公立普惠性幼儿园通用幼教教师课程指南冬季大班语言教案多篇汇总版

冬季大班语言教案20篇正文（1）大班语言优质课教案四季含反思设计意图：这是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读琅琅上口，能唤起孩子对生活的感受。四幅插图色彩明丽，形象生动，便于孩子观察和想象。我们的主题活动-多彩的秋天。孩子的世界是五彩斑斓的，就像红、黄、蓝、绿这些颜色一样，鲜艳、美丽的色彩让孩子们喜爱，更给孩子们提供了广阔的想像空间-红彤彤的太阳、黄澄澄的梨、蔚蓝色的天空在秋天迷人的季节里，让孩子们运用自己的感官发现秋天的多姿多彩的，让他们感知美丽、丰富的色彩藏在哪里，玩玩色彩的游戏，摸摸秋天的水果，拾拾秋天的落叶在各种有趣的活动中，相信孩子们的语言、空间、想像、交际等能力都会得到发展。现在，就让我们和孩子们一起进入多彩的秋天主题活动中，一起去发现、去探讨、去想像吧！从多彩的秋天联想到美丽的春天，寻找春天的秘密。迎春花象喇叭，小草变绿了，白玉兰悄悄地开放了。春天天气真好，花儿都开了。春天天气真好，燕子飞了；春天天气真好，青蛙呱呱呱叫；还有的说：春天天气真好，小蝌蚪呀找妈妈杨柳树儿对着我们弯弯腰小朋友呀去郊游，真呀真高兴；小草长出绿头发，痒得咯咯笑；大狗熊呀睡醒了，出找吃的春天的美是多姿多彩的：有自然景色的美、小朋友服装的美、动物有趣的变化和小朋友快乐的郊游。于是大家又想到了四季中的夏天和冬天。四季诗歌的欣赏让孩子们充分感受了四季的美，从而激发了孩子热爱大自然的情感。在理解诗歌的基础上让孩子们尝试创编，根据已有的生活经验讲述并展开想像，培养孩子的语言表达能力。本活动特色和创新之处：多媒体课件的画面色彩艳丽、形象生动，充满感情的朗诵，钢琴秋日的私语的伴奏，充满了诗情画意，把文学作品的美表现得淋漓尽致。教学目标：1、欣赏、感受文学作品的意境美，理解诗歌所展现的四季的特征。增长幼儿热爱大自然的情感。2、在幼儿理解感知诗歌四季结构基础上尝试仿编诗歌，用诗歌语言表述个人经验和想像内容。3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。情感、态度和价值观：理解儿歌内容，知道四季的特点，感受四季的美丽。激发对大自然的喜爱之情。难点：感知春、夏、秋、冬四个季节的不同特征。教学准备：1、关于四季景色的课件。（分春、夏、秋、冬）2、绘有草牙、荷叶、稻穗、雪人的四幅图。（上面有许多空白，分别钉在泡沫做的四季树上。）3、四季的头饰。（草芽、荷叶、稻穗、雪人）4、音乐。活动流程：导入活动，引起兴趣-欣赏多媒体课件四季的美-幼儿创编，替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的快乐-表演四季，愉快跟诗歌做动作。一、谈话导入：师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出的。（看图片，以动画形式连续出现四季的4幅图，最后定格）师：我们的大自然可美丽了，你们看，四季给我们带了什么？多媒体课件欣赏四季四季草芽尖尖，他对小鸟说：我是春天。荷叶圆圆，他对青蛙说：我是夏天。谷穗弯弯，他鞠着躬说：我是秋天。雪人大肚子一挺，他顽皮地说：我就是冬天。二、帮助幼儿理解感知作品（教学重点）幼儿欣赏诗歌中优美的语言，感受春夏秋冬四季的主要特征。说说自己发现了什么。诗歌里的每个季节有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的。可让孩子联系生活实际，说说每个季节还有哪些代表性事物，让孩子认识四季，感受四季的美好。三、尝试仿编诗歌。采用多种形式朗读：个人读、同伴对读、小组轮流读、分角色读、做动作读通过朗读表现孩子自己的感受。如，草芽尖尖可读得轻细，表现出草芽的柔嫩；谷穗鞠着躬说，可读出谦虚的感觉；雪人大肚子一挺，可以做挺肚子的动作，以表现雪人顽皮的样子。对孩子的创造，教师应充分给予鼓励。根据幼儿的想象仿编诗歌，如：鲜花红红，他对蝴蝶说：我是春天。柳叶绿绿，他对小鸟说：我是春天。知了叫叫，他对大地说：我是夏天。树叶黄黄，他对大雁说：我是秋天。菊花香香，他对落叶说：我是秋天。雪花白白，他对人们说：我是冬天。腊梅花开，他对小朋友说：我是冬天。水仙花开，他对天空说：我是冬天。四、表演四季教学反思：本节教学活动的多媒体课件我进行了自创，收到了比较好的效果，可以让孩子们自主选择季节，谈论季节，创编儿歌。（2）大班语言优秀教案小绵羊生气了含反思【活动目标】1、大胆猜测故事情节敢于表述自己的想法。2、懂得好朋友之间要和睦相处。3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。【活动准备】PPT课件、背景音乐。【活动过程】一、直接导入。1、今天老师给小朋友们带一个故事，首先让我们看一看故事的封面上有什么？（请两到三名幼儿回答）。2、小绵羊生气是什么样子？（皱眉毛，嘴巴向下弯）3、那你们有没有生气的时候？为什么会生气呢？（请两到三名幼儿回答）。4、小绵羊也生气了，我们的故事里到底发生了什么事情，让我们一起看一看。二、感受理解故事内容。1、教师讲述故事内容1-2页并提问幼儿，小朋友们，你有没有好的办法帮助莫莫摘下树上的苹果？2、莫莫是怎么做的呢？它吃到上的苹果了吗？（讲述故事内容3-6页）。3、小朋友们，如果你喜欢的东西被别人吃了你会怎么办？（请2-3名幼儿回答）4、莫莫也生气了，（讲述7-9页）提问幼儿莫莫生气的长出了什么？5、小朋友们快看莫莫变成了什么样子？你喜不喜欢莫莫大喊大叫的样子？6、教师讲述13-14故事内容，小朋友们你们说莫莫这样子的行为对不对？