二年级品生下册 第一单元《我们生活的地方》教案 鄂教版

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二年级品生下册 第一单元我们生活的地方教案 鄂教版单元目标: 情感与态度 了解自己家乡的各种自然风光和人文景致,知道家乡的名胜古迹及当地富饶的物产,初步形成热爱家乡的情感。感受家乡的变化,形成建设家乡的意识。 行为与习惯 培养与人合作的习惯,学会与同学和睦相处及分工合作。 知识与技能 能够运用一定的方法调查、了解自己生活地方的名胜古迹、丰富物产的相关资料,学会用自己喜欢的形式做记录,形成一定的技能。尝试制作简单的家乡小吃,形成初步的劳动技能。 过程与方法 通过参与家乡的调查、家乡物产的再创造等活动,培养参与意识与参与能力,锻炼与人交往、交流及合作的能力。初步掌握搜集材料、整理材料与表达的方法。学情分析: 对于二年级的学生来说,要从各方面全面地了解自己的家乡是比较困难的,因此本单元并没有直接出现“家乡”一词,而是用“我们生活的地方”作为单元的主题。根据课程标准的要求和儿童的认知规律,本单元安排了“好山好水好地方”“富饶的地方”“我们生活的地方变了样”三个主题。 从家乡的自然风光到人文景观,再到名胜古迹,展现了家乡的各种面貌;从家乡的特产到特色小吃,展现了家乡丰富的物产;从眼里看到的家乡变化到展望家乡的未来,展现了人们生活的变化。达些内容都来源于学生的生活,他们会从这些浅显的、熟悉的场景中了解并认识自己的家乡,形成对家乡的热爱。 在本单元的教学中,教师不必强调“家乡”的概念,要引导学生从自己的生活人手,了解家乡,培养学生的责任意识。教学重难点:教师引导学生负责任、有爱心地生活,动脑筋、有创意地生活,知道家乡的风景名胜和资源,关心家乡的发展变化。教学方法:教法:讲解法 搜集资料法 学法:1学习用观察、比较、小实验等方法进行简单的探究活动。 2能用多种办法收集资料,并进行简单的整理和应用。3能与他人合作、交流,分享感受、想法或活动成果。教学准备:制作相关的课件。师生课前共同搜集自己在家乡的美景中快乐玩耍的照片。课时安排: 单元建议总课时:6课时第一课:好山好水好地方 2课时第二课:富饶的地方 2课时第三课:我们的生活变了样 2课时附送:2019年(春)二年级品生下册 第一单元我爱我的班集体教案 北师大版教材分析:本单元秉承中国“见贤思齐”、“宽厚仁爱”、“诚信”等传统道德经髓,以强调“品德培养回归生活”、积极引导儿童健康发展。从儿童与同学、儿童与自我、儿童与班集体若干层面展开呈现与探索,培养儿童有爱心、有责任、自信、乐观、宽容、尊重他人,追求上进的情感与态度,引导生生之间,师生之间建立诚实有爱,互信互助的关系,促进儿童养成基本的行为习惯,初步掌握交往的技巧。单元目标: 1、尊敬老师,喜欢和同学交往,热爱学校和班集体,自信,诚实,上进。2、 养成良好的文明行为,遵守校规校纪。3、 尝试用观察、讨论、采访等方法进行探究活动。4、 初步掌握与老师、同学交往的技巧,培养学生的交际能力。课时建议:单元授课时数:48课时。第一课:我佩服的同学教学目标:1、善于发现同学的优点。2、学会欣赏、赞美他人的优点3、能学习同学的优点、长处,激励自己进步。教学重难点:1、学会赞美他人的语言。2、在生活中养成欣赏、赞美他人的好习惯。德育目标:养成虚心学习别人长处和优点的习惯。教学用具:课件、优点放送卡、奖状。教学过程:一、活动导入。师:听说最近我们班的同学非常棒,我想把这几张奖状奖给咱们班的同学。你认为到底应该奖给谁呢? 1、第一张奖状是勇敢奖,奖给咱们班最勇敢的人。