二年级品生下册 第一单元《我们生活的地方》教案 鄂教版

二年级品生下册 第一单元我们生活的地方教案 鄂教版单元目标： 情感与态度 了解自己家乡的各种自然风光和人文景致，知道家乡的名胜古迹及当地富饶的物产，初步形成热爱家乡的情感。感受家乡的变化，形成建设家乡的意识。 行为与习惯 培养与人合作的习惯，学会与同学和睦相处及分工合作。 知识与技能 能够运用一定的方法调查、了解自己生活地方的名胜古迹、丰富物产的相关资料，学会用自己喜欢的形式做记录，形成一定的技能。尝试制作简单的家乡小吃，形成初步的劳动技能。 过程与方法 通过参与家乡的调查、家乡物产的再创造等活动，培养参与意识与参与能力，锻炼与人交往、交流及合作的能力。初步掌握搜集材料、整理材料与表达的方法。学情分析： 对于二年级的学生来说，要从各方面全面地了解自己的家乡是比较困难的，因此本单元并没有直接出现“家乡”一词，而是用“我们生活的地方”作为单元的主题。根据课程标准的要求和儿童的认知规律，本单元安排了“好山好水好地方”“富饶的地方”“我们生活的地方变了样”三个主题。 从家乡的自然风光到人文景观，再到名胜古迹，展现了家乡的各种面貌；从家乡的特产到特色小吃，展现了家乡丰富的物产；从眼里看到的家乡变化到展望家乡的未来，展现了人们生活的变化。达些内容都来源于学生的生活，他们会从这些浅显的、熟悉的场景中了解并认识自己的家乡，形成对家乡的热爱。 在本单元的教学中，教师不必强调“家乡”的概念，要引导学生从自己的生活人手，了解家乡，培养学生的责任意识。教学重难点：教师引导学生负责任、有爱心地生活，动脑筋、有创意地生活，知道家乡的风景名胜和资源，关心家乡的发展变化。教学方法：教法：讲解法 搜集资料法 学法：1学习用观察、比较、小实验等方法进行简单的探究活动。 2能用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用。3能与他人合作、交流，分享感受、想法或活动成果。教学准备：制作相关的课件。师生课前共同搜集自己在家乡的美景中快乐玩耍的照片。课时安排： 单元建议总课时：6课时第一课：好山好水好地方 2课时第二课：富饶的地方 2课时第三课：我们的生活变了样 2课时附送：2019年(春)二年级品生下册 第一单元我爱我的班集体教案 北师大版教材分析：本单元秉承中国“见贤思齐”、“宽厚仁爱”、“诚信”等传统道德经髓，以强调“品德培养回归生活”、积极引导儿童健康发展。从儿童与同学、儿童与自我、儿童与班集体若干层面展开呈现与探索，培养儿童有爱心、有责任、自信、乐观、宽容、尊重他人，追求上进的情感与态度，引导生生之间，师生之间建立诚实有爱，互信互助的关系，促进儿童养成基本的行为习惯，初步掌握交往的技巧。单元目标： 1、尊敬老师，喜欢和同学交往，热爱学校和班集体，自信，诚实，上进。2、 养成良好的文明行为，遵守校规校纪。3、 尝试用观察、讨论、采访等方法进行探究活动。4、 初步掌握与老师、同学交往的技巧，培养学生的交际能力。课时建议：单元授课时数：48课时。第一课：我佩服的同学教学目标：1、善于发现同学的优点。2、学会欣赏、赞美他人的优点3、能学习同学的优点、长处，激励自己进步。教学重难点：1、学会赞美他人的语言。2、在生活中养成欣赏、赞美他人的好习惯。德育目标：养成虚心学习别人长处和优点的习惯。教学用具：课件、优点放送卡、奖状。教学过程：一、活动导入。师：听说最近我们班的同学非常棒，我想把这几张奖状奖给咱们班的同学。你认为到底应该奖给谁呢？ 1、第一张奖状是勇敢奖，奖给咱们班最勇敢的人。