六年级语文上册 第三单元 15《海滨仲夏夜》习题 鲁教版五四制

六年级语文上册 第三单元 15海滨仲夏夜习题 鲁教版五四制一、文学常识本文的作者是_原名_,_（时期）作家。作品有小说集_，散文集。二、文段阅读（）夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海，也被这霞光染成了红色，而且比天空的景色更要壮观。因为它是活动的，每当一排排波浪涌起的时候，那映照在波峰上的霞光，又红又充，简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰，闪烁着，消失了。而后面的一排，又闪烁着，滚动着，涌了过来。天空的霞光渐渐地淡下去了，一的颜色变成了_，又变为_。最后，当这一切都消失了的时候，那突然显得高而远了的天空，则呈现出一片肃穆的神色。最早出现的启明星，在这深蓝色的天幕上闪烁起来了。它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它在那里放射着令人注目的光辉，活像一盏悬挂在高空的明灯。夜色加浓，苍空中的“明灯”越来越多了。而城市各处的真的灯火也次第亮了起来，尤其是围绕在海港周围山坡上的那一片灯光，从半空倒映在乌蓝的海面上，随着波浪，晃动着，闪烁着，像一串流动的珍珠,和那一片片密布在苍穹里的星斗互相辉映，煞是好看。1给加点的字注音。（l）闪烁（）（2）肃穆（）（3）苍穹（）（4）煞（）2解释加横线的词语。(1)霍霍：（2）广漠：（3）次第：3下面哪一项中的“煞”与“煞是好看”中的意思相同？（）A煞费苦心B凶神恶煞C煞车D煞一煞腰带4这三段文字随时间推移描绘景物，把标示时间变化的词句依次写下来。答：5从各自然段中分别摘出一个名词，说明作者所描绘的对象：_(2)_6阅读第段，回答：为什么说映在大海里的霞光比天空的景色更要壮观？答：7选择恰当的词填在文中的横线上。A浅红B红光C鲜红D深红8文中“明灯加上引号的作用是_.9在比喻中，被比的事物叫本体，用来作比的事物叫喻体。若文中的流动着的珍珠是喻体，那么本体应是_这个比喻句写出了，描绘了_.10第段是按一定顺序写出“夜色加浓”的特点的。先由天上_引出地上，再集中写_11这三段文字运用的表达方式是（）A记叙B描写C说明D议论（二）月亮上来了。是（A一轮B一弯C一个）灿烂的满月。它像一面光辉四射的银盘似的，从那平静的大海里（A冒B涌C跃）了出来。大海里，闪烁着一片鱼鳞似的银波。沙滩上，也突然明亮了起来，一片片坐着、卧着、走着的人影，看得清清楚楚了。呵！海滩上，_（A原来B怎么C居然）有这么多的人在乘凉。说话声、欢笑声、唱歌声、嘻闹声，响遍了整个的海滩。月亮升得很高了。它是那么皎洁，那么明亮。1在括号里选择恰当的词填在文段中横线上。2本文段描写的景物有_、_、_。3本文段运用的修辞方法有：_。4本文段通过哪些感觉器官来描写景物，各写出一个例句。答：_1:1-3段描绘了哪三幅图景？2：文章4-7段中，作者描写由景及人，这样写有什么作用？3：作者描写月下的海滩时重点写了什么？表达了作者怎样的思想情感？二、4：本文用了大量比喻，试举一例加以赏析。海滨仲夏夜练习题答案一、13海滨仲夏夜一、峻青孙俊卿当代（黎明的河边）党员登记表）（秋色赋）二、（）1（1）shuo(2)mu（3）qiong4）sha2（1）这里是闪动的样子。（2）广大空旷3）一个换一个。3A4夕阳落下不久-天空的霞光渐渐淡下去-当这一切红光都消失了的时候-夜色加浓5霞光星光灯光6因为大海是活动的。7DCCAB8提示读者并非真的明灯，而是比喻星星9倒映在乌蓝的海面上随波浪晃动、闪烁的灯光灯光在海上的动态海面因灯光融入而流光溢彩的美景10。星星万家灯火“围绕在海港周围山坡上的那一片灯光”融人流动的海面与星光互相辉映的美景11B（二)1（l）A（2）B（3）C2月亮海水沙鸥3比喻、排比4视觉：大海里闪烁着一片鱼鳞似的银波。听觉；说话声、欢笑声、唱歌声、嘻闹声，响遍了整个的海滩。二、：晚霞图、星空图、灯火图。把眼前的景和人融合在一起，情景交融，这样写突出了作者对大海的喜爱，对幸福生活着的人们的热爱之情。重点写劳动者休憩、谈笑的情景。表达了作者对人们良好的祝愿，对自由幸福生活的赞美。“愉快的笑声，不是从这儿那儿飞扬开来，想平静的海面上不断的从这儿那儿涌起的波浪。”把“笑声”比作“波浪”，把无形的笑声形象化了，表现出笑声的此起彼伏、源源不断。附送：2019年六年级语文上册 第三单元 15海滨仲夏夜教案 鲁教版五四制 (I)一、教材分析（一）教材所处的地位及作用峻青的海滨仲夏夜是运用从讲读课上学到的阅读方法，进行阅读训练的极好练习。