地方课教学案五下

世纪版五年级下册地方教案 胡永惠2012年03月01日课题：1、安全使用家电教学目标：1、通过交流、辨析、调查等活动，获得安全使用家电的基础常识。2、掌握一些常用家电的正确操作方法。3、养成正确使用家电的良好生活习惯。教学准备：课前搜集一些常见家电的使用说明书。活动过程：一、认一认书上呈现的各种家用电器，说一说：自己家里有哪些家用电器？各有什么作用？二、小组交流：1、家用电器使用应注意哪些安全事项？2、把自己知道的使用电器的安全注意事项写在书本“我还知道”栏里，再说给大家听听。3、教师归纳：使用家电前要看懂说明书；有些家电使用时人不能离开；使用后要注意关闭电源。三、辨析：1、仔细看看书上的几种操作方法，评一评，这样做对吗？为什么？2、集体朗读“提示”内容，明确正确的操作事项。3、评一评，自己安全使用家电吗？平时哪些做法是正确的？哪些做法需要改正？四、课外延伸：回家与父母、家人一起阅读家电使用说明书，对照有关条目，检查自己平时操作是否正确，有哪些行为需要改进。课题：2、触电的预防与急救教学目标：1、知道电压与安全电压的基础知识，了解造成触电事故的一些原因和防止触电的方法。2、学会一些基本的发生触电事故的应急措施；能在日常生活中自觉遵守安全用电的基本原则。教学准备：课前要求学生调查本地区触电事故情况。教学过程：一、教师提问：触电是怎么回事？怎样预防触电？当有人触电时，又该怎么办？二、学生读课文第2、3、4自然段，说说：触电是怎么回事？家庭照明用电压和电器电压一般为多少伏？工业用电电压为多少伏？高压输电电压在多少伏以上？人体安全电压为多少伏？触电会造成怎样的后果？三、说一说：哪些行为、哪些地方容易发生触电事故？请你告诉大家一个触电事故的案例。四、看课文插图，说说怎样预防触电？五、演一演，有人触电时该怎么做的情景。师生评议。六、读一读儿歌，说说触电急救的基本步骤。七、课外延伸：回家与父母一起做个小调查，调查家里用电的做法。预防触电，养成安全用电的自觉行为。课题：3、火灾可预防教学目标：1、知道火灾的危害。2、能发现生活中的一些火灾隐患，知道基本的预防活灾的措施和方法。3、积极参加消防活动，增强消防意识。教学准备：课前让学生收集一些火灾的案例，熟悉一些消防知识。教学过程：一、了解火灾危害：根据课文第一自然段提供的材料，向大家介绍一下某省及本地发生的火灾案例。说说火灾灰给人们的生命财产造成怎样的损失？二、知道火灾怎样引起：引导学生看插图，读课文，说说引发火灾的一些原因。三、怎样预防火灾？让学生结合插图读懂课文内容，说说：课文向我们介绍了哪些预防火灾的方法？你还有哪些预防火灾的办法？（先同桌互说，再指名交流）最后，教师归纳并向学生具体介绍预防电器起火和燃气起火的方法及家庭防火措施。四、认一认，连一连课文中的消防安全标志禁止标志。五、课后实践活动：与家长一起进行家庭防火大检查，消除家庭火灾隐患。课题：4、火灾发生时教学目标：1、知道发生火灾时的一些基本应变措施。2、会火灾中自救与逃生的一些基本技能。3、察学校与家庭的火灾逃生线路，提高消防意识。教学准备：1、学生课前搜集有关消防知识的资料或搜索消防。2、查本地区发生火灾的案例。活动过程：一、提问导入新课：同学们，当我们不幸面临火灾时该怎么办呢？你是怎样理解“天有不测风云，人有旦夕祸福。”这句话的？告诉大家你所了解到的火灾案例。二、讨论问题：1、习课本中的短文，说说小江是怎样逃生的？2、从这个案例中明白了哪些逃生方法？（留意逃生出口，记住逃生路线，运用正确的火灾逃生方法。）三、认一认消防标志：1、请学生仔细观察文中的各个消防提示标志，说说各个图表示什么意思？2、说说这些标志分别会在哪些公共场所出现？四、学习、文中火灾逃生自救的4种方法，谈谈你的理解。再说说自己所知道的火灾逃生的方法。五、设置情景，开展火灾逃生自救演习。六、画一画学校或家里的火灾逃生线路图，挑选优秀的展示在黑板上。七、教师总结谈话，提出希望。八、课外延伸题：考察家里和学校的消防设施，提出你的合理建议。课题：5、学会机智地保护自己教学目标：1、知道社会上还存在少数坏人，懂得要提高警惕，保护自己。2、学会讲究斗争策略，机智地保护自己。教学准备：1、师生课前收集一些动物自我保护的资料或图片。2、师生收集少年儿童机智保护自己的事例。3、准备课堂模拟表演的小道具。教学过程：一、激趣导入。1、在自然界，许多动物面对比自己强大的敌人的侵害，都有保护自己的本领和办法，你能说出一些吗？（如：壁虎断尾自救、刺猬缩成一团、老鼠装死、变色龙用伪装迷惑敌人等。）2、那我们小朋友呢？虽然我们的社会比较安定，但仍有一些坏分子打我们的坏主意。我们在身体力量上不是他们的对手，我们该怎样来保护自己呢？（揭题）3、学生四人小组讨论，指名汇报。二、事例探讨。1、指名学生读机智勇敢的谢尚逸，其余学生边听边看边思考：小尚逸是如何保护自己的？你觉得哪些方面值得我们学习？2、同桌探讨，指名交流。（临危不惧、巧接、智断绳索、快逃求救机智地保护自己）3、说说你曾经听到过的类似的机智故事，并谈谈从这些小故事中获得的启发。4、如果小朋友不是勇敢机智地保护自己，而是一味反抗，结果可能会怎样？（先同桌讨论，再指名交流。）三、模拟演练。1、四人小组学生共同研究课文中的两种情况，设计行动方案，做好表演准备。2、请多对同学上来表演，表演后说说这样做的意图。