人教版七年级上册美术教案

七年级美术教学方案以科学开展管、现代教育理论和新课程标准为指导，贯彻?全国学校艺术教育开展规划20012021年?和?学校艺术教育工作规程?。以实施素质教育的运行机制和“五园建设为契机，发挥课堂主阵地作用，落实美术教学内容，提高课堂效率，改革课堂教学模式。结合以玉皇剑书画社为龙头的兴趣小组建设，开展群众性美术活动，坚持普及提高相结合的原那么，加强艺术教育的改革步伐，提高学生美术技能，促使学生全面开展。大力弘扬中华民族的优秀文化艺术，积极学习世界的优秀文化艺术，坚持积极进取、因地制宜、切实提高工作质量和管理水平，使我校艺术教育再上新的台阶。争取用三到五年时间积极探索，使我校艺术教育在全县乃至全市有一定的特色和影响。 -一、 指导思想 以科学开展管、现代教育理论和新课程标准为指导，贯彻?全国学校艺术教育开展规划20012021年?和?学校艺术教育工作规程?。以实施素质教育的运行机制和“五园建设为契机，发挥课堂主阵地作用，落实美术教学内容，提高课堂效率，改革课堂教学模式。结合以玉皇剑书画社为龙头的兴趣小组建设，开展群众性美术活动，坚持普及提高相结合的原那么，加强艺术教育的改革步伐，提高学生美术技能，促使学生全面开展。大力弘扬中华民族的优秀文化艺术，积极学习世界的优秀文化艺术，坚持积极进取、因地制宜、切实提高工作质量和管理水平，使我校艺术教育再上新的台阶。争取用三到五年时间积极探索，使我校艺术教育在全县乃至全市有一定的特色和影响。二、 根本情况 今秋本校初一有3个班，学生大约170人。通过初步摸底，该年级学生虽然美术根底较差，主要原因是小学阶段没有专职老师辅导，学生缺乏必要的专业技能和美术根底知识。但学生对于美术学习的兴趣较高，这是学好美术的前提。在教学衔接上，困难比拟大，所以教学定位宁低勿高，色彩常识、造型能力等边教边补。要调动学生参与积极性。 三、方法措施 1 善于吸取传统教学精华，注意美术学科的特点，全面贯彻新课标，更新教学手段，引进多媒体教学，特高课堂效率。2 全面了解学情，既面向全体，也要兼顾个别差异，对于特长生和后进生要给予更多的知道。适当降低专业难度，提高全面素养，作好学科整合。3 照准抓手，一课一得，触类旁通，举一反三，把知识传授、激发研讨和培养人文精神结合起来。重视交流评价和学生情感体验。 4 课堂内外结合，学用结合，书画社经常性开展美术作业评选、书画展览等活动，营造良好艺术气氛。扩宽美术活动领域，开展外出采风、写生、摄影等。5 积极参与教学研究，鼓励师生发表论文、书画作品、参加竞赛，教学观摩、争取研究课题，开发校本教材等。做好书画室建设、完善，做好美术器材充实、使用和保管。四、教材分析 本册教材是经全国中小学教材审定委员会2003年初审通过的义务教育课程标准实验教科书?美术?七年级上册，由课程教材研究所、中小学课程教材研究开发中心编著、湖南美术出版出版的新教材。本册教材共有课文8篇。涉及到美术教学四大领域：五、教学进度预估 周次 课序 教学内容 课时 12 一 ? ? 34 二 ? ? 56 三 ? ? 78 四 ? ? 910 五 ? ? 1112 六 ? ? 1314 七 ? ? 1516 八 ? ? 1718 ? ? 考试 第一课 美术的分类 教学方法： 讲解、欣赏 课业类别： 单一型 根底理论课 教学目的 (1)通过教学，使学生根本懂得美术的概念。 (2)通过各种图画的展示和讲解，使学生了解美术的分类，并理解绘画，雕塑，工艺美 术、建筑艺术和现代设计的概念和分类。教学重点绘画的分类。 教学难点 美术的作用 学具准备 铅笔 素描纸 教具准备 教学挂图 幻灯片 教学过程 一组织教学： 师生问好 二导入新课 同学们，今天这堂课是美术课，那么到底什么是美术呢？这就是我们今天要共同来初 略讨论学习的问题-美术概说板书课题 三新授： 1、美术的概念： 展示小型雕塑一个，绘画作品一幅。讲解美术的概念，着重强调“物质材料、“造 型手段、“空间、“审美价值。美术的概念和种类美术，是以一定的物质材料，塑造可视的平面或立体形象，以反映客观世界和表达对客观世界的感受的一种艺术形式，因此，美术又称之为造型艺术、空间艺术。在艺术分类中，美术又称造型艺术、视觉艺术、空间艺术。它是指艺术家运用一定的物质材料，如颜色、纸张、画布、泥土、石头、木料、金属等，塑造可视的平面或立体的视觉形象，以反映自然和社会生活，表达艺术家的思想观念和感情的一种艺术活动。它主要包括绘画、雕塑、工艺、建筑等类型。 、美术的分类 绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术 、绘画：使用笔、刀等工具，墨、颜料等材料，在纸、纺织品、木板、墙壁等平面 上，通过构图、造型和设色等表现手段，创造艺术形象。绘画的分类略加讲解。 