八年级下Unit9说课稿---阅读课（新教材）

Unit 9 Have you ever been to a museum?说课稿 周益林 附文稿：第五课时（阅读课）一、 教学目标 1. 掌握本单元ever, camera, invention, progress, wonder, unbelievable, ride, itself, encourage, German等词(语)的读音、拼写、意义和用法。 2. 学会用一般现在时和现在完成时谈论过去的经历。 3. 能复述课文，感受旅游带来的乐趣，并了解中西文化的差异。二、重点与难点重点：have been to, have been in 和have gone to的区别以及现在完成时的用法。难点：运用本单元词语或短语以及现在完成时谈论过去的经历并写关于旅游或介绍旅游景点的文章。三、教法与建议1. 用6课时完成本单元教学；课前教学新词（语）。2. 用任务教学法、情景教学法，使用多媒体辅助教学。四、学法与要求1. 课前预习：借助录音带学会读单元生词、重点词组和重点动词。2. 复习动词的过去式、过去分词。3. 课前完成每课时的诊断性评价。记录还不太理解的词语、句子或语法 。五、教学练评活动程序第五课时（Section B 2a2e）【活动1】诊断性评价预习导学1. thousands of意为“_”。thousand意为“_”，当前面有具体数字时，其后不加-s, 不和of连胜；若表示一个不确定的数目，且前面没有具体数字时，其后要加-s, 且和of连用。hundred, million, billion的用法与此相同。口诀记忆：具体数字两无(无s无of )，模糊数字两有(有s有of )。例如： two hundred students 两百个学生 hundreds of students数百个学生2. on the one handon the other hand意为“_”。该短语常并列使用，论述事物的两个方面，用于列举原因、情况等。hand 与不同的词搭配表示不同的含义。例如：give sb. a hand意为“_”；hand in意为“_”；hand out意为“_”。例如： I cant go to Shanghai with you. On the one hand, I have to go to work; on the other hand, I have no money. 我不能和你一起去上海。一方面，我得上班；另一方面，我没有钱。 Could you give me a hand, please? I cant lift the box. 你能帮我一下吗？我举不起这个箱子。 All the students must hand in their homework before the first class. 所有学生必须在第一节课之前上交作业。 Please be quiet. I have to hand out the papers. 请保持安静，我要分发试卷了。3. three quarters意为“_”。英语中分数的表达法为：分子是基数词，分母是序数词。如果分子大于1，分母要用复数形式。“四分之一”说成a quarter; “二分之一”说成a half.分数与名词搭配时，之间常用介词of，即“分数 + of + 名词”。这一结构做主语时，谓语动词视其后的名词而定。若名词为复数，谓语动词用_；若名词为单数或不可数名词，谓语动词用_。口诀记忆：英语分数好记忆，“母序子基”四个字；分子若是大于一，分母还要加-s。例如： Two thirds of the population in this village are the old, women and children. 这个村子里三分之二的人口是老人、妇女和儿童。 A half of the book is left unread. 这本书还有一半没有读。 Three quarters of the milk is poured into the glass by the little boy. 这个小男孩将四分之三的牛奶倒入了玻璃杯。4. 查阅资料，了解新加坡的地理位置、气候、人口、旅游景点等相关知识，并做好记录。预习检测根据汉语完成句子。1. 我们学校有大约两千个学生。 _ _ about two _ _ in our school.2. 每年有成千上万的游客来这个小镇参观。 _ _ visitors come to visit this small town.3. 大约一万多年前，华北地区三分之二的土地被森林覆盖着。 About _ _ years ago, _ _ of North China was covered by forests.4. 在别人有困难时你应该帮一把。 You are supposed to _ _ _ _ when others are in trouble.5. 她经常帮老师分发作业。 She is always helping the teachers _ _ homework.6. 他很忙。一方面，要照顾生病的奶奶；另一方面，要挣钱上学。 He is very busy. _ _ _ _, he has to take care of his sick grandmother; _ _ _ _, he has to make money to go to school.【活动2】口头表达 资源分享【活动3】阅读短文 了解文意读2b的短文，翻译下列短语。数以千计的_ 度假_ 一方面_ 另一方面_ 超过_ 四分之三的人口_ 说英语的国家_ 做某事费劲_在夜间_ 在白天_睡着_ 醒来_ 在一个更自然的环境_ 在普通的动物园_ 一年到头_ 靠近_ 选择做某事_ 做某事的最佳时间_读2b的短文，判断正误。（ ）1. Most people in Singapore only speak English.