3、集体评比出最佳的行动方案，教师点评。4、还可能遇到哪些危险情况？该如何解决？四、拓展阅读，小结指导。1、教师用小黑板出示自我保护八要领。2、学生齐读自我保护八要领，并谈谈自己的理解和收获。3、教师补充讲解并总结机智保护自己的方法。课题：6、学会沟通教学目标：1、让学生知道人与人之间要和睦相处。2、要学会主动和别人打招呼。教学重点难点：学会主动和别人打招呼。教学过程设计：一、激趣导入。二、活动交流1、请你跟同桌互相说一段话，可以是故事、见闻或感受等。2、说说：刚才同桌与你交谈时，你是怎么做的？你觉得自己会倾听吗？小结：要面朝着讲话者，用专注的眼神看着讲话者，表现出兴趣，用点头、微笑等方式表示赞同，不要随时打断对方说话。三、沟通艺术1、主动跟对方打招呼。2、真诚地朝对方微笑，耐心地解释。3、用写信的方式表示歉意，请求对方的谅解。课题：7、废旧电池回收教学目标：1、知道生活中常用的电池属于哪一类，能够指出电池各部分的名字，了解废旧电池的危害。2、通过实践活动，确立回收废旧电池的意识，培养回收废旧电池的习惯。教学准备：1、师生课前收集各种电池实物和图片。2、准备好制作废旧电池回收箱的材料和工具。教学过程：一、交流展示，引入学习：1、展示师生课前收集的各种电池实物和图片。2、说说：电池在生活中的哪些地方使用？二、电池的分类：1、让学生观察课文中插图，说说：电池可分为哪几种类型？（干电池、充电电池、蓄电池、特种电池等）2、说说干电池的内部结构和各部分的名称。三、了解废旧电池的危害：1、你知道电池的哪些部分容易引起污染？自己可不可以随意去解剖电池？2、学习课文在的短文，讨论：我们在日常生活中一般是怎样处理废旧电池的？这样做会有什么后果？（污染环境，危害人类自身健康）四、了解回收废旧电池的方法与意义：1、为什么要提倡使用不含汞和镉的环保电池/2、为什么要进行废旧电池的回收/五、制作废旧电池回收箱：1、学生结合课文中插图读懂制作方法。2、交流制作方法，教师补充说明。3、学生动手制作，教师及时评价学生作品。六、课外实践活动：1、校外开展收集废旧电池的活动。2、要求学生把废旧电池回收箱放置在家中或社区、街道并注意及时将盛满的废旧电池送到回收站里去。课题：8、保护珍稀濒危植物教学目标：1、知道哪些是属于珍稀濒危植物。2、要知道保护濒危植物的重要性。教学重点难点：要知道保护濒危植物的重要性课前准备：了解哪些是濒危植物教学过程设计一、检查交流1、课外了解到哪些是濒危植物？2、搜集到某省其他珍稀濒危的植物资料。3、学生交流4、师板书学生的交流所得：二、阅读教材1、天目铁木 2、百山祖冷杉 3、羊角槭三、课堂总结提出设想，该如何保护珍稀濒危植物，我们该怎么做。课题：9、珍爱野生动物教学目标：1、知道哪些是属于珍贵的野生动物。2、我们如何保护这些野生动物。教学重点难点：知道保护野生动物的重要性。课前准备：了解哪些是珍爱动物教学过程设计：一、谈话激趣同学们都很喜欢动物，尤其是珍爱的野生动物。二、列举野生动物1、扬子鳄 2、黑 3、梅花鹿 4、黄腹角雉 5、白颈长尾雉三、活动1、访问长辈，了解家乡原来能够经常见到，而现在却很难见到或根本无法见到的野生动物，分析其原因。2、动物是大自然不可分割的一部分，是人类亲密的朋友。保护动物就是保护人类自己。四、活动倡议：分组写一份保护野生动物的倡议书。课题： 10、探寻国家自然保护区教学目标：1、知道某省的八个国家级自然保护区名称，能够从地图上识别八个国家级自然保护区的分布。2、简单了解八个国家级自然保护区的特色。3、促使学生养成保护自然环境资源的习惯。教学重点：知道某省的八个国家级自然保护区名称，能够从地图上识别八个国家级自然保护区的分布。教学难点：了解八个国家级自然保护区的特色，促使学生养成保护自然环境资源的惯。教学准备：1、课前教师准备一X教学用的某行政区域地图。2、课前师生收集有关自然保护区的资料、图片。教学过程：一、教师提问引入新课。你知道什么是自然保护区？二、学生带着问题自学全文，明确自然保护区的概念。三、了解什么是国家级自然保护区。 1、讨论交流问题。自然保护区内保护的是什么？它具有什么特征？保护的条件是什么？ 2、教师简介自然保护区分为的三个级别：（1）省级自然保护区；（2）国家级自然保护区；（3）世界级自然保护区。四、认识某的八个国家级自然保护区的地理位置。1、说说某有哪八个国家级自然保护区？并在课文插图（某行政区域地图）中找出八个国家级自然保护区。再说说它们分别所属的行政区域。2、说一说它们与自己的家乡在地理位置上的关系。五、了解八个国家级自然保护区各自的特色。1、让学生仔细观察课文中有关八个国家级自然保护区的插图，想想：这八个国家级自然保护区各自有哪些特色特色？2、同桌互说，再指名交流：挑选一幅自己最喜欢的插图进行介绍。（学生可结合课前收集的有关自然保护区的资料、图片进行介绍和上讲台展示。）3、教师适当补充介绍。六、讨论：进入自然保护区我们应该注意什么？七、课外延伸。课题： 11、江南古民居教学目标：江南水乡繁荣，景色秀美，房屋大都傍水而建，构成一幅“小桥流水人家”的美丽画卷。教学重点难点：了解民居的特色。课前准备：查看民居。教学过程设计一、揭示课题二、学习课文三、解读文本1、乌镇的水阁 2、西塘的廊棚 3、南浔小莲庄4、诸葛村 5、俞源村四、总结全文课题： 12、四大藏书楼教学目标：了解某文澜阁，某天一阁，南浔嘉业堂，瑞安的玉海楼四大古代藏书楼的藏书特点和建筑特点。