人教课标三年下《 整十、整百数乘整十数的口算乘法》教案

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人教课标三年下 整十、整百数乘整十数的口算乘法教案教学目标:1. 知识目标:使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程,能比较正确熟练地进行口算。2. 能力目标:学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题。3. 情感目标:培养学生的观察能力,口头表达能力和演绎推理能力。教学重、难点:引导学生发现整十、整百数乘整十数的口算乘法的规律,正确进行口算。教学准备:实物投影仪。教学过程:一、复习1. 听算:205 306 470 1005 32003200 5003 10006 232 123711 560 504 223 1532. 指名任选一道题说说口算方法。3. 抢答:(1) 3个十是( )? 30是( )个十?(2) 300是( )个百? 60是( )个十?(3) 9个十是( )? 3个30是( )?小结:以上的练习同学们回答的都很好,今天,我们能否用这些知识做铺垫,来学习新知识呢?板书:口算乘法二、创设情境,提出问题:1. 出示情景图:引导学生观察,邮递员叔叔每天工作的情况。同学们从图中发现什么信息?你能根据图中所提供的信息提出用乘法计算的问题吗?2. 分小组讨论交流。三、合作交流,探究新知:教学例11. 指名说说你从图中获得什么信息?可以提什么问题?根据学生回答,教师整理板书如下:问题A邮递员叔叔工作10天,要送多少份报纸?要送多少封信?(1) 你会解决这些问题吗?(2) 怎么解决?根据学生回答,师板书:第一个问题算式30010 6010(3) 说说算式表示的意义。(4) 口算上面算式的结果。(同桌交流口算方法)(5) 指名汇报口算方法:(可能会有以下几种)a30010 因为10个100是1000,所以10个300是3000,则30010=3000(份)b30010 先算31=3,接着在3的末尾添上300和10后面一共有的3个0。所以30010=3000(份)同理:6010=600(封)(10个10是100,10个60是600)2. 用你喜欢的方法解决第2个问题问题B:邮递员叔叔工作30天要送多少份报纸?要送多少封信?(1) 学生独立解答。 a.30030, 6030分别表示什么?(2) 汇报口算方法: b.你怎么口算?(3) 小组讨论:比较两种方法,寻找较简便的口算方法。3. 学生回答后,教师引导学生小结并把课题写完整。 四、巩固新知。第58页做一做。(1)看谁算的对又快。 (2)指名汇报口算结果。 (3)任选一题说说你的口算过程。五、应用知识,解决问题。1. 第60第3题。(1)独立完成。(2)同桌交流。2. 开火车口算比赛。第60页 第1、2两题。(得数答错的学生自己编一题再答,若学习有困难的可请其他同学帮助)附送:2019-2020年人教课标二年下第六单元教案1(共2课时)(有反思)教案 教学内容:千克、克的认识。 教学要求: 1、 使学生初步形成重量的概念,认识重量单位千克和克,初步建立1千克和1克的重量观念,知道1000克=1千克。 2、 使学生了解日常生活中称量物品经常用到的秤称。能正确估计出物品的重量。 3、在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识。 教学重点难点:认识1000克=1千克。 教具准备:多媒体课件、天平、砝码、台秤、2分硬币、花生 课时安排:2课时 教学过程: 第一课时 一、课前口算训练 1、今天老师带来了一些乘法和除法的口算题,请你看卡片进行解答。 (指名学生答题) 2、我把做过的乘法题目放在天平的左边,把除法题目放在天平的右边。 3、做完了口算题目你有什么想对大家说的? 4、通过刚才是实验表明,只有天平左右两边放一样重的物体托盘才会保持平衡。 二、认识重量单位克 1、师:请你用手掂一掂,一包盐和一个硬币,如果放在天平上,天平会往哪边沉? 请你再用手掂一掂,一个硬币和一团棉花,如果放在天平上,天平会往哪边沉? 问:通过掂一掂,你有什么想和大家说的? 盐比硬币重得多,所以同学们很快就知道了,但是硬币和棉花就不那么容易判断了,因为它们之间的差别不是很大,对于很轻的物体,我们就用克来衡量。 板书:克的认识 2、实验:拿出一个5克的砝码放在天平的左边,不断往另一边加2分的硬币直到两端平衡。 问:你得出了什么结论? 3、掂一掂1克有多重。 4、称1克米、2克花生、5克绿豆,说说你是怎么称的。 三、认识重量单位千克 1、师:我们刚才认识了克,在实际生活中还有哪些词是用来表示重量的呢? 完成板书:克和千克的认识 师:我们经常见到的台称就是以千克为单位的。 (讲解台秤的使用方法) 师:请你往台秤上放一些有标识重量的零食,称出1千克来,然后统计1千克到底有多少克。 学生汇报,板书:1千克=1000克 2、随便称1千克物品,然后去参观别的小组。 (以上视学生的表现发给一个信封,学生不能当场打开) 3、学生根据信封中的内容购物,采取成信购物的方式,并说说自己是怎么购物的。反思:克和千克是学生第一次接触的重量单位,也是学生日常生活中经常要与之打交道的,因此教学时我注重联系学生的生活实际,设计了课前调查活动:在家里找一找标有重量的东西;把找到的东西和重量记录下来;看一看商家是用什么来称量物品的重量。这次调查活动的目的是充分开发学习资源,拓宽学习渠道,丰富学生的感性认识,分散学习难点,激发学生学习的兴趣。然后课堂上由我动手操作天平,称量物体,让生通过掂一掂1克及1千克物体有多重。 第二课时 1、课前让每位学生去任选看两件物品并填好调查表; 调查表 物品名称净含量(克、千克) 物品的重量物品的个数 1千克(苹果)( )个 1千克(盐)( )袋 2、学生汇报自己是如何进行调查的。 3、动手实践: 师的桌面上陈列了一些物品,请每组任选1件猜它的重量,你们认为组内谁猜得最准就在表中填谁猜的重量。用同样的方法猜出1个苹果的重量并填写试验卡 物品估计的重量称的重量 1个苹果( )克( )克 ( )克( )克 4、从学生的数据中整理各种商品的价格表如课本89页第7题。 5、解决问题 问:从以上数据中你能提出什么问题?你会解答吗 ? 6、分析讨论课本第90页第8题。反思: 学生在课前就已经与克和千克先打了交道,这样就为下面的教学做好了铺垫。上课一开始,学生就在小组内交流自己收集到的资料, 1千克的质量学生在日常生活中经常接触到。如有的学生就汇报说2包食用碘盐重1千克、6个苹果大约重1千克、一条鱼约重1千克、一瓶大可乐约重1千克学生找到的1千克的物品还真不少。而在动手实践环节中,因题型新颖,激发了学生的想象力。
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