7、教师总结：莫莫遇到了不开心的事情生了很大的气，做了许多可怕的事情，可它最不应该的就是去伤害别人。8、如果你是莫莫你会这样做吗？我们生气的时候，有没有什么好的办法让自己不生气呢？（可以听音乐、做运动、一个人安静一会、看看书、打打电话、看看电视。）9、教师讲述15-17页故事内容，莫莫因为太生气掉到了地底下，小朋友们你们猜一猜，莫莫掉到了洞里，它的心情会怎样？害不害怕？孤不孤单？10、教师讲述18-21茉莉拿着苹果找莫莫了，它还是愿意和莫莫做好朋友，莫莫和茉莉又开开心心的回到了草地上。教师总结：在我们的生活中，可以有自己的情绪，可以生气，但不能做伤害别人和伤害自己的事情，不生气的办法有好多，我们都可以试一试，小朋友们一定要和睦相处、学会原谅别人才能结交更过的好朋友！三、完整欣赏故事。教学反思：幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。（3）大班语言教案一年四季我知道含反思活动目标：1、在不同的游戏情境中用语言清楚表述四季的主要特征。2、参与制定游戏规则，体验语言游戏的乐趣。3、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。活动重点难点：1、重点：能根据自己的经验，用语言清晰地表达四季的特点。2、难点：遵守游戏规则，在游戏的情境中与同伴合作。活动准备：1、物质准备：自制四季拼图l游戏转盘，在圆盘上划分四格，分别代表春、夏、秋、冬四个季节。自制记分牌四个。自制冠军队旗帜。2、经验准备：活动前收集有关一年四季不同特征的资料。活动过程：一、游戏：拼拼乐1、介绍四季拼图游戏教师：今天，曹老师要请你们做一个拼图游戏。请你们每位小朋友到托盘里随意拿一块拼图并根据拼图底版上的提示进行拼图，拼好以后请你们说说拼图里有些什么？（发现了什么？是什么季节？）2、幼儿自由操作3、猜季节4、说说有关于每个季节的特征教师：在这个四个季节中，你们最喜欢哪个季节，说说你们的理由？5、教师根据每组幼儿的回答结果，分季节进行小结教师预设问题：春天里哪些花开了？春风吹过，柳条会怎么样？经过几场春雨，春笋发生什么变化？教师小结：春天到了，柳树长出了嫩芽，一阵微风吹过，柳条随着春风轻轻摆动，春雨淅淅沙沙地唱着歌，小草偷偷地从草地里钻出，花儿们露出了笑脸，一阵小朋友开开心心地春游去。夏天到了，可以吃哪些好吃的东西？哪些昆虫会发出鸣叫声？教师小结：夏天到了，美丽的荷花开了；知了不停地在树上知了知了地叫，小朋友们在树荫下乘凉，吃冰激凌，惬意极了。秋天，农民伯伯会做些什么？树叶会发生什么变化？教师小结：秋天到了，菊花开了；枫树林里的枫树飘落下，随着风儿跳起了舞，小朋友一起和落叶做游戏。冬天到了，哪些树不怕寒冷？人们在冬天会做些什么？教师小结：冬天到了，雪花慢慢从天空中飘下，盖在了树上，仿佛给树叶宝宝穿上了一件白棉袄；小朋友们快乐地在广场上堆雪人一年有四个季节，每个季节都有不同的特征，四个季节不断地轮换着。二、游戏：四季转盘1、第一次游戏教师：这是什么？（大转盘）。看，曹老师把四个字贴上去，你们认识这四个字吗？（出示春、夏、秋、冬）给这个大转盘取个名字吧。（引导幼儿名字要起得短些会更加好说）（1）、教师交代游戏的方法：教师：一年四个季节，所以这个游戏要分成四组，每组为三个小朋友。怎么分呢？请刚才拼同一副拼图的小朋友为一组，坐到你们刚才拼图的那张桌子后面，商量一下自己小组的名称。（幼儿寻找坐位，分成春之队、夏之队、秋之队、冬之队）游戏有一个要求：每组选一名小朋友上旋转大转盘，如果当大转盘转到春字的时候，请这小朋友要学说一句话：天去，天；再请每组的另外两位小朋友接着说说：春天到了有些什么？既然是分组游戏，我们要进行记分，第一个旋转转盘的小朋友如果说对了天去，天就加一分，后两个小朋友也接的对了也各加一分。记分需要什么?曹老师为你们每组准备了一个记分牌帮助你们记录每一次游戏的得分。（2）、幼儿讨论游戏的规则组织幼儿讨论：三人如何合作进行游戏。教师：给你们一分钟的时间商量，谁旋转大转盘、另外两个小朋友谁先说，谁后说。（3）、进行第一次游戏：由春天组开始（4）、帮助幼儿记录分数教师：由于这是第一次游戏，你们的经验还不够丰富，所以这次游戏由我做评委为你们评分。（教师根据每组幼儿的回答情况即时加分）（5）、教师小结教师：在第一次的游戏中，老师发现有的组得了三分是因为他们第一个小朋友四季的顺序也说对了，后面两位小朋友接的话也接的正确，但有的组希望每组加油。2、第二次游戏教师：第一次游戏是从春天组开始的，这次游戏从哪组开始（夏天组），夏天去秋天请秋天组的小朋友做评委，为其他小组的游戏结果进行评分。游戏的规则和第一次不同，先请一位小朋友旋转大转盘，当大转盘停到哪个季节的时候，请两外两名小朋友说说该季节我们可以做些什么？（同样给幼儿一分钟的时间讨论谁转转盘，谁先说谁后说，提示幼儿轮流进行。特别是秋天组的小朋友邀请一位小朋友上做评委为夏天组翻记分牌）3、第三次游戏（1）、教师交代游戏的方法：教师：这次游戏我们要增加难度，也请每组选一名小朋友旋转大转盘，如果当大转盘转到夏字的时候，请这名小朋友说一说：天去，天；再请每组的其余两位小朋友，一个接着说：在什么地方，另一个说：做什么事情？和第一次游戏一样，第一个小朋友说的四季顺序正确得一分，另外两位小朋友接的正确也各得一分。（第三次游戏如果有哪一组回答不出可以进行抢答，抢答对可以加一分，抢答错扣一分）（2）、幼儿讨论游戏的规则组织幼儿讨论：三人如何合作进行游戏（可换一名小朋友上去旋转大转盘与评委）（3）、进行第三次游戏（4）、幼儿进行评分三、游戏结束为冠军队颁冠军旗。活动反思：第一：游戏内容的调整游戏一：四季接龙教师交代游戏方法：你们知道一年有几个季节吗？今天，我们就围绕了四季做游戏。