教学重点：了解某文澜阁，某天一阁，南浔嘉业堂，瑞安的玉海楼四三大古代藏书楼的藏书特点和建筑特点。教学难点：从藏书楼的珍贵藏书入手，分别介绍四大古代藏书楼的特点和建筑特点。教学准备：师生课前收集相关的图片和资料。教学过程：一、读课题导入新课。你们知道这四大藏书各指什么？（学生回答，教师作补充）二、学生默读全文，初步了解四大古代藏书楼。三、介绍天一阁。 1、天一阁位于什么地方？有什么特点？2、天一阁藏了多少书籍？其中珍版善本有几万卷？3、这些书籍是研究哪些方面内容的？被美誉为什么？四、介绍文澜阁。1、文澜阁位于什么地方？有什么特点？2、说说四库全书的编写年代、完成时间。3、四库全书共收书多少种？多少卷？分为几部？4、介绍清代珍藏四库全书的七大藏书阁。（结合课前收集相关的图片和资料）5、说一说江南三阁指的是哪三阁？（某文汇阁、某文宗阁、某文澜阁）五、介绍嘉业堂。1、说一说嘉业堂的藏书与前两个藏书楼的藏书有什么不同。2、讨论 嘉业堂藏书楼的建筑特点与藏书楼之间的关系。3、为什么藏书楼建在离水比较近的地方？六、介绍玉海楼。1、说一说玉海楼的藏书与前三个藏书楼的藏书有什么不同。2、讨论玉海楼的建筑特点与藏书楼之间的关系。七、总结延伸。1、让学生介绍其他的藏书楼。2、课后查资料，进一步了解和比较天一阁、文澜阁、嘉业堂藏书楼在建筑上有什么特点。课题： 13、家乡物产教学目标：1、了解某主要物产，感受家乡物产的丰富，增进对家乡经济的了解。2、提高收集、处理信息的能力。教学重点：了解某主要物产，感受家乡物产的丰富，增进对家乡经济的了解。教学难点：了解某主要物产，教学准备：师生课前收集一些某特色的资料。教学过程：一、教师简介某地理位置和地形特点，引入新课。二、学生自学全文，交流汇报。1、同桌讨论。2、指名交流。（分别从粮食作物、经济作物、水产品、林产品、畜禽产品类介绍来介绍某的农特产品。）三、教师补充介绍。四、学生分组交流课前收集的资料。学生交流：（介绍产品的名称、产地、特点、信息来源渠道等，展示自己收集的图片、包装样本、实物样本或根据实物的画等。）五、学生评议：1、面对这么多的优质农产品，你有什么感受？2、面对这么多的优质农产品，你打算如何进一步把它们宣传、推广出去？（针对某一产品来说。征集金点子，进行评比。）六、教师总结，指导课后实践活动。1、出示某特色之乡，使学生进一步感受家乡物产的特色。2、实践活动：家乡还有哪些物产？请学生通过逛超市、询问、查阅书报和网络等方法去获取新的信息，完成实践活动“我的新发现”。课题： 14、风景秀丽的四大名湖教学目标：1、能够说出某省的四大名湖及其景色特点。2、了解和感受四大名湖的秀丽山水。教学重点： 能够说出某省的四大名湖及其景色特点。教学难点：了解和感受四大名湖的秀丽山水。教学准备： 1、师生课前收集各种湖的风景图片或影像资料。 2、请游览过四大名湖的学生准备照片资料。 3、教师准备某地图，在上面标出四大名湖的地理位置。教学过程：一、教师启发谈话。学完了名人故事，我们今天要饱览“风景秀丽的四大名湖”了。二、学生阅读全文，讨论问题。1、你知道四大名湖分别指哪些湖？这些名湖有哪些景色的特点？2、说说这些湖是怎样形成的？3、教师出示地图讲解。4、指名学生当导游介绍自己最喜欢的一个名湖的风景。师生评议。（学生介绍时可将自己收集的图片资料或游览时拍摄的照片拿出来展示给大家欣赏。）三、了解某西湖的旧十景和新十景。（见四年级科学书本中。）四、课外延伸。课题： 15、走进畲乡教学目标：1、了解初步畲族那里的风乡民情。是我少数民族中人口最多的民族。2、通过学习初步了解那里的风乡民情。教学重点难点：初步了解那里的风乡民情。课前准备：了解畲族的风乡民情。教学过程设计：一、知道某少数民族散杂居，多民族的融合地区。二、畲族乡情1、畲族的服饰 2、畲族的歌声 3、畲族的编织工艺4、畲族的节日 5、畲乡的名产三、活动：到地图上找找景宁畲族自治县的位置。课题：16.盐教学目标：1、知识目标：让学生知道盐民晒盐的经过及盐的种类及作用，并让学生知道某产盐历史悠久，某海盐质优、色白、粒细、味鲜，是天然绿色食品。2、能力目标：初步培养学生多渠道收集、处理信息的能力。学会与他人合作交流。3、情感目标：引领学生更加了解家乡，热爱家乡，体悟某所蕴含的文化及对家乡人民生活的影响。教学过程：一、由“死海”引出盐1、同学们，你们去旅游过吗？你能来给大家介绍一下吗？2、今天老师带你们去个很有意思的地方，你们看（课件：死海图片）3、有意思吗？你们知道这是哪吗？很奇怪是不是，为什么人可以随意地浮在水面上呢？4、老师介绍：死海是地球上最低的水域，水面平均低于海平面约400米，位于以色列和约旦之间，是一个内陆盐湖。死海的含盐量极高，且越到湖底越高，在深水中达到饱和的氯化钠沉淀为化石化。由于湖水含盐量极高，游泳者很容易浮起来。据估计，死海的总含盐量约有130亿吨。在这样的水中，鱼儿难以生存，岸边也没有花草，所以人们称之为死海。但近年来科学家们发现，死海湖底的沉积物中有绿藻和细菌存在。5、在你们知道了，死海可以悬浮的秘密是什么了吧？没想到吧，原来盐竟然会这么神奇。二、了解认识盐，感悟盐民的辛苦1、你对盐了解多少呢？（生介绍）2、老师这儿也有一段关于盐的介绍，我们一起来看一下。