资源描述
3复习和整理有余数的除法n 教学内容教材第108109页，复习和整理有余数的除法。n 教学提示通过复习，引入对有余数除法的复习和整理。教学时结合情境图，把对话后面所包含的知识进行充分地挖掘，发现并提出问题，然后就此问题进行展开讨论，老师根据情况进行引导、点拨和提示，及时通过综合练习中相对应的题目，进行巩固和应用，既要提高学生的兴趣，又要注意练习的效率，对应学生中出现的错误，教师要及时了解错误的原因，采用适当的方法进行订正，这样才能取得最好的复习效果。在复习时，教师还要结合本班的具体情况灵活掌握，对教学中发现的学生掌握得不牢固的地方要重点复习，对于学习有困难的学生要给予指导。n 教学目标知识与能力在解决问题的过程中，进一步巩固有余数除法的知识，加深理解知识间的内在联系。 过程与方法经历整理与复习的全过程，培养学生初步归纳整理知识的意识。情感、态度与价值观培养学生回顾和反思的习惯，为奥运争光彩的爱国情感，感受学习数学的快乐。n 教学重点、难点教学重点：有余数除法各部分之间的关系，有余数除法的解决问题处理方法教学难点：复习和整理的方法，对有余数除法知识的运用。 n 教学准备教师准备：课件 学生准备：学习用品n 教学过程（一）新课导入：1、复习:我会口算82= 06= 354=279= 427= 193（1） 仔细观察得数，有什么不一样？（有余数或没有余数）（2） 复习各部分之间的名称。（3） 下面的三个算式进行竖式计算。（理解余数和除数的关系，知道被除数=商除数+余数）（4） 总结：这节课我们复习与有余数的除法有关的知识（板书课题：复习和整理有余数的除法）2、导入在小学生“奥运在我心中”运动会上，孩子们也碰到和除法运算有关的问题了，我们一起看一下（出示情境图）（学生自由畅谈）3、找信息：在图上你找到了哪些信息？（1）小芳踢毽子1分钟踢了13个，小明踢毽子2分钟踢了18个，小红踢毽子1分钟踢了15个（2）跑四百米的运动员有22人，每4人一组，4、提问题：根据你找到的数学信息，你能提出哪些数学问题？（1）跑四百米的运动员需要分成几组？（2）小芳踢毽子每分钟比小明多踢几个？（3）小明一分钟踢了多少个？（4）小红每分钟比小明多踢几个？ 设计意图：以复习的形式进行这节课的学习，通过复习除法运算的口算、竖式计算进行知识点的回顾整理，回到奥运情境图中，进行除法解决问题的研究和思考。 （二）探究新知：1、问题一：跑四百米的运动员需要分成几组？（1）读信息：生：跑四百米的运动员有22人，每4人一组，（2）列式：生：224=（3）你能口算吗?生：224=5(组)2（人）答：需要分成5组。（4）你同意这个答案吗?(小组内交流自己的想法)（5）汇报交流：生：5组，还剩下2人，说明比赛没有完成，2人也要一组，所以最后是分成了6组（他说的好吗？你能说一下吗？）生:剩下的2人也要进行比赛，所以需要分成6组进行比赛。（6）总结：这是生活中有余数除法的进一法，生活中这样的数学问题有很多，你记住了哪一个？生：搭帐篷问题，剩下的人也需要一个帐篷生：运东西问题，剩下的一点也需要再来一次。生：租船问题，剩下的人也需要一条船生：（7）举反例：那有没有不考虑余数的情况呢，举例说明生：做衣服时，剩下的布不够一件了，就不能说成能做一件生：拼图形，剩下的不够拼成一个了，也不能进一。生：设计意图：这是有余数除法生活问题的复习，有两种特殊情况：“进一法”和“去尾法”所以在这一环节中，教师一定要引导学生进行对比，反思，加强学生的理解，提高解决生活数学问题的能力。2、问题二：小芳踢毽子每分钟比小明多踢几个？（1）读信息：生：小明踢毽子2分钟踢了18个，小芳踢毽子1分钟踢了13个（2）小组内分析问题，教师进行巡视指导（3）汇报交流生：先求小芳一分钟踢了多少个？182=9（个）再求小芳踢毽子每分钟比小明多踢几个？13-9=4（个）生：先求小芳一分钟踢了多少个？182=9（个）再求小芳踢毽子每分钟比小明多踢几个？13-9=4（个）综合算式：13-182=9（个）（4）分析运算顺序：生:先算除法运算，再算加法运算。生：先乘除法，后加减法。（5）总结：在加减乘除的混合运算中，我们的运算顺序是先算乘除法，再算加减法。设计意图： 孩子们的知识是凌乱的，是没有规律的，教师这样帮助孩子们一点一点的回忆，一层一层地积累，知识间的融合，互通都有了很好的体现。（三）巩固新知：1、学生独立解决自己提出的其它毽子问题2、括号里最大能填几？4（ ）22 ( ) 977 7（ ）52 ( ) 866 ( ) 431学生间说一下自己的根据是什么。3、说说运算顺序，再进行计算。 27+16= 54-123= 264= 34-728=答案：1、略；2、5,8,7,8，7；3、30,50,3,25。设计意图：继续解决问题，检查学生的完成情况，进一步巩固学生对有余数除法的知识理解运用。（四）达标反馈连一连，填一填。（1）把14个苹果平均放到4个盘子里。 每盘放（ ）个，还剩（ ）个。（个）（个）（2）把13个梨，平均放到3个盘子里。每盘放（ ）个，还剩（ ）个。（个）（个）答案：苹果：每盘放（ 3 ）个，还剩（ 2 ）个。144=3（个）2（个）梨：每盘放（ 4 ）个，还剩（ 1 ）个。133=4（个）1（个）。（五）课堂小结这节课你的收获是什么？哪些方面你对自己很满意？生：我学会了口算有余数的除法。生：我又重新学会了有余数除法的生活解决问题。生：我知道余数要比除数小。 生：在刚才发言时我受到了你的表扬。设计意图：这一环节，是教师和学生一起进行总结的过程，使学生学会总结知识，把所学知识变成自己内在的东西。自己对自己的及时评价，使得孩子们发现自己的优点，培养孩子的自信和对数学学习的兴趣。（六）布置作业1、火眼金眼辨对错。（1）2555 （ ）（2）18436 （ ）（3）1434 （ ）2、我会算152= 264= 75= 306=3、汽车：33辆 飞机：28架每盒装4辆小汽车，至少需要 每盒装6架小飞机，至少需要多少多少个盒子？ 个盒子？=（盒）（辆） =（盒）（辆）4、最大能填几？5（ ） 47 ( )8 53 6( ) 385、判断。（对的打“” ，错的打“” 。）（1）、在有余数的除法算式里，余数一定要比除数小。（ ）（2）在有余数的除法算式里：被除数=商除数+余数。（ ）答案：1、 ；2、71,62,35,5。3、（1）3348（盒）1（辆） 至少需要9个盒子。（2）2864（盒）4（辆） 至少需要5个盒子。4、9,6,6。5、，。n 板书设计复习和整理有余数的除法余数要比除数小，除数要比余数大。被除数=商除数+余数在加减乘除混合运算中，先算乘除法，再算加减法。
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