首先，请你们自由分成四组，分好组以后，请推选一名代表到曹老师抽一张卡片，如果是抽到是春字卡片，即为春天组，就要一个接着一个说说春天里有什么？可以做些什么事情？那么抽到夏字的，即为夏天组，一个接一个说说夏天里有些什么？可以做些什么事情？，以此类推，进行接龙游戏。看哪一组的哪个小朋友说的又快又正确并能坚持到最后。获胜队即得一分。游戏二：四季九宫格教师交代游戏的方法：看到这个四季九宫格吗？里面藏着许多有关四季的小卡片！请你们每一组的小朋友派一名代表上挑选一道算式题并当场计算出结果，得一分；第二个小朋友根据答案的结果敲打相对应的九宫格数字把里面的小卡片取出不得分；第三个小朋友请你根据这张小卡片上的提示说一句话得一分。教师给予幼儿一分钟的时间进行讨论，分工合作进行游戏。游戏三：四季转盘教师交代游戏的方法：这次游戏我们要增加难度，也请每组选一名小朋友旋转大转盘，如果当大转盘转到夏字的时候，请这名小朋友说一说：天去，天；再请每组的其余两位小朋友，一个接着说：在什么地方，另一个说：做什么事情？（第三次游戏如果有哪一组回答不出可以进行抢答，抢答对可以加一分，抢答错扣一分）幼儿讨论游戏的规则第二：游戏中教师指导策略的调整在前一次的游戏活动中，许多游戏的规则都是教师帮助幼儿硬性规定的，幼儿显得比较被动，及时获奖后也没有感到很兴奋。而在这一次的游戏中，我积极鼓励幼儿自主商量讨论、分配角色进行游戏。特别是在评分的过程中，幼儿能大胆地表达自己的想法与意见。如：幼儿讨论游戏的规则时引导幼儿讨论：三人如何合作进行游戏（可换一名小朋友上去旋转大转盘与评委）（4）大班语言教案美丽的冬天含反思活动设计背景黑龙江的冬天是美丽的。每到下雪的日子里孩子们的脸上都会呈现出欣喜与好奇。因为冬天既有孩子们喜欢的堆雪人、打雪仗，又可以在欣赏美景的同时激发孩子们的学习兴趣。所以本次语言活动中，我以孩子的学习兴趣和已知经验为出发点，在学习活动中引导孩子欣赏儿歌、感悟儿歌、品读儿歌，并通过看、听、摸、尝等形式让孩子与冬天亲密接触，并引导把自己观察到的、感受到的用语言表达出，激发孩子热爱生活、热爱大自然的美好情感。活动目标1、通过欣赏儿歌美丽的冬天，让孩子们感受儿歌的内容和意境，寻找到冬天的特征，感受冬天的快乐。2、学习积累儿歌中优美词句;了解下雪对人类的好处，激发孩子热爱生活、热爱大自然的美好情感。3、合作搜集、创编赞美冬天的儿歌或小诗，发展口语表达能力和创新能力培养幼儿积极合作、注意倾听的好习惯。4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。5、愿意分角色表演简单的故事情节。教学重点、难点1、通过学习欣赏，使孩子们理解儿歌的内容，并从中了解冬天的特点及冬雪带给人类的好处，激发孩子热爱生活、热爱大自然的美好情感。2、理解和掌握优美词句，并在学习交流中学会运用。活动准备冬爷爷图片、师生共同搜集能够体现冬天特征的图片和实物活动过程一、谜语导入，激发兴趣师：孩子们，今天老师给大家带了一个好玩的谜语，你们想猜吗?师：小小白花天上栽，一夜北风花盛开。千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下。(打一自然现象)看看哪位小朋友最聪明，猜得又对又快?(生：雪花)师：你们可真聪明!那请问，雪在什么季节才会盛开呀?今天已经到了我们的身边，但是冬天到底在哪呢?前几天老师让小朋友们走进大自然、走进生活去寻找冬天的足迹，你们找到了吗?(贴冬爷爷的图片)二、欣赏图片、兴趣交流师：孩子们，请将你们搜集到的有关冬天特征的图片拿出，请同组内的小朋友共同图片欣赏吧。师：孩子们，谁能用自己的话说一说你心目中的冬天是什么样子的呀?你的心情怎样?三、学习儿歌、品读感悟1、师读儿歌，幼儿欣赏师：孩子们，老师心目中的冬天是一个非常美丽的世界，你们想不想听听老师的描述呀?(老师感情朗读儿歌)师：谁说一说老师心中的冬天里都有什么?或者你感觉到了什么?幼：老师心中的冬天太美了，有可爱的雪娃娃、有开满银花的树伯伯、有鼓着腮帮子吹风的风姑娘，还有淘气可爱、坚强勇敢的小朋友们呢!2、跟读儿歌，寻找特征师：小朋友们，你们喜欢这首儿歌吗?现在就请你们随着老师一起读儿歌好吗?师：谁能通过这首儿歌和搜集到的图片，说一说冬天的特征呀?幼：冬天天气寒冷、冬天会下雪、冬天要穿棉衣、冬天可以滑冰3、走进冬天，感受冬天师：孩子们，你们说得可真好呀!下面我们就走出教室到外面去感受一下冬天的寒冷与快乐好吗?教师组织幼儿到户外，看一看冬天的景色，摸一摸地上的积雪，听一听冬天的声音，尝一尝冰块与冰糖葫芦的味道，做一做冬天里的游戏。让孩子们充分与冬天接触，真实感受冬天的寒冷与快乐4、感受品读，互动评价师：孩子们，冬天虽然是寒冷的，但老师却发现你们的脸上却洋溢着快乐的笑容，老师相信你们一定有自己的感受对吗?下面就请小朋友们带着自己的独特感受去朗读这首儿歌好吗?评价：小朋友们，希望大家要做到认真倾听别人的朗读，看看朗读的小朋友哪些地方读得好?好在哪里?哪些地方还需要完善?朗读的小朋友可以加上动作，也可以谈谈自己的感受和看法。四、引导记忆，积累词句师：孩子们，这首儿歌多美呀!让我们比一比，看谁先把它记下?师：孩子们你们发现了吗?这首儿歌里用了很多优美的词句描绘冬天，请你们找一找，大胆地告诉老师和其他小朋友们好吗?结合孩子们喜欢的字词，师生共同朗读、记忆，并引导孩子们用喜欢的字词练习说话。五、拓展空间，交流感悟师：孩子们，冬天虽然寒冷，但在雪姑娘的打扮下却变得非常美丽。到处白雪皑皑，银装素裹。可是你们知道雪对人类有什么好处吗?你们喜欢冬天吗?六、搜集、创编，赞美诗歌师：学了一首优美的儿歌，又学到了这么多好词好句，你们开心吗?那你们还知道哪些赞美冬天的儿歌或小诗?如果想不出，就发挥集体的力量，共同创编一首儿歌好吗?