五年级美术下册 我们去旅行1教案 湘美版

五年级美术下册 我们去旅行1教案 湘美版教学目标 1.根据假定的旅行情境，画一画自己的旅行物品，并以旅行包为主体，把它与其他生活用品一起合理安排在画面之中。 2.能根据客观物象的内在结构、比例，用流畅的线条塑造旅行用品。 3.善于收集整理资料，能用文字、图像形式记录、整理旅行生活中的所见所闻、所思所想。 4.能运用简单的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦本。 5.在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探究世界奥秘，激发热爱生活、艺术的情感。教学过程：一、激发兴趣 1教师讲自己亲身经历的旅行笑话，说明旅行前物质准备的重要性。 2学生说说自己最希望到哪里去旅游。 3细心思考出行前的物质准备。根据当地的天气、地理环境、自己的生活需要进行准备(例女百：路线图、备忘录、衣服、雨伞、洗漱用品、零食、药品、钱、照相机等)。 课件展示要准备的物品二、观赏背包 1出示背包，引导观察、思考： (1)旅行使用的包应该有哪些功能、样式? (2)这些产品的结构、材质、构成、各部分的比例是怎样的? 2了解背包的结构。 (1)背包的结构：圆柱体、圆球体、立方体、三角锥体。 (2)构成：功能袋、背带、拉链、装饰图案。 (3)材质：皮革、帆布、尼龙布料、普通布料。 (4)样式：手提、肩挂、背负、一个功能袋、多个功能袋组合、附件、纽扣。 课件展示不同种类的包 1旅行包 2会议、公务包 3购物的手袋 4时装包 5书包 课件展示背包的结构、构 成、材质、样式 三、绘画指导 1教师示范画背包，学生总结步骤、方法。 2小结表现方法： (1)抓住背包的外形特点与哪种立体形相近。 (2)从不同角度观察背包。 (3)表现背包的背带、拉链等细节。 (4)添画生活用品，学生做教材中的小训练。CAI课件演示步骤： 背包摄影图片-背包的剪影-与背包近似的立体形-背包的线描作品-添加生活用品 四、作品欣赏1欣赏学生作品。 2分析学生作品的成功和不足之处。 (1)背包的形体画得比较准确，构图大方。 (2)线条流畅，有疏有密。 (3)注意了细节描绘。 (4)生活用品的摆放有紧有松、有前有后、有大有小。 展示学生作品 五、学生作业 1学生自由摆放自己的书包和水壶。 2学生进行观察性绘画。 课件出示作业要求 六、评析交流 1学生作业展示。 2学生自主介绍自己的作品。 3教师布置学生收集活动二的学习资料。 附送：2019-2020年五年级美术下册 我的牙刷教案 人美版教学目标：1.知识与技能：了解牙刷的基本构造，学习牙刷的设计理念，创造性地为自己设计一个新颖、好用又美观的牙刷。 2.过程与方法：通过对生活中牙刷的观察，分析和比较牙刷的设计原理。设计一个自己喜爱的牙刷。3.情感态度价值观：通过对牙刷的设计、创作，让学生更多的关心身边的事，从细微处入手，培养创新设计的大意识。 教学重点：分析、比较各种不同牙刷的每个局部的设计原理，就是为什么要这样设计。教学难点：牙刷的设计要求既美观又实用，尽可能突出以人为本的意识和节约、环保的意识。教学准备：牙刷的图片和设计图几张。绘画工具等。 教学过程：一、提出话题：1.小调查：“生活中你最离不开的是什么？牙刷、汽车还是电脑？”大多数人都选择牙刷。2.小知识：人类拥有牙刷已经有几百年的历史了，德国考古学家近日挖掘出了欧洲最古老的牙刷，不仅设计精美，而且还“一刷两用”。 据美联社11月18日报道，在德国西部城市明登一家废旧的医院，考古学家们挖出了这位欧洲牙刷的“鼻祖”。科学家介绍说，这支牙刷至少已经有250年的历史了，虽然毛已不复存在，但依然能看出整个牙刷的精美和“人性化”：10厘米长的刷柄由动物骨头制成，另一端还雕刻成一个小巧的挖耳勺，独具匠心的设计令人赞叹。 二、欣赏、分析、比较1.牙刷的设计处处为人着想看书本上的三组牙刷：a你能比较我们三兄弟有哪些地方长得不一样吗？你找到（ ）处？b我俩的个头为什么相差这么大？哪支是大人用的？哪支是小孩用的？c数一数我有（ ）个刷头？这样设计有什么作用吗？（花纹）你知道这里是做什么用的吗？d为什么牙刷的毛要这样设计？e牙刷背面的这些部分有什么作用？学生通过观察，分析、比较这些牙刷的局部设计，了解牙刷为什么要这样设计。2.小结：牙刷虽小，学问却挺大。我们通过刚才的分析比较，知道牙刷还要根据不同的使用者的特点来设计。不仅如此，牙刷的刷头、刷柄、材料等的设计也要人性化、从使用者的需求出发。三、发现问题，提出看法1.小组讨论：自己在使用牙刷时发现的问题。2.围绕发现的问题，尝试解决问题的方案，试着画设计草图。3.小组可选择比较典型的问题展开讨论和设计。4.交流小组的设计初稿，其他同学献计献策，完善设计。四、学习设计图的画法1.欣赏课本中的牙刷设计图，了解设计图的基本环节。2.仿照设计图的绘制方法，在小组内分工完成讨论稿中的牙刷设计。五、展示、介绍、评价1.分小组展示并且详细介绍自己的设计重点。2.介绍每一个环节的设计创意。3.教师和学生共同为作品的创造力、发现力、绘制能力打上评价分。六、拓展延伸发现生活中的需求、为有需求的事物展开想象和创新，从中可以获得创造的动力，也许你一不小心就成为了发明家、设计师。这样看来，身边的事都不是小事哦！