2、第二张奖状是优点奖,奖给这个团结、进取的优秀班集体中,一个有优点并且能找到别人有优点的同学。 3、第三张是学习奖,奖给能努力学习别人优点的同学。二、活动中明理。为同学找优点。要求:小组成员发言要有秩序,不发言的成员要认真听别人的发言;在别人讲述自己的优点时,数一数同伴为自己找到了几条优点。然后,全班交流:你的同伴为你找到了几条优点?你有什么想法?是否很高兴?你以后将怎么做?小结:每个人都有许多的优点,我们应该正确了解自己的优点,积极地发掘它,增强对自己的信心。评价:同学们,你认为应该奖给谁呢?为什么?1、学生自由发言,说出原因。 从多种角度称赞同学:填充句子“我是一个的人”、“你是一个的同学”。(附赞美词语:乐于助人、兴趣广泛、有恒心、认真学习、勇敢、温柔、有理想、善良、文静、细心、坚强、思维能力强、组织能力强、有责任心、有主见、善解人意、活泼开朗、尊敬老师、坦率、人际关系好、热爱劳动、诚实、聪明、热情大方、成绩优秀、五官端正、眉清目秀、身材苗条等,跑步快耐力佳、幽默风趣、上课专心、运动健将、老师有问必答、班上的开心果、棋艺不错、生物不错、篮球不错、心胸宽大、能虚心接受批评、乐观开朗、温柔友善、见义勇为、幽默、爱读书、数学好)2、同桌交流夸夸别人,为制作优点卡做准备 3、师:听同学们一说,老师现在发现,咱们班有优点的同学可真多!我看这样,能不能把你想说的制成优点卡送给同学,好不好? 三、实践中导行。1、制作优点卡教师演示指导,(可以为同桌,也可以为其他同学)。2、赠送优点卡(投影演示):找个几个同学展示自己的设计:说说给谁的,他的优点是什么?说说你的心里话!最后把优点卡亲手送给他。 收到优点卡的学生谈感受教师帮助张贴优点卡(选学生展示) 3、集体活动,赠送优点卡4、为没有收到优点卡的同学找到优点(1)每位同学都真诚地对他(她)说一句由衷、贴切、独特赞美的话。通过同学相互间的赞美,感受被他人认可的快乐,同时学会欣赏他人。 (2) 全班同学为他人找优点,用恰当的、带有个性化的方式夸奖同桌,如竖起大拇指、拍拍对方的肩膀、微笑等。师小结:现在,咱们班每个同学都找到了自己的优点,也学会了给别人找优点,这个消息被一位小记者听说了,他要来采访一下大家,(投影:听到同学的夸奖,你心里有什么想法?你在夸奖别人的时候有什么感受?) 四、颁发奖状 教师总结:无论是赞美别人,还是被别人赞美,都会给人带来积极、愉快、高兴的体验。因此在生活中,我们要学会观察,积极发现别人的进步与优点,以恰当的方式告诉他,让他知道你对他的欣赏,使大家生活在一个愉快和谐的环境中。 同学们,知道我们的第二张、第三张奖状应该给谁了吗?(学生说自己的想法) 师总结:每个同学都找到了自己的优点,也学会了给别人找优点。其实我们每一个有优点的人和每一个能发现别人优点的人,都是这张奖状的主人。全班同学在奖状上签名。附:板书设计我 佩 服 的 同 学我是一个 的人。 你是一个 的人。他是一个 的人。教后反思:新课程强调学生是学习的主体。教师要精心创设教学情景,激发学生的学习动机,培养学习兴趣,使学生全身心地投入到学习中去,由学生自主学习、自学建构,改变学生围着教师转的局面。因此,在课堂教学过程中,教师一是要尊重学生。教师要理解和认识学生本身的体验、感受在他们认识生活,学习做人、做事过程中的重要意义。给学生体验的时间和机会,让他们在充分体验的基础上自己得出对生活的看法,而不是用成人的体验代替儿童自己的体验。