展示作品或图片资料假设干，由于缺乏美术教学挂图及相关的幻灯片，所以应找些较 大的图片，如单幅单页画、挂历中的画页等，同时应选用较成熟的艺术家的作品。例 如徐悲鸿先生的?愚公移山?国画、董希文先生的?开国大典?油画、课本 上的作品，进行讲解，让学生自己说出欣赏后的感觉，使他们能从中发现美，认识美， 同时强调绘画的作用：反映社会生活，表达思想情感。 、雕塑：是雕、刻、塑三种制作方法的总称。 雕塑的表现形式一般分为：圆雕、浮雕。 举例我校教学楼前的雕塑?小象?圆雕。天安门人民英雄纪念碑基座四周的雕像 浮雕。对课文后面的浮雕及圆雕作品进行欣赏。 、工艺美术：指实用品的造型设计和装饰性美术。 分类：、日用工艺染织工艺、陶瓷工艺等 、陈设工艺象牙雕塑、装饰绘画 、建筑艺术：通过建筑群体组织，建筑物的形体、平面布置、立面形式、结构方式、 内外空间组织、装饰、色彩等各方面的处理所形成的一种综合性艺术。 三要素：巩固、美观、适用，这是希腊古建筑家提出的建筑三个标准。 分类：民用建筑、公共建筑、纪念性建筑、工业建筑、园林建筑、桥梁建筑 、美术的社会作用 美术对于人们的精神生活和物质生活都有着积极的作用，它具有三大功能：教育功能、 认识功能、审美功能 组织同学们以讨论的方式，谈谈对美术及美术的作用的认识和理解。 总结学生的发言： 美术有很强的实用价值，广泛应用于建筑、商业、工业等领域 四、作业： 运用抽象或变形的表现手法表现自己的某种情感。 要求：1、用少量文字概括作业表现的情感。 2、注意造型的根本要素的运用。第二课 美术的分类二 教学方法： 讲解、欣赏 课业类别： 单一型 根底理论课 教学目的：(1)通过教学，使学生根本懂得美术的概念。 (2)通过各种图画的展示和讲解，使学生了解美术的分类，并理解绘画，雕塑，工艺美术、建筑艺术和现代设计的概念和分类。教学重点：绘画的分类。 教学难点：美术的作用 学具准备： 铅笔 素描纸 教具准备： 教学挂图 幻灯片 教学过程 一组织教学：二导入新课 绘画的分类：1、中国画的分类：人教版七年级美术第二单元教案 单元总目标： 通过对校园环境、人物以及校园内各种活动的绘画表现，加深对校园丰富多彩的学习生活的体验以及自己与同学、老师之间的和谐关系，培养学生热爱校园生活的情感，并了解对相关环境、人物活动的最根本的造型语言和表现方法。 单元课时： 第一课 优美的校园2课时 第二课 校园伙伴1课时 第三课 在校园中健康成长2课时 活动一 课题 优美的校园 学习领域 造型*表现 课时 2课时 教学目标 1、引导学生通过细致的观察，感受校园环境及建筑的美感。 2、结合校园建筑物，学习方形物体的透视现象和规律，了解平行透视和成角透视的根本知识。 3、指导学生运用绘画透视和绘画构图知识表现校园环境和建筑的美感。 活动安排： 体验与选择： 1、你对校园有哪些美好的印象？ 2、你想选择哪个场景表现你的感受？ 学习与研究： 1、风景画是怎样表现景物空间的？ 2、平行透视和成角透视各有什么消失的规律？ 写生与表现： 1、怎样取景与构图才能表现好校园？ 2、采用什么表现方法才能显示校园的美感？ 教学过程： 1课前准备： 教师准备教具：石膏正方体、长方体或纸盒等立方体；厚纸板；建筑物图片或挂图；本校校园环境和建筑物照片等。 学生准备学具：厚纸板；方开纸盒；画纸；铅笔、钢笔或其他画笔。 2 课堂教学 1引导阶段 选择在校园中进行教学。教师带着学生游览校园环境，引导学生留心观察校园的各个角落，注意从不同角度观察校园建筑物所得到的感受，对具有美感特征的场景、角度进行必要的欣赏提示。 引导学生注意建筑物呈现的透视现象，并讨论怎样才能根本正确地表现校园场景和建筑的透视现象。通过在室外结合校园场景、在室内结合石膏立方体、挂图或图片与学生共同研究平行透视、成角透视的规律。 演示并指导学生用厚纸板制作取景框，用取景框或用双手组合手势代替取景框的方法观察校园场景和建筑物，提示选择最正确构图的方法。 引导学生在对透视规律有了根本认识的根底上，进一步观察校园场景并进行交流和讨论，通过观察，自己确认校园中最具有美感特征、印象最深、最想表现的场景、建筑物及其角度。 2开展阶段 引导学生从不同角度观察课前准备的纸盒，练习运用透视规律表现纸盒的立体形象。 鼓励学生自由选择理想的位置和角度，大胆运用平行透视和成角透视知识，在校园中进行对景写生。写生过程中应指导学生确定最正确构图、对物象主次的区别表现以及对物象简繁的必要的取舍。 3收拾与整理 在写生过程中，应提示学生注意保护校园设施及花草树木，并随时保持环境卫生和个人平安。3 、课后拓展 1提示学生留心观察乡村或社区环境的场景及建筑物，注意物象所呈现的透视现象，感受其美感特征并大胆进行写生表现。 2也可在家中进行立方体静物的写生练习，以稳固所学的透视知识。 3同学之间将平时所做的写生练习，集中在一起进行交流和欣赏评述，并在教室里开辟作品专栏进行展示。 4平时多做一些校园环境场景写生练习，为今后校园题材的绘画创作积累素材。 