（ ）2. It is not easy to get many different kinds of good food in Singapore.（ ）3. It is better to see lions and tigers during the daytime because they will probably be awake.（ ）4. It is best to visit Singapore in the autumn.【活动4】再读短文 回答问题1. 再读2b的短文，回答课本问题。How many reasons can you find for visiting Singapore?_2. 根据对短文的理解，用短文中的信息对话填空，完成2d。3. 不看课文，根据对短文的理解，记录有关Singapore的相关信息。 Location: _ Population: _ Weather: _ Places to visit: _ Things to eat: _【活动5】形成性评价.根据句意及首字母提示补全单词。1. Hainan is a w_ place to have fun. 2 .80% of the p_ of the country are farmers.3.It is n_ for a bird to fly. 4. Its our duty to keep our e_ good .5. You dont look well. Youd better take your t_. 根据汉语完成句子。1. (我们中的大多数)like Disney characters.2. We cant be together ( 总是).3. How does the story ( 结束).4. Have you ever (听说)that village ?5. Its just (这么多乐趣)in Disneyland.6. I want to study in (一个说英语的国家)。7. Mr. Green gave us some advice about 提高我们的英语）yesterday.8. How long have you (学习中国历史)？9. When did you (开始弹) the guitar?10. I (需要问)how to get the library.11. He _ _ _ _ _(费劲地找到) the hotel his pen pal lived in.12. If you want to learn English well, you can _ _ (选择)work with people who speak English.说课稿：一 教材分析 今天我所选择的课题是人教新目标Go for it!八年级下册第九单元。纵观初中英语教材，这一单元在内容上和七年级下册第十一、十二单元（一般过去时）、八年级上册第一单元（用一般过去时谈论经历）和八年级下册第八单元（现在完成时）相关联，进一步学习现在完成时态。本单元围绕“用一般过去时和现在完成时谈论过去的游历”这一话题展开。谈论过去的游历就会用到一般过去时和现在完成时，也必然会谈到一些旅游景点，那么这就为Have you ever been to? /I went to. 和How long have you stayed there? 等句型的引出提供了依据。学习并熟练掌握Have you ever been to?句型进行各种会话练习，有助于学生练习用一般过去时和现在完成时谈论过去的经历。二 教学目标 英语新课标的特点是要发展有效的学习策略,使学生形成一定的综合语言运用能力。而人教新目标Go for it! 这套教材设计的目的是想通过可以让学生建立自信而又不限活动场所的循序渐进的进程能成功的激发学生的学习兴趣并能自觉运用到生活中去。因此在英语教学中我们要突出这些特点，达到这一目的。不仅要求学生有较强的英语语言运用能力，又要有自主学习的能力和良好的个性品格。鉴于此，我把本单元的总体目标定为：学生词，练句型，读课文，品游历，了解差异。具体目标如下：（一） 认知领域目标：1. 掌握本单元ever, camera, invention, progress, wonder, unbelievable, ride, itself, encourage, German等词(语)的读音、拼写、意义和用法。 2. 学会用一般现在时和现在完成时谈论过去的经历。（二）能力领域目标：1通过学习，学生可以熟练掌握本单元重点词汇；2通过学习，学生能就Have you ever been to句型及一般过去时谈论自己及他人的经历；3. 通过学习，学生能用复述课文；（三）情感领域目标：通过本单元的学习，学生能了解中西文化的些许差异。【教学目标确定的理由和依据】根据新课标语言学习的规律和不同年龄段学生生理和心理发展的要求和特点，学生能在老师的指导下，感知、体验、实践和参与，实现任务的目标，感受成功，从而形成积极的学习态度，促进语言实际运用的能力的提高。三 教学重难点 为了实现上述目标，我是这样设置本单元的重点和难点的。重点：have been to, have been in 和have gone to的区别以及现在完成时的用法。难点：运用本单元词语或短语以及现在完成时谈论过去的经历并写关于旅游或介绍旅游景点的文章。【确定重难点的依据】根据新课标的要求，学生应学习有关话题范围的单词和习惯用语，了解各种功能交际语言的基本表达形式，这些都将在前四个课时相应的活动中得以体现。我设置了上述重难点，要求学生能熟练掌握并能运用。四 教学方法 本单元我将用六课时完成。因为对话课和听说课的目的就在于培养学生的口语表达能力和反应力，体现英语的交际性、得体性、准确性和实践性。