九年级化学一轮复习 第六单元教案 人教版

上传人:xt****7 文档编号:106758595 上传时间:2022-06-13 格式:DOC 页数:9 大小:218.52KB
返回 下载 相关 举报
九年级化学一轮复习 第六单元教案 人教版_第1页
第1页 / 共9页
九年级化学一轮复习 第六单元教案 人教版_第2页
第2页 / 共9页
九年级化学一轮复习 第六单元教案 人教版_第3页
第3页 / 共9页
点击查看更多>>
资源描述
九年级化学一轮复习 第六单元教案 人教版【课标要求】1.记住常见的碳单质、性质、用途2.掌握二氧化碳的性质、制法、用途【知识结构】【教法学法建议】本节可先采取以下教学过程:1、出示课标要求 (约1分钟)。2、检测,(15分)要求学生独立完成.3、教师出示答案,学生对改并以小组形式讨论做错的题,教师注意巡视发现哪些题学生做的不好 ,进行第二次备课(约5分钟)。4、点拨:对多数学生做错的题,先让优秀学生讲解,然后教师再做以补充,总结(10分钟)。5、学生记忆不会的知识点(4分钟)6.完成堂清题(10分钟),教师课下批改,对做得差的利用课余时间进行日清。【当堂检测题】一、基础巩固1.下列物质的用途主要是由其化学性质决定的是【 】A.用干冰作制冷剂B.用金刚石切割玻璃 C.用煤作燃料D.发烧病人用酒精擦身体降温2.下列有关O2和CO2的自述中属于物理性质的【】3.下列二氧化碳的用途,既跟它的物理性质有关,又跟它的化学性质有关的是【 】A、用来灭火 B、制干冰 C、制纯碱 D、制化肥4.下列说法错误的是【 】A、通常情况下,二氧化碳不能支持燃烧 B、常温下,碳的化学性质不活泼 C、二氧化碳具有还原性 D、标准状况下,二氧化碳密度比空气大5“低碳生活”已成为热门话题。下列环境问题与CO2的排放有关的是【 】 A酸雨 B白色污染 C臭氧层破坏 D温室效应6.在实验操作考查中,小明抽到的题目是“二氧化碳的制取、收集和验满”。下图是他的主要实验步骤,其中操作有误的是【 】 7.重要文件资料需长期保存,书写时最好使用【 】A、铅笔 B、蓝墨水笔 C、碳素墨水笔 D、圆珠笔二、能力提高:8.下列说法正确的是【】A水沸腾时可将壶盖顶起,说明分子大小随温度升高而增大 B某固体中滴加稀盐酸时有气泡产生,说明该固体一定是碳酸钠C氢气燃烧后的生成物只有水,说明氢气是一种清洁燃料D燃着的木条伸人某无色气体中很快熄灭,说明该气体一定是二氧化碳9.下列关于O2和CO2的说法正确的是【 】A都含有氧元素 B都是氧化物C都含有氧气分子 D都能使带有火星的木条复燃10.下列有关二氧化碳的检验、制备和用途能达到目的的是【 】A. 干冰用于人工降雨B二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中,溶液变为蓝色C用块状石灰石和稀硫酸迅速制备大量二氧化碳D将燃着的木条伸入集气瓶,火焰立即熄灭,证明瓶内原有气体就是二氧化碳11.某物质在氧气在燃烧后,产物只有水和二氧化碳,则该物质的组成中【 】 A、一定只含C、H元素 B、一定含C、H元素,可能含O元素 C、一定含C,可能含H D、一定含C、H、O元素三、拓展延伸:12碳是形成化合物种类最多的元素,含碳物质是中学化学研究的重要内容。(1)“低碳生活”倡导低能量、低消耗,主要是为了减少 (填化学式)的排放量。(2)右图为元素周期表中的一格,下列说法不正确的是 (填标号)。A碳元素属于非金属元素B碳原子核内质子数为6C碳元素的原子结构示意图为D碳的相对原子质量为1201(3)甲、乙、丙、丁是初中化学常见的化合物,甲和乙中含有碳元素,丙能做干燥剂。