学生有自己的兴趣和选择,教师应帮助学生确定适当的学习目标,并讨论达到目标的最佳学习途径;同时要给学生一个更宽松、更开放的学习空间,让学生能够畅所欲言,真实地表达自己的情感,建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂学习气氛,使他们在选择中提高认识。教师在教学中要注意保护、尊重学生的人格尊严,防止有意或无意地伤害学生的自尊心。不同的学生有不同的特点,应尊重学生的个性差异,关注每一个学生,用不同的尺度来衡量不同的学生,使每个学生都能得到发展;要引导学生改变学习方式。教师要使整个教学过程体现为学生自主、合作、探究的学习过程,要使学生自己通过阅读、观察、思考、汇报、论辨、动手操作、合作交流发现问题,探究问题,解决问题,让自主、合作、探究既成为学生的学习方法,更成为学生的学习习惯。第二课:找长处教学设计思路:活动是教和学的中介,活动性是品德与生活课的显著特征之一。通过活动体验让儿童的情感得到熏陶,让儿童的品德得到发展。这也是新课程倡导的教学理念。为了突出活动性,本节课设计了活动一:明明白白看自己找找自己的长处。活动二:火眼金睛看别人找找同学的长处。活动三:由衷的赞美送给你。活动四:留住赞美做张赞美卡。活动五:互赠赞美卡。在活动中引导学生形成良好的品质。通过丰富多彩的体验活动,通过找长处的发现活动,通过赠送赞美卡的交流活动,为学生形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。教学目标1、引导学生欣赏自己和别人的长处。2、创作条件让学生体验被别人欣赏和尊重的感受,帮助其树立自信心,形成乐观向上的生活态度。3、培养学生的创新意识和动手操作能力。教学重点:指导学生与人交谈,交际过程中清楚地表达自己的意思。教学难点:要把事情说具体及制作赞美卡。教学准备:1、学生准备好做赞美卡的彩色纸、彩笔、剪刀。2、教师自制的班级树。教学过程:一、激趣导入:在音乐的伴奏下,让学生朗诵儿歌:一个人,一个样,周围的伙伴都很棒,与人相处看长处,团结友爱共成长。二、新授:师:板书:找长处齐读课题看着课题,你想说点什么?生:长处就是优点。生:长处就是比别人做的好的地方。师:长处就是我们身上的优点,我们的强项,比别人做的好的地方。有一个和长处优点有关系的故事,同学们想听吗?下面,我们每位同学先找一找自己的长处吧。活动一:1、在四人小组内,轮流发言,说一说自己有哪些优点,其他三位同学给他评一评,比较一下,看那位同学讲的真实、全面,选出一位在全班交流。活动二:1、四人小组互相夸夸本班同学。每位同学先自选一位你最佩服的同学,把他的优点总结出来,然后在小组内交流,最后小组长做汇报。师:下面请小组长汇报。生汇报。其他小组依次汇报。略。师:下面我当一回记者,采访一下这位同学:当你听到别人说你的长处,夸奖你的时候,你的心里是什么样的感觉?生:我的心里很高兴。 生:我很激动。生:我的心蹦蹦的跳。生:我很自豪。师:当我们听到别人的夸奖,听到别人的赞美时,心里甜滋滋的,我们会觉得特别的自豪!在现实生活中,我们每个人都得到过别人的赞美,我们也真诚的赞美过别人。知道这是为什么吗?这是因为赞美是润滑剂,它能调解人与人之间的关系;这是因为赞美是和煦的阳光,能温暖人的心田;这是因为赞美是催人奋进的战鼓,给人以无穷的力量。同学们,发自内心的真诚的赞美是世界最动听的语言。我们刚才找了那么多同学的长处,你佩服谁?想赞美谁?就请你把赞美的话说大声的说出来吧!活动三:由衷的赞美送给你。生:我想赞美雷富龙,他跑步像飞一样快,我祝愿他将来成为奥运会冠军。师:既有赞美,又有祝福。雷富龙,你应该说什么呢?生:谢谢你。我一定会努力!生:我想赞刘海龙,他每一次干值日生都很认真。