四年级数学上册 2.4从克到吨（第2课时）教案 沪教版

四年级数学上册 2.4从克到吨（第2课时）教案 沪教版教学内容：从克到吨（2）教学目标：知识与技能：1.知道表示较重的物体的轻重时一般使用吨做单位，了解1吨的实际重量。2.知道克、千克、吨之间的进率，回进行简单的换算。3.会通过换算，将不同单位表示的两个量之间的加减计算转换成同一单位表示的两个量之间的计算。过程与方法：借助学生已有的关于克、千克的活动经验、克和千克这两个重量单位之间的换算，丰富1吨米的量感。情感态度与价值观：1逐步体会数学与日常生活的密切联系，感知数学是有趣的和有用的，初步了解数学的价值。2对日常生活和周围环境中的数学现象具有好奇心，并有探究的欲望。教学重难点： 进行克、千克、吨之间的单位换算，不同单位表示的两个量之间的加减计算。教学准备： 课件教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、常规积累1.上节课我们学习了新的重量单位，请你回忆一下我们一共学习了哪些重量单位？他们之间的关系怎样？2.根据学生回答板书：1t=1000kg1kg=1000g1t=1000kg=1000000g学生回答二、换算、加减法（一）同一单位量的换算研究书上25页第4题的前八题：师巡视核对：选2题请学生说一说是怎样想的？（二）不同单位表示的两个量之间的加减计算例：8t-4500kg=（ ）kg1.尝试解决2.发现什么问题？你是如何解决？3.组织汇报4.归纳：将不同单位的两个量之间的加减计算转换成同一的两个量之间的计算。5.练习：剩下的5题6.小结独立完成说理由观察尝试质疑讨论独立完成再核对使学生会通过换算，将不同单位的两个量之间的加减计算转换成同一的两个量之间的计算。三、应用1.进一题（题5）（1）读题、审题（2）试列式并计算（3）交流反馈（4）怎样写答句（5）归纳：2.去尾题（题6）（1）读题、审题（2）试列式并计算（3）交流反馈（4）怎样写答句（5）归纳：3.小结：根据实际情况进行处理具体的题。4.练习：针对班级情况出2题：比较大小：2700千克（ ）27吨30000千克（ ）30吨2吨（ ）1900克7100000千克（ ）7吨5.小船可载重58吨，大船的载重量比小船的327倍多24吨，大船的载重量是多少吨？ 学生尝试完成会处理简单的结果出现“进1”或“去尾”实际问题四、总结这节课你有哪些收获？ 教学反思： kg = ( )g 75000kg = ( ) t 24000kg =( )t 80000000kg = ( )t2计算t5600kg=( )kg 2400kg+5t=( )kg 9237kg4t=( )kg 3100kg+400kg=( )kg 86000g35t=( )kg 8635kg+83000g=( )kg3应用题（1）粮店里有892吨大米，如果每辆卡车可装吨，需要多少辆卡车才能把这些大米全部运走？（2）一桶油净重1500，货架上有桶，一共有多少千克油？建议：1.练习中可以增加多个单位不同的的量的比较。也可以有已知数据，填单位的开放题。附送：2019年四年级数学上册 2.4画角教案 新人教版一、教学内容： 角的画法P43二、教学目标：1、使学生会用量角器按指定度数画角，并通过练习进一步巩固角的有关知识。2、通过学习，使学生经历画角和练习的全过程，进一步巩固角的有关知识。3、培养学生动手操作能力及分析、推理的能力。三、教学重难点重点：会用量角器按指定度数画角。难点：培养学生动手操作能力。四、教学准备课件、量角器、活动角、尺或三角板五、教学过程（一）导入新授1.说出下面的角各是哪一种角。（大屏出示）2.我们已经认识角，会用量角器量角，会进行角的分类，怎样画角呢？今天我们来学习画角。板书教学内容：画角（二）探索发现1.教学角的画法问：量角的工具是什么？（说明要画一个指定度数的角，也要用量角器来画。）出示例题：画一个60的角（1）请同学自学角的画法，书P43，例3（2）试一试让学生拿出量角器、铅笔、练习本，按书上的步骤一步一步地画一画。请学生说说你是怎么画的？学生一边说，教师在黑板上示范，最后教师讲解说明。总结画角步骤：（1） 画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0刻度线和射线重合。（2） 在量角器60刻度线的地方点一个点。（3） 以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。2.练习分别画出75、105的角学生说出这两个角的名称。学生自己进行画角，同桌用量角器互相订正。（三）巩固发散1、选择合适的方法画出下列各角，并说说它们分别是哪一种角。10 45 60 90 105 1202、用一副三角尺，分别画出15、150 165的角。（指名汇报方法）3、P43 做一做 2 独立完成后指名订正。（四）评价反馈说一说你有什么收获。（五）板书设计角的画法（1）画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0刻度线和射线重合。（2）在量角器60刻度线的地方点一个点。（3）以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线六、教学后记