2、第二张奖状是优点奖，奖给这个团结、进取的优秀班集体中，一个有优点并且能找到别人有优点的同学。 3、第三张是学习奖，奖给能努力学习别人优点的同学。二、活动中明理。为同学找优点。要求：小组成员发言要有秩序，不发言的成员要认真听别人的发言；在别人讲述自己的优点时，数一数同伴为自己找到了几条优点。然后，全班交流：你的同伴为你找到了几条优点?你有什么想法?是否很高兴?你以后将怎么做?小结：每个人都有许多的优点，我们应该正确了解自己的优点，积极地发掘它，增强对自己的信心。评价：同学们，你认为应该奖给谁呢？为什么？1、学生自由发言，说出原因。 从多种角度称赞同学：填充句子“我是一个的人”、“你是一个的同学”。（附赞美词语：乐于助人、兴趣广泛、有恒心、认真学习、勇敢、温柔、有理想、善良、文静、细心、坚强、思维能力强、组织能力强、有责任心、有主见、善解人意、活泼开朗、尊敬老师、坦率、人际关系好、热爱劳动、诚实、聪明、热情大方、成绩优秀、五官端正、眉清目秀、身材苗条等，跑步快耐力佳、幽默风趣、上课专心、运动健将、老师有问必答、班上的开心果、棋艺不错、生物不错、篮球不错、心胸宽大、能虚心接受批评、乐观开朗、温柔友善、见义勇为、幽默、爱读书、数学好）2、同桌交流夸夸别人，为制作优点卡做准备 3、师：听同学们一说，老师现在发现，咱们班有优点的同学可真多！我看这样，能不能把你想说的制成优点卡送给同学，好不好？ 三、实践中导行。1、制作优点卡教师演示指导，（可以为同桌，也可以为其他同学）。2、赠送优点卡（投影演示）：找个几个同学展示自己的设计：说说给谁的，他的优点是什么？说说你的心里话！最后把优点卡亲手送给他。 收到优点卡的学生谈感受教师帮助张贴优点卡（选学生展示） 3、集体活动，赠送优点卡4、为没有收到优点卡的同学找到优点（1）每位同学都真诚地对他（她）说一句由衷、贴切、独特赞美的话。通过同学相互间的赞美，感受被他人认可的快乐，同时学会欣赏他人。 (2) 全班同学为他人找优点，用恰当的、带有个性化的方式夸奖同桌，如竖起大拇指、拍拍对方的肩膀、微笑等。师小结：现在，咱们班每个同学都找到了自己的优点，也学会了给别人找优点，这个消息被一位小记者听说了，他要来采访一下大家，（投影：听到同学的夸奖，你心里有什么想法？你在夸奖别人的时候有什么感受？） 四、颁发奖状 教师总结：无论是赞美别人，还是被别人赞美，都会给人带来积极、愉快、高兴的体验。因此在生活中，我们要学会观察，积极发现别人的进步与优点，以恰当的方式告诉他，让他知道你对他的欣赏，使大家生活在一个愉快和谐的环境中。 同学们，知道我们的第二张、第三张奖状应该给谁了吗？(学生说自己的想法) 师总结：每个同学都找到了自己的优点，也学会了给别人找优点。其实我们每一个有优点的人和每一个能发现别人优点的人，都是这张奖状的主人。全班同学在奖状上签名。附：板书设计我 佩 服 的 同 学我是一个 的人。 你是一个 的人。他是一个 的人。教后反思：新课程强调学生是学习的主体。教师要精心创设教学情景，激发学生的学习动机，培养学习兴趣，使学生全身心地投入到学习中去，由学生自主学习、自学建构，改变学生围着教师转的局面。因此，在课堂教学过程中，教师一是要尊重学生。教师要理解和认识学生本身的体验、感受在他们认识生活，学习做人、做事过程中的重要意义。给学生体验的时间和机会，让他们在充分体验的基础上自己得出对生活的看法，而不是用成人的体验代替儿童自己的体验。