他自己干完了,还帮着别人干。师:一个助人为乐的榜样。生:雷月文英语背的快,积极为班里捐书。生:雷欣宇跑步很快,学习很努力,这一段时间回答问题很积极。生:姚聪聪会说笑话,很幽默。生:梁小叶古诗背得很快,画画画得很像。生:任剑作文写的比较好,乐于助人。生:刘佳文长得很漂亮,字写得好看,手很巧。活动四:留住赞美做张赞美卡。师:赞美的话这么多,这么真诚,这么感人,怎样才能留住这些赞美的话语呢?师:请同学们先设计好赞美卡的样子,再在赞美卡上写赞美的话,然后送给你赞美的同学。听清楚老师的要求:赞美卡送给谁,就写上谁的名字。赞美卡上写上赞美的话语。最后别忘了写上自己的名字呀!(一)、我来做张闪光卡1、说说表示欣赏被人的方式有哪些?讲出卡片活动的目的。2、组织学生制作卡片。指导学生:(1)、有创新。(2)、同桌可以合作。(3)、注意安全。(二)、闪光卡碰碰撞1、引导学生以礼貌的方式送给自己佩服的同学。2、和同学互相传看卡片,读一读上面的话。3、将卡片展示,与同学一起分享。(三)、教师奖励自制卡片优秀的同学。(四)、卡片捧给家人看1、带回家与家人分享快乐2、让爸爸妈妈给自己提出希望(五)、交流收藏卡片的方法(学生做赞美卡。)学生的赞美卡展示:乔欣童的赞美卡这样写的:杜冰一:你爱动脑,爱思考,而且课文读得很有感情。值得我学习。希望你以后更加努力!范书恒赞美李梦瑶:你是一个爱学习的人,也是一个乐于助人的同学,你还是一个读书谜,你是我们班的故事大王。我希望你长大以后成为一名科学家。活动五:互赠赞美卡。师:赞美卡做好了,请你送给你所赞美的同学,并且把赞美的话读给他听!(学生互送赞美卡,学生收到赞美卡后认真的阅读,脸上洋溢着喜悦。也有的同学没有收到,脸上有的是失望的表情,有的是期待的神情。)师:同学们,有的同学没有收到赞美卡,他们真的没有长处?真的没有可以让人赞美的地方?也许他们的长处我们还没有发现。如果你觉得他在某些方面需要改进,可以做一张鼓励卡送给他。(教室里很安静,同学们在思考)全班每一个同学都收到了赞美卡,或者是鼓励卡。活动六:赞美卡装扮班级树。师:同学们,这小小的卡片写满了同学们的赞美和祝福,正是有了同学们的鼓励,我们才会进步的更快。(教师出示班级树)把这些赞美卡贴到班级树吧。生粘贴赞美卡。师:刚才还是一棵光秃秃的大树,你们的优点、长处同学之间真诚的赞美把我们的班级树装扮的枝繁叶茂、硕果累累。生活在这样的班集体中我们每一个人都会成长进步的更快!师:同学们,通过这一课的学习,你有哪些收获呢?生:得到别人的赞美,我很高兴!生:我受到了3张赞美卡。我要感谢送给我赞美卡的同学。我要继续努力!师:通过这一课的学习,我们不仅找到了自己的长处,还发现了别人身上的长处。我们每个人身上不仅有优点有长处。还有一些缺点。发扬长处,努力改正自己的缺点,我们每一个人都会越来越优秀!正象课本中说的:一个人,一个样,周围的伙伴都很棒。与人相处看长处,团结友爱共成长。师:同学们,老师把课文中的儿歌配上音乐我们 一起唱唱好吗?生:好!(学生演唱儿歌 )师:同学们。让我们在歌声中一天天长大,让我们在歌声中下课。下课!同学们再见!生:老师,再见! 板书设计: 2、找长处活动一:夸自己 活动二:赞同学活动三:由衷的赞美送给你。 活动四:留住赞美做张赞美卡。活动五:互赠赞美卡。 长处就是优点第三课:和同学相处教学设计意图在生活当中,由于人际关系障碍造成的工作效率低下,生存状态低下的例子屡见不鲜,我们当然不希望学生长大后出现类似情况。可是,现实当中,绝大多数儿童为独生子女,特殊的成长背景给孩子的健康成长背上了沉重的包袱,骄傲自大、我行我素、逃避责任、自私等成为许多学生的通病。