（沪教牛津版）一年级英语上册教案 Unit 2 Period 1

（沪教牛津版）一年级英语上册教案 Unit 2 Period 1the first period一、 教学说明1 通过第一课的学习，孩子们对英语有了初步的了解，对英语学习有了较浓厚的兴趣。（游戏激发了他们的兴趣）2 了解后知到，班级中有一半同学会用“Hello”跟别人打招呼，其中有5人还会介绍自己。二、 教学内容1 认知内容：a会说：Hello(Hi) . Im . This is .b能运用上面的句子，进行情境表演。2 能力要求：能运用Hello(Hi) . Hello(Hi),Im . This is . 进行情境表演3 会用学到的句子介绍自己，主动与他（她）人打招呼，并把自己的好朋友介绍给大家，让其他（她）的同学认识更多的新朋友。三、 教学步骤ProceduresContentsMethodsPurposePre-task preparation1.Warming upSong:1. Sing and act the Song.歌表演不仅仅活跃了课堂气氛，还增添了学习情趣。2. Listen and act Stand up, please. Sit down, please. Open your book.(bag ,pencil-box, eyes, mouth)Close your .1. T: SayP: Act2. P: SayT: Act3. P1: SayP2: Act玩偶让孩子们在说说、做做，轻松、愉快地气氛中复习旧知识，增添相应的新内容。老师说英语，学生做动作这是常规，而反过来让学生说，老师来做动作，孩子们就特别感兴趣。While-task procedure1.Introduction Hello, .Hi, .1. Hello, boys and girls.P: Hello, Michelle2. Use the puppet(Dog and Rabbit) to elicit the greetingsPuppe1：Hello(Hi), Dog.Puppe2: Hello(Hi), Rabbit.套在手上的傀儡一出现，立即吸引住了小朋友。他们聚精会神地关注着小狗、小兔的表演。2.Imitation Hello, .Hi, .1.Puppe1:Hello,Dog.P: Hello, Dog.Puppe2:Hi, RabbitP: Hi, Rabbit让小木偶当孩子们的老师，他们学此乐彼，学得津津有味。2Encourage the pupils to say “Hello”, “Hi ”to each other. 孩子们大胆地向别人问候，并把操练活动带到了意义性的操练阶段。3IntroductionIm .1.T:Hello, Im Michelle. Im your English name. I love you.2.T: Whats your name？Puppet: Im Dog.3.T: Whats your name, Please？P: Im Tony.2只可爱的小木偶给小朋友做了很好的示范作用。2. IntroductionIm .1. T: Ask pupils to listen and follow.2. Say and read the sentence.3. Answer the question:Whats your name？让学生用新句型来介绍自己，回答别人的提问5. Listen clap and say.I am .x x Ixx xII am ste-ven. x x Ix xII am Na-cy.x x Ix 0II am Alice.Game：1. Listen the music.2. Clap your hands.3. Say your name.通过音乐节奏游戏，调动孩子们的积极性。由于节奏给大脑的刺激，使思维与语言的固有频率引起共振，从而促进记忆。6Introduction and imitation1.T:This is Elephant.(puppet)2.Explain.3.S:This is Elephant.4.Encourage the pupils to introduce their friends to each other.7. ActionE: Hi, Rabbit.This is Dog.R: Hello, Im Rabbit.D: Hello, Rabbit.1.Watch action.2.P1: Hi, Rabbit. This is Dog.P2: Hello, Im Rabbit.P3: Hello, Rabbit.3.Change the character.全班分成三组，通过分角色表演，掌握新学的句子。8. activity1.Listen to the tape.2.Divide the class into of three. Practise the dialogue.让学生用新学的句子互相交流。Assignment1Listen page 8 and read it.2Act page 8 with parents.3plete the exercises on workbook page 5.四 、教学提示1 媒体准备：傀儡、音乐带、（二拍子音乐）、录音机。2 教学关注点：a. Im May .这句句中的“Im”的发音学生有些困难，教师示范时要夸张一点，鼓励学生开口说，不要怕说错。b. 三个角色的对话，对于一年级学生容易搞混，所以先要分角色练习。c培养学生在家听磁带的良好学习习惯。鼓励他们与爸爸、妈妈用学到的英语进行对话，交流。3 设计思路1把Lets talk 部分提前上是因为这部分内容可以让新同学尽快互相熟悉。2三个傀儡作为教学的辅助工具，使孩子更好地理解每个角色所说的话，而且让孩子们套在手上玩玩、说说，寓教于乐。3第二教时，可以让学生扮演成一家人，孩子向爸爸或妈妈介绍新朋友。4 教学反思：4游戏是孩子最容易接受的学习方式，要利用好这一手段，达到学习的目的。5培养孩子善于倾听别人的讲话。