它们之间有如右图所示的转化关系(部分物质和反应条件已略去)。则甲的化学式为 ;乙与丁反应的化学方程式为 。 【堂清题】一、基础巩固1.我国古代一些书法家、画家用墨(用炭黑等制成)书写或绘制的字画能够保存很长时间而不变色,这是因为单质碳具有( )A可燃性 B还原性 C在常温下,化学性质不活泼 D吸附性2.下列做法不符合“低碳环保”理念的是 ( ) A为了节约用纸,两面使用草稿纸 B为了QQ能够升级,长期把QQ挂在线上C为了节约用水,洗菜、淘米后的水用来浇花 D为了提高资源利用率,分类回收废弃物3.金刚石、石墨和C60都是由碳元素组成的单质,下列说法正确的是:( )A它们是同一种物质 B它们碳原子的排列方式不同C它们的化学性质不同 D它们的物理性质相同4.实验室制取二氧化碳可以选用的发生装置是 ( ) A B C A B C D5. 有关2 CuO + C 高温2 Cu + CO2的反应,说法正确的是( )A.CuO具有还原性 B.C发生了还原反应C.反应前后氧元素的化合价没有改变 D.反应前后固体质量不变 6.物质的用途与性质密切相关。下列说法不正确是( )A铜用于制导线,是由于铜有良好的导电性 B氮气常用作保护气,是由于氮气的化学性质不活泼 C二氧化碳用于灭火,是由于二氧化碳不可燃、不助燃且密度比空气大 D铁制品表面涂“银粉”(铝粉)防生锈,是由于铝的化学性质比铁稳定二、能力提高:7.分别选用一种试剂除去下列物质中的杂质(括号内为杂质)。(1)O2(CO2) 。(2)CaCO3(CaCl2) 。8.右图是实验制取气体的常用装置。(1)采用A装置制取气体时,反应物的状态和反应条件需满足什么要求?(2)B装置可以制取多种气体,请写出制取其中一种气体的化学方程式。(3)写出可采用C装置(气体由d口进入)收集的一种气体的名称,并用简单的方法验证该气体。9.实验是进行科学探究的重要途径。在探究过程中,很多因素都会对实验结果产生影响。(1)反应物的浓度不同,反应现象可能不同。请举出实例说明_(2)碳在充足的氧气中燃烧生成二氧化碳,在不足的氧气中燃烧生成一氧化碳。对比这两个反应可得到的结论是_。三、拓展运用10.通过一年的化学学习,你已经掌握了实验室制取气体的一些规律,以下是老师提供的一些实验装置,请你结合下图回答问题:(1)写出实验室制备二氧化碳的化学方程式 。(2)选择 装置组合来制备和收集氧气(填字母编号)。(3)已知氨气是一种密度比空气小且极易溶于水的气体。将收集满氨气的集气瓶倒扣在滴有无色酚酞的水中,观察到的现象是 。(4)加热氯化铵与氢氧化钠的固体混合物制取氨气,应选择的反应发生装置是 。参考答案检测题答案: 15 CBACD 610 DCCAA 11.B 12、(1)CO2(2)C(3)CaCO3 CO2 +Ca(OH)2=CaCO3+ H2O 堂清题答案: 1、C2、B3、B4、B5、C6、D 7、(1)NaOH溶液 (2)水8、(1)反应物为固体且反应需要加热。 (2)CaCO32HClCaCl2CO2H2O (或2H2O2=2H2OO2等)(3)二氧化碳。(或氧气等。) 向集气瓶中加入澄清的石灰水,石灰水变诨浊即可验证。 (或将带火星的木条伸入集气瓶中,木条复燃,即可验证等。) 9、 (1)硫在空气里燃烧产生淡蓝色火焰,在氧气里燃烧产生蓝紫色火焰等(2)反应物的量不同,得到的生成物可能不同:或由量变可以引发质变等10、(1) CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2+H2O (2) BC(或BD) (3)液体变红且集气瓶中的液面上升 (4)A第六单元 课时2【课标要求】1.