所以指导学生与人和谐相处,学会关爱、尊重与自尊,学会合作与助人则显得尤为重要。教学目标1指导学生初步建立与人相处的基本观念:互相关爱,乐于合作,尊重他人,乐于助人等。2体验感悟与人和谐相处的道理。3培养学生诚实守信的美好品德。4帮助学生共建良好的班级人际环境 。教具准备1课文插图的投影片。2“读一读”栏目内容的录像。3班集体活动的照片,班集体的奖品、奖状、专栏。教学过程激趣导入:一、1同学们,看一看,我班在大课间集体活动的录像,找找你自己,再找找你最好的朋友,谁想说一说?学生交流2现在,同学们已经是二年级的小学生了,在班集体中已经生活、学习了一年多,你们能说一说,在班集体里学习、游戏与平日在家里有什么不一样吗?3小结:在家里,只是一个人学习,有不会的题也没有人商量,想做游戏也没有那么多人陪着玩,多没劲儿呀!在集体中,老师带领大家一起学习,一起游戏,大家共同生活,多有趣。板书:3、和同学相处同学们,齐读课题二、学文明理。1出示教师准备的图片:第一幅图的内容。(1)王滨海随母亲从四川转学到二(1)班,他不会说普通话,学习基础又差,和老师同学又不认识。这时,他会想些什么?怕别人笑他不会说普通话,看不起他,不理睬他)(2)王滨海怀着这种心情来到了二(1)班,没过多久,他就喜欢上这个班集体了,你们知道这是为什么吗?你们看二(1)班的同学是怎样做的?这时,王滨海是什么心情?小结:王滨海到二(1)班,全班同学向他投来友好的目光,热烈欢迎他的到来,王滨海心里真高兴。板书:友好2第二幅图的内容。(1)过了几天,同学们发现王滨海不会说普通话,学习基础又差,同学们会怎么做呢?(2)同学们在小组内讨论后交流同学们热情地帮助他,有的给他讲数学题,有的教他说普通话你们看王滨海学得多认真呀!(3)老师夸王滨海学习进步了,这时王滨海会想些什么?同学们在小组内讨论后交流小结:在同学们热情帮助下,王滨海不但学会了普通话,而且成绩也提高了,王滨海感到自己的进步离不开集体的帮助,便更加热爱这个班集体了。板书:帮助3第三幅图的内容。(1)可是,过了几天,王滨海心里可难过了,因为他不小心摔伤了胳膊,不能到学校和同学们一起学习了。如果你是王滨海的同学,你会怎么做呢?你想对他说些什么呢?(生发言:去看望他,告诉他落下了功课别着急,我来帮你补;安慰他,让他好好养伤;帮忙照顾他)(2)二(1)班的同学和我们一样,时刻关心着王滨海,你们看:(出示图3)刚一放学,他们就来看望他、安慰他。同学们想一想:王滨海生活在这样一个班集体中会感到怎么样?小结:王滨海虽然摔伤了胳膊不能上学,让他高兴的是同学们那么关心他,来看望他,使他感到生活在这样的班集体中真温暖。板书:关心4第四幅图的内容。(1)转眼间,王滨海来到二(1)班已经一个学期了。新年来到了,二(1)班召开新年联欢会,同学们喜欢参加吗?为什么?(联欢会上可以唱歌、跳舞、做游戏多热闹呀!)(2)出示图4,提问:王滨海和同学们在联欢会上,开展了哪些活动呢?(他们一同唱歌,一同跳舞,一同猜谜语,一同游戏,真是热闹极了!)(3)王滨海和同学们生活在这个班集体中会感到怎么样?同学们在小组内讨论后交流小结:在集体中,大家一起活动、游戏,热闹、有趣,王滨海和同学们感到生活在班集体中真快乐,王滨海更加热爱班集体了。板书;快乐三、说一说。1王滨海为什么喜爱自己的班集体?2小结:王滨海生活的二(1)班,同学之间友好相处,学习上互相帮助,生活上互相关心,大家一起活动,热闹有趣,大家生活在集体中感到温暖愉快,这是个可爱的班集体。