学校“传统文化教育”特色建设方案

学校“传统文化教育”特色建设方案录入：2009-3-19人气：428学校“传统文化教育”特色建设方案在教育形式日新月异的今天，学校特色建设已越来越成为学校高层次办学的客观需要。几年来，我们在建设学校特色建设方面作了很多的努力。学校建立了以课堂为中心的过程管理思想，形成了全员参与读书的书香校园氛围，充分发挥执行层的主观能动性和创造性。学校积极倡导情感管理，追求教师发展和学校发展的和谐统一，校长力做师生发展的“支点”，提倡每一个教师和学生是学校的主人，都应该参与到学校的建设和发展大计中来，从较深层次唤起了师生的主体意识。学校还努力建设优美的校园环境和优良的校园文化，教师学生素养的全面提高和能力培养以及考核力度等方面进一步加大力度，强化管理，群策群力，共同把书香校园特色工作推上一个崭新的平台。一、特殊色建设的理念：一个追求：植根于经典的土壤，建设“阅读校园”。两项工程：“全员阅读”、“原典精读”。三个发展：人的发展、事业的发展、文化的发展。三个原则： 重视面向全体学生，坚持全程参与，对学生进行分层次要求。 对所背诵的古诗文能达到朦胧理解即可，即本着：“直面经典不求甚解、但求背熟、终身受益”的方针指导儿童读经诵典。 坚持以学校领读为主体，以家庭助读为辅助，以社会力量为推动的三结合模式。七条途径：领：利用校园广播每周有计划地分年级领读。听：班级播放古诗文录音，让学生听。看：我市金都广场柱子上布置了大量的古诗名篇，休息日让学生看，回校后定时间搞汇报活动。读：学校编写了古诗文诵读方面的校本教材，学生可以在课前3分钟，和睡前10分钟进行朗读吟诵。讲：在每周四次的早读课上，教师可以在学生背诵的基础上，让学生讲解诗文大意。创：班级和学校组织学生根据诗文，进行诗配画活动，进行再创造。赛：每学期，全校和班级组织不同级别的古诗文背诵大赛，选拔出明星班级和个人。我们的口号：读经典的书，做有根的人。二、特色建设目标：1、进一步加强学校文化环境建设，使语文特色和校园文化建设有机相融。2、班级特色项目建设进一步完善，取得初步成效，并得到领导和社会的肯定。3、继续开展大量读写活动，并引向深入。4、特色建设课题研究取得明显成绩，起用自编的校本实验教材三、任务和措施1、加强显性氛围建设，结合创设校园文化建设，先进学校，加强特色显性氛围建设，把校园文化建设同特色建设融为一体。一是要进一步规划建设走廊文化，使其成为全面反映我校特色建设活动和成果的主要阵地。二是完成外墙文化的建设工作。三是继续完善校园文化景点以及特色“橱窗文化”建设。2、丰富师生阅读书源。加强阅读积累是我校特色建设的一项重要工程,学校将投入一定数量的专项资金用于购置图书，系统购买古今中外文学名著，建立了一个学生必读书库，并要提高图书流通率，为广大师生系统阅读名著原典创造了条件。3、大力开展班级特色建设。班级语文特色建设作为我校特色建设的一个重要内容。要扎扎实实地推进，要在原有基本上不断进行论证，调整和完善，做到班班都有明确的目标，保障措施和活动的载体。学校每月开展一次专项检查或观摩巡礼活动，促进各班的建设项目真正形成优势，也让学生在活动中得到锻炼和提高。4、扎实推进师生读书活动。要咬定建设“阅读校园”这一目标，大力开展和扎实推进“全员阅读”，“原典精读”两项活动，在阅读中积累丰厚的文化底蕴。本学年，要全面完成拟定的读书计划，对阅读书目，阅读时间，阅读要求，检查监督，配套活动要作了明确的规定，争取达到上级主管部门的要求。5、进一步完善特色建设考评办法。一方面要加大考核的比重和力度；另一方面，要以制度来促工作，使每一位教师都有为学校特色建设出力的岗位和任务。6、继续开展好古诗文诵读、班级周报、一句话新闻讲演等活动要认真用好学校自编的古诗文诵读教材，让学生天天诵读。每一位教师，特别是班主任教师要带头诵读，不断充实自己文化积淀，要认真自觉地参加学校组织的古诗文检测活动，力争人人达到优秀。