(只要孩子们找到有关冬天的儿歌或小诗，或结合学习内容创编出有关冬天的儿歌，师都要给予鼓励。)七、结束部分：幼儿随音乐齐唱冬天多美好教学反思为了充分调动孩子们的学习兴趣，尊重孩子们独特感受，顺利完成本节课的教学目标，我对幼儿进行了课前调查，了解大多数孩子都喜欢冬天、喜欢实验感受、喜欢探索创新，又在了解了幼儿的经验水平的前提下，我为孩子们创设了宽松、和谐、愉悦的学习氛围，如：猜谜语、户外接触冬天、快乐阅读评价以及搜集创编儿歌等，使孩子们始终保持浓厚的兴趣参与活动。为了培养孩子们阅读兴趣和语感，我引导孩子们在教师范读、学生自读、集体品读，以及通过户外与冬天充分接触后的独特感受下的个人悟读，使孩子们充分感受到了阅读的快乐，以至全情投入。此时再顺势利导引导孩子寻找冬天的特征，对个人品读进行互动评价、积累优美词句进行练习说话等学习环节，使孩子的语言及多种能力得到了最大限度的发展。尤其是最后的搜集和创编环节，我发现有的孩子将儿歌的原句进行了(可能是无意)改编，我灵机一动大胆将搜集有关冬天的儿歌或诗词进行展示环节大胆拓展成了可以结合所学知识进行创编后，一石激起千层浪，孩子们创新的欲望被充分调动起，大家在小组内充分合作交流，老师深入小组进行适时点拨，一首首有关冬天的小诗和儿歌破茧而出。虽然有的作品不尽人意，但我都给予表扬和鼓励，其意是保护孩子们的学习兴趣及创新意识。当然，本节课也有一些不足之处，一是学生读的空间给予的较小，应该让孩子充分与文本接触，充分感悟内容，充分进行朗读。二是让孩子说一说雪有什么好处的时候，多数孩子不太清楚，我应该提前让孩子回家查阅有关雪对人类的用处后再进行全班交流会更好。总而言之，作为一名幼儿教师，要想提高语言有效性，使孩子们的语言能力得到最大限度的发展，我们一定要以孩子为本，基于孩子认知经验和学习兴趣的基础上，设置孩子们喜爱的教学模式，让各种孩子在自己喜欢的语言活动中，敢想、敢说，敢于创新。而我们教师只是幼儿语言活动的支持者和引导者。（5）大班语言公开课教案冬天的温妮含反思【活动目标】1、观察分析画面，理解和想象温妮在度过冬天时碰到的一系列问题，并用适当的语句进行描述。2、感受季节是交替轮换的。3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。【活动过程】一、问题导入，激发幼儿兴趣。今天我们要看一本大图书，我们一起看看大图书的名字，猜猜看故事里会讲些什么？（幼儿讲述）二、多媒体ppt、小图书结合阅读理解。（一）多媒体阅读理解。1、PPT1：我们一起看一看，你们都从这幅图片上看到了什么？那觉得这会是什么季节？你是从哪里发现的？教师讲述：而在这城堡里住着一位女巫，她叫温妮，她可烦死冬天了。2、PPT3：这时温妮想出了一个好主意，观察画面：她在做什么？她会念什么咒语？教师讲述：当温妮念完了咒语时果真发生了不可思议的事情。（二）自主观察、阅读小图书。1、到底会发生什么不可思议的事情呢？让我们一起在自己的小图书中找一找，请大家从第4页看到最后一页（幼儿自主看书）。2、发生了什么不可思议的事情？你是在那一页上看到的？3、还发生了什么事情？PPT5：小动物和花儿会说些什么？你为什么觉得它会这样说？教师总结：原季节颠倒让小动物和花儿们都不适应了。4、讨论：温妮一开始说讨厌冬天可为什么她还是把夏天变回了冬天还说冬天也很可爱呢？5、教师总结：因为一年四季都是交替轮换的，都是按照春夏秋冬的顺序变化，如果随便变换季节，除了会不适应外还会为自己带许多的麻烦。三、幼儿分组讨论不同季节可爱的理由。1、原，不同的季节有不同的特征，孩子们，你们喜欢哪个季节呢？（根据幼儿的喜好分组）2、分组交流自己喜欢的理由，说说在喜欢的季节里发生的趣事。3、教师总结：所以啊，每一个季节都是美妙可爱的，无限欢乐的，都会给我们带快乐的故事！【活动反思】整个活动对目标1的达成度高，教师高低起伏的语调能吸引幼儿对阅读的关注与兴趣，整个活动老师思路很清晰而且注重对幼儿行为习惯的培养。目标2感受季节是交替轮换的在活动中不明显，第一环节当幼儿说到城堡时教师就可直接引出女巫然后讲故事继续下去。最后一个讨论环节，幼儿的讨论很热烈。（6）大班优秀语言教案秋天的雨含反思活动目标1.从不同的角度感受秋天的美，知道秋天是充满喜悦的丰收季节。2.能细心倾听，初步理解诗中的拟人表现手法。3.理解并掌握词语五彩缤纷温柔等。4.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。5.萌发对文学作品的兴趣。活动重难点：从不同的角度感受秋天的美，知道秋天是充满喜悦的丰收季节;理解并掌握词语五彩缤纷温柔等。能细心倾听，初步理解诗中的拟人表现手法。活动准备1.自制多媒体课件。不同大小、不同季节的雨声录音。2.有内在逻辑联系的秋天图景。3.秋天的叶子、果实等的实物若干。活动过程(一)课件导入，激发兴趣播放秋天的图片。美吗?你看见了什么?你判断一下这么美的景色是什么季节的?(二)配乐完整欣赏，初步感知散文的优美意境1.第一次欣赏，感知散文的优美的意境提问：听了这首诗有什么感觉?你听到这首诗里说了什么呢?2.第二次欣赏，感知散文的优美的语句师：这次请小朋友一边听，一边把你最喜欢的、觉得最美的话记在心里，等会儿告诉大家。提问：你喜欢诗里的哪一句呢?再听一听、看一看还有什么你没听到的?(三)结合课件，分段欣赏，理解诗中内容1.欣赏第一个画面，看一看，着重引导幼儿倾听、感受。提问：你看到了什么?为什么说秋天的雨是一把钥匙，打开了秋天的门?小结：秋天的雨下过后，自然界就有了很多的变化，就好像一把钥匙轻轻地把门打开，就看到了许多东西。2.欣赏第二个画面，在动态画面中感受色彩的美。提问：为什么说秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料?