板书:相处 互相 可爱的 温暧愉快时间过的真快啊,转眼间,新的学期又来到了,二(1)班班内遇到了一些新的问题,想请我们班的小朋友来帮忙。出示图片问题1:小佳和一个小朋友吵架了。问题2:小佳把小朋友的水壶不小心摔坏了。问题3:小佳和小朋友约好晚上去小广场去玩,但是爸爸却不放心。请同学们自己选择问题来演一演。四、教师小结:在我们班上还发生了那些有趣的事,你能演一演吗?同学们,老师把课文中的儿歌配上音乐,我们一起唱唱好吗?好!(学生演唱儿歌 )同学们。让我们在歌声中一天天长大,让我们在歌声中下课。下课!同学们再见!板书设计:3、和同学相处友好 相处 帮助 互相关心 可爱的快乐 温暧愉快第四课:夸夸我的班集体活动目标:1、通过对班集体生活的快乐回忆,感受班集体的温暖,使学生明白自己是班集体的“重要”一员。2、通过探究班级荣誉是怎样得来的,培养学生的集体荣誉感,引导学生建立爱护班级荣誉的自觉意识。3、引导学生把对班集体的“爱”化为具体行为,自觉为班级服务、尽义务、做些力所能及的事,培养学生在班集体中的责任意识。重点难点:感受班集体的温暖,生成爱班如家的美好情感。活动方法:探究、讨论、资料调查、实践性活动、讲故事、练习活动准备:制作课件,剪辑歌曲录音,统计班级荣誉数量与项目等。课时安排:三课时活动过程 第一课时一、歌曲导入1、师生一起拍手唱上学歌。2、你、我、他(她)、老师共同组成了快乐的班集体,开始了愉快的班级生活,在集体中,你都经历了哪些快乐的事?(提示学生从上课、课间游戏、集体活动 等多方面回答) 二、儿歌互动 1、听大家说了不少发生在我们班级里的快乐有趣的故事。我们在朝夕相处中,团结友爱,相互帮助,不知不觉创造了快乐,也享受着快乐。让我们做个游戏,每个人说一件发生在我们班集体的快乐的事。师生活动:2、拍手说儿歌:说快乐,讲快乐,快乐的事情真是多,想一想,看一看,*把快乐带给我。3、在搜寻快乐中,我们发现我们自己就是快乐的制造者,让我们数一数,算一算,自己为别人带来了哪些快乐?说给同组听。4、教师在小组中巡视,5、谁能说说你给谁带来过快乐?6、师小结:看来快乐无处不在,无时不在,只要我们能好好表现,就能创造快乐、享受快乐。三、理性思考1、在实际生活中,我们还是会遇到一些不高兴的事情。2、课件展示:(1)某同学垂头丧气地拿着一张考了50分的试卷。(2)上楼梯时不注意跌伤了(3)跟同桌吵架了3、你们遇到过类似的事情吗?老师看到你们现在却是满面春风,非常高兴的呀。能告诉老师你们是怎样走出不快乐的吗?4.、学生思考交流。5、师小结:小朋友说得好!只要我们认真去做事,热心帮助他人,以积极的态度面对困难,我们的生活永远都会充满快乐。第二课时一、图片导入1、上节课我们共同分享了班集体给我们带来的快乐,这节课,我们请到学校的优秀班级五年级三班去参观一下。2、出示照片:五年级三班,洁静的教室,整齐的桌椅,班级的奖状3、小朋友们,你们看到了什么?二、师生互动交流1、请小朋友看看我们室内奖状,统计一下,我们都得了哪些荣誉呢?2、师生共同数奖状和奖牌的数量。3、谁来说说我们班获得了哪些荣誉?4、师小结:这些都是我们班的小朋友团结努力的结果,让我们用热烈的掌声祝贺我们获得了这么多荣誉。5、小朋友们,你们个人都得了哪些奖励呢?6、我看小朋友在说的时候,特激动,特自豪,老师想给大家讲一个故事:在今年的春季田径运动会上,运动员刘洋同学在100的比赛中,为了躲避横穿跑道的一年级小同学而没有获得名次,大家都觉得非常可惜,奖状当然是没得到,但大会主席团却表扬了刘洋同学。当时老师非常感动!这算不算荣誉?8. 学生交流汇报。