教学评价： 1、能否自觉地以审美的眼光观察校园或其他环境，并养成具有对景物细致观察，科学分析的良好习惯。 2、能否运用透视规律对景物形象和结构进行分析并根本正确地进行绘画表现。 教学参考资料： ?绘画透视? ?绘画构图? 相关教学研究课题： 关于透视教学的课外拓展的研究。 教学反思：活动二 课题 校园伙伴 学习领域 造型*表现 课时 1课时 教学目标： 1、了解人体的根本比例及其处在不同姿态情况下比例的变化。 2、学习用简单的线条描绘人物动态的根本方法和人物写生的一般步骤。 3、通过人物全身姿态的写生练习，感知人体结构的和谐美和人体的动态美。 活动安排： 学习与研究： 1、不同姿态的人体比例有什么不同？ 2、人物的动态与重心如何掌握？ 写生与表现： 1、怎样把握与表现小伙伴的动态特征？ 2、试试画出照片中人物的重心线。 3、怎样把握与表现小伙伴的形象特征和性格特征？ 教学过程： 1、 课前准备： 教师准备教具：人体比例教学挂图；人物动态录象或多媒体演示设备等。 学生准备学具：画纸；铅笔、钢笔或其他画笔。 2、 课堂教学： 1 引导阶段： A 引导学生交流讨论，说一说在校园里能看到的小伙伴的各种动作姿态，用语言描述这些动态特征，并相互表演一下这些动作姿态。 B 利用挂图指导学生以人体头的长度为单位，测量立姿、坐姿和其他各种姿势人体的大致比例。 C 用录象或多媒体配合，介绍人体比例知识以及表现人体动态的要点，不同姿势下人体比例的变化；把握人物的动态特征。 2开展阶段： 做人物练习。先练习临摹静止画面照片、图片、录象定格等中的人物，再由同学当模特儿进行静止动态姿势的写生练习。引导学生随时注意测量自己所画人物身体比例是否正确，动态重心是否稳定。还要注意把握小伙伴的形象特征，并尽可能表现出他的性格特征。2 展示讲评： 交流作业，师生共同评述作业的优缺点，总结出存在的共性的问题。提出改良的建议和方法。 3、 课后拓展： 1 随时做一些校园生活中的人物速写练习，一方面稳固本课所学知识技能，一方面为以后的创作搜集积累素材。 2 运用所学的人体比例知识以及表现人物动态的方法，用线条对家庭成员或社区中的人物进行写生练习，除画静态姿势外，还可以初步尝试用速写方式练习画运动状态中的人物。 教学评价： 1、是否根本掌握了人体比例的大体测量方法。并正确运用于对人物的描绘中。 2、课后能否养成随时观察人物动态形象并用本课所学知识进行分析、描绘。 3、在课堂写生过程中能否愉快地相互合作。 相关课题研究： 关于透视教学的课外拓展的研究。 教学参考资料： 人物速写，是在较短时间内概括而生动地表现人物的形象和动态的一种绘画形式，其任务是迅速捕捉人物的形象特征、运动姿态和生活情趣。一般是以线造型，强调简练、概括、生动的笔法。是为绘画创作搜集素材最为常用的手段。 ?人体的比例与结构? ?人体解剖? ?人物速写画法? 相关教学研究课题： 转型期抑制期少年儿童的人物画教学。 教学反思：活动三 课题 在校园中健康成长 学习领域 造型*表现 课时 2课时 教学目标： 1、初步了解人物题材绘画的一般创作方法。 2、进行在一定场景中以成组人物及情节表现一定主题的绘画合作。 3、培养热爱校园生活的情感，提高对周围事物敏锐的观察和感觉能力。 活动安排： 选材与构思： 1、选择什么样的学习生活作为表现题材？ 2、想要表现什么样的意义和主题？ 讨论与交流： 1、谈出自己对校园生活的突出感受与表现意图。 2、其他同学的选材与构思对自己有什么启发？ 表现与绘制： 1、采用什么样的构图最能表现自己的构思？ 2、采用什么样的表现形式才能到达好的表现效果？ 教学过程： 1、课前准备： 教师准备教具：校园活动场景照片一组；以校园生活为题材的画家绘画作品图片假设干；同一课题的学生作业假设干。 学准备教具：平时搜集和积累的校园生活题材的创作素材；根据自己采用的画种，准备的所需的工具材料。 2、 课堂教学： 1 引导阶段： A 引导学生回忆、交流自己在校园生活中印象最深刻，最有意义的事物，并讨论如何才能作为绘画创作的主题加以表现。 B 向学生提供校园活动场景照片、校园生活题材的画家绘画作品图片、同一课题的学生作业等资料作为构思的参考。 C 让学生拿出平时积累的有关校园生活的创作素材，进行选择、分析、改造，用于本课的创作实践。 2开展阶段： A 将自己的创作构思画成简单的草图，师生之间、同学之间进行交流与讨论，对各自的构思草图进行修改与完善。 B 根据创作意图、作品主题的需要，选择一种表现手段，如线条画、色彩或纸版画等，进行绘制。 C 创作过程中，仍可进行相互交流，交换各自所需的素材，或根据需要临时进行场景写生和人物动态写生。 D 要鼓励学生大胆表现自己的构思，大胆落笔，细心收拾。要独立思考，表达出自己的意思，交流的目的是启发创作灵感，而应防止相互照搬或套用一个模式。 