也是引导学生从课内向课外进行拓展阅读的重要桥梁。 （二）教学目标根据新大纲对阅读和写作的要求及大纲 教学中要重视的问题，将本课教学目标拟订如下：1、知识与能力（1）课文生字词、比喻的运用及其作用、领会文章的所写景物的特征及寓情于景的写法。（2）培养学生运用学过的阅读方法，自主阅读的能力；（3）把握文章细致的观察景物抓住景物的特点具体生动地描绘的方法；2. 过程与方法：正确.流利.有感情地朗读课文，选择自己喜欢的段落背一背，学会在阅读中积累优美的词句。3、情感态度与价值观：感受海滨仲夏夜的美丽景色，培养热爱大自然、热爱生活的情怀。（三）教学重难点这是一篇优美的写景文，作者抓住“海滨”“仲夏”“夜”等景物特征，依次写了“夕阳落山不久”、“夜色加浓”、“月亮上来了”、“月亮升得很高了”、“月己经很深了”时的海滨幽美夜景。突出了特征，用词准确优美，比喻贴切生动。因此全文的教学重点应放在让学生体味文章绘物的美上。“一切景物描写都是人在描写，为描写人。”在文学作品中景物描写的主要作用是为表现人物、烘托思想感情服务的。故本文的教学难点在于让学生理解文章自然美之中所蕴含的人的美、生活的美。（四）教材处理本课安排一教时。强调课前预习，课上以学生阅读、讨论、感悟为主，教师 查、引导，帮助学生完成重难点的突破。二、教学法1、新大纲在教学中要重视的问题里指出：“教学过程应穿突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。”据此本课拟以启发式和讨论式方法教学。根据本课目标和内容，从学生装的知识基础、发展水平出发，应用各种教学手段调动学生的主动性，使他们在教师的主导下围绕中心议题发表各自的意见，相互交流，相互启发，相互争议，激发他们主动去获取知识，培养健康情感。2、教学中要重视的问题还指出：“语文教学中，要重视积累、感悟、熏陶和培养语感。”而且本文文质兼美，适于朗读，故又拟以诵读法教学，让学生在反复育读中体悟文章描景绘物的美。3、学生是学习的主人，教学中尽量让学生自求自得，拥有一份相对独立的读书权。三、教学手段1、从学校实际出发，以出示小黑板作为主要教学手段，一方面增强直观感，一方面可以提高课效率，增加课堂知识容量，另外还可以培养学生利用相关资料解决问题的能力。2、把播放课文录音作为重要的教学辅助手段，通过课文录音把学生引进课文所描述的画面，接受美的熏陶。四、教学程序导入语：今天我们将继续第三单元的学习，前几节课我们跟着朱自清先生一起去欣赏江南春天的美景，伴着老舍先生一同去感受了济南冬天特有的魅力，这节课我们将和当代作家峻青一道去领略海滨仲夏夜的迷人景色。 建立联系激发兴趣 检查预习并简单评价-8分钟 1、 完成小黑板上的练习：（1） 改正下列字词注音或书写有误之处。（2） 用下面词造句。2、背诵课文前三段。 1、 读准字音，理解词义。2、 强化背诵3、强调积累，培养语感。 复习回顾写景文章的阅读方法-2分钟 问：写景的文章该怎么读呢？学生回顾，教师出示小黑板：1、 文章写什么景？2、 文章所写的景物有什么特征？3、 作者是怎样捕捉到这些特征，并将其具体而动人地展示的？ 方法引路指导自读 研读课文27分钟 (一）请同学们阅读课文想想文章写了哪些景物？这些景物有什么特征？请一小组学生（三人）到黑板前讨论并完成小黑板上的表格段次 时间 景物 特征 1-3 从夕阳落山不久到夜色加浓 4-7 8-12 从月亮上来到夜深 理清文章思路，抓住关键词句，领会作者抓住特征描写景物的方法。 （二）问：作者是怎样捕捉到这些特征并将其具体而动人地展示的？教师挂小黑板提示：1、 要把景物写好，首要的是认真细致地观察，五官一齐开动，使大脑同时通过五条渠道去认识生活，经过加工构成一幅美妙的立体画面。2、 作文章有如绘画，要先安排好，使它有实有虚，实而不板，虚而不空。 老舍谈叙述与描写3、 一切景语皆情语。 王国维 （学生根据提示阅读、讨论，教师适时点拔。） 利用相关资料启发学生自求自得，领会文章观察细致、描写具体生动之妙，训练其阅读能力，突破重难点 结束请同学们闭上眼睛听课文朗读录音，在脑海中展示文章提供给我们的图景，再来领略一番这海滨仲夏夜的迷人风光。 1,培养想象力2, 让学生接受美的熏陶，从中获得美的体验。布置作业以郊尾冬天的早晨为题，抓住景物特征，写一篇观察日记。 1, 拓展阅读实现自读课从“课内”向“课外”过渡的桥梁作用。2, 引导学生关注生活，观察生活。 板书设计：五观齐动，全面感知 景 热爱、赞颂抓住变化，细致观察 - - 人美联想修辞，虚实结合 美 （生活美）