二年级语文上册 水乡歌 4教案 苏教版

二年级语文上册 水乡歌 4教案 苏教版教学目标1.认识8个生字和3个只识不写的字，学写新偏旁“风字旁”和生字“飘”。2.初读课文，把课文读正确，读流利。了解课文大意。教学重点初读指导，学习生字。教学过程一、古诗导入，创设情境。1.齐背忆江南：江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？2.江南的景色确实美！（用多媒体出示课文插图）师描述：江南的天是那么的蓝，水是那么的清，树是那么的绿，人们的生活是那么的幸福。老师真想用一首诗来赞美它，想听吗？3.学生边看图边听课文的配乐朗读。过渡：这首诗就是我们今天要学的课文。二、揭示课题，读好课题。1.歌颂、赞美水乡，所以题目是水乡歌2.写课题：21.水乡歌3.读好课题过渡：你们也想用这首诗来赞美水乡吗？让我们一起读课文吧！三、指导初读，感知美文。1.整体感知课文（1）轻地自读课文，争取读正确，读通顺，并找出课文有几个自然段。一遍不行可以多读几遍。（2）交流：课文有几个自然段？（3个）（3）实物投影课文内容，指名学生说说哪几个自然段。过渡：老师听说我们班的小朋友读书特别好，我来考考你们。2.初读第一自然段（1）读生字和只识不写的字.师在课文中点出生字：连、荡b.出示生字卡片，读好生字。指名读，评价；学生领学生读（谁当小老师）（2）读容易读错的词语（大家来当啄木鸟医生）.卡片出示容易读错的词语：水乡、什么、处处b.读好词语。指名读，评价；男女生比赛读，互相表扬。（3）读自然段.指名读，评价。b.齐读。（4）小结学法：小朋友想一想老师刚才请大家先读了什么？（生字和只识不写的字）再读了什么？（几个容易读错的词语）最后呢？（把一段连起来读）过渡：老师觉得小朋友刚才读得很不错，我们还用这个方法来读第二段吧。3.初读第二自然段（1）读生字和只识不写的字.学生在生字表中找生字和只识不写的字，在课文中加点，再读一读。b.反馈：学生说，师在课文中画出生字和只识不写的字，指名读，正音，齐读生字。（2）读容易读错的词语（大家来当啄木鸟医生）.学生找词，自读。b.反馈：师在课文里画出，具体词语机动，指名读，齐读。（3）读自然段.自由练读b.反馈：指名读，“打擂台”，齐读。过渡：刚才学第二自然段我们也用了先读生字，再读词语，最后读自然段的方法，现在我们用同样的方法来读第三自然段。老师想请大家分小组读，看看大家会不会合作。4.初读第三自然段（1）分四人小组练读，要求：按先读生字再读词语最后读自然段的顺序练读，读完后交流，可以全组展示，也可以推选代表展示。（2）反馈。推选朗读小能手和优胜小组。过渡：小朋友们读得这么认真又读得这么好，一定读懂课文了吧。四、说说课文大意1.指名说说课文大意。2.板书：水多、船多、歌多五、学习生字1.齐读生字一遍。2.情景激励：课文中有许多的船，你要是学会一个生字，老师就让你在一条船上挂上你的帆，并在帆上写你的字，这条船就是你的了，你还可以给它取你喜欢的名字，比如“知识号”、“雏鹰号”等。3.学写“飘”（1）学习新偏旁。（2）看书上的笔顺描红记笔顺，在田字格中描红。（3）用简便方法记一记。“换衣服”、“搭积木”等等。（4）容易写错的地方来提醒同学。（5）在习字册中把字写漂亮，描一遍、写两遍。（6）投影反馈。（7）小结方法。4.同法学习其他字。5.把漂亮的字挂到船上。六、课堂小结附送：2019-2020年二年级语文上册 水乡歌 5教案 苏教版教材分析本课是描写南方水乡的一篇诗歌。每一节开头都有一句问话“水乡什么多？”