课件出示：盐，学名叫氯化钠。某产盐历史悠久，早在1000多年前的宋朝，就设立了官办盐场，所产的盐供朝廷御用，又称“贡盐”。某海盐质优、色白、粒细、味鲜，是天然绿色食品。3、盐从哪里来？（1）学生介绍（2）课件出示图片、文字蓄水-落盐-漂花-旋盐-扫盐教师介绍：晒盐，首先得将海水引进盐坦，现在是用抽水机将海水从海上抽上来，一格一格（一口盐田叫一格）漫进来，然后蓄好海水，海水在骄阳之下慢慢自然蒸发，晒盐人用盐度表去量，等晒到一定的盐度时，就可以“落盐”了。就是说，盐粒开始从盐水中结晶出来，能够“漂花”了。这时候，晒盐人还得时不时地用绳子去“旋盐”，拖拉着一根绳子围着在盐坦中心的一个点朝一个方向转圈，不“旋盐”，结晶出来的盐花颗粒很大，“旋盐”旋一下，盐花就会细得多。“旋盐”要15分钟、20分钟左右旋一次，如果有十几亩盐田，光是“旋盐”也得费些很多时间。到开始“漂花”时，就可以“扫盐”了，这时候，盐花还是浸在盐水中的，晒盐人用盐扒或扫帚将盐花聚在一起、扫在一起，放到箩筐中，担到盐田边上的倒盐的“盐涂”上（“盐涂”实际上就是一块空地），白花花的海盐堆在一起，上边覆盖上黑膜，防止雨打，等堆放两三个月后，卤水漉干。3、看了图片资料、听了介绍你有什么话要说？（预设的问题可能有：盐民很辛苦）4、出示柳永的煮海歌宋代著名词人柳永，曾任定海晓峰盐场（今盐仑一带）场官，到任后尽力持事，很少再作诗词（现能见到在定海所作的诗词仅有三首），但当他亲眼目睹盐民的疾苦和盐业劳动的艰辛时，又感慨万分，赋煮海歌一首，诗中写道：这首诗不仅反映了盐民劳动的艰苦和所受的残酷剥削，具有浓厚的人民性，有很高的文学价值；而且还反映了当时的盐业生产状况，是一件研究盐业发展史的宝贵资料。它向我们说明，当时某的盐业生产情况及其生产关系已有以下几个特点：1、专业程度已很高，已是“妇无蚕织夫无耕”、“驱妻逐子”从事单一的盐业生产了。2、生产水平已经很高，除采用煮法结晶外，制卤阶段的引潮、刮泥、堆泥运泥、造溜淋卤等工艺已全部形成，相当于板晒时代（直至解放前夕）的制卤水平了。3、产品已由官方专卖，而且要收盐时付钱。盐民在冬春淡季靠借贷官租私债度日。据定海县志记载，在宋王朝未决定在某复县以前，就于端拱二年（989）在某建立盐场，在本岛建有晓峰（复县后改名昌国场）盐场、东江盐场和芦花盐场。在岱山建立了岱山盐场和南高亭盐场，选派进士或县令一级的官员担任场官。当时年征盐（官方收到的）四万一千三百一十二袋（每袋三百斤）。由此可见，某这个盐业基地也象渔业一样具有悠久的历史。三、了解盐的分类1、你知道盐有哪些种类吗？2、我们只知道吃的盐，那叫食用盐，其实盐有很多兄弟姐妹，我们来看一下。课件：出示按资源划分有：海盐、井盐、湖盐、矿盐按用途划分有：食用盐、工业用盐、农牧业用盐、渔业用盐、肠衣用盐等按生产加工方法划分有：原盐、精制盐、洗涤盐、粉碎洗涤盐、粉洗精盐、加碘盐等。3、学生交流上面中熟悉的盐。四、盐的妙用1、正如同学们所熟知的，食用盐于我们日常生活联系最为紧密，但你们知道吗？食用盐除了最主要的食用功能外，还有什么别的妙用吗？2、生介绍3、师补充说明五、拓展，让学生了解某地方特色1、学到这里我们才知道原来那么不起眼的盐竟然会有这么多的用处，真是太令人惊讶了，更令你们惊讶的事还有呢？你们知道某主要盐产区在哪里吗？对，就是我们岱山，岱山是某第一产盐大县，自南宋以来一直以渔盐之利富甲一方。至今，岱山有盐田3.5万余亩。盐田的规模要数岱西盐场与双峰盐场最大，一眼望去，灰蒙蒙的一大批，视线的源头是海与天的连接。再看近处每一块黑乎乎的盐田中结着白花花的盐，一堆堆雪晶一样的盐垛错错落落地堆着，盐晶在阳光下发出闪闪的银光。这一切实为蓬莱仙岛构成了一条独特的风景线。高亭镇盐场是岱山县的重点盐场之一，盐质特佳，优一级品率高，平均氯化纳含量91.24%，平均白度58.57%，平均粒度91.41%，具有色白粒细、味细、速溶的特点，素以岱盐之称，名扬全国。自宋朝起就被列为贡盐。（穿插图片）2、岱山盐文化主题公园：岱西镇共有盐田1.3万亩，制盐历史源源流长。岱盐以其色白、品匀、质好、味鲜成为贡品。中国海盐博物馆座落于岱西镇万亩盐田之中，占地面积8.2亩，总投资750万元，是岱山打造的10个系列博物馆之一，馆内有反映盐业革命史的盐雕群，陈列着自唐代以来的制盐工具以及可以让游客自己动手模拟煮海烧盐的设备，提示了岱山县悠久和优秀的盐文化，是集科普、科研旅游于一体的青少年科普教育基地。六、实践活动：回家做一做海水变盐结晶的实验课题：17.交通法规我遵守教学目标： 1、引导学生了解交通安全问题对我们的重要性。 2、我们要从小树立交通安全意识，掌握必要的交通安全知识，确保交通安全。 3、培养学生从自己做起，自觉遵守交通规则，做一个优秀的交通小天使。教学媒体：电脑、多媒体教室教学过程：一、故事激趣,引入活动 1、放故事录音：“丁丁今年刚满七岁,可爸爸还是不放心他一个人上街,说他不会走路。”丁丁很不高兴,撅着嘴说：“谁说的,我不但会走路,而且会跑呢!不信,我跑给你看。”爸爸笑着摇着头：“我不是说你没学会走路,是说你还没学会在马路上走路。”丁丁奇怪的问道：”在马路上走路还用学吗?”爸爸点点头,说：“是的,不但要学,而且应该记住一些规定。” 2,爸爸让记住的这些规定是交通规则,我们应该怎样记住交通规则呢?