学生有自己的兴趣和选择，教师应帮助学生确定适当的学习目标，并讨论达到目标的最佳学习途径；同时要给学生一个更宽松、更开放的学习空间，让学生能够畅所欲言，真实地表达自己的情感，建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂学习气氛，使他们在选择中提高认识。教师在教学中要注意保护、尊重学生的人格尊严，防止有意或无意地伤害学生的自尊心。不同的学生有不同的特点，应尊重学生的个性差异，关注每一个学生，用不同的尺度来衡量不同的学生，使每个学生都能得到发展；要引导学生改变学习方式。教师要使整个教学过程体现为学生自主、合作、探究的学习过程，要使学生自己通过阅读、观察、思考、汇报、论辨、动手操作、合作交流发现问题，探究问题，解决问题，让自主、合作、探究既成为学生的学习方法，更成为学生的学习习惯。第二课:找长处教学设计思路：活动是教和学的中介，活动性是品德与生活课的显著特征之一。通过活动体验让儿童的情感得到熏陶，让儿童的品德得到发展。这也是新课程倡导的教学理念。为了突出活动性，本节课设计了活动一：明明白白看自己找找自己的长处。活动二：火眼金睛看别人找找同学的长处。活动三：由衷的赞美送给你。活动四：留住赞美做张赞美卡。活动五：互赠赞美卡。在活动中引导学生形成良好的品质。通过丰富多彩的体验活动，通过找长处的发现活动，通过赠送赞美卡的交流活动，为学生形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。教学目标1、引导学生欣赏自己和别人的长处。2、创作条件让学生体验被别人欣赏和尊重的感受，帮助其树立自信心，形成乐观向上的生活态度。3、培养学生的创新意识和动手操作能力。教学重点：指导学生与人交谈，交际过程中清楚地表达自己的意思。教学难点：要把事情说具体及制作赞美卡。教学准备：1、学生准备好做赞美卡的彩色纸、彩笔、剪刀。2、教师自制的班级树。教学过程：一、激趣导入：在音乐的伴奏下，让学生朗诵儿歌：一个人，一个样，周围的伙伴都很棒，与人相处看长处，团结友爱共成长。二、新授：师：板书：找长处齐读课题看着课题，你想说点什么？生：长处就是优点。生：长处就是比别人做的好的地方。师：长处就是我们身上的优点，我们的强项，比别人做的好的地方。有一个和长处优点有关系的故事，同学们想听吗？下面，我们每位同学先找一找自己的长处吧。活动一：1、在四人小组内，轮流发言，说一说自己有哪些优点，其他三位同学给他评一评，比较一下，看那位同学讲的真实、全面，选出一位在全班交流。活动二：1、四人小组互相夸夸本班同学。每位同学先自选一位你最佩服的同学，把他的优点总结出来，然后在小组内交流，最后小组长做汇报。师：下面请小组长汇报。生汇报。其他小组依次汇报。略。师：下面我当一回记者，采访一下这位同学：当你听到别人说你的长处，夸奖你的时候，你的心里是什么样的感觉？生：我的心里很高兴。 生：我很激动。生：我的心蹦蹦的跳。生：我很自豪。师：当我们听到别人的夸奖，听到别人的赞美时，心里甜滋滋的，我们会觉得特别的自豪！在现实生活中，我们每个人都得到过别人的赞美，我们也真诚的赞美过别人。知道这是为什么吗？这是因为赞美是润滑剂，它能调解人与人之间的关系;这是因为赞美是和煦的阳光，能温暖人的心田；这是因为赞美是催人奋进的战鼓，给人以无穷的力量。同学们，发自内心的真诚的赞美是世界最动听的语言。我们刚才找了那么多同学的长处，你佩服谁？想赞美谁？就请你把赞美的话说大声的说出来吧！活动三：由衷的赞美送给你。生：我想赞美雷富龙，他跑步像飞一样快，我祝愿他将来成为奥运会冠军。师：既有赞美，又有祝福。雷富龙，你应该说什么呢？生：谢谢你。我一定会努力！