E 教师应在辅导中，指导学生运用所学的透视知识画场景，运用所学的人体比例及动态表现的知识处理画面中的人物，成组人物的表现，应注意画面的均衡构图、前后遮挡、远近虚实等关系的处理。 3收拾与整理： 作业接近完成时，指导学生从整体上对自已的作品进行调整和修改，最后完成作品。 整理资料、素材、画具。恢复教室的整洁。交还暂时借用别人的资料、工具材料等并表示谢意。 3、 课后拓展： 1 课后可让学生进一步审视自己的作业，找出成功与缺乏，并利用课余时间尝试用另外的构图、方法和手段表现同一主题，看看会出现什么不同的效果。 2 进一步选取新的创作主题，从另一个角度表现校园学习生活。 3 尝试将所学的创作方法运用于校外生活的绘画创作中。 4 以?丰富多彩的校园生活?为主题办一个作业展览，展示每个同学的作业，组织参观与评述活动。 教学评价： 1、是否表现出自己的创作意图和主题。 2、采用的方法和手段是否适于主题的表现。 3、创作过程中是否正确运用了以往所学的透视、人体比例等知识的技能。 4、在创作活动中能否与同学愉快地交流与合作。 相关教学研究课题： 1、学生生活经验与中学生绘画创作教学。 2、对学生绘画创作进行选材指导的研究。 3、拓展思维领域，启发学生的构思联想，进行绘画创作教学。 4、关于“双基与中学生绘画创作教学关系的研究。教学反思：课题： 字体设计与版面设计学习领域 ： 设计应用课时 ： 2课时教学目标：1学习字体设计的知识，了解黑体、宋体、仿宋体等根本美术字体的笔形特征和写法；了解变体美术字的创意方法。2学习壁报版面设计的根本知识，了解版面设计的 般方法。教学评价建议：1是否掌握了字体及壁报版面设计的般方法。2变体美术字的设计构思是否具有独特的创意。3是否灵活地运用所学的知识，进行字体设计和版面设计。教学参考资料：?字体设计?版面设计?相关教学研究课题提示：美术教学与校园壁报栏的编辑设计活动安排：学习与练习：学习字体设计和版面设计，并做练习。教学过程： 1课前准备：教师准备教具：美术字体根本笔画和字例、版面设计图例等的挂图或多媒体演示设备。学生准备学具：画纸；铅笔、钢笔或其他画笔；电脑(如有条件)。2课堂教学第1课时：(1)引导阶段：教师与学生交流讨论，说一说在校园里各种场合能够看到的各种美术字体，明确这些美术字体的名称，引导学生总结出字体的选择与使用场合有什么关系什么样的场适宜用什么样的字体。利用挂图或多媒体设备展示黑体、宋体、仿宋体、变体美术字的根本笔画及字例，指导学生识别、区别不同的字体，并描述不同字体的笔画造型特征。采用多媒体设备进行版面设计过程的演示，可使用AdobePageMaker软件进行版面设计的排版演示。注意提示美术字字体、字形、字的大小与版面上图、文的关系。注意提示版面图文块面安排及色彩搭配中均衡、比照的处理方式。(2)开展阶段： 指导学生调出电脑字库中的各种字体，对其字形、笔画特征作比照认识。 进行黑体和宋体美术字书写练习，教师进行书写要点指导：a打格。成篇文字，字与行之间应留出适当的字距与行距。b书写。字体结构设计的几个根本原那么： 字形匀称，大小统一。 上紧下松，上大下小。 有争有让，适当穿插。 笔画统一，主次清楚。 指导学生进行变体美术字的书写练习。使学生了解变体美术字是通过各种变化和装饰手段，到达字体和字形的多样化，以满足不同的实用要求；字体设计应从文字的内容和涵义出发，对字形、笔形做出合理的夸张变异，使之既有艺术性、趣味性，又有适应性，可读性；举例说明变体美术字创意设计的一些规律如象形法、省略法、添加装饰法、投影式、立体式、折带式、连笔式等。 第2课时： (1)指导学生进行版面设计练习。指导要点： 版面的假设干构成要素 版面是刊名、报头、栏目、题花、文章、插图等多种要素有机结合的综合体。 版面设计的原那么 版面设计要遵循比照与调和、变化与统一的形式美法那么和形式服从内容、局部服从整体的原那么，合理分割版面空间，精心安排文章和图画的位置，到达主题鲜明，重点突出，布局合理，块面清晰的根本要求。 版面设计的一般步骤 a确定报头和主题性大标题的位置； b确定栏目的数量和形式，制定各栏目的块面空间； c安排文章、插图的位置，确定其所占块面的形状和大概面积； d进行版面总体调整，装饰美化边角； e根据剩余空间，安排设计尾花和其他美化装饰。 (2)课题小结： 作业完成后进行交流展示，师生共同评述作业的优缺点，总结存在的共性问题，提出改良方法。 3课后拓展： (1)进一步作美术字书写练习和版面设计练习。 (2)搜集报头、栏图、题图、尾花图案并剪贴装册，作为办壁报的参考资料。 (3)组织字体设计和版面设计的小型展览和评比活动。4、教学反思：传递我们的心声 变体美术字设计主题活动 教材分析：?变体美术字?选自义务教育课程标准实验教科书?美术?人教版七年级上册第三单元?传递我们的心声?“设计应用中的一个主题活动。本单元以设计制作板报为线索，以美术字设计、版面设计为主要内容。