这就是今天学习的新内容(板书:自觉遵守交通规则).二、看说比学,掌握规X1、认识交通信号灯。(出示交通信号课件)同学们,你们知道红灯、绿灯、黄灯各表示什意思吗?(学生说出后引导条理语言：红灯停,绿灯行,黄灯亮了等一等) 2.了解走路规X.(课件出示三图) 图一：小朋友背着书包走在马路人行道上。 图二：小朋友走在人行横道上准备过十字路口。 图三：小朋友放学回家走在过街天桥上。 同学们,你们看图中的小朋友们走在了什么地方?他们是怎样走的?(学生边看图边比较,教师引导学生认识“人行道“、“人行横道”、“过街天桥”)教唱儿歌,认识过街天桥。(过街天桥空中跨,横空马路作用大。行人靠右快速过,千万不要贪玩耍。) 3、小朋友怎样走路才能最安全?联系身边发生的事与小朋友讨论。把小朋友身边的故事讲给大家听,增强安全意识。小组讨论后得出：走规定路线,看交通指挥灯,不看书不乱跑,不爬栏不玩耍。 4、礼貌候车，学拦“出租车”。 听故事：徐特立爷爷排队候车的故事 学生听后，说说应该怎样候车？（像徐特立爷爷那样排队候车，不挤不抢） 情景表演：学拦“出租车”。（引导学生懂得：站在人行道，对车挥挥手，话语要礼貌，双方都喜欢）三、回顾所学，交流体会 同学们，今天的安全课中，你学会了什么？说给大家听，好不好？四、明辨是非，认识升华1、课件出示图，辨别图中的小朋友做得对不对，说说为什么？J、放学路上，小明与小伙伴们边走边踢球。K、红灯亮了，小红从人行横道通过。L、几个小朋友走在马路中央去上学。五、夸夸同学，发红花J、夸夸咱们班自觉遵守交通规X的好同学。K、给这些同学发交通红花，并评出“安全小天使”。六、活动总结：通过这次安全课，同学们认识了交通信号灯，还懂得了行路的规定。为了我们的安全，让我们从自己做起，自觉遵守交通规则，做一个优秀的交通小天使，好吗？七、听歌曲，学唱交通安全儿歌课题、 18.提防可疑的陌生人教学目标认识：1.知道社会上有伤害儿童的坏人。 2.知道坏人欺骗儿童惯用的一些手段。 3.知道一些提防坏人、不上当受骗的方法。情感：憎恶坏人，有警惕性和自我保护意识。行为：不轻信陌生人的话；不吃陌生人的东西；不跟陌生人走；独自在家时，不给陌生人开门。教学重点：1.知道坏人欺骗儿童惯用的一些手段。2.知道一些提防坏人、不上当受骗的方法。教学难点：憎恶坏人，有警惕性和自我保护意识。教育过程：一、讲故事，导入新课1讲故事狼和七只小山羊（参见扩展资料）当讲到“没过多久，“咚咚咚”，有人敲门。“小山羊乖乖，我是妈妈，我回来了，带来好多好吃的东西。”时，师问：“你们猜七只小山羊是怎么做的呢？现在你们就是这七只小山羊，以最快的速度讨论一下，你们会怎样做？（把学生分成七人一组，模拟七只小山羊）学生分组讨论并回答。师：同学们都说得很好，用各种方法识破了大灰狼的诡计，没有上当受骗。可是，你们知道吗？并不是所有的小朋友都向你们这样警惕，他们很容易就被骗了。曾经发生过这样的一件事情，请看！ 出示图片被骗的三个学生 师问：你们猜猜会发生什么情况呢？ 学生回答 出示图片2和扩展资料2、3、4，展现被骗的可怕结果。（参见扩展资料） 师追问：我们怎么帮助这三个孩子，才能使他们不上当受骗呢？ 板书：不上当受骗学生回答：1、问问家人叫什么名字？2、撒跟就跑。3、不吃陌生人的东西。4、不轻信别人的话。5、找警察叔叔帮忙。6、大声的喊叫等。师小结：仔细听、认真看，动脑筋想，识破坏人的诡计，不上当受骗。过渡语：在我们的生活中也有坏人，怎样才能防止上坏人的当呢？二、学习课文，初步明理1、读课文1、2、3自然段的内容2教师提问：（1）X明在上学的路上遇到了什么人？（2）这个陌生人对他说了什么，做了什么？3学生回答。4教师小结：X明不吃陌生人的东西，不跟陌生走，当陌生人强迫要带他走时，他大声呼救。回家后，还把这件事告诉了妈妈。板书：不吃陌生人的东西 不跟陌生人走 大声呼救 告诉家长学生读课文第4自然段内容5教师提问：（1） X明遇到的陌生人是什么人？（2） X明是怎么做的？学生讨论并回答6教师小结：X明遇到的是一个坏人，他把看到坏人的事告诉了老师，老师与派出所取得了联系，抓住了坏人。(告诉老师 报警)7教师提问：民警叔叔和老师是怎么夸奖X明的？8教师小结：在日常生活中，与陌生人交往时一定要提高警惕。课题：19.不要私自去游泳教学目标：使学生掌握游泳安全应注意的问题，学会在游泳运动中自我保护、自我救护的基本方法，了解溺水抢救的基本常识。教学重点：游泳安全注意事项，游泳运动中的自我保护常识。教学难点：溺水自救、救人基本常识。教学过程：一、提出问题 引出新课 师：同学们，天气越来越热了，天气热时人们比较喜欢的一项运动就是游泳。游泳是一项全身运动，经常游泳的人身体特别棒。但是，游泳又是一项危险运动。俗话说“欺山莫欺水，欺水变水鬼”，游泳运动并不适合所有的人。即使是健康人游泳也必须十分小心，麻痹大意容易溺水而变“水鬼”。这节课，我们就来探讨一下有关游泳安全和溺水抢救方面的基本常识。二、游泳安全与溺水抢救（一）游泳安全我们先来讨论与游泳安全有关的几个问题：学生议论，举手回答，老师归纳：1，什么人不适合游泳？ 凡患有心脏病、高血压、肺结核、肝炎、肾炎、癫痫、中耳炎、鼻窦炎、腹泻、感冒、传染性皮肤病、有开放性伤口的人，不宜下水游泳；儿童、一点水性都不懂的人，不要单独去游泳。2，游泳应注意哪些问题？