(让学生明白不是得了奖才算荣誉)三、回忆情境,展开探究1、当我们获得荣誉的时候,你能说说自己的感受吗?请小朋友准备一下,谁愿意接受接受我的采访。2、采访活动:教师走到学生跟前,请学生谈一谈当时获得荣誉时的感受。3、这些荣誉是怎样得来的呢?像我们*比赛的第一名,像*同学的第二名。请小组内议一议。4、小组内交流。5、我们先谈谈是怎样取得了唱歌比赛第一名的好成绩。(是大家认真训练的结果,团结力量大,老师也有功劳)6、师小结:是的,无论是班级荣誉,还是个人荣誉,都倾注了小朋友的努力,这些荣誉来之不易,更需要小朋友来维护。四、故事引领,辨析行为1、师讲故事:二、一班的同学经过共同努力,得到了流动红旗,可是有一天,班级的范书恒同学在卫生区不注意扔了个纸团,恰巧被值勤的老师发现了,收走了他们班级的流动红旗。2、听了我讲的故事,小朋友们有什么感受,谈一谈吧?3、那我们怎样爱护荣誉,让荣誉永驻我们班级呢?4、小朋友谈得很具体,把你们的想法写在课本第19页的空白处吧!记得提醒自己说话算数哟!班级荣誉需要大家创造,班级荣誉需要大家爱护,我们以后还会创造更多的荣誉。第三课时一、读书导入1、在我们这个班集体中所取得的每一项荣誉,取得的每一点一滴的进步都离不开同学们的共同努力。请小朋友看看第20页教科书(学生浇花,擦门牌、进行接力比赛、整理图书的情景)。2、图中的小朋友在干什么?3、指生说。4、是的,这些虽然都是我们平学习生活中的小事,但是,这些小事对于我们来说却非常重要。小朋友,你们都为班级做过哪些事情?说来听听。5、学生以小组为单位讨论,师巡视6、小朋友用一颗颗爱心,一双双勤劳的小手,为班级做了许多事情,据你观察了解,你周围的同学都为班级做过什么事情?7、学生思考交流。8、师小结:听了小朋友的介绍,老师被你们这种乐于奉献的精神深深地感动了,我也要向你们学习,你们也是我的小老师。二、召开金点子发布会1、因为有了小朋友的共同努力,我们的班集体才变得如此美好。可是上学年我们班级并没有评上“优秀班级”,可见我们和优秀的班集体相比还存在差距,问题出在哪儿?大家有什么想法?现在大家讨论一下吧。2、生小组活动,教师巡视。3、小朋友们发表一下自己的意见吧。4、学生全班交流。5、大家有没有信心争取这学期评上“优秀班级”?6、有了信心,事情就做成了一半。我们怎样才能被评上“优秀班级”呢?赶紧召开一个金点子发布会吧!小组讨论一下,把你们的金点子写在课本上。7、生小组讨论,师巡视。8、小朋友刚才发挥了自己的聪明才智,提了许多的金点子,我还有一句话要送给大家:金点子真不少,实际行动更重要!9、小朋友怎样理解这句话?10、师小结:老师相信,通过大家的努力,我们的班级会越来越进步!板书设计: 4. 夸夸我的班集体 快乐的班集体 我们班级荣誉多 我为班级做点事金点子教学反思:教师应帮助学生确定适当的学习目标,并讨论达到目标的最佳学习途径;同时要给学生一个更宽松、更开放的学习空间,让学生能够畅所欲言,真实地表达自己的情感,建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂学习气氛,使他们在选择中提高认识。教师在教学中要注意保护、尊重学生的人格尊严,防止有意或无意地伤害学生的自尊心。不同的学生有不同的特点,应尊重学生的个性差异,关注每一个学生,用不同的尺度来衡量不同的学生,使每个学生都能得到发展;要引导学生改变学习方式。鼓励学生积极合作交流,敢于发言,激发他们热爱班集体的热情,多为班集体做好事。
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