变体美术字应用广泛，实用价值高，是本单元教学的一个重要内容。学生分析：初一学生具备一定的观察能力和表现能力，有较强的形象思维能力、探究能力和创新意识。在小学美术课上接触过变体美术字，在生活中也见到过不少变体美术字，上节课已经学习了黑体、宋体美术字的根本特征和书写方法，这些都为本节课的教学提供了良好的前提条件。教学方法：1图例的搜集与斟选尽量贴近学生的生活实际，联系社会，加强趣味性、应用性，这样才能够增强学生的学习兴趣与求知欲望。2知识要点的讲解，采用提出问题欣赏实例分析讨论学生答复教师总结检验检测的方法，引导学生由感性认识上升到理性认识，最终由理性认识指导设计实践。使学生在自主探究的过程中真正成为课堂的主体、学习的主人，教师适时加以引导总结，起到了“四两拨千斤的作用。3作业的布置结合制作元旦和圣诞贺卡设计变体美术字，表达时效性，知识来源于生活，应用于生活，这样学生既体会到了学习的价值，也为下面的学习奠定了根底。教学目标：1认知目标：了解变体美术字的艺术特征、造型特点和实用价值。2技能目标：掌握变体美术字的变化规律和设计方法3情感目标：感受变体美术字的形态美和意蕴美。教学重点：变体美术字的变化范围和变化方法。教学难点：运用变体美术字的设计规律设计出变体美术字。教具准备：1变体美术字图例。2多媒体教学课件。学具准备：1收集生活中常见的变体美术字。2绘画本、铅笔橡皮、直尺、水彩笔等。课型：设计应用教学过程：上课前走到学生中间，检查学生是否收集了变体美术字图例，工具是否带齐，与学生简要交流是否了解变体美术字。导入新课：同学们，今天老师为你们带来了几位新朋友，大家看看认不认识它们？翻开课件，伴随音乐播放生活中学生常见的变体美术字图例：可口可乐、金丝猴、梦幻西游等学生纷纷答复：认识。教师启发：它们属于什么美术字，这些字有什么特点？学生答复：这些美术字属于变体美术字，看起来形象、生动、活泼、很吸引人。局部学生能答复出来教师总结：答复的非常好，今天这节课我们就共同学习变体美术字。板书课题：变体美术字。讲述新课：活动一：展示与交流每小组选一位学生上讲台在实物展台上展示自己收集的变体美术字字例，并讲解其特点。学生讲完后，教师带头鼓掌，给予鼓励。教师总结：同学们搜集的资料非常丰富，讲解的也非常精彩，说明大家的动手能力和语言表达能力很强。并引出概念：变体美术字是把字的笔画和外形进行变化装饰而形成的美术字，它形象、生动、有趣，广泛的应用在商品包装、广告宣传、报纸杂志等方面。活动二：探究变体美术字的变化范围本活动采用：提出问题出示典型图例观察、比拟、分析、讨论学生答复教师总结检验检测的步骤开展。1提出问题：变体美术字是把字的那些局部进行变化？2出示典型图例：星星诗刊变笔画、群星争艳变字型、音乐会字型笔画一起变3学生答复教师此时可提问不同层次的学生4教师总结：A、笔画变 B、字型变 C、笔画字型一起变5检验检测：举出字例，让学生判断是哪种变化方法活动三：探究变体美术字的变化方法出示多种变化方法设计的变体美术字例，由学生讨论分析，在此根底上教师总结出变体美术字变化的规律：1笔画装饰 2背景装饰 3连笔 4折带5象形6阴影、倒影活动四：我当小小设计师经过活动二、三，学生已经理解了变体美术字的变化规律，活动四即是对前面学习效果的检验，也是翻开学生思维，最终完成设计作业的必要过程以汉字 “雪山为例，启发学生思考怎样把它设计成变体美术字，可以用那些方法设计，鼓励学生表述自己的设计思路。最后出示“雪山的变体美术字设计方案之一，学生对这个方案可能认同，也可能有不同的意见，对于学生的不同见解，教师要给予肯定，并鼓励其他同学思考是不是还有更好的设计方法，以拓宽思路。活动五：设计实践布置作业：运用刚刚学过的变体美术字的知识，把“元旦快乐“圣诞快乐设计成变体美术字，应用到下节课元旦贺卡和圣诞贺卡制作上。多媒体上出示与元旦和圣诞相关的图片素材，让学生作为参照。学生完成作业的过程中，教师巡回辅导，帮助学生解决问题，引导学生用多种方法进行表现。临近元旦节和圣诞节，根据学生的要求，参加了贺卡制作的教学内容，本次作业的设计，到达了学以致用的目的，学生情绪很高，非常乐意完成活动六：评价与拓展学生完成作业后，在四人小组内展示交流，进行自评和互评，并推举一到二人的作品拿到实物展台上展示。在展示的过程中，由设计者讲解设计构思，并由全体同学评议，教师以鼓励为主，给予相应的评价。课堂小结：同学们，大家设计的非常好，希望你能把自己设计的变体美术字应用到下节课的贺卡制作中，也希望同学们在生活中留心观察，设计出更多更好的变体美术字作品！教学反思：七年级美术上册第三单元教案传递我们的心声?设计*应用)单元总目标： 通过教室壁报的编排设计练习，了解和掌握版面设计的般知识和技能，加深对校园丰富多彩的学习生活的热爱，培养同学之间相互团结、密切合作的人际关系，体验和分享共同合作获得的成功与快乐。