九年级化学上册 第二单元 第二节 水分子的变化学案（无答案） 鲁教版六三制

第二节 水分子的变化【学习目标】、能从微观描述水的组成，体会水资源的重要作用。、能从微观认识化学变化的实质以及说出分子与原子的区别。 、了解氢气的可燃性，认识氢气是一种理想的能源。了解分解反应、化合反应。【重点】1、利用水的分解、水的化合这两种变化来分析水的组成 2、分子原子的关系 3、两个基本反应类型：分解反应、化合反应【难点】探究水的组成【学习过程】一、复习回顾：1、在水的三态变化过程中，分子的本身_（变或不变），每个水分子仍然都是由_构成。这也是_变化的微观实质。2、分子的基本性质有：。二、自主学习：阅读课本P31-34相关内容，完成实验探究，先对以下问题独立思考解答，然后再组内交流，找出最佳解决方案。知识点一：水的分解友情提示：（1）氧气是一种无色无味不易溶于水的气体，能使带火星的木条复燃。（2）氢气是一种无色无味难溶于水的气体，在空气中燃烧时，产生淡蓝色火焰。1、实验现象：加入硫酸或氢氧化钠后通电，电源的正极和负极上都有气泡产生，正极产生气泡的速度 ，负极产生气泡的速度 ，正极和负极产生的气体的体积比是_2、产物检验：正极：将带火星的木条放入正极产生的气体中，木条复燃，说明正极生成_物质负极：将负极产生的气体点燃，发现其能够安静燃烧，发出淡蓝色火焰，证明是 气结论：（1）反应的文字表达式： （2）在直流电的作用下，水分解，正极产生_ ，负极产生_。所产生的氧气与氢气的体积比是_（4）分解反应：观察水的通电分解反应前后物质种类的变化，反应前，反应物有_种，反应后，生成物有_种，在化学上，我们把有一种物质分解生成两种或两种以上其他物质的化学反应，叫做分解反应。A、特点：“一变多”既：ABC、B、判断方法：是化学反应、反应物是一种、生成物是两种或两种以上。3、对结论的微观解释：当水分子分解时，构成水分子的_原子和_原子进行了重新组合。每_个_原子结合成一个氢分子，每_个_原子结合成一个氧分子。很多的氢、氧分子组合成水电解器中的氢气和氧气。水发生上述变化是破坏旧分子，形成新分子的变化，因而属于_变化。知识点二：水的合成1、合成方法-氢气的燃烧氢气可以和空气中的氧气在点燃时发生化学反应而燃烧，产生淡蓝色的火焰，根据图示思考，（1）在火焰上方罩一个干而冷的烧杯，如何观察反应是否生成了水？（2）如果烧杯壁发烫，说明该化学反应吸收还是放出热量（能量）？（3）你能写出该反应的表达式吗？：_（4）化合反应：观察该反应前后物质种类的变化，反应前，反应物有_种，反应后，生成物有_种，像这样，由两种或两种以上的物质生成一种物质的化学反应，我们叫它化合反应。A、特点：“多变一”既：BCAB、判断方法：是化学反应、反应物是多种、生成物只有一种。（5）拓展思考a、根据氢气的燃烧反应的特点，你认为氢气能否作为一种能源来使用？请说明理由。b、结合水的通电分解，你认为如果氢气作为能源，还有什么优点？二、合作探究1、根据水通电分解的微观示意图，回答问题。（1）水分子、氢分子、氧分子都是如何构成的？（2）化学变化过程中，物质的种类变不变？_分子的种类变不变？_原子的种类变不变？_原子的数目变不变？_总结：水通电分解的微观实质：当水通电分解时，在电流的作用那下，水分子首先分解成了_原子和_原子，然后氢原子和氢原子重新结合，构成了新的_分子；_原子和_原子重新结合，构成了新的_分子。由此可推知，在化学变化过程中，分子_（填可或不可以）分解，原子_（填可或不可以）分解。