谈创造性思维归纳完PPT学习教案

会计学1谈创造性思维归纳完谈创造性思维归纳完第1页/共34页第2页/共34页漫画：谁也没有错答案不止一个。答案不止一个。第3页/共34页罗迦罗迦费费因格因格罗迦罗迦费费因格因格第4页/共34页第5页/共34页论点、论证和论据论点、论证和论据作者在文章中所表达的观点和主张。作者在文章中所表达的观点和主张。证明论点的材料、依据。证明论点的材料、依据。事实论据事实论据道理论据道理论据。议论文的三要素是：议论文的三要素是：论点：论点：论据：论据：论据有论据有 和和议论文知识点议论文知识点议论文知识点议论文知识点用论据来证明论点的过程用论据来证明论点的过程。举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。论证方法有：论证方法有：论证：论证：第6页/共34页作者简介作者简介 罗迦罗迦费费因格因格，19481948年年生，当代美国实业家、学者、生，当代美国实业家、学者、创造学家，著作有创造学家，著作有当头棒喝当头棒喝、创造性纸牌创造性纸牌等，等，“唯唯一真正快乐的人们是儿童和富一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人有创造性的那一部分人”是他是他的名言。的名言。第7页/共34页生字词生字词 根深根深蒂蒂固固( () ) 孜孜孜孜不倦不倦( () ) 汲汲 取取 ( ) ( ) 锲锲而不舍而不舍( () )给重点字注音给重点字注音给重点字注音给重点字注音d z zj qi 第8页/共34页释义释义 第9页/共34页 文章的中心论点是什么文章的中心论点是什么? ?事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个生活中解决问题的方法并非只有一个，生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样的。而是多种多样的。第10页/共34页阅读课文开头部分，思考：阅读课文开头部分，思考：1、本文怎样开头？、本文怎样开头？2、这种开头方法有什么好处、这种开头方法有什么好处?画出四个图形，提出一个问题。用问题引出论点，结合问题讲道理。画出四个图形，提出一个问题。用问题引出论点，结合问题讲道理。好处：新颖别致，使抽象的议论显得生动形象，通俗易懂，能引起读者的阅读兴趣。好处：新颖别致，使抽象的议论显得生动形象，通俗易懂，能引起读者的阅读兴趣。第11页/共34页A A惟一的没有角的图形。惟一的没有角的图形。B B惟一的仅由直线构成的图形。惟一的仅由直线构成的图形。C C惟一的非对称性图形。惟一的非对称性图形。D D惟一由直线和曲线构成的图形。惟一由直线和曲线构成的图形。结论：结论：由于看图形的角度不同，四种答案全都正确。即：事物的正确答案不止一个（提出论点）由于看图形的角度不同，四种答案全都正确。即：事物的正确答案不止一个（提出论点） 从这四个图形中找出一个性质与其他三个不同的来，并说明理由。从这四个图形中找出一个性质与其他三个不同的来，并说明理由。第12页/共34页本文论述了哪几个问题本文论述了哪几个问题?1 1、事物的正确答案不止一个、事物的正确答案不止一个 (1-3)(1-3)2 2、创造性思维必备的条件、创造性思维必备的条件(4-8)(4-8)3 3、是否人人都有创造力、是否人人都有创造力( 9-12)( 9-12)4 4、怎样成为有创造性的人、怎样成为有创造性的人(13)(13)第13页/共34页作者是如何提出观点的作者是如何提出观点的? ?这样写有什么好处？这样写有什么好处？为什么为什么“不满足于一个答案，不放弃探求，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要这一点非常重要”？小组合作探究第14页/共34页一、创造性的思维需要哪些必备的条件。一、创造性的思维需要哪些必备的条件。A A、知识是形成新创意的素材、知识是形成新创意的素材b b、必须有探求新事物，并为此而、必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识活用知识的态度和意识C C、持之以恒地进行各种尝试。、持之以恒地进行各种尝试。 围绕围绕“事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个”这一观点，作这一观点，作者阐述了那几个问题。者阐述了那几个问题。二、创造性思维是否任何人都具备？二、创造性思维是否任何人都具备？任何人都拥有创造力。任何人都拥有创造力。拥有创造力的主要根据是什么拥有创造力的主要根据是什么? ?拥有创造力的人留意自己细小的想法拥有创造力的人留意自己细小的想法. .Home小组合作探究小组合作探究第15页/共34页贝多芬贝多芬莎士比亚莎士比亚爱因斯坦爱因斯坦第16页/共34页做一个富于创造性的人，关键在做一个富于创造性的人，关键在 关键是要经常保持好奇心，不断关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识去探求新思路，去运用所得的知识，一旦产生小的灵感，相信它的的，一旦产生小的灵感，相信它的的价值，并锲而不舍地把它发展下去价值，并锲而不舍地把它发展下去。 