个别学生说话时要让其他学生带着任务去听。附送：2019-2020年（沪教牛津版）一年级英语上册教案 Unit 2 Period 3the third period四、 教学说明1学生能用简单的英语进行问候了：Good morning! Hello! Hi!How are you？等等。2很多学生能正确使用Give me , please. 这一句型。并能用Here you are. Thank you. Youre wele. 来互相交流。3个别学生不能把句子说全说准，但他们很大胆，很愿意说。五、 教学内容1认知内容：a学会110的数数，并能根据单词卡，认出相应的数字。b初略地知道两样或两样物品以上单词后面加s。(复数变化形式略)c欣赏歌谣： p11.2能力要求：学生能根据物品的多少，说出相应的数字。3情感态度：体会合作学习的乐趣。六、 教学步骤：ProceduresContentsMethodsPurposePre-task preparation1.Warming up1.Enjoy the song.2.Play the game.游戏方法：一人按歌曲的节拍依次点，唱到最后一个词“boys”时，如果被点到的正好是男孩，大家齐声欢叫“Yes”，并由他下一轮点人；如果被点到的是女孩，大家叹声道：“No，no，no”并换一个男孩点人。（游戏第一遍唱“boys”，第二遍“girls”。）在欢快的游戏中，学生已初步感知今天将要学的110的数字。While-taskprocedure1. Introductiononeten1. Hold up a jar of sweets.2. T: Do you like sweets？Ps: Yes.3. T: How many sweets？Let me count One, two, threeten. Ten Sweets.五颜六色的糖果立刻吸引了孩子们。2Imitation oneten1.Read the new number words by adding the sweets one by one.2.Encourage the pupils to count together.3.Look at the words and read it. 读准每个数字，能正确模仿老师的发音，集体念，个别念，交替进行。3A chantOne, two, three, four, e in, please and close the door.Five, six, seven, eight,go to school and dont be late.Nine, ten, nine, ten, Learn English againand again.1.Listen to the tape.2.Ask pupils to listen and follow.3.The pupils show the chant with the help of castanets.让孩子读朗朗上口的儿歌，使他们找到语感，配上圆舞板的响声，激发他们对学习的热情。4Lets learn P9 one bag two pencilsthree books four pensfive rulerssix rubbers1.Listen and follow.2.Read after the teacher.3.Practice in pairs. One pupil say, another pupil point it.在跟读中让孩子们体会单词的变化：pencils, books 老师可简单解释。5. Match the pictures to the words one-ten.1.T:What can you see？Ps: I can see three books.2.Read the words.3petition通过这一游戏让孩子掌握音、形、义之间的联系。Post-taskactivity1Guessing game1. Put some sweets on the teachers hand. 2. Ask pupils: Guess, guess, how many sweets？If he(She)is right.Eat one sweet.T: Guess, guess, how many sweets？P1:Four sweets.T:OK! Eat it.P1:Yummy, yummy.(Nice. Good. Delicious. Wonderful）在游戏中完成学习任务。猜一猜的游戏完全体现了学生的主动学习，调动了每个孩子的积极性。2Enjoy the rhyme1.Listen to the rhyme.2.The teacher shows the rhyme.3.The pupils show the rhyme.通过模仿老师的肢体语言，理解歌谣的意思。Assignment1.Count 1-10.2.Listen and read page 9.3.listen the rhyme page 11.4plete workbook page 6.四 、教学提示5 媒体准备：磁带、图片、单词卡片、圆舞板。6 教学关注点：a. “Four”,“five”这二个单词相接近要注意区分。b. 特别注意“three”,“five”,“nine”这三个数字的发音。c学生顺着从1数到10，没什么问题，但抽出其中一个数字，他们往往会从1开始数到这个数，才能说出来，这是一个正常现象，只要在平时多用这些数字，数数时加上手指动作，学生不久就会熟练掌握。7 资源分享小拇指英语P123、 剑桥英语（第一级 上册）P5。8 设计思路：a. 开始部分就采用了欢快的歌曲，愉快的游戏，又与所学的内容相吻合，使学生很快地进入了良好的学习状态。b. 通过朗朗上口、节奏明快，又与主题内容一致的儿歌，提高学生的语感，避免说话拖音。c根据孩子的差异，有些活动的设计是有层次的，可以让孩子自由选择，如：吃到糖果时，可以有多种应答方式。9 教学反思：在说到复数时，学生很容易把“s”漏掉，所以最好出示复数单词的卡片，帮助他们记忆。