小结：因为秋天到了，各种植物都有了变化。银杏叶变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色菊花都开了。所以秋天是五彩缤纷，是四季中最美的。3.欣赏第三个画面，进一步倾听感知语言的美。提问：为什么说秋天的雨有非常好闻的气味?这气味从哪里的?小结：秋天了，水果成熟了，它们散发出好闻的香味，比如，在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。4.欣赏第四个画面，引导幼儿感受动、植物的过冬方法。提问：画面上的是什么?他要告诉小朋友什么?为什么秋天的雨有一只金色的喇叭?小动物、小树是怎样过冬的?小结：为了减少水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下，工人叔叔也开始为小树过冬作好准备，冬眠的小动物忙着造房子、储藏食物、挖洞，大家都在准备过冬了。(显示小动物过冬的画面)5.欣赏第五个画面，进一步感受、想象秋天的丰收的景象。提问：为什么秋天的雨给大地、小朋友带的是丰收、快乐的歌?(四)完整欣赏，进一步倾听、感知语言的美讨论：1.你听后觉得秋天美吗?什么地方美?2.散文诗里是怎么写秋天的美的?3.秋天的人们为什么这么高兴，你是从哪几句话感受到的?(五)初步理解散文的拟人化手法提问：秋天的雨真的会唱歌吗?它真的有一盒五彩缤纷的颜料吗?小结：我们把秋天的雨比作人，滴答滴答的声音像在唱歌，秋天下了雨以后，银杏叶变黄了，枫叶变成红色，五颜六色的菊花盛开了，就好像人用颜料涂上去的。这样写，就让小朋友听起感到秋天更美，这种手法叫做拟人。课后反思：通过本节课的教授让幼儿体会到秋天的美丽并愿意去发自内心的热爱大自然及用自己的独特方式加以赞美。幼儿们很享受这样轻松愉悦上课氛围。（7）大班语言优质课教案小燕子和它的朋友含反思教学目标：1.仔细观察画面，发现鸟禽类动物的嘴巴外形和某些工具的相似之处，并用恰当的语言表达。2.通过阅读绘本，初步了解鸟禽类动物的嘴巴外形和生存环境、生活习性的关系。3.激发阅读科学绘本的兴趣。4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。5.理解故事内容，丰富相关词汇。教学准备：PPT课件，大图书一本，幼儿人手一本小图书，小燕子音乐教学过程：（一）欣赏歌曲，引发兴趣1.幼儿欣赏歌曲小燕子，引出小燕子。2.说说小燕子。（二）观看视频，引出绘本。1.观看视频（2-4页），视听结合，进一步了解小燕子的生活习性。2.引出绘本，观察封面，了解书名。（三）阅读绘本，认识小燕子和它的朋友。1.提出阅读要求。2.幼儿自主阅读。3.幼儿集体阅读，提升经验。将各种鸟类的图片放在同一画面，引导幼儿从自己认识的、感兴趣的说起。关键问题：你想介绍小燕子的哪个朋友？它的嘴巴是什么样的？像什么？这样的嘴巴有什么特别的用处？（追问：它生活在哪里？喜欢吃什么？）可以将生活在树林里的啄木鸟和山雀，生活在河边的鹭鸶、水鸟和鸭子，放在一起观察、比较、讲述。4.幼儿翻阅图书，完整欣赏故事。（四）激发了解更多的动物朋友的兴趣。教学反思：幼儿预期表现能将自己的已有经验，讲述燕子的基本特征和生活习性。仔细观察图片。（8）大班语言课教案秋天的雨含反思目标预设：1、感受散文中表现的秋雨带的美景。2、初步了解散文中运用的比喻手法，学习她把颜色给了，像的句式。3、尝试用自己喜欢的方式表达对散文意境的感受。4、能简单复述散文。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动重难点：通过散文感受秋天的美，巩固对秋天主要特征的认识。体验散文的语言美，学习散文中优美的词句。设计理念：教与学是一个统一与和谐的过程。在活动中，要恰当把握好教师主导、幼儿主体的关系，使教与学相辅相成。活动中，我主要通过欣赏形象生动、具体的画面帮助幼儿直观感知秋天的美丽。通过反复倾听，运用完整和分段欣赏相结合的方法，辅以提问，从整体到局部、由浅入深，细致、系统的帮助幼儿感受散文所蕴涵的意境美、语言美。提升对秋天的知识经验积累。在欣赏散文的过程中我充分创设大胆发言的机会，通过集体与个别相结合、集中与分散相结合的形式，让幼儿在美的感染下愉快的进行学习，让幼儿获得情感体验的同时提高了语言表达能力，完成活动目标。设计思路：大班的孩子喜欢探索大自然的奥秘，有一定的观察能力和想象能力，热爱和探索大自然是儿童最常见的表现，他们对秋天的季节特征有了一定的认识和体验，但在表述上词汇不够丰富，思维不够开阔，我们应该最大限度地拓展幼儿的学习空间，好好地利用丰富的自然资源，引领孩子们去探索。通过散文秋天的雨让孩子从中了解秋天的季节特点，学习关注周围事物的发展变化，从而感受到散文中语言的优美和意境的温馨，启发孩子们无尽的遐想与表现，给幼儿提供了绝佳的欣赏学习的契机。因此，我设计了本次活动，让幼儿在轻松、愉快的情景中主动参与活动、接受美的熏陶。教学过程：一、创设情景，引发幼儿对秋雨的原有经验。教师播放下雨的音频，并吸引幼儿注意：听！这是什么声音呀？你是怎么知道的？活动一开始就把幼儿的注意力集中到秋雨上，并交流讲述对秋雨的认识，如：秋雨是凉凉的，轻轻的，细细的等，教师在鼓励幼儿大胆表达并给予肯定的基础上，然后教师将幼儿自然地带入到散文的优美意境中。二、初步感知散文诗。1、幼儿欣赏。师：小朋友一起听听秋天的雨这篇散文。听过以后可要告诉老师，你最喜欢散文诗里的哪一句。（教师配乐有感情地朗诵散文。）2、提问：这篇散文叫什么名字？你喜欢散文里的哪一句？（启发幼儿尽量说或者用动作表演。）三、运用课件图文结合，帮助幼儿分段理解散文诗的内容。师：我们看一看秋天的雨在大自然中都有哪些变化？