掌握一氧化碳的性质、用途、污染2.能对碳的单质及氧化物的性质及联系进行综合运用【教法学法建议】本节可先采取以下教学过程:1、出示课标要求 (约1分钟)。2、检测,(15分)要求学生独立完成.3、教师出示答案,学生对改并以小组形式讨论做错的题,教师注意巡视发现哪些题学生做的不好 ,进行第二次备课(约5分钟)。4、点拨:对多数学生做错的题,先让优秀学生讲解,然后教师再做以补充,总结(10分钟)。5、学生记忆不会的知识点(4分钟)6.完成堂清题(10分钟),教师课下批改,对做得差的利用课余时间进行日清。【当堂检测题】一、基础巩固1.下列有关碳和碳的氧化物的说法不正确的是 ( )A. C可以将CuO 中的Cu 置换出来 B. 在一定条件下CO2 能够转变成COC. CO2 能使被石蕊染成紫色的干花变红 D. 金刚石、石墨和C60都是碳元素的单质2.关于一氧化碳和二氧化碳的叙述正确的是 ( )A. 一氧化碳和二氧化碳均有可燃性 B.室内放一盆水能防止一氧化碳中毒C. 一氧化碳具有还原性可用于冶炼金属 C.可用烧碱溶液鉴别二氧化碳气体3.下列说法正确的是 ( ) ACO2能与血液中血红蛋白结合导致中毒 BCO能溶于水生成酸C用闻气味的方法能够区别CO2和CO D CO可以在O2中燃烧4.“归纳与比较”是化学学习的方法,下列关于CO2与CO 的不同点比较错误的是( ) A. 组成:一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个氧原子 B. 性质:CO2能溶于水,水溶液呈酸性;CO难溶于水,但能燃烧 C. 用途:CO2可用于光合作用、灭火等;CO可作气体燃料,还可用于人工降雨 D. 危害:CO2会造成“温室效应”;CO易与血液中的血红蛋白结合引起中毒 5.除去CO2中混有的少量CO,采用的方法是( ) A、通入石灰水 B、通过灼热的CuO C、通入石蕊试液 D、倾倒混合气体6.O2 CO CO2 三 种气体中,密度(标准状况下)由大到小的顺序是 ;既能用向上排空气法又能用排水法收集的气体是 ;既有可燃性又有还原性的的化合物是 ;既不能燃烧,也不支持燃烧的气体是 ;(填序号)二、能力提高: 7.两份质量相同的碳,分别生成CO2和CO时,消耗O2的质量比是( )A、1:1 B、2:1 C、1:2 D、3:28.两份质量相同的碳酸钙,一份与足量的稀盐酸充分反应,一份煅烧使其完全分解,两种方法所得CO2的质量( )A、一样多 B、煅烧得到的多 C、与盐酸反应得到的多 D、无法比较9.将CO2、CO、O2、N2的混合气体依次通过灼热的铜网,澄清石灰水,灼热的CuO,充分反应冷却至室温,最后剩余的气体是( )A、N2 B、CO2和N2 C、O2和N2 D、CO2和CO10.右图是自然界碳的循环示意图,请据图分析后回答:自然界CO2的来源途径有 (任写一点);任何物质都有两面性,CO2对人类的正面影响是促进植物光 合作用等,不利影响有 (任写一点);人类降低空气中CO2含量的研究有两个方向:一是减少CO2排放,二是增加CO2消耗,请写出一条你能做到的消耗CO2的方式或途径 。11.木炭在一定条件下燃烧既有CO2生成,也有CO生成。若要证明两种气体都要存在,应先将气体通过澄清的石灰水,澄清的石灰水变浑浊,证明有CO2存在。写出CO2与澄清的石灰水反应的化学方程式_。然后将气体干燥后通过灼热的氧化铜,观察到_,证明有CO存在。三、拓展延伸:12.