生：我想赞刘海龙，他每一次干值日生都很认真。他自己干完了，还帮着别人干。师：一个助人为乐的榜样。生：雷月文英语背的快，积极为班里捐书。生：雷欣宇跑步很快，学习很努力，这一段时间回答问题很积极。生：姚聪聪会说笑话，很幽默。生：梁小叶古诗背得很快，画画画得很像。生：任剑作文写的比较好，乐于助人。生：刘佳文长得很漂亮，字写得好看，手很巧。活动四：留住赞美做张赞美卡。师：赞美的话这么多，这么真诚，这么感人，怎样才能留住这些赞美的话语呢？师：请同学们先设计好赞美卡的样子，再在赞美卡上写赞美的话，然后送给你赞美的同学。听清楚老师的要求：赞美卡送给谁，就写上谁的名字。赞美卡上写上赞美的话语。最后别忘了写上自己的名字呀！（一）、我来做张闪光卡1、说说表示欣赏被人的方式有哪些？讲出卡片活动的目的。2、组织学生制作卡片。指导学生：（1）、有创新。（2）、同桌可以合作。（3）、注意安全。（二）、闪光卡碰碰撞1、引导学生以礼貌的方式送给自己佩服的同学。2、和同学互相传看卡片，读一读上面的话。3、将卡片展示，与同学一起分享。（三）、教师奖励自制卡片优秀的同学。（四）、卡片捧给家人看1、带回家与家人分享快乐2、让爸爸妈妈给自己提出希望（五）、交流收藏卡片的方法（学生做赞美卡。）学生的赞美卡展示：乔欣童的赞美卡这样写的：杜冰一：你爱动脑，爱思考，而且课文读得很有感情。值得我学习。希望你以后更加努力！范书恒赞美李梦瑶：你是一个爱学习的人，也是一个乐于助人的同学，你还是一个读书谜，你是我们班的故事大王。我希望你长大以后成为一名科学家。活动五：互赠赞美卡。师：赞美卡做好了，请你送给你所赞美的同学，并且把赞美的话读给他听！（学生互送赞美卡，学生收到赞美卡后认真的阅读，脸上洋溢着喜悦。也有的同学没有收到，脸上有的是失望的表情，有的是期待的神情。）师：同学们，有的同学没有收到赞美卡，他们真的没有长处？真的没有可以让人赞美的地方？也许他们的长处我们还没有发现。如果你觉得他在某些方面需要改进，可以做一张鼓励卡送给他。(教室里很安静，同学们在思考)全班每一个同学都收到了赞美卡，或者是鼓励卡。活动六：赞美卡装扮班级树。师：同学们，这小小的卡片写满了同学们的赞美和祝福，正是有了同学们的鼓励，我们才会进步的更快。（教师出示班级树）把这些赞美卡贴到班级树吧。生粘贴赞美卡。师：刚才还是一棵光秃秃的大树，你们的优点、长处同学之间真诚的赞美把我们的班级树装扮的枝繁叶茂、硕果累累。生活在这样的班集体中我们每一个人都会成长进步的更快！师：同学们，通过这一课的学习，你有哪些收获呢？生：得到别人的赞美，我很高兴！生：我受到了3张赞美卡。我要感谢送给我赞美卡的同学。我要继续努力！师：通过这一课的学习，我们不仅找到了自己的长处，还发现了别人身上的长处。我们每个人身上不仅有优点有长处。还有一些缺点。发扬长处，努力改正自己的缺点，我们每一个人都会越来越优秀！正象课本中说的：一个人,一个样，周围的伙伴都很棒。与人相处看长处，团结友爱共成长。师：同学们，老师把课文中的儿歌配上音乐我们 一起唱唱好吗？生：好！(学生演唱儿歌 )师：同学们。让我们在歌声中一天天长大，让我们在歌声中下课。下课！同学们再见！生：老师，再见！ 板书设计： 2、找长处活动一：夸自己 活动二：赞同学活动三：由衷的赞美送给你。 活动四：留住赞美做张赞美卡。活动五：互赠赞美卡。 长处就是优点第三课：和同学相处教学设计意图在生活当中，由于人际关系障碍造成的工作效率低下，生存状态低下的例子屡见不鲜，我们当然不希望学生长大后出现类似情况。