单元课时分配建议： 本单元内容可分为3课，共用5课时完成教学。其中： 第l课 壁报信息搜集、交流(1课时) 第2课 字体设计与版面设计(2课时) 第3课 壁报编辑制作 (2课时)活动一课题： 壁报信息搜集、交流学习领域： 设计*应用课时： 1课时教学目标 ：1、使学生明确壁报编排设计的意义和作用，引发其设计实践的兴趣和愿望。2、使学生学会为办壁报而进行的资料信息的搜集、选择、分析、整理，了解壁报总体设计构思的过程。教学评价建议： 1能否有日的、有方案、有针对性地搜集、分析、整理信息资料。 2能否与同学协调合作进行信息资料的交流和加工筛选。教学参考资料：有关信息及传播媒体的书籍相关教学研究课题提示：从中学擘报的教学看美术与语文学科的交融。活动安排：收集与交流：收集报纸、网络信息。为使壁报的内容丰富多彩，要注意选择有特色的学习、生活主题。教学过程： 1课前准备： 教师准备教具：壁报范例小样；文稿图稿等展示资料，设计示范用工具等。 学生准备学具：采用自己撰写、绘制、剪报、网上下载、复印、手抄等方式搜集的壁报文稿、图稿等信息资料，及纸、铅笔等用具。 2课堂教学： (1)引导阶段： 由欣赏壁报范例小样、参观校园内的优秀壁报导入本课的教学。 引导学生分组讨论：什么是壁报?为什么要办壁报(意义何在)?壁报在校园文化生活中的作用是什么? 师生共同归纳以上问题的答案：壁报是在墙壁上开辟的信息传递媒体，它是用图文并茂的艺术形式呈现。办壁报的意义在于拓展、延伸课堂所学文化知识，丰富信息范围，扩大信息量。办壁报的活动过程，可使我们学会搜集和整理信息，学会将这些信息以艺术的形式传达出来，并可通过大家的相互合作，加强团结，增进友谊。(2)开展阶段： a引导学生相互交流、共同分析所搜集的各类信息资料。讨论确定壁报的主题。两种确定主题的方式：(a)先讨论确定一个主题，再根据这个主题的需要筛选所搜集来的信息资料；(b)先整理、分析信息资料，加以分类集中，从各类信息资料所反映的众多主题中选择一个符合要求的、有特色的主题确定下来。 b根据壁报面积的大小、所选文章的篇幅、篇数及图的数量和大小，在纸上粗略画出壁报设计草图小样，以决定文章和图的增删、字体和图的大小。 (3)收拾与整理： 草图完成后，提示学生收起被淘汰的信息资料，将拟用的文、图分门别类地整理保存好，以备正式办壁报时使用。 3课后拓展： 提示学生留心观察乡村或社区的宣传栏、画报、报纸、杂志等传播媒体的内容、设计所呈现的面貌，与自己的壁报设计初稿进行比照。教学反思：活动二课题： 字体设计与版面设计学习领域 ： 设计?应用课时 ： 2课时教学目标： 1学习字体设计的知识，了解黑体、宋体、仿宋体等根本美术字体的笔形特征和写法；了解变体美术字的创意方法。 2学习壁报版面设计的根本知识，了解版面设计的 般方法。教学评价建议： 1是否掌握了字体及壁报版面设计的般方法。 2变体美术字的设计构思是否具有独特的创意。 3是否灵活地运用所学的知识，进行字体设计和版面设计。教学参考资料： ?字体设计? ?版面设计?相关教学研究课题提示：美术教学与校园壁报栏的编辑设计活动安排：学习与练习：学习字体设计和版面设计，并做练习。教学过程： 1课前准备： 教师准备教具：美术字体根本笔画和字例、版面设计图例等的挂图或多媒体演示设备。 学生准备学具：画纸；铅笔、钢笔或其他画笔；电脑(如有条件)。 2课堂教学 第1课时： (1)引导阶段： 教师与学生交流讨论，说一说在校园里各种场合能够看到的各种美术字体，明确这些美术字体的名称，引导学生总结出字体的选择与使用场合有什么关系什么样的场适宜用什么样的字体。 利用挂图或多媒体设备展示黑体、宋体、仿宋体、变体美术字的根本笔画及字例，指导学生识别、区别不同的字体，并描述不同字体的笔画造型特征。 采用多媒体设备进行版面设计过程的演示，可使用AdobePageMaker软件进行版面设计的排版演示。注意提示美术字字体、字形、字的大小与版面上图、文的关系。注意提示版面图文块面安排及色彩搭配中均衡、比照的处理方式。 (2)开展阶段： 指导学生调出电脑字库中的各种字体，对其字形、笔画特征作比照认识。 进行黑体和宋体美术字书写练习，教师进行书写要点指导： a打格。成篇文字，字与行之间应留出适当的字距与行距。 b书写。字体结构设计的几个根本原那么： 字形匀称，大小统一。 上紧下松，上大下小。 有争有让，适当穿插。 笔画统一，主次清楚。 指导学生进行变体美术字的书写练习。使学生了解变体美术字是通过各种变化和装饰手段，到达字体和字形的多样化，以满足不同的实用要求；字体设计应从文字的内容和涵义出发，对字形、笔形做出合理的夸张变异，使之既有艺术性、趣味性，又有适应性，可读性；举例说明变体美术字创意设计的一些规律如象形法、省略法、添加装饰法、投影式、立体式、折带式、连笔式等。教学反思： 第2课时： (1)指导学生进行版面设计练习。