这是分子和原子的根本区别。还可以发现，化学变化实质，实际就是破坏旧分子，生成新分子的过程。（有新分子生成，意味着有组成和结构与反应前不同的新物质生成。）（3）根据电解水的微观过程，描述氢气燃烧的微观过程。（4）水电解和氢气燃烧，这两个实验都证明了水是由_和_组成的。2、探究化学性质、物理性质的定义。（1）_叫做化学性质。如氢气可以燃烧的性质（简称可燃性），氧气支持燃烧的性质（简称助燃性），水通电分解的性质等等（2）_叫物理性质。如_ _、_ _、_ 、_、_、_等。例题：在下列语句的后面标明所属类别：A物理变化.B化学变化.C物理性质.D化学性质铁钉生锈（ ） 铁钉会生锈（ ） 消化食物（ ） 咬碎食物（ ） 火柴折断（ ） 火柴能被点燃（ ）汽油易挥发（ ）铁铸成锅（ ）电灯发光（ ）食物腐烂（ ） 氢气的密度是最小的（ ） 我们呼出的二氧化碳是无色无味的气体（ ）你能否总结一下性质和变化有何区别？三、课堂反思物理变化化学变化宏观区别微观区别四、当堂训练： 1、下列反应中属于分解反应的是（ ）A、硫+氧气 二氧化硫 B、甲烷+氧气 二氧化碳+水 C、高锰酸钾 锰酸钾 + 二氧化锰+氧气 D、碳酸钠+盐酸氯化钠+水+二氧化硫2、下列反应属于化合反应的是（ ）A. 酒精氧气水二氧化碳 B. 水氢气氧气C. 锌硫酸硫酸锌氢气 D. 镁氧气氧化镁3、分子和原子的根本区别在于（ ）A、大小不同B、是不是构成物质的粒子 C、质量不同 D、在化学反应中是否可分4、下列关于水的组成，叙述正确的是（ ）A、水由氢气和氧气组成 B、水由氢分子和氧原子组成 C、水由氢元素和氧元素组成 D、水由两个氢原子和一个氧原子组成5、下列现象或操作与分子对应的性质不一致的选项是( )选项现象与操作分子的性质A铁轨中间留有空隙分子间有间隔B10mL水和10mL酒精混合后体积小于20mL分子具有一定质量C打开酒瓶会闻到特殊气味分子是不断运动的D给水通电会生成氢气和氧气分子可以再分6、已知：保持物质化学性质的微粒，决定于构成该物质的微粒是什么。即由分子构成的物质，保持其化学性质的最小微粒就是_，由原子构成的物质，保持其化学性质的最小微粒就是_。例如，能保持水的化学性质的粒子是（ ）A、水原子 B、水分子 C、氢、氧原子 D、氢、氧分子7、如图是水分子在一定条件下分解的示意图，从中获得信息不正确的是（ ）A.一个水分子是由一个氧原子和两个氢原子构成 B.水分解后生成的氢气和氧气的分子数之比是2:1 C.水分解过程中，分子的种类不变 D.水分解过程中，原子的种类不变8、2020年4月2日4日发生了清华学生PX词条“保卫战”，最终在百度科上锁定“PX”为“低毒化合物”的准确描述，向国人提示了尊重事实的科学态度。PX是“对二甲苯”，相关性质如下：无色透明液体，有芳香气味熔点13.2密度0.86g/cm3 可燃有挥发性，但比汽油低遇火可爆炸，但爆炸性比汽油低低毒，毒性与汽油相当。上述中属于PX物理性质的是（填数字序号）。9、（1）如图电解水的实验中，a试管产生的气体是 ；b试管产生的气体是 ；若a试管得到lOmL气体，则b试管可收集到_mL气体，变化前后，_ 改变，因而属于_ 变化。根据上述实验可以得出：水是由 组成的。该反应的文字表达式为： _ 。（2）拓展延伸：水通电分解产生的氢气与氧气的体积比为21，但实验中氢气的体积往往大于氧气体积的2倍，为什么 ？ （3）该实验证明了分子的特征是： 10、简答题：从分子角度看水的蒸发和水的分解有何不同？