1、欣赏散文第二段：想-秋天的雨。提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？请你先和旁边的小朋友讲一讲。（学习词：清凉和温柔、轻轻地、悄悄地。）教师小结：秋天雨后，自然中发生了变化，就像一把钥匙打开秋天的门。2、欣赏散文第三段：看-秋天的雨。师：为什么说秋天的雨像一盒颜料？她把各种各样的颜料给了谁？（学习她把颜色给了，像的句式。）教师小结：秋天到了，各种树都发生了变化，水稻变金黄，水果成熟，农民伯伯准备要收割；美丽的菊花都开了。3、欣赏散文第四段：闻-秋天的雨。师：秋天的雨还有好闻的气味呢，它是从哪里的呢？感觉怎样？（鼓励幼儿积极思考，谈谈自己的生活体验。）教师小结：原秋天了，水果都成熟了，会散发出香味，菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、橘子稻谷4、欣赏散文第五段：听-秋天的雨。师：为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告诉我们冬天快了，小动物要做什么？（学习词：衔、造、挖、油亮亮。）教师小结：小动物忙着做事情，小喜鹊造房子，小松鼠做粮食，小青蛙加紧挖洞，小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飘到大树妈妈的脚下，它们都准备要过冬。5、欣赏散文第六段：秋天的雨会给我们带什么？师：秋天的雨为什么会给大地带一首丰收的歌？为什么会给小朋友带一首快乐的歌？（从中提升幼儿热爱大自然、热爱生活的情感。）教师小结：今天我们学了这首新的散文诗，小朋友也看到大自然这么美丽，那么，我们从小就要保护大自然，热爱大自然。课后反思：通过本节课的教授让幼儿体会到秋天的美丽并愿意去发自内心的热爱大自然及用自己的独特方式加以赞美。幼儿们很享受这样轻松愉悦上课氛围。（9）大班下学期语言教案小狐狸画春天含反思【活动目标】1、理解故事内容，知道春天是播种的季节。2、能领会作品中的描述，能领会一些词义：一排、一片、一丛、松土、施肥、浇水。3、懂得做事情要认真、勤劳。4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。【活动重难点】能领会词义：一排、一片、一丛、松土、施肥、浇水。培养幼儿做事认真、勤劳的态度。【活动准备】小动物图片、教学挂图、柔美的音乐。【活动过程】一、谈话，引出主题。小朋友，现在是什么季节？你们看到的春天是什么样子的？春天了，天气变暖了，森林里的小动物也出了，它们会怎样迎接春天呢？让我们一起听故事小狐狸画春天。二、幼儿完整欣赏故事，初步感知故事内容。故事中有哪些小动物？小猴、小熊、小刺猬、小狐狸分别是怎样迎接春天的？（引导幼儿用故事里的语言回答）三、逐幅出示教学挂图，启发幼儿描述出小猴、小熊、小刺猬和小狐狸的简单对话，学习使用一排、一片、一丛、松土、施肥、浇水等词语。（1）出示图一，引导幼儿领会一排、一片、一丛。（活动重点）（2）出示图二：小狐狸是怎样迎接春天的？小猴在干什么？小熊又在干什么？小刺猬在窗前给迎春花浇水，心情是怎样的？小狐狸去请小猴、小熊、小刺猬参观它的画，它们是怎么说的呢？（活动重点）（3）出示图三、图四：经过一场春雨，小狐狸画的春天变成了什么样？小动物们种的小树、小草、小花又发生了怎样的变化？小狐狸为什么哭呢？朋友们对他说了什么？四、请幼儿说说：小猴、小熊、小刺猬和小狐狸它们迎接春天的方式都不一样，你觉得哪些小动物迎接春天的方式好？为什么？（分组讨论）小结：春天是播种的季节，不能懒惰，只有在春天辛勤地劳动，才能使春天变得很美丽。（活动难点）五、结束：培养幼儿热爱劳动的情感。小朋友你们想怎样迎接春天？让我们一块去种树、栽花、铺草地打扮春天好吗？（10）大班下学期语言教案枫树的烦恼含反思【活动目标】1、感受故事中枫树与松鼠的友谊。2、了解枫树在四季中的变化。3、能分析故事情节，培养想象力。4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。【活动准备】课件：图片-不同颜色的枫树。【活动过程】一、认识枫树。1、观看图片：不同颜色的枫树叶子，让幼儿知道枫树叶子的颜色有很多种，它们会随着季节的变化而变化。二、欣赏故事。1、老师讲故事，幼儿认真欣赏。2、提问：春天和夏天，枫树的叶子是什么颜色的？秋天到了，枫树的叶子发生了什么变化？在冬天里，枫树的叶子又有什么变化？3、讨论：当枫树发现自己的叶子变红、变黄并从树上掉下时，为什么感到很难过？当小松鼠回时，还能认出枫树吗？4、提醒幼儿再认真听故事。三、交流讨论。1、提问：枫树做了一个什么梦？2、请幼儿说说自己在生活中是不是什么事情都先想到自己的好朋友呢？附故事：枫树的烦恼山上有一棵枫树，是小松鼠最好最好的朋友。清晨，迎着朝阳，枫树翩翩起舞，摆动着婀娜多姿的身影，小松鼠很开心，拍着手说：真好看！真好看！傍晚，微风吹，枫叶沙沙，为小松鼠唱着美丽动听的歌。小松鼠很惬意，晃着脑袋说：真好看！真好看！夏天，小松鼠在枫树下乘凉睡觉，枫树轻轻摇摇，枫叶飘飘，小松鼠说：真凉快！真凉快！秋天到了，小松鼠告别枫树到很远的地方采松果去了。枫树很孤单，但是她相信，小松鼠一定会回的。一天傍晚，枫树发现身上的叶子变颜色了，不得了，不得了！枫树一夜都没睡好，她担心小松鼠回认不出自己了，那可怎么办呀？枫叶全都变成红的和黄的了，山上的小动物都说枫树长得越越漂亮了。可是枫树却很难过，她不喜欢自己这个样子。一阵秋风吹，树上那些红色的枫叶依依不舍地离开了树枝，轻轻，轻轻，漂落在地上。枫树大吃一惊：等等，你们别走！等小松鼠回你们再离开我行吗？枫树苦苦挽留着枫叶。冬天到了，树上那些黄色枫叶也依依不舍地离开了树枝，轻轻，轻轻，漂落在地上。