指导要点： 版面的假设干构成要素 版面是刊名、报头、栏目、题花、文章、插图等多种要素有机结合的综合体。 版面设计的原那么 版面设计要遵循比照与调和、变化与统一的形式美法那么和形式服从内容、局部服从整体的原那么，合理分割版面空间，精心安排文章和图画的位置，到达主题鲜明，重点突出，布局合理，块面清晰的根本要求。 版面设计的一般步骤 a确定报头和主题性大标题的位置； b确定栏目的数量和形式，制定各栏目的块面空间； c安排文章、插图的位置，确定其所占块面的形状和大概面积； d进行版面总体调整，装饰美化边角； e根据剩余空间，安排设计尾花和其他美化装饰。 (2)课题小结： 作业完成后进行交流展示，师生共同评述作业的优缺点，总结存在的共性问题，提出改良方法。 3课后拓展： (1)进一步作美术字书写练习和版面设计练习。 (2)搜集报头、栏图、题图、尾花图案并剪贴装册，作为办壁报的参考资料。(3)组织字体设计和版面设计的小型展览和评比活动。4、教学反思：活动三课题： 壁报编辑制作学习领域： 综合?探索课时： 2课时教学目标： 1将前两课所学的知识技能应用于班级壁报的实际编辑、设计、制作全过程。2培养热爱校园文化生活的情感和同学之间良好合作的精神。教学参考资料编排设计的法那么： 平面设计是门信息艺术，需要“引人注目的编排法那么。 (1)最正确视域与视觉流程。 (2)点、线、面。 (3)远、中、近。 (4)黑、白、灰。 (5)色彩与秩序。 (6)节奏与韵律。 (7)比照与极限。 (8)调和与统。 (9)装饰与趣味。(10)版面美与刻、板、结。活动安排：研究与设计：研究版面设计方案，自己或与小组同学一起进行壁报的设计。教学过程： 1课前准备： 教师准备教具：报头图案资料；有关图形图像资料；版面设计例如幻灯片或多媒体课件；电脑及扫描仪、打印机等外围设备(如有条件)等。 学生准备学具：已搜集和积累的壁报文字稿件和照片、图片已剪辑装册的报头、栏图、题花、尾花图案参考资料；画笔，颜料，彩纸、白纸，剪刀，胶水等。 2课堂教学： 第1课时： (1)引导阶段： 教师提出运用前两课所学的知识，全班合作，办一期班级壁报。 首先经过讨论确定壁报的主题，引导学生回忆、交流，温习前两课所学内容，每人将自己在第1、2课上所完成的版面设计草图拿出来，集体分析、研究各自的优点和独到之处，将这些优点和独到之处加以集中、整理，形成新的集体设计方案，经过方案的逐步实施，完成班级壁报的制作。 教师提供报头图案资料和有关图形图像资料，并演示版面设计例如幻灯片或多媒体课件，启发学生设计思路，提供学生设计参考；提供扫描仪、打印机等设备供学生根据需要使用。 (2)开展阶段： 按照研究讨论确定的活动程序进行以下各项活动 a分析已确定的主题并将主题展开成为假设干个方面的子题，每个子题作为一个栏目。b进行栏目分工(比方分为6个栏目)，每个小组负责一个栏目，分头进行各自栏目内容的组织和设计。c各小组将搜集的有关材料加以选择、整理，充实进本栏目(小组间可进行材料的交换，互通有无)。设计栏目标题和栏图、安排文章和题图、图片、插图、尾花等要素的位置和大小，将本组的设计构思画成简单的草图，师生之间、各组之间进行交流与讨论，对各自的构思草图进行修改与完善，完成栏目内容的设计。 第2课时： d全班集中，将各栏目草图组合成整个壁报全貌，由各组推举代表发表修改和调整意见，经全班讨论认可，进行整体调整完善，完成定稿。 e返回各小组进行各栏目正稿的设计制作。完成栏目正稿。 厂全班再次集中，进行整体“拼装后稍作调整，正式上墙完成整个壁报的设计制作。 (3)收拾与整理、单元小结： 清扫整理教室恢复整洁。一面欣赏全班合作的成果，一面回忆本单元学习的内容，总结知识学习和操作实践中的得失，稳固本单元教学成果。 3课后拓展： (1)各班相互参观班级壁报，评选最正确壁报，交流学习心得。 (2)鼓励学生利用课余时间自办个人手抄小报并相互交流。 (3)鼓励学生主动积极地参与社区或村庄的宣传栏，将课堂所学应用于社会实践。教学评价建议： 1是否突出表达自己的设计意图和壁报主题。 2版面内容的设计制作是否有助于强化壁报主题的突出表现。采用的具体制作方法、手段和步骤是否恰当。 3设计制作过程中是否正确运用了所学的字体设计和版面设计的知识和技能。 4活动中能否与同学愉快的交流与合作，能否虚心地听取别人的意见和建议并经自己头脑的分析，对合理的局部进行采纳。相关教学研究课题：1初中美术课中字体设计、版面设计的教学内容及其应用领域开发的研究。2美术课的设计教学与班级壁报、个人手抄报的主办实践活动。教学反思：七年级美术上册第四单元教案我为校园添色彩单元总目标 通过对学生装、校园环境艺术品的设计与模拟制作活动和校园规划模型的设计索利用各种艺术方法与艺术手段美化自己的形象、美化校园环境、创设人与环境的自然和谐情境，激发学生热爱生活、热爱学校的情感，以及发现美、创造美的愿望，同时在活动中提高综合运用多领域知识、技能的能力。