可是，现实当中，绝大多数儿童为独生子女，特殊的成长背景给孩子的健康成长背上了沉重的包袱，骄傲自大、我行我素、逃避责任、自私等成为许多学生的通病。所以指导学生与人和谐相处，学会关爱、尊重与自尊，学会合作与助人则显得尤为重要。教学目标1指导学生初步建立与人相处的基本观念：互相关爱，乐于合作，尊重他人，乐于助人等。2体验感悟与人和谐相处的道理。3培养学生诚实守信的美好品德。4帮助学生共建良好的班级人际环境 。教具准备1课文插图的投影片。2“读一读”栏目内容的录像。3班集体活动的照片，班集体的奖品、奖状、专栏。教学过程激趣导入：一、1同学们，看一看，我班在大课间集体活动的录像，找找你自己，再找找你最好的朋友，谁想说一说？学生交流2现在，同学们已经是二年级的小学生了，在班集体中已经生活、学习了一年多，你们能说一说，在班集体里学习、游戏与平日在家里有什么不一样吗？3小结：在家里，只是一个人学习，有不会的题也没有人商量，想做游戏也没有那么多人陪着玩，多没劲儿呀！在集体中，老师带领大家一起学习，一起游戏，大家共同生活，多有趣。板书：3、和同学相处同学们，齐读课题二、学文明理。1出示教师准备的图片：第一幅图的内容。（1）王滨海随母亲从四川转学到二（1）班，他不会说普通话，学习基础又差，和老师同学又不认识。这时，他会想些什么？怕别人笑他不会说普通话，看不起他，不理睬他）（2）王滨海怀着这种心情来到了二（1）班，没过多久，他就喜欢上这个班集体了，你们知道这是为什么吗？你们看二（1）班的同学是怎样做的？这时，王滨海是什么心情？小结:王滨海到二（1）班，全班同学向他投来友好的目光，热烈欢迎他的到来，王滨海心里真高兴。板书：友好2第二幅图的内容。（1）过了几天，同学们发现王滨海不会说普通话，学习基础又差，同学们会怎么做呢？（2）同学们在小组内讨论后交流同学们热情地帮助他，有的给他讲数学题，有的教他说普通话你们看王滨海学得多认真呀！（3）老师夸王滨海学习进步了，这时王滨海会想些什么？同学们在小组内讨论后交流小结：在同学们热情帮助下，王滨海不但学会了普通话，而且成绩也提高了，王滨海感到自己的进步离不开集体的帮助，便更加热爱这个班集体了。板书：帮助3第三幅图的内容。（1）可是，过了几天，王滨海心里可难过了，因为他不小心摔伤了胳膊，不能到学校和同学们一起学习了。如果你是王滨海的同学，你会怎么做呢？你想对他说些什么呢？（生发言：去看望他，告诉他落下了功课别着急，我来帮你补；安慰他，让他好好养伤；帮忙照顾他）（2）二（1）班的同学和我们一样，时刻关心着王滨海，你们看：（出示图3）刚一放学，他们就来看望他、安慰他。同学们想一想：王滨海生活在这样一个班集体中会感到怎么样？小结：王滨海虽然摔伤了胳膊不能上学，让他高兴的是同学们那么关心他，来看望他，使他感到生活在这样的班集体中真温暖。板书：关心4第四幅图的内容。（1）转眼间，王滨海来到二（1）班已经一个学期了。新年来到了，二（1）班召开新年联欢会，同学们喜欢参加吗？为什么？（联欢会上可以唱歌、跳舞、做游戏多热闹呀！）（2）出示图4，提问：王滨海和同学们在联欢会上，开展了哪些活动呢？（他们一同唱歌，一同跳舞，一同猜谜语，一同游戏，真是热闹极了！）（3）王滨海和同学们生活在这个班集体中会感到怎么样？同学们在小组内讨论后交流小结：在集体中，大家一起活动、游戏，热闹、有趣，王滨海和同学们感到生活在班集体中真快乐，王滨海更加热爱班集体了。板书；快乐三、说一说。1王滨海为什么喜爱自己的班集体？2小结：王滨海生活的二（1）班，同学之间友好相处，学习上互相帮助，生活上互相关心，大家一起活动，热闹有趣，大家生活在集体中感到温暖愉快，这是个可爱的班集体。