因此这单元应以交际教学法communicative-learning、以学生为主learner-centered、任务型教学法task-based learnig和阅读法为主，活动教学贯穿其中，充分利用课件和动作假设情景，利用录音为辅助设备，培养学生直接用英语理解、表达和思维的能力。在具体教学过程中贯彻交际教学原则及任务教学原则，用具有八中特色的“黄石八中教、学、练、评四合一”教学模式组织课堂教学，用表演、观察、讨论等手段来培养和强化学生的语言实践能力和自主学习能力。【教法实行的依据】根据新课标的特点及任务，我设计采用上面几种教学方法。 交际教学法即在具体教学过程中以情景教学为主，活动教学为辅，充分利用直观教具和电化教学手段创设情景，利用图片、幻灯片、录音机等辅助设备，培养学生直接用英语理解、表达和思维的能力；任务型教学法则是学生在教师指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现教师所创设的任务，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。以学生为主则是新课标中对新型的课堂教学的要求；阅读法则是通过对短文或对话的阅读，了解文章的大意并能理解其中的细节，并能根据理解回答问题。五 学法指导 1. 课前预习：借助录音带学会读单元生词、重点词组和重点动词。2. 复习动词的过去式、过去分词。3. 课前完成每课时的诊断性评价。记录还不太理解的词语、句子或语法 。【学法指导的设计意图】要求学生自觉或在家长督促下完成预习任务。复习旧知识，预习新知识，五官并用、比较归纳、发现学习、思维拓展，培养学生的观察力、记忆力、自学能力，调动学生的积极性和主动性。这样才能达到它的目的：通过听录音跟读，让学生亲自参与，培养自学能力；通过观察比较，培养学生的观察力；通过练习达到复习和预习的目的，让学生成为学习的真正主人；通过阅读课文，让学生学会了解中西文化差异，从而热爱生活，热爱大自然，进而热爱祖国。六 教学活动程序 （在此我仅以第五课时为例）在教学过程中，我是这样设计我的教学流程的：第五课时这是一堂阅读课，是继听读、会话、阅读、语法聚焦后的又一篇阅读短文的学习。主要是了解旅游景点的相关知识，学会通过阅读短文提炼重要信息。首先是学生预习阶段要完成的任务。【活动1】诊断性评价预习导学1. thousands of意为“_”。thousand意为“_”，当前面有具体数字时，其后不加-s, 不和of连胜；若表示一个不确定的数目，且前面没有具体数字时，其后要加-s, 且和of连用。hundred, million, billion的用法与此相同。口诀记忆：具体数字两无(无s无of )，模糊数字两有(有s有of )。例如： two hundred students 两百个学生 hundreds of students数百个学生2. on the one handon the other hand意为“_”。该短语常并列使用，论述事物的两个方面，用于列举原因、情况等。hand 与不同的词搭配表示不同的含义。例如：give sb. a hand意为“_”；hand in意为“_”；hand out意为“_”。例如： I cant go to Shanghai with you. On the one hand, I have to go to work; on the other hand, I have no money. 我不能和你一起去上海。一方面，我得上班；另一方面，我没有钱。 Could you give me a hand, please? I cant lift the box. 你能帮我一下吗？我举不起这个箱子。 All the students must hand in their homework before the first class. 所有学生必须在第一节课之前上交作业。 Please be quiet. I have to hand out the papers. 请保持安静，我要分发试卷了。3. three quarters意为“_”。英语中分数的表达法为：分子是基数词，分母是序数词。如果分子大于1，分母要用复数形式。“四分之一”说成a quarter; “二分之一”说成a half.分数与名词搭配时，之间常用介词of，即“分数 + of + 名词”。这一结构做主语时，谓语动词视其后的名词而定。若名词为复数，谓语动词用_；若名词为单数或不可数名词，谓语动词用_。口诀记忆：英语分数好记忆，“母序子基”四个字；分子若是大于一，分母还要加-s。例如： Two thirds of the population in this village are the old, women and children. 这个村子里三分之二的人口是老人、妇女和儿童。 A half of the book is left unread. 这本书还有一半没有读。 Three quarters of the milk is poured into the glass by the little boy. 这个小男孩将四分之三的牛奶倒入了玻璃杯。【设计意图】通过学生自己预习和老师所设计的填空练习，让学生提前掌握在课文中将要出现的知识要点，扫清阅读障碍。4. 查阅资料，了解新加坡的地理位置、气候、人口、旅游景点等相关知识，并做好记录。【设计意图】通过学生自己查阅资料，自主了解上课将要用到的信息。预习检测根据汉语完成句子。1. 我们学校有大约两千个学生。 _ _ about two _ _ in our school.2. 每年有成千上万的游客来这个小镇参观。 _ _ visitors come to visit this small town.3. 大约一万多年前，华北地区三分之二的土地被森林覆盖着。 About _ _ years ago, _ _ of North China was covered by forests.4. 