下雪了，枫树身上披上了一层白雪。枫树难过极了：现在的样子多难看呀！小松鼠回一定认不出我了。她想着想着，流下了伤心的眼泪。一只小鸟飞说：别哭了，明年春天，你还会长出翠绿的新叶的。这天晚上，枫树做了一个梦。梦中，枫树张开满身漂亮的新枫叶，迎接小松鼠的到。教学反思大班的枫树的烦恼活动是一个集知识性与教育性于一体的故事，作品以拟人的形式向幼儿讲述了枫树与松鼠的友谊，以及枫树在四季中的变化。在整个活动中，我为幼儿创造了一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿，同时可以让幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。通过一些身体的动作等帮助幼儿理解翩翩起舞、婀娜多姿等词语，丰富幼儿的词汇，突出语言教学。为幼儿创设一个一个开放性的提问，通过故事情节，引导幼儿合理地猜测结局，发展幼儿的思维以及想象能力，培养幼儿说的技能。在游戏中通过不同颜色枫叶的鲜明对比，引导幼儿自己发现问题，并说明出现问题的原因，培养幼儿的观察能力、语言表达能力以及对故事的理解能力。在枫树的烦恼这个活动中，使我感到：一个很美很感人的故事。一个经验点枫树的季节变化。作为常见的树种，我们本地都有不少，但也不是随时都可以看到的。我在活动时充分为幼儿准备枫树的图片或前期进行观察，有利幼儿的理解。也收集包括枫树在内的各种落叶树与常绿树的叶子，放在自然角中观察。根据大班孩子有一定的识字量及识字要求，可出示字卡，帮助理解烦恼的含义，让每个幼儿都可以说一说自己的烦恼是怎样的，再去理解故事的内容和故事的情感。事实上孩子对烦恼的理解很真实很直观。孩子的烦恼通常就是很多琐碎的小事。鉴于孩子在活动所表现出的表演热诚，将此故事作为活动区中一内容也是不错的选择。（11）大班优质语言教案枫树上的最后一片叶子【活动目标】1、在看看、说说、听听、学学的过程中，感受作品的语言美和意境美，尝试有感情地学说故事中角色的对话。2、初步感受生命轮回的自然规律，激发幼儿对植物的兴趣和对大自然的情感。3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。【活动准备】故事课件配乐故事。【活动过程】（一）观察故事封面，了解故事题目，回忆秋天落叶的情景。枫树上怎么会只有一片树叶的？你看到过树叶飘落下的情景吗？（鼓励幼儿用好听的词语描述树叶飘落的情景）（二）讨论并听讲故事第一段，感受小树叶忧伤的心情。1、观察图片讨论：枫叶是怎样的心情？为什么？2、讲故事第一段，讨论：你听到了什么？小树叶为什么会感到忧愁？（三）听讲故事第二段，感受枫树叶子在杜鹃的关心和开导下，心情的变化和对生命的新的感悟。1、如果你是杜鹃，你有办法让小树叶快乐起吗？2、听讲故事第二段，讨论：听了这段故事之后，你觉得小树叶的忧愁减少了吗？你从哪些话里听出的？枫树叶子的伙伴究竟去哪了？3、跟着录音故事，学学杜鹃与枫树叶子的对话。（四）倾听故事结尾，感受故事所体现的意境美讨论：你听到了什么？你觉得刚才这段故事里哪些句子最美？（五）完整听讲故事，感受故事的语言美和意境美，初步感知生命轮回的自然规律。附故事：枫树上的最后一片叶子秋风越吹越紧，枫树上只剩下最后一片叶子了。一只杜鹃飞，停在枫树枝头。这时，这片枫树叶子轻轻地叹了口气，被杜鹃听见了。杜鹃问枫树叶子：你有什么忧愁吗？请告诉我，我是一只快乐的杜鹃。枫树叶子说：唉，你快乐，我可不快乐，我快要凋落了，我是枫树上的最后一片叶子。杜鹃笑了：枫叶，你应该快活才是，你知道你的伙伴们在哪吗？枫树说：在哪里啊？不是掉在地上腐烂了吗？不，你只说对了一半。他们都化作了肥料，钻进了你妈妈枫树的身子里，他们在那儿悄悄藏着，等到春天一，就会钻出树枝，变成一片片新的嫩绿嫩绿的小叶子！是吗？枫树叶子听得入神了。杜鹃笑着说：是的，你们在进行一场捉迷藏游戏，你们只不过是藏起，躲过寒冬罢了！哦，一场多么有趣的捉迷藏游戏啊。枫树叶子自言自语地说。这时，一阵秋风吹，枫树上的最后一片叶子飘飘悠悠地落下了。枫叶是那么的轻盈，仿佛在跳一个优美的舞蹈（12）大班语言教案冬姑娘的礼物含反思活动目标：1通过欣赏散文，感受散文的内容和意境。2丰富词语：失望、谈天、赞美；能用有的有的的句式说句，培养幼儿思维的发散性、求异性、严谨性。3、通过学习散文、欣赏散文的优美词句，了解下雪对人类的好处，使幼儿认识大自然，热爱大自然，培养幼儿勇于探索大自然的情感。4、能简单复述散文内容，并进行角色表演。5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。活动准备：1、知识经验准备幼儿看过冬季北方下雪的录像，个别幼儿去旅游时看过雪景，并在雪地里照相，对下雪情景有初步的了解。2、物质准备实物投影机、录音机及磁带、电视机；幼儿在雪地里的照片；失望、谈天、赞美的字卡和有的有的的字条。3、环境准备将幼儿带回的照片，布置在活动室的墙壁上。活动过程：1、请幼儿拿出自己带回的照片，说说滚雪球、打雪仗、堆雪人的快乐，引入课题。2、结合图片，配乐欣赏散文冬姑娘的礼物，初步感受散文内容。3、分段欣赏散文，进一步让幼儿理解散文内容，学习词语：失望、谈天、赞美；能用有的有的句式说话。（1）欣赏第一部分(第一、二自然段)。谁到世界上了?她带了什么礼物?她认为人们一定会喜欢她的礼物，是真的吗?（2）欣赏第二部分(第三、四、五、六自然段)。谁不喜欢她?为什么?她见人家不喜欢她，她觉得怎么样?(出示失望的字卡)请幼儿做出失望的表情，引导他们用这个词造句。有谁喜欢她?为什么?她看见几位农民在做什么?(出示谈天的字卡)引导幼儿用谈天这个词造句。（3）欣赏第三部分(最后部分)。冬姑娘到哪里?看到了什么?