，然后作答，突出了水乡水多、桥多、船多、歌多的特点。全文压韵，琅琅上口。插入的插图也很精美。教学目标 1.由插图入手，先理解插图的内容，读懂课文，体会水乡的美丽景色。2.识记14个汉字，学会写8个生字。3.通过学习，了解水乡的四大特点，层层递进，渗透对劳动、对水乡生活由衷的热爱、赞美的情致。4.收集有关家乡的事例，激发学生爱家乡的情感。教学过程一、创设情境，导入新课同学们，老师今天要带你们去一个美丽的地方。想知道那是个怎样的地方吗？我们一起去看看吧！（播放录相）看到这么美的画面，你想说些什么呢？美丽的水乡有青山绿水环绕，有小桥流水人家。今天我们就来继续学习第21课水乡歌（板题）二、读课文，整体感知1.听老师来读一读这首水乡歌，用心体会体会，看看这首诗歌有没有把水乡的特点、水乡的美丽唱出来呢？（范读）2.请同学们自己试着读读这首诗，想想水乡的特点是什么呢？过渡：到了水乡，就像进入了一幅美丽的画卷中一样。水乡的美景就像一幅流动的水墨画。我们该先画什么呢？三、精读第一小节1.要想画好水，必须知道水是什么样的？请同学们自己读读第一小节。2.交流：水乡的水是怎样的？（重点理解“渠”和“荡”）3.指导朗读：请小朋友们闭上眼睛，你们现在已经进入了水乡，水慢慢地从千条渠里流过，从万条河里流过，从你们的桌子旁边流过，从你们的椅子下面流过，轻轻的、柔柔的，多美呀！谁能带着这种感觉美美的读一读？4.齐读第一小节5.板画水：江南水乡处处绿水荡清波，水乡的水美，水多。四、以画促读，朗读鉴赏1.自己读读二、三小节，看看还应该画些什么？2.请一位小朋友来画船。指导：用什么颜色的粉笔？应该画在什么位置？画一只行吗？（师生共画的同时，其他同学查字典理解“驳”的意思）3.水上有白帆，天上还有云朵。（画云朵）你想起书上的哪句话来了？4.指导朗读：白帆点点从湖面上轻轻地滑过，就像是片片白云漂浮在天空中一样美丽迷人！谁能通过自己的声音把这幅美景读出来？5.指名读第三小节：歌能画吗？（师画歌）6.解惑：为什么说歌声装满一箩又一箩？（说明歌多）7.指导朗读：水不仅给水乡带来美好风光，更给水乡人带来了幸福生活，这一小节该用什么样的语气来读呢？让我们一起歌唱咱们水乡的新生活吧！四、诵读全诗下面我们一起来试着背一背这首诗歌，你可以站起来，也可以加上自己的动作。（师引背全文）五、拓展练习我们学过的识字一，写得也是江南水乡的美丽景色。四人小组在一起背一背，想一想，江南水乡除了水多、船多、歌多之外，还有什么特点？我们来作一回小诗人，学着水乡歌的样子来说一说水乡的其他特点，把它写下来。教后反思 本节课由于准备时间太匆忙，所以在教学的过程中有很大的随机性和不足之处。不足之处非常明显：我在教学本节课的过程中，开课已始恰逢多媒体教室的电脑再次跟我“调皮撒娇”；而“水乡的特点是什么？”这个问题设计不够准确、清楚，在这个问题上和学生有了纠缠；第一小节读得太充分了，拖了些时间。课堂上时间轨道的偏离，让我在情急之下临时推翻了后面的教案，变扶为放，让孩子们自学二、三小节，帮助我完成黑板上的板画。通过这一放手，我惊讶而又欣喜地发现孩子们的自学能力真的出乎我的意料之外，他们出色的表现让课堂又重新萌发了生机和精彩。这一临时性的改动虽然勃生了意想不到的惊喜，但和随机的惊喜应运而生的是不可避免的疏漏：后两小节的学法指导不够到位。另外，虽说板画设计是本课设计的一个亮点，但同样是画，也存在一些问题，如画得不够细致，我的具体指导在后面的学习中也没能真正显示出来等等。上好一节课是要千锤百炼的，时间的雕琢和用心的研读和学习是我努力的方向。