第17页/共34页第18页/共34页 作者运用了作者运用了正反对比的论证方法正反对比的论证方法阐述这一道阐述这一道理。理。先从先从反面反面说，说，“如果你认为正确答案只有一如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。不前。”；再从再从正面正面说，说，“不满足于一个答案，不放弃不满足于一个答案，不放弃探求这一点非常重要。探求这一点非常重要。”正反对比，使说理正反对比，使说理全面，而且透彻，增强了说服力。全面，而且透彻，增强了说服力。第19页/共34页拥有创造力的人留意自己细小的想法拥有创造力的人留意自己细小的想法富于创造力的人富于创造力的人没有拥有创造力的人没有拥有创造力的人认为自己具有创造力认为自己具有创造力不认为自己具有创造力不认为自己具有创造力进行自我压制进行自我压制关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。结论：结论：人人都具有创造力人人都具有创造力第20页/共34页*约翰约翰古登贝尔克将毫不相关的两古登贝尔克将毫不相关的两种机械种机械葡萄压榨机和硬币打制葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，创造了印刷机和排版器组合起来，创造了印刷机和排版术。术。*罗兰罗兰布歇内尔把电视接受器作为布歇内尔把电视接受器作为试验对象，发明了乒乓球游戏，从试验对象，发明了乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。此开始了游戏机的革命。第21页/共34页议论文常常用设问句。设问是一种无疑议论文常常用设问句。设问是一种无疑而问、自问自答的修辞方式。从文中找而问、自问自答的修辞方式。从文中找出几个设问句，仔细体会这种修辞方式出几个设问句，仔细体会这种修辞方式的表达作用。（的表达作用。（本文在句式上有什么特本文在句式上有什么特点？）点？） 设问句：提醒注意，引发思考，设问句：提醒注意，引发思考，突出某些内容，使文势有变化，突出某些内容，使文势有变化，起波澜起波澜 。 在结构上起承接、过渡的作用，在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚。使文章结构紧密，条理清楚。 第22页/共34页数学问题数学问题生活问题：生活问题：“事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个”探求第二种答案有探求第二种答案有赖于创造性思维赖于创造性思维任何人都拥有创造力，关键要具备三个要素。任何人都拥有创造力，关键要具备三个要素。必备条件必备条件区分根据区分根据知识结构知识结构a.a.渊博的知识渊博的知识b.b.活用知识的态度和意识活用知识的态度和意识c.c.持之以恒的毅力持之以恒的毅力a.a.缺乏的人：自我压制缺乏的人：自我压制b.b.拥有的人：留意细小的想法，使之变为现实拥有的人：留意细小的想法，使之变为现实1 1、提出问题：提出问题： 2 2、分析问题：分析问题：3 3、解决问题：解决问题：（1-31-3）（4-124-12）（1313）第23页/共34页进行创造性思维。进行创造性思维。第24页/共34页n4、陈景润为攀登数学高峰，演、陈景润为攀登数学高峰，演算的稿纸算的稿纸n有几麻袋，失败的次数更是无有几麻袋，失败的次数更是无法计算。法计算。第25页/共34页第26页/共34页第27页/共34页第28页/共34页第29页/共34页 老师衷心地希望老师衷心地希望大家都能成为富有大家都能成为富有创造性的人！创造性的人！第30页/共34页 六、多角度语言思维训练六、多角度语言思维训练例：生活是一首歌，唱尽了人生的酸甜苦辣例：生活是一首歌，唱尽了人生的酸甜苦辣。 生活是一朵浪花，撞击着人类梦想的礁石。生活是一朵浪花，撞击着人类梦想的礁石。生活是生活是 。 请仿照例句，再写出至少请仿照例句，再写出至少3 3句。句。第31页/共34页生活是一首歌，唱尽了人生的酸甜苦辣。生活是一首歌，唱尽了人生的酸甜苦辣。生活是一朵浪花，撞击着人类梦想的礁石。生活是一朵浪花，撞击着人类梦想的礁石。生活是一份试卷，写满了人生的功过是非。生活是一份试卷，写满了人生的功过是非。生活是一把伞，承受着人生的风风雨雨。生活是一把伞，承受着人生的风风雨雨。生活是一支笔，描摹着人生的悲欢离合。生活是一支笔，描摹着人生的悲欢离合。生活是一团线，编织着人生的纵横交错。生活是一团线，编织着人生的纵横交错。 生活是一条路，布满了人生的荆棘坎坷。生活是一条路，布满了人生的荆棘坎坷。生活是一场戏，上演着人生的喜怒哀惧。生活是一场戏，上演着人生的喜怒哀惧。第32页/共34页 同学们，创新带给我们的快同学们，创新带给我们的快乐洋溢在每个同学脸上，解决问乐洋溢在每个同学脸上，解决问题的方法并非只有一个，只要我题的方法并非只有一个，只要我们不满足于一个答案，不放弃探们不满足于一个答案，不放弃探求，留意自己的细小想法，你就求，留意自己的细小想法，你就会成为一个富有创造性的人。会成为一个富有创造性的人。 教师寄语教师寄语第33页/共34页