出示字条：有的有的引导幼儿用这个句式说话。4、学习散文中优美的词句。(出示字条)诗中用了哪些优美的词语、句子赞美冬姑娘?请你大胆地说出。5、请幼儿谈谈下雪对人类有什么好处。小朋友，雪对人类还有什么好处呢?6、再次欣赏散文，幼儿边听边点读或边表演。活动延伸：了解我国南北方的气候，冬天南方不下雪，北方才下雪。鼓励幼儿冬天不怕冷，积极勇敢地参加体育锻炼。在活动室中布置一幅雪景墙，由幼儿自己用各地照片布置；在小画廊展出冬天到幼儿作品。节假日让家长带幼儿外出旅行，欣赏雪景，为幼儿拍照。活动反思：1、细节决定成败。我在活动中出示的字条有的有的后面只有三个点，而且点的位置在字的下方。其实我在课前准备时就知道这是错误的，可是为了方便能在一张纸上打印就忽略了，认为没有多大关系。活动结束以后基教科的章建升科长就提出了疑问。园长也提出了越是细节越要注意，细节能决定一堂课的成败。为此我也吸取了教训，在教育幼儿方面容不得教师有半点马虎和怠慢，不然很有可能会影响孩子的一生。2、教师的提问要简洁明了，语言要富有感染力。活动中，教师应该充分利用每一次提问与回应，让幼儿在与教师的互动中，进行有意义的学习。真正优质的集体教学活动，应该是在精心预设的同时，灵活的生成与调整。也只有在有准备的调整中，幼儿的经验才能得到更好的提升。老师在活动前已充分考虑到孩子的已有经验，考虑孩子可能出现的回答或问题，进而又预设了第二层次的提问，即我们所说的追问。所以，我觉得，老师的提问应该落脚在对孩子的关注、了解，在活动前要多想、多思考。我在这次活动中把握的比较好。3、教师要感情的投入。教师具有良好的语言素质、较高的分析文学作品的能力之外，还有重要的一点就是，要站在孩子的角度去演绎作品，感情要投入。教师的语言、语气、语调、肢体动作都是演绎作品的关键。散文冬姑娘的礼物有了一个较完善的设计，有画面的冲击，有音乐的渲染，再加上教师的全情投入，相信演绎的效果也会更好，孩子也更投入。但是我那天因为有些紧张，所以在这方面做的还不够。（13）大班教案四季妈妈的四个娃娃含反思活动目标：1、通过故事，幼儿能了解四季的交替顺序。2、幼儿能运用自己的语言描述四季特征。3、能分析故事情节，培养想象力。4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。活动重、难点：幼儿能运用自己的语言描述四季特征。活动准备：1、四个娃娃、挂图。2、故事视频、四季娃娃贴花奖励。3、初步了解与四季相关的知识，收集相关的图片。活动过程：一、谈话引出课题1、师：小朋友现在是什么季节？（春天）2、师：那你知道一年有几个季节？（四个、春、夏、秋、冬）3、师：四季妈妈的这四个娃娃，它们要出去玩，它们是怎样出去玩的？它们谁先出去玩的？和谁一起玩的？玩的怎么样？我们带着这些问题听听故事四季妈妈的四个娃娃，你就会知道了。二、教师讲述故事，采用边讲边问的方式，帮助幼儿理解故事情节，了解四季特征和交替顺序。1、师按故事中的自然段落划分，给幼儿讲述故事，并提问。师：一边出示挂图一边讲述故事：四季妈妈有四个娃娃，他们的名字叫：春天、夏天、秋天、冬天。四季妈妈说：你们不能一起出去，要一个一个出去玩。第一段，师：在这一段中讲述了四季妈妈有四个娃娃，她们的名字叫什么？（春天、夏天、秋天、冬天）师：那他们是怎么样出去玩的？（一个一个出去玩）春天娃娃第一个出去玩。他一出门就喊了春风姐姐、春雨妹妹。他们一边玩，一边喊：春天了，春天了。小朋友看见春天娃娃，脱掉棉衣跑出，绿绿的树叶也从树枝上钻出，春雨淅沥淅沥地唱着歌。大家和春天娃娃在一起玩，玩得好开心哟。第二段，师：刚才故事里说了是谁第一个出去玩的？（春天）师：春天娃娃出去和谁一起玩？（春风、春雨）师：他们一边玩一边喊什么？（春天了）师：小朋友看见春天娃娃是怎么出的？（脱掉棉衣跑出）师：绿绿的树叶有什么变化？（从树枝上钻出）师：春雨在干什么？（淅沥淅沥地唱着歌）夏天娃娃急着出玩。他一出，春天娃娃就躲起了。夏天娃娃领着火辣辣的太阳公公到处找春天娃娃。找到池塘里，池塘的小鱼热得钻到水下面去；找到树林里，树叶热得卷起。小朋友一个个热得好难受，他们说：春天娃娃早就回去啦。夏天娃娃说：还有谁知道春天娃娃回家去了？知了喊起：知道，知道。我们知道他回家去了。第三段，师：在这一段中讲春天娃娃玩得很开心，不想回家，哪个娃娃急着也要出玩？（夏天）师：夏娃一出，谁躲起了？（春娃）师：夏天娃娃带着谁到处找春天娃娃？（太阳公公）师：是什么样的太阳公公？（火辣辣的）师：为什么说是火辣辣的呢？（夏天很热）师：找了哪些地方？（池塘）师：小鱼怎么样了？（池塘的小鱼热得钻到水下面去）师：树叶又怎么样了？（树叶热得卷起）师：小朋友们怎么样？（热得好难受）师：这时候四季妈妈看见大家热得难受，就喊夏天娃娃回家去，让秋天娃娃出玩。秋天娃娃带了凉凉的秋风。小朋友们说：好凉快呀，好凉快呀。秋天娃娃到果园，苹果露出红红的笑脸，梨子露出黄黄的笑脸。秋天娃娃到庄稼里，庄稼笑得弯了腰。树上的叶子呢，象小鸟一样飞下，和秋天娃娃跳舞。第四段，师：这段中讲述的是夏娃回去了，是谁出了？师：秋天娃娃到果园，看见了什么？（苹果露出红红的笑脸，梨子露出黄黄的笑脸）师：他又到庄稼地，看到了什么？（庄稼笑得弯了腰）师：秋风一吹，树叶怎么样了？飞到了哪里？（象小鸟一样飞下，和秋天娃娃跳舞）师：秋天娃娃带了什么？（凉凉的秋风）大家感觉怎么样？（好凉快呀）春、夏、秋三个季节的娃娃都出玩过了这时冬天娃娃等了那么长时间，该他出玩了。冬天娃娃和北风爷爷、雪爷爷是好朋友。她一出，北风爷爷和雪爷爷就赶了。北风爷爷玩着、玩着，就累了，呼呼地喘大气。雪爷爷玩累了，让小雪花下配冬天娃娃。玩着，玩着，就该过年了。冬天娃娃和小朋友一起堆雪人，放鞭炮，吃饺子，热热闹闹地过新年。第五段，师：谁在家等不及了