在别人有困难时你应该帮一把。 You are supposed to _ _ _ _ when others are in trouble.5. 她经常帮老师分发作业。 She is always helping the teachers _ _ homework.6. 他很忙。一方面，要照顾生病的奶奶；另一方面，要挣钱上学。 He is very busy. _ _ _ _, he has to take care of his sick grandmother; _ _ _ _, he has to make money to go to school.【设计意图】设计这几道填空题的目的，一方面是想通过练习达到检测所预习内容的目的；另一方面是想借助这一习题，训练学生用所学的英语知识做事的能力也就是学生的答题能力，目的是想将中考完成句子的练习渗透到平时的每一节课、每一次练习当中。上课时这一部分内容以学生自主核对答案为主，老师只是加以点评。下面时课堂活动。【活动2】口头表达 资源分享【设计意图】一方面借此检查学生是否按照要求进行预习，查阅资料；另一方面，让部分学生能有机会练习和展示口语，同时还通过信息的收集，为下面的环节做好知识上的准备。【活动3】阅读短文 了解文意大声朗读2b的短文，翻译下列短语。数以千计的_ 度假_ 一方面_ 另一方面_ 超过_ 四分之三的人口_ 说英语的国家_ 做某事费劲_在夜间_ 在白天_睡着_ 醒来_ 在一个更自然的环境_ 在普通的动物园_ 一年到头_ 靠近_ 选择做某事_ 做某事的最佳时间_【设计意图】让学生通过大声朗读，练习英语口语；读完后找短语，培养学生学会带着任务去阅读的阅读习惯。默读2b的短文，判断正误。（ ）1. Most people in Singapore only speak English.（ ）2. It is not easy to get many different kinds of good food in Singapore.（ ）3. It is better to see lions and tigers during the daytime because they will probably be awake.（ ）4. It is best to visit Singapore in the autumn.【设计意图】快速阅读，了解大意，并对细节加以判断正误。这也是中考阅读能力培养的一种方式。【活动4】再读短文 回答问题1. 再读2b的短文，回答课本问题。How many reasons can you find for visiting Singapore?_2. 根据对短文的理解，用短文中的信息对话填空，完成2d。3. 不看课文，根据对短文的理解，记录有关Singapore的相关信息。 Location: _ Population: _ Weather: _ Places to visit: _ Things to eat: _【设计意图】通过阅读，并进行对话练习和信息加工后的写作，再一次熟悉本篇课文以达到新课标所要求的“通过阅读教学，学习语言知识，了解中西方的语言文化差异掌握一定的语言技能。包括听、说、读、写各方面的技能以及综合运用的能力”。七、说练习方案 练习贯穿于学生学习的整个过程（学习前、学习中及学习后），目的就是在不断的利用各种方式学习、巩固、强化及检测所学知识点。八、说评价方案 “四合一”的评价方式分为：诊断性评价、形成性评价和总结性评价。诊断性评价、形成性评价是每一个课时前的预习评价和课后的检测，而总结性评价是在一个单元结束之后对本单元知识的检测和评价，以选择填空、完形填空、阅读理解、单词拼写、完成句子和书面表达为练习的主要方式。在次本人只对形成性评价加以描述。【活动5】形成性评价.根据句意及首字母提示补全单词。1. Hainan is a w_ place to have fun. 2 .80% of the p_ of the country are farmers.3.It is n_ for a bird to fly. 4. Its our duty to keep our e_ good .5. You dont look well. Youd better take your t_. 根据汉语完成句子。1. (我们中的大多数)like Disney characters.2. We cant be together ( 总是).3. How does the story ( 结束).4. Have you ever (听说)that village ?5. Its just (这么多乐趣)in Disneyland.6. I want to study in (一个说英语的国家)。7. Mr. Green gave us some advice about 提高我们的英语）yesterday.8. How long have you (学习中国历史)？9. When did you (开始弹) the guitar?10. I (需要问)how to get the library.11. He _ _ _ _ _(费劲地找到) the hotel his pen pal lived in.12. If you want to learn English well, you can _ _ (选择)work with people who speak English.【设计意图】根据句意及首字母提示补全单词是对本课单词的复习巩固练习；根据汉语完成句子则是对本课所出现的短语或固定搭配的考查。本评价旨在培养学生的总结知识的能力，发现自己的不足，及时弥补。 以上是我对八年级下Unit9的单元目标和第五课时设计思路的陈述，有不到之处，希望能得到专家、老师们的批评及指正。谢谢大家！7