内蒙古鄂尔多斯市东胜区培正中学七年级历史上册 第5课 灿烂的青铜文明学案（无答案）

内蒙古鄂尔多斯市东胜区培正中学七年级历史上册 第5课 灿烂的青铜文明学案 时间：_学习目标：1. 了解青铜工艺的成就。2. 知道甲骨文是已知最早的文字。3. 搜集青铜器的图片，说说我国古代青铜工艺的成就。借此锻炼学生的表述和概括能力。重点和难点：1.“青铜器的高超工艺”是全课的重点子目。 2.正确地理解“青铜文明”这一概念是本课的难点问题。我们往往容易将“青铜文明”与青铜器或者青铜制造业简单地等同起来。 自主学习：（用15分钟的时间阅读课本，找出下列问题并记忆。）一问答题1在汉语中，与鼎有关的成语有很多，如三足鼎立、钟鸣鼎食、人声鼎沸、一言九鼎、 问鼎中原等。那么，你知道古代的鼎是什么样子的吗？它是怎样制造的？2夏、商、西周三代的经济发展状况怎样？为什么夏、商、西周三代会出现如此辉煌灿烂的文明成就？3、请你找一找古代的青铜器还有哪些种类，说说它们都有哪些用途？二填空1_朝时，我国已出现青铜器。2商朝青铜器的著名代表有巨大的_和造型奇特的_3西周青铜器大量用于_4举世闻名的“三星堆”青铜文化代表有_ _ _ _5世界上最早发明瓷器的国家是_。6后代称为“五谷”的农作物，_时期已经齐备。7夏、商、西周奴隶制经济高度发达是建立在对_残酷剥削的基础之上的。三了解青铜的制造过程和农业畜牧业的发展情况（学生再次阅读课文。）四了解奴隶的悲惨生活。合作探究：（1）讨论：“谈谈你所认识的青铜文化”，（全面了解青铜文化，认识到是农业，手工业，畜牧业和商业的繁荣，形成了夏商周灿烂的青铜文明）。（2）讨论“你认为谁是辉煌灿烂青铜文化的创造者？”（明确青铜文明代表夏商西周高度奴隶制文明。）（3）1999年国家主席江泽民以中国政府的名义送给联合国一个“世纪宝鼎”；在2020年中央电视台联欢晚会上，全国56个民族的代表都把自己家乡的土倒在同一个鼎里，寓意56个民族是一家；在中国的成语里也有“一言九鼎”的说法。想一想，为什么中国人从古到今都重视“鼎”？ 精讲点拨：1.“青铜器的高超工艺”是全课的重点子目。青铜制造业是我国夏商周奴隶制文明的典型代表，具有工艺高超，品种繁多，应用普遍，分布广泛等特点。在解决这一重点问题时，除应注意讲清青铜制造业的上述特点，还应强调自夏至西周青铜文明的延续性，从而使我们对中国古代文化连续发展这一显著特征有初步认识，还应适当了解其他手工业行业的状况，使我们对夏至西周手工业的发达有一全面了解。 2.正确地理解“青铜文明”这一概念。我们往往容易将“青铜文明”与青铜器或者青铜制造业简单地等同起来。首先应对“青铜时代”进行简单了解：青铜时代就是人类使用青铜制作生产工具、武器及生活用具的物质文化发展阶段。它介于“铜石并用时代”和铁器时代之间。而在这个时代人们所创造的物质文化，便被称作“青铜文明”。达标检测基础巩固：1.举世罕见的青铜器司母戊鼎制造于（ ）A.大汶口文化中晚期B.夏朝 C.商朝D.西周2.下列叙述不正确的是（ ）A.在原始社会末期，我国已经出现了青铜器B.夏、商、西周的青铜文明专门指的是青铜铸造业的发达C.农业、手工业、畜牧业和商业的繁荣共同形成夏、商、西周灿烂的青铜文明D.举世闻名的“三星堆”文化是位于我国西南的成都平原上一种独特的青铜文化3.西周的经济中，占主导地位的是（ ）A.农业B.玉器加工业 C.青铜器制造业 D.制瓷业4.“人祭”和“人殉”最先发生在（ ）A.夏朝B.商朝C.西周D.东周5.造型雄奇、工艺高超、名闻中外的青铜器精品，是商朝的（ ）A.象尊B.四羊方尊C.司母戊鼎D.犀尊6.我们常用“五谷丰登”来形容丰收，后代称为“五谷”的农作物，我国什么时候已经齐备（ ）A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.商周7.如果西周的一位平民在田中劳作，他肯定不能（ ） A.用铁农具干活 B.用青铜农具干活 C.用石器干活 D.用穿有木柄的骨耜干活8.古代人们常以“钟鸣鼎食”来形容贵族之家的豪奢生活，由此可见，鼎的主要用途除了祭祀外，还有（ ） A.乐器 B.食器 C.盛水器皿 D.装饰品能力提升：9.材料解析题（每课精选一题）材料一： 在河南安阳发掘出十一个商朝王陵，王陵里埋着很多陪葬的人，武官村大墓 里陪葬的人有300多，还有大量牲畜。材料二: 在安阳，发现了191座祭祀坑，人骨一千多具，其中绝大多数是15岁到35岁的青壮年男女。他们死得很惨，有的被肢解，有的被腰斩材料三： 西周奴隶买卖示意图根据材料回答：（1）材料一和材料二分别反映商朝实行什么制度？（2）殉难者的身份是什么？（3）这三则材料反映了什么？10.（1）右图青铜器的名称和制造朝代各是什么？（2）它在青铜铸造史上有什么地位？（3）请你想一想，它是用来做什么用的？（1） 请结合上述材料和所学知识回答，商周时期，青铜器的铸造有什么特点？课外作业：用橡皮泥或胶泥，模仿商周青铜器制作一件器物。