A，游泳要结伴而行，最好与懂水性的人一起游泳，不要单独游泳。（单独游泳没意思，不安全）水性不善者预先准备救生圈。B，要慎重选择游泳场所，在游泳场游泳安全点。不要在不知深浅、水下地形复杂的河或池塘游泳，不要在非跳水区跳水；不要在有钉螺的池塘游泳（易传染血吸虫病）。C，入水前先做准备运动，预防游泳时抽筋。D，控制游泳时间和运动量，防止体力不支而出危险。E，游泳后，应用自来水冲洗全身。（二）游泳时突然发生抽筋而溺水，怎么办？(板书)学生讨论，代表发言，老师归纳、解析、动作示X： 突然发生抽筋-保持镇静，千万不要慌X（因慌X无措失去平衡身体就下沉）-附近有人，大声呼救-若附近无人，视具体情况自救-若大腿抽筋，仰卧姿势侧手划水，保持平衡-若小腿抽筋，也作仰卧姿势用抽筋一边手划水，用不抽筋一边的手握住抽筋一边的脚大拇指，胸部慢慢伸直即可-若脚趾抽筋，用拇指和食指捏住人中沟下部半分钟即可-肌肉缓解后慢慢游向岸边。（三）怎样抢救溺水者？学生分组讨论10分钟，组长发言，老师归纳： 发现有人溺水-大声呼喊救命，迅速赶到岸边-若附近有救生圈、竹竿、木板，赶快抛给溺水者-如溺水者离岸较远，如自己又不懂水性（不作无谓牺牲），继续呼唤他人-如自己熟悉水性，自信有能力救人，则马上下水救人（救人一命，胜造七级浮屠）-游向溺水者身后，一只手托住溺水者腋下，使其头露出水面-用蹬腿仰泳姿势往岸边游-上岸后若溺水者无心跳、呼吸，先把其腹中的水压出来-嘴对嘴人工呼吸-必要时打120求救。三、本课小结：课题：20、预防家中的意外伤害教育目标： 1知道一些日常生活中的意外伤害事故的简单处理方法。 2让学生知道在日常生活中应注意保护自己的身体健康。教育过程： 1揭示课题。老师讲述小故事引入课题（同家人一起出去玩，突然与家人走失，你该如何应对这种突发情况。）学生自由发言2引出。我们在日常生活中一定会碰到各种难题和意外伤害事故。每个学生联系自己的实际，说一说具体的事例。师适当地把学生提出的问题归纳在黑板上。意外伤害 玩汽弹枪 日常生活中的突发 父母离异 用危险的事情打赌 情况 遇到挫折 做危险性的游戏 同学的交往 在工地附近玩耍3出示思考题。（1）如果让你碰到这些情况，你有什么好办法来解决这些问题？大家群策群力，想办法来克服。（2）教师给予学生指导和帮助。告诉学生应具备良好的品质4师总结。一个人一定要学会保护自己的身心健康，碰到突发事件时，要坚持真理、诚实、勇敢、谦虚、自尊、俭朴、清廉、坚毅、乐观等品质。5、安全使用家电与燃气3、 雷电时，触摸水管、铁丝网、金属门窗题目：21.环保家居教学目标：1、认识环保的重要性。2、了解环保材料。教学重点、难点：怎样才可以做到我们的家居环保。教学流程：一、创设情境，导入新课师：“铃声响起，新的一堂课开始了，让我们一起走进快乐课堂！”（播放因不环保导致的疾病）画面上是谁？他患的是什么病）？生： 师：大家讨论分析病因生：.二、探究学习新课。当前家居环保风盛行，消费者对建材污染问题越来越关注。但是，记者在日常采访过程中发现，很多消费者对环保型建材的种类以及相关行业标准知之甚少。因此，本期记者搜集了相关建材环保知识，归纳和总结出7个热点问题，供读者参考。1、 问：环保型材料主要有哪几类？答：（1）基本无毒无害型。是指天然的，本身没有或极少有毒有害的物质、未经污染只进行了简单加工的装饰材料。如石膏、滑石粉、砂石、木材、某些天然石材等。（2）低毒、低排放型。是指经过加工、合成等技术手段来控制有毒、有害物质的积聚和缓慢释放、因其毒性轻微、对人类健康不构成危险的装饰材料。如甲醛释放量较低、达到国家标准的大芯板、胶合板、纤维板等。（3）目前的科学技术和检测手段无法确定和评估其毒害物质影响的材料。如环保型乳胶漆、环保型油漆等化学合成材料。这些材料在目前是无毒无害的，但随着科学技术的发展，将来可能会有重新认定的可能。2、师问：目前新型的环保装饰材料有哪些？学生讨论然后回答：答：（1）环保地材：植草路面砖是各色多孔铺路产品中的一种，采用再生高密度聚乙烯制成。可减少暴雨径流，减少地表水污染，并能排走地面水。多用在公共设施中。（2）环保墙材：新开发的一种加气混凝土砌砖，可用木工工具切割成型，用一层薄沙浆砌筑，表面用特殊拉毛浆粉面，具有阻热蓄能效果。（3）环保墙饰：草墙纸、麻墙纸、纱绸墙布等产品，具有保湿、驱虫、保健等多种功能。防霉墙纸经过化学处理，排除了墙纸在空气潮湿或室内外温差大时出现的发霉、发泡、滋生霉菌等现象，而且表面柔和，透气性好。（4）环保管材：塑料金属复合管，是替代金属管材的高科技产品，其内外两层均为高密度聚乙烯材料，中间为铝，兼有塑料与金属的优良性能，而且不生锈，无污染。（5）环保漆料：生物乳胶漆，除施工简便外还有多种颜色，能给家居带来缤纷色彩。涂刷后会散发阵阵清香，还可以重刷或用清洁剂进行处理，能抑制墙体内的霉菌。（6）环保照明：这是一种以节约电能、保护环境为目的的照明系统。通过科学的照明设计，利用高效、安全、优质的照明电器产品，创造出一个舒适、经济、有益的照明环境。 3、问：如何鉴定瓷砖环保性能？答：瓷砖污染主要在放射性物质。众所周知，放射性物质对人体有危害，尤其是长时间接触放射性物质使人体辐射损伤，诱发癌症甚至失去生命。所以消费者选购瓷砖一定要确定它是否“绿色环保”。其实整体来说，无放射性在正规品牌里都是可以保障的。