继续把周报的编辑评比工作作为锻炼学生语文综合能力的有效手段，在加强指导帮助的同时要敢于放手，让学生充分发挥自己的创造能力。7、重视学生语文综合能力的提高。学校的“小星星直播间”要开辟“希望之星”栏目，每周推出“新星专访”、“美文共赏”等富有语文特色的栏目。每学期要开展好优秀课本剧、故事会、报告会、主题征文读书读报知识竞赛、读书笔记展览等活动。在丰富学生校园生活的同时，使学生的语文能力不断提高。四、具体安排：1、学校层面学校通过升旗仪式上的讲话，积极宣传诵读中华古诗文的意义利用校园广播提供学生成果展示的平台，并定期举办大型诵读汇报会，来激发学生的诵读兴趣。2、教师层面加强中华古诗文诵读，教学需要“与书为伴”的教师，教师每年必须认真阅读10本以上由学校推荐的书目。以教师的阅读水平带动学生的读书，配合学校活动，教师定期进行读书竞赛。3、学生层面（1）倡导学生藏书，用自己的零花钱购买经典书，每生每学期达10本以上。（2）指导学生诵读。14年充分利用每周三节课校本课程课让学生诵读、背；56年利用晨会阅读课。根据课标及教研室的要求，继续落实其下达的背诵内容。通过指导，提升学生审美品味，培养语文能力。（3）汇报展示：采取学校集体、年部集体、班级等形式组织16年学生进行不同形式的背诵，营造阅读氛围。五、特色活动介绍1、“一句话新闻”讲演活动为了系统地培养学生听、看、记、说的能力，自2005年起，我校在中高年级各班开展“一句话新闻讲演活动，每天由学生轮流讲演，轮流记录，每月组织一次校级评比，评出最佳、优秀讲演奖若干名。2、全面开展古诗文诵读活动古诗文是我国传统文化的精华，大量阅读古诗文对于增强学生文化底蕴，塑造学生健康人格等大有好处。我校精心挑选了教材外的古诗文近百余篇和名言警句数千条，分年段编成校本教材，让学生随身携带，日日诵读。3、开设了大阅读课为了让学生积累丰富的知识，我校把图书室真正对学生开放，每班都有固定的大阅读课的时间。为了保证充足的书源，学校在资金十分紧张的情况下，为师生购进了大量的图书，订阅了百余种公开发行的少儿杂志、报纸，每月开展读书汇报会，读书知识竞赛等活动。4、全面开展“原典精读”活动经典是中华民族传统文化宝库中的精华。让全体教师读经典，可以培养教师对语言的运用之妙和文学的神气力量的异乎寻常的敏感和充满激情；让学生读经典，让他们穿越时空，与中外古今的大师对话，与圣贤交流，可以培养他们对文学的敏感，热爱语文和书本拥抱，跟人类崇高的精神交流之中体验生命的愉悦，升华语言和精神同构师生的美好境界。5、加强“走廊文化建设”力争把我校的“走廊文化”建设成学生认识世界的窗口，展示自我的大舞台，塑造灵魂的精神家园。6、编辑班级手抄报活动为了营造和谐、美化、健康的班级文化，锻炼学生的综合能力我校在中、高年级开展了创办班级手抄报的活动，对报纸的尺寸栏目设置都作了规定。学校组织人员对报纸进行评比、指导和展示，学校图书室也收藏手抄报的合订本。7、在特长活动中，开设传统文化活动项目，太极拳、腰鼓、舞龙、剪纸、编织、国画、书法等。8、将传统文化教育融合到和谐校园构建中，中国传统文化讲究“和”，通过开展感恩活动，抗震救灾献爱心活动，讲文明、树新风或许哦那个，公德比赛的等活动，构建和谐校园。六、保障（1）人员的保障，学校成立创建特色领导小组，具体负责实施工作。组长：江洪英副组长：王艳芬组员：孙晶、徐亚梅、张冬梅、李晓侠、罗淑艳、刘金侠、潘淑红、朱艳秋（2）组织上的保障：校长负责，副校长主持，教务处组织，教师实施。（3）时间保障：严格执行辽宁省义务教育课程安排，保证每周3课时，保证每天进行晨读。学校注重过程管理，重视人文关怀，体现孔子精神，实施品牌战略。学校建立以课堂为中心的过程管理思想，形成全员参与读书的书香校园氛围。努力打造一所具有浓郁传统文化氛围的学校。