单元课时分配建议本单元内容可分3课进行教学，共用5课时完成。其第1课 学生装设计与模拟制作(1课时)第2课 校园环境艺术品设计与模拟制作(2课时)第3课 校园规划模型设计制作(2课时)活动一课题 学生装设计与模拟制作学习领域 综合?探索课时 一课时教学目标1通过学生装的设计与模拟制作练习，了解服装设计的根本知识，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。活动安排：设设与展示 1、画一幅学生装设计图，写出设计思路，还可以用你小活中的材料试着做一件模拟学生装。 2、利用自己设计的学生装开个学生装发布会。 教学过程： 1，课前准备 教师准备：服装设计作品欣赏投影片或多媒体课件；人体模特图投影片及与之配套的数套服装图复合投影片；预制供学生叠加粘贴服装的黑色或灰色男女人体模特剪影图；请数名同学课前穿好大小合体、款式新颖、色彩搭配协调的学生装以备课堂表演供同学欣赏、参考。 学生准备学具：搜集假设干服装设计效果图、照片等图片参考资料；铅笔、彩色水笔、各色布头或彩纸，剪刀，胶水等。 2课堂教学 (1)引导阶段 a与学生讨论“如何为校园添色彩这一话题，引出本单元的学习内容。 b请数名已穿好学生装的同学进入教室进行服装表演，导入本课的学习内容。 c师生讨论以下问题：购置服装时你如何进行选择?服装设计在我们日常生活中起什么作用?学生装应该具有什么特点?我们学校的学生装应该表达什么特色? d出示服装设计作品欣赏投影片或多媒体课件，引导学生欣赏介绍服装设计过程的几个环节： 服装的款式造型设计：从整体造型人手，用简单的几何形概括地把握服装的轮廓，要与人的职业、身份相适应。 服装的色彩设计：服装的色彩要与人的肤色、发色成比照或调和的关系，也要考虑与人的职业、身份相适应。常用的色彩搭配方法有同种色组合、类似色组合、比照色组合。 服装的面料选择(只作提示，内容从略) (2)开展阶段 指导学生进行学生装设计练习。练习方式： 效果图的绘制：用铅笔画设计草图，用彩色水笔着色完成。线条应简练概括，涂色不必过于均匀，只作标示性涂绘，表达生动的效果。 用简练的线条勾画出人体的大致轮廓，用碎布头或彩纸剪贴服装。教师预制的黑色或灰色男女人体模特剪影图可供学生叠加粘贴，展示自己的设计效果。 要求每位同学任选以上两种方式之一，设计男、女学生装各一套(3)收拾与整理 整理学具，恢复教室整洁。 3课后拓展 (1)评选出最优秀的学生装设计作业，主动向学校推荐，争取用于今后本校学生装设计制作的备选方案。 (2)留心生活中各种不同职业、身份的人的着装，分析其优缺点和需改良之处。运用所学知识在父母、亲友购置和定做衣服时，尝试为他们提供参考意见。 (3)举办学生装设计作业展览、交流、评议活动。 (4)根据优秀的设计稿，利用报纸、纸盒、塑料、线材、布料、等废旧材料以及围巾、帽子饰物等现成品制作成服装，召开服装设计新作模拟发布会，进行服装表演，配以音乐、化装、动作、舞台美术、海报招贴等，充分发挥每个人的创造和表演才能。提示学生留心观察乡村或社区环境的场景及建筑物，注意物象所呈现的透视现象，感受其美感特征并大胆进行写生表现。教学评价建议 1能否自觉地以审美的眼光观察和分析周围人们的着装。 2能否恰当地运用所学的服装设计知识进行设计练习。 3是否对本课内容有持续的兴趣并积极的参与本课的各项活动。相关教学研究课题1关于校园学生装设计教学中的“综合?探索途径与方式的研究2关于学生装设计课堂教学与课外拓展活动相结合的研究教学反思：活动二课题： 校园环境艺术品设计与模拟制作学习领域： 综合*探索课时： 2课时教学目标：1、了解校园环境艺术的意义和作用；学习环境艺术壁画、雕塑小品的设计制作过程。2校园雕塑小品和壁画的设计应与校园整体环境相协调符合审美要求。能初步提出校园环境艺术设计的改良建议。活动安排：1、欣赏这些艺术品，想一想，它们与环境协调吗？2、集体考察一下自己的校园环境，讨论哪些地方需要改良？教学过程： 1课前准备 教师准备教具：环境艺术雕塑、装饰壁画的图像资料、泥、泡塑块、卡纸或其他材料制作的校园环艺雕塑小品和装饰壁画小样范作多媒体教学课件(如有条件)等。 学生准备学具：泥、泡塑块、卡纸、竹、木、金属等材料；塑形、切割工具；乳胶等粘接材料等。 2课堂教学 (1)引导阶段 a展示环艺雕塑、装饰壁画的图象资料和校园环境艺术雕塑小品和装饰壁画小样范作实物，引导学生欣赏并提出思考问题校园里设置的艺术品应该如何与校园环境相协调?在校园里设置艺术品应该考虑选择那些内容和形式?你认为目前我们的校园环境应作哪些改良?何处应增加何种壁画或雕塑艺术品?提出作业要求设计一件校园环境艺术雕塑小品或装饰壁画，并任选材料制作成小样。 b.走出教室，进行校园实地考察，然后交流讨论，对校园环境现状各抒己见，发表自己的改良实施方案，包括自己要设计的校园