在今年“3?15”期间推出的“3C”强制认证，更是给消费者提供了明确选购依据。今年3月份，国家建筑材料检测中心在闽龙陶瓷集散地对25家瓷砖产品进行放射性抽检，合格率达到100%。所以在正规的建材商城选择正规品牌，环保问题就可以放心。 4、问：如何辨别材料环保证书？答：消费者常常被商家出示的各种证书弄花眼。事实上，很多所谓的证书花两三千元便可买来，有的甚至是自编自导的。真正重要的证书大致是这下述几种：ISO9001质量管理体系，ISO14001环境管理体系认证证书和中国环境标志产品证书，国家质量免检证书。对于前者，认证机构不同，含金量也不同，较为著名的是德国TUV和瑞士SGS，中国长城和方圆等。据有关部门调查，市场上70%的建材产品无放射性物质检测报告，还有一些即使有检测报告的也大多为送检测试报告或委托检测报告，而不是国家抽检报告。消费者可以将建筑材料放射性核素限量国家强制性标准GB6566-2001作为一个可靠的参考标准。5问：什么叫合格强化地板？其环保性能如何？答：合格强化地板是以一层或多层专用热固氨基树脂，覆盖在高密度板等基材表面，背面加平衡层，正面加耐磨层，经热压而成的地板。其中平衡层和耐磨层热压前同样用热固性氨基树脂浸。因此，强化地板的表面密封性极好，甲醛难以释出，所以环保性能相对较好。实验室萃取检验甲醛释放量时甚至要进行钻孔。6 问：“纳米”地板、光触媒地板是否真有预防污染作用？答：有商家宣称其地板采用“纳米”技术或能释放负离子，远红外线，或称添加多种稀土元素有益健康云云。其实，建材不是保健品，能做到对人体无害就很不错了。当然这些高科技的附加值产品有一定的功效，但是消费者不要过于依赖它。作为消费者，简单点的处理方法是要求其出示国家级检测机构的实验报告，并将其“功能”写入合同。三、我们的家居要进行环保，那么怎样才可以做到？ 大家讨论归纳总结：题目：22.绿色消费【教学目标】知识与能力方面：1.简述绿色消费的兴起,说出绿色消费的概念。2.评价自己的消费行为,认同有利于环境保护的消费行为。3.参与倡导绿色消费的宣传活动。过程与方法方面：本节课主要采取学生通过小组合作探究的方法，以及深入生活联系实际，理解绿色消费的意义，与学生、与寻常百姓生活、与国民素质、与环境保护的密切关系。在小组合作探究中理解科学、技术、社会三者的关系。培养学生的合作探究精神，和自我学习、搜集信息和处理信息的能力。情感态度、价值观方面：培养学生关爱社会,关爱身体健康、热爱生活的情感，培养他们社会责任感.【教学重点】认同有利于环境保护的消费行为。【教学难点】绿色消费的概念。【教学方法】讲授法和学生合作学习相结合【教学课时】 1课时。【教学过程】学生：分组探讨绿色消费的理念和上网搜集绿色消费的误区、倡导绿色消费。一、绿色消费的兴起1.绿色消费：绿色消费是指消费行为不仅满足我们这一代人的消费需求、安全和健康需要，还要满足后代的消费需求、安全需要。2.绿色消费的三个层次（1）倡导效果费者选择未被污染或有助于健康的绿色食品。（2）消费过程中要注重对垃圾的处置，不造成环境污染。（3）引导消费者转变观念，在崇尚自然、追求生活舒适的同时，注重环保、节约资源和能源。3.一些环保专家 把绿色消费概括成5R,即: 节约资源,减少污染；绿色生活，环保选购；重复利用，多次利用；分类回收，循环再生；保护自然，万物共存。二、评价自己的消费行为序号生活现象是否相近A1习惯于把还可以书写的纸收集起来，以便重新利用。是否A2在洗衣服的时候，基本上是使用肥皂或无磷洗衣粉。A3在购物时，总是提醒家人，即使价格贵一些，也要买一些带有绿色环保标志的商品。A4同学和朋友中，如果有人拥有流行、时尚的衣服、鞋帽，自己也要想方设法去购买。A5一般较少利用一次性的制品，如一次性的圆珠笔、牙膏、牙刷、筷子、饭盒、纸杯等。A6较多使用普通电池，较少使用可充电电池。A7不仅自己会把旧电池放在制定的回收处，还提醒周围的人这样做。A8平常在帮家里买东西的时候，总是用商家提供的塑料袋，很少自带布袋子。A9在郊外或外出旅游时，不自备饮水，而是购买包装饮料。A10即使某些野生动物现在能够人工饲养了，自己也不吃这些野生动物。三.教学板书设计题目：23、清洁生产教学目的： 分析课文，理解课文内容，知道许多动物为环境保护作出了贡献，培养学生的环境保护意识。二、重点、难点 理解文中讲到的各种动物为保护环境所做出的贡献。三、教法 故事法、激趣法四、 教具：多媒体课件五、教学程序一、创设情境，导入新课利用多媒体课件导入出示课题理解课文1、 学生看课件X读课文2、 师激趣用故事法引导学生理解课文1）回答传统工业带来哪些危害？ 2） 如何保护环境二探究学习新课。1、师：传统工业带来了一系列的环境问题，造成大气污染，水资源污染，垃圾污染的原因有哪些呢？小组讨论交流、汇报。2、师：接下来我们来看一段小资料。（制糖工业的清洁生产流程图）学生读一读。师：关于我国的发展之路有以下3种观点，你赞同哪种观点？请说说你的理由。生说一说师小结 ：清洁生产是人们思想观念的一种转变， 是环境保护战略由被动向主动的一种转变。 3、学生自由读一读。师：这段话说明了什么问题，你有什么感悟。学生小组交流、汇报。三 小组探究1、还有哪些方法保护地球？2、你会来保护地球吗？写一写你会为地球环境保护做些什么呢？四课堂总结;现代工业更注重污染前采取防止对策，实现工业的情节生产。