板书：相处 互相 可爱的 温暧愉快时间过的真快啊，转眼间，新的学期又来到了，二（1）班班内遇到了一些新的问题，想请我们班的小朋友来帮忙。出示图片问题1：小佳和一个小朋友吵架了。问题2：小佳把小朋友的水壶不小心摔坏了。问题3：小佳和小朋友约好晚上去小广场去玩，但是爸爸却不放心。请同学们自己选择问题来演一演。四、教师小结：在我们班上还发生了那些有趣的事，你能演一演吗？同学们，老师把课文中的儿歌配上音乐，我们一起唱唱好吗？好！(学生演唱儿歌 )同学们。让我们在歌声中一天天长大，让我们在歌声中下课。下课！同学们再见！板书设计：3、和同学相处友好 相处 帮助 互相关心 可爱的快乐 温暧愉快第四课：夸夸我的班集体活动目标：1、通过对班集体生活的快乐回忆，感受班集体的温暖，使学生明白自己是班集体的“重要”一员。2、通过探究班级荣誉是怎样得来的，培养学生的集体荣誉感，引导学生建立爱护班级荣誉的自觉意识。3、引导学生把对班集体的“爱”化为具体行为，自觉为班级服务、尽义务、做些力所能及的事，培养学生在班集体中的责任意识。重点难点：感受班集体的温暖，生成爱班如家的美好情感。活动方法：探究、讨论、资料调查、实践性活动、讲故事、练习活动准备：制作课件，剪辑歌曲录音，统计班级荣誉数量与项目等。课时安排：三课时活动过程 第一课时一、歌曲导入1、师生一起拍手唱上学歌。2、你、我、他（她）、老师共同组成了快乐的班集体，开始了愉快的班级生活，在集体中，你都经历了哪些快乐的事？（提示学生从上课、课间游戏、集体活动 等多方面回答） 二、儿歌互动 1、听大家说了不少发生在我们班级里的快乐有趣的故事。我们在朝夕相处中，团结友爱，相互帮助，不知不觉创造了快乐，也享受着快乐。让我们做个游戏，每个人说一件发生在我们班集体的快乐的事。师生活动：2、拍手说儿歌：说快乐，讲快乐，快乐的事情真是多，想一想，看一看，*把快乐带给我。3、在搜寻快乐中，我们发现我们自己就是快乐的制造者，让我们数一数，算一算，自己为别人带来了哪些快乐？说给同组听。4、教师在小组中巡视，5、谁能说说你给谁带来过快乐？6、师小结：看来快乐无处不在，无时不在，只要我们能好好表现，就能创造快乐、享受快乐。三、理性思考1、在实际生活中，我们还是会遇到一些不高兴的事情。2、课件展示：(1)某同学垂头丧气地拿着一张考了50分的试卷。(2)上楼梯时不注意跌伤了(3)跟同桌吵架了3、你们遇到过类似的事情吗？老师看到你们现在却是满面春风，非常高兴的呀。能告诉老师你们是怎样走出不快乐的吗？4.、学生思考交流。5、师小结：小朋友说得好！只要我们认真去做事，热心帮助他人，以积极的态度面对困难，我们的生活永远都会充满快乐。第二课时一、图片导入1、上节课我们共同分享了班集体给我们带来的快乐，这节课，我们请到学校的优秀班级五年级三班去参观一下。2、出示照片：五年级三班，洁静的教室，整齐的桌椅，班级的奖状3、小朋友们，你们看到了什么？二、师生互动交流1、请小朋友看看我们室内奖状，统计一下，我们都得了哪些荣誉呢？2、师生共同数奖状和奖牌的数量。3、谁来说说我们班获得了哪些荣誉？4、师小结：这些都是我们班的小朋友团结努力的结果，让我们用热烈的掌声祝贺我们获得了这么多荣誉。5、小朋友们，你们个人都得了哪些奖励呢？6、我看小朋友在说的时候，特激动，特自豪，老师想给大家讲一个故事：在今年的春季田径运动会上，运动员刘洋同学在100的比赛中，为了躲避横穿跑道的一年级小同学而没有获得名次，大家都觉得非常可惜，奖状当然是没得到，但大会主席团却表扬了刘洋同学。