实验室用右图装置还原CuO,从A处通入CO,B处是CuO, C处是澄清石灰水,根据实验现象,回答下列问题:(1)加热一段时间后,在B处可观察到的现象是 ,在C处可观察到的现象是 (2)在做这个实验时,有几个问题需要注意:通入CO之前应先 应先 ,再给试管 ,以免 D处排出的气体不能直接排放到空气中,应 ,以免 。【堂清题】一、基础巩固1.下列一氧化碳的性质中,属于化学性质的是( )A 常温下为无色气体 B 难溶于水 C 没有气味 D 可以燃烧2.密闭居室内使用燃气热水器容易使人中毒,使人中毒的气体是( )ACO2 BCO CCH4 DN23.下列有关碳循环的说法错误的是( ) A绿色植物光合作用吸收CO2释放O2 B动、植物呼吸作用吸收O2释放CO2 C用石灰水吸收空气中过量的CO2,以解决温室效应 D提倡“低碳生活”,大力推广风能、太阳能等新能源4.下列说法中,正确的是( )A.煤炉上放一壶水可以防止CO中毒 B.金刚石、石墨都是由碳原子构成的,所以都很坚硬C.用活性炭可以除去水中的氯化钠杂质 D.用澄清石灰水可区分CO、CO25.关于二氧化碳的自述中,你认为不符合事实的是( )A.我能在灭火中大显身手 B.我承认“温室效应”主要是我惹的祸C.我能帮助绿色植物进行光合作用 D.我能与人体血红蛋白结合,使人中毒二、能力提高:6.现有A、B、C、D四种物质,A、B为无色气体,C、D为黑色粉末,B跟D在一定条件下能生成A,A和D都能跟C反应生成B和一种红色固体E,其中B能跟澄清石灰水反应生成一种白色沉淀F。(1)根据上述现象,写出下列物质的化学式。 A B C D (2)写出实现下列变化的化学方程式 B DA A CE B 三、拓展延伸:7.老师为同学们提供了如下实验装置:(1)写出带有标号的仪器名称:a ;b 。实验室制取CO2应选用的发生装置是 (填选项字母,下同),收集装置是 。(2)小伟设计了如右图所示的装置进行实验(固定装置已略去,且石灰石中 杂质不反应)。写出甲试管中发生反应的化学方程式: ;小伟观察到乙试管中紫色石蕊溶液变红,请写出所有可能使其变 红的原因 参考答案当堂检测答案:15 CCDCB 6. 79 BAB10. (1) 化石燃料燃烧(或动植物呼吸等,合理即可)(2)温室效应(或温室效应的具体表现等均可)(3)植树造林(种草等均可)11. CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O;黑色粉末变红色;12. (1)黑色粉末变红,石灰水变浑浊(2)检验CO的纯度。通入CO一会儿,加热,加热不纯的气体引起爆炸,进行尾气处理,污染空气堂清题答案15 DBCDD6. (1)CO、CO2、CuO C (2) CO2 + C 高温 2CO CuO+COCu+CO2 7. (1)试管 集气瓶 B E(2)CaCO3+2HCl CaCl2+H2O+CO2 二氧化碳与水反应生成碳酸使紫色石蕊溶液变红
展开阅读全文
相关资源
正为您匹配相似的精品文档
相关搜索

最新文档


当前位置:首页 > 图纸专区 > 中学资料


copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 装配图网版权所有   联系电话:18123376007

备案号:ICP2024067431-1 川公网安备51140202000466号


本站为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。装配图网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知装配图网,我们立即给予删除!