情节生产时一种新的创造性的思想，是环境保护站论由被动反映向主动行动的一种转变。题目：24、美在和谐教学目标：1、了解历史文物古迹，要留住历史的足迹。2、知道留住历史的最好方法。3、了解人与自然的关系。教学重点、难点：知道留住历史的最好方法，了解人与自然的关系。教学准备：老师: 课件学生：搜集有关历史文物古迹的图片、资料，手抄报纸。教学流程：一、创设情境，导入新课师：“铃声响起，新的一堂课开始了，让我们一起走进快乐课堂！”（播放一些历史古迹的画面）你认识这些历史古迹吗？生：四合院。师：大家还知道哪些文物古迹？全班交流。今天我们一起探究环境教育第三单元第三课美在和谐。 板书课题二、探究学习新课。1、师：随着城市改造，的四合院越来越少了。面对这种情况，地方政府应该怎么办？小组讨论交流、汇报。2、师：接下来我们来看一段小资料。（鸟巢和水立方的选址）学生读一读。师：有开发商要在故宫旁边建一座摩天大楼， 你是否同意？请说说你的理由。生说一说师小结 ：历史古迹和文物的保护既是对古人的尊重， 也是对后人的负责。 3、师：人与自然之间应该保持怎样的关系才能实现人与自然的课持续发展？学生自由读一读。师：这段话说明了什么问题，你有什么感悟。学生小组交流、汇报。师：人类是自然之子，只要我们顺应自然，掌握规律，就能享受自然之美，实现人与自然的和谐统一。三、课堂总结。 人们要保护历史文化遗产， 既要使其长久存在， 又要保持其原始风貌。人们要尊重自然规律，与自然和谐发展。题目：25、绿色建筑教学目标：1、知道什么是绿色建筑。2、科技在绿色建筑中的妙用。3、认识身边的绿色建筑。教学重点、难点：什么是绿色建筑以及身边的绿色建筑。教学准备：教学流程：一什么是绿色建筑第一个小问题：上一堂课我们谈到蓝色地球是万物的家，这堂课我们来讨论一下人类是怎么在地球上安家的。大家知道最早的人类是住在山洞里的，现在世界上到处是各种各样的房子。那人们是怎么建造这些房子的呢？是不是像三个小猪那样造房子的？（老大用稻草，老二用木头，老三用砖头，想吃小猪的大灰狼最后掉进了老三家的烟囱）结合三个小猪的故事，引申出建筑是人类最重要的活动之一，也是对环境影响最大的活动之一。（此处可以引导孩子们说一说世界上建筑的种类：如住宅（自己的家），办公楼，工厂，商场，医院，图书馆，学校，等等，以及他们对这些建筑物的设想）根据美国LEED的有关定义，介绍绿色建筑的重要性和优越性。（相关资料：建筑物对我们的环境，经济，健康和生产都会产生永久性的影响。以美国为例，建筑占用了全国72%的电力，39%的能耗，释放出38%的二氧化碳，消耗了40%的原材料，排放出30%的废物，还使用了14%的可饮用水。目前美国的LEED体系是世界上最权威最通用的体系。它在各个方面都有严格的指标，用于判断一座建筑物是否做到了：美化环境，保护生态循环，提高空气和水的质量，减少废物排放，节约天然能源，经济适用，让居住者享有最高的满意度并能创造最大的生产力。）二绿色建筑就在我们身边第二个小问题：我们的学校，为什么要叫做绿色学校呢？老师一直对这个问题很好奇，什么样的学校是绿色的？有绿树有绿草就叫做绿色学校吗？作为绿色学校的小主人，请告诉远方的客人们你们对绿色学校的理解是什么？（期待孩子们的回答）（相关资料：由于全球生态危机，自然的绿色正在越来越快地从地球上消失，所以人们要想方设法加速向绿色转型。在工厂，有ISO14000环境认证制度，注重清洁生产；在消费领域，倡导无公害产品，鼓励绿色消费；在教育界，国家支持绿色学校，开展绿色教育。在欧洲，这叫生态学校，在中国，就叫绿色学校。）绿色教育，首先需要一座绿色的校园，能够让孩子们学习愉快，健康成长。（相关资料：中国绿色建筑的“四节一环保”：节土、节地、节水、节能和使用环境友好材料。新加坡绿色建筑的理念和推行，等等。）三绿色建筑是让梦安家的地方第三个小问题：你最爱校园的哪一处？（聆听并尽量记录孩子们的发言）如果有时间的话，这一小节可以关联世博，增加以下的内容：世界上每个国家的人，都想把自己的国家建设成世界上最美的家园。介绍世博会展馆建筑关于可回收性材料的要求，展示一些展馆的图片。（相关资料：历届世博会都力图在建筑上有所贡献通过展馆建筑的结构、材料和表现形式的创新，展现本国的科技发展水平：1851年英国世界博览会为伦敦留下了精美的水晶宫；1889年法国世博会为巴黎留下了标志性的埃菲尔铁塔世博会就像是一个建筑的竞技场，催生了许多新的建筑形式和建筑理念。2010年的世博会，秉承亲自然可持续的宗旨，作为主办方的永久性建筑东方之冠，所用材料的95%产自当地；其他展馆所使用的材料都是可以回收再利用的，如瑞典的木材，西班牙的竹子，芬兰的冰壶，意大利的透明混凝土，瑞士由大豆纤维制造的外部帷幕，法国的垂直园林，日本馆的展馆“会呼吸”，比利时的展馆有“脑细胞”，新加坡的展馆则是两只盛满水与花的音乐盒）中国馆东方之冠：新加坡展馆城市交响曲：课后思考：绿色校园，并不仅仅在于它的名字是绿色的，它的房子是绿色的，更重要的是在这所特殊的绿色校园里，所有的人都在传递着一种绿色的理念。请同学们想一想：大家要怎么样“爱绿护绿”呢题目：26、清洁生产教学目的： 分析课文，理解课文内容，知道许多动物为环境保护作出了贡献，培养学生的环境保护意识。二、重点、难点 理解文中讲到的各种动物为保护环境所