当时老师非常感动！这算不算荣誉？8. 学生交流汇报。（让学生明白不是得了奖才算荣誉）三、回忆情境，展开探究1、当我们获得荣誉的时候，你能说说自己的感受吗？请小朋友准备一下，谁愿意接受接受我的采访。2、采访活动：教师走到学生跟前，请学生谈一谈当时获得荣誉时的感受。3、这些荣誉是怎样得来的呢？像我们*比赛的第一名，像*同学的第二名。请小组内议一议。4、小组内交流。5、我们先谈谈是怎样取得了唱歌比赛第一名的好成绩。（是大家认真训练的结果，团结力量大，老师也有功劳）6、师小结：是的，无论是班级荣誉，还是个人荣誉，都倾注了小朋友的努力，这些荣誉来之不易，更需要小朋友来维护。四、故事引领，辨析行为1、师讲故事：二、一班的同学经过共同努力，得到了流动红旗，可是有一天，班级的范书恒同学在卫生区不注意扔了个纸团，恰巧被值勤的老师发现了，收走了他们班级的流动红旗。2、听了我讲的故事，小朋友们有什么感受，谈一谈吧？3、那我们怎样爱护荣誉，让荣誉永驻我们班级呢？4、小朋友谈得很具体，把你们的想法写在课本第19页的空白处吧！记得提醒自己说话算数哟！班级荣誉需要大家创造，班级荣誉需要大家爱护，我们以后还会创造更多的荣誉。第三课时一、读书导入1、在我们这个班集体中所取得的每一项荣誉，取得的每一点一滴的进步都离不开同学们的共同努力。请小朋友看看第20页教科书（学生浇花，擦门牌、进行接力比赛、整理图书的情景）。2、图中的小朋友在干什么？3、指生说。4、是的，这些虽然都是我们平学习生活中的小事，但是，这些小事对于我们来说却非常重要。小朋友，你们都为班级做过哪些事情？说来听听。5、学生以小组为单位讨论，师巡视6、小朋友用一颗颗爱心，一双双勤劳的小手，为班级做了许多事情，据你观察了解，你周围的同学都为班级做过什么事情？7、学生思考交流。8、师小结：听了小朋友的介绍，老师被你们这种乐于奉献的精神深深地感动了，我也要向你们学习，你们也是我的小老师。二、召开金点子发布会1、因为有了小朋友的共同努力，我们的班集体才变得如此美好。可是上学年我们班级并没有评上“优秀班级”，可见我们和优秀的班集体相比还存在差距，问题出在哪儿？大家有什么想法？现在大家讨论一下吧。2、生小组活动，教师巡视。3、小朋友们发表一下自己的意见吧。4、学生全班交流。5、大家有没有信心争取这学期评上“优秀班级”？6、有了信心，事情就做成了一半。我们怎样才能被评上“优秀班级”呢？赶紧召开一个金点子发布会吧！小组讨论一下，把你们的金点子写在课本上。7、生小组讨论，师巡视。8、小朋友刚才发挥了自己的聪明才智，提了许多的金点子，我还有一句话要送给大家：金点子真不少，实际行动更重要！9、小朋友怎样理解这句话？10、师小结：老师相信，通过大家的努力，我们的班级会越来越进步！板书设计： 4. 夸夸我的班集体 快乐的班集体 我们班级荣誉多 我为班级做点事金点子教学反思：教师应帮助学生确定适当的学习目标，并讨论达到目标的最佳学习途径；同时要给学生一个更宽松、更开放的学习空间，让学生能够畅所欲言，真实地表达自己的情感，建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂学习气氛，使他们在选择中提高认识。教师在教学中要注意保护、尊重学生的人格尊严，防止有意或无意地伤害学生的自尊心。不同的学生有不同的特点，应尊重学生的个性差异，关注每一个学生，用不同的尺度来衡量不同的学生，使每个学生都能得到发展；要引导学生改变学习方式。鼓励学生积极合作交流，敢于发言，激发他们热爱班集体的热情，多为班集体做好事。