河南省濮阳市七年级地理上册 2.2 世界的海陆分布学案（无答案）（新版）湘教版

世界的海陆分布教学设计（第1课时）学习目标：1、运用海陆分布图和相关数据，描述世界的海陆分布特点。2、运用地图辨别大陆、岛屿、大洲。3、初步形成七大洲的基本轮廓特征和空间分布特征，能够在地图上找出并准确填写七大洲和四大洋。4、通过学习世界的海陆分布，培养观察、想象、动手能力、填图技能和辩证唯物观。学习重难点：七大洲的轮廓特征、空间分布，大洲的分界线。学习方法：学案导学，合作探究学习过程一、创设情境，导入新课：我们知道人类共同生活的家园是地球，但是有人却说是水球，他们谁说得对？为什么会有不同的说法呢？地球表面的海陆分布状况如何？这节课我们就来解决这些问题。二、自主学习、合作探究学习任务（一）海洋与陆地1、自主学习：读“海洋与陆地”一框所有内容，完成下列要求。世界上海洋和陆地各占全球总面积的百分比是多少？读图2-18，看一看北半球的陆地面积大还是海洋面积大？读图2-19，分析东半球的陆地面积大还是海洋面积大？2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问3、合作探究：如果让你重新为地球命名，地球应该被称为“水球”还是“地球”？说出你的理由。教师精讲点拨两种叫法都可以，只是思考问题的角度不同。由于人们居住在陆地上最先认识陆地，所以叫地球，是长期形成的习惯。由于海洋面积大于陆地面积，所以叫水球。（注：任何两个大小相等的半球，都是海洋面积大于陆地面积）学习任务（二）七大洲1、自主学习：读课本22页最后一段及29页的内容，完成下列要求。什么叫大陆？什么叫岛屿？什么叫大洲？在世界地形图上找到主要的大陆、岛屿、大洲。思考大陆和岛屿有什么区别。读图2-20，认识七大洲的轮廓特征，并按面积大小顺序记住七大洲。2、合作交流：小组内交流以上问题，提出疑问。3、合作探究：读图2-18，说出南北半球的大洲和大洋的名称。找出北冰洋周围的大洲。读图2-19，分别说出太平洋、北冰洋沿岸各有哪几个大洲？北美洲和南美洲位于哪个半球？亚洲、欧洲和非洲位于哪个半球？赤道横穿那几个大洲的大陆？教师精讲点拨题要学会看南北半球图，北半球图的中心位置是北极，南半球的中心位置是南极，两图中的大圆是赤道。 在南北半球和东西半球图上，绿色的表示陆地，蓝色的表示海洋。全在北半球的大洲是欧洲和北美洲；全在南半球的大洲是南极洲；纬度最高、跨经度最广的大洲是南极洲；赤道穿过的大洲是非洲、亚洲、大洋洲和南极洲。探究结论：北冰洋周围的大洲有亚洲、欧洲、北美洲。太平洋沿岸有亚洲、大洋洲、南极洲、北美洲、南美洲；北冰洋沿岸的大洲有欧洲、亚洲、北美洲；北美洲和南美洲在西半球；亚洲、欧洲、非洲位于东半球；赤道穿过南美洲、非洲大陆。学习任务（三）：各大洲的分界线 1、自主学习：认真观察图2-30、2-31、2-32至2-33完成下列要求：完成活动题1题找出亚洲与欧洲、亚洲与非洲、北美洲和南美洲的分界线。2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。3、合作探究：【探究问题】教材P25活动题2你能找出以海峡作为分界线的大洲吗？【师精讲点拨回顾山脉、流运、洲界的图例，学会从地图上读取作为大洲分界线的地理事物。学会运用比较法比较苏伊士运河、巴拿马运河的位置（从沟通的海洋、两侧的大洲两方面入手），培养读图能力。探究结论：不同的大洲之间，一般以山脉、河流、运河、海峡作为分界线略亚洲与北美洲以白令海峡为分界线，欧洲与非洲以直布罗陀海峡为分界线等。4、学以致用，拓展延伸1、辨认轮廓：展示七大洲的轮廓图，快速说出大洲的名称。2、七大洲的轮廓略图，三、总结梳理，归纳方法本节课主要学习了世界的海陆分布特点，其中七大洲的轮廓和分布特征是这节课的重点，我们要学会运用地图建立起大洲和大洋的空间方位，这将为我们后面世界地理的学习，打下坚实的基础。四、巩固训练世界的海陆分布教学设计（第2课时）学习目标： 1、 运用地图举出实例理解洋、海、海峡的概念。简单说出洋和海的区别。2、运用海陆分布图，记住四大洋的名称、认识基本轮廓特征和空间分布特征，能够在地图上找并准确填注四大洋。并能说明四大洋各自的特点。3 、通过学习世界的七大洲和四大洋的相互位置关系，培养观察、想象、动手绘图能力，填图技能和辩证唯物观。学习重难点：重点是四大洋的空间分布及特征。难点是区别洋、海、海峡的概念学习方法：学案导学，合作探究 学习过程：一、创设情境，导入新课：听经典老歌大海啊故乡。俗话说“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”，同学们通过上一节课的学习认识了地球表面占三分的陆地情况，那么，占地球表面七分的海洋又是什么状况呢？这节课就让我带领大家去遨游广阔的海洋，揭开海洋的神秘面纱。二、自主学习、合作探究：学习任务（一）洋、海、海峡1、自主学习：读课本P.31“四大洋”一框有关内容，完成下列要求。什么是洋？什么是海？什么是海峡？各举一例。利用多媒体，说出图中显示的洋、海和海峡的名称？2、合作交流：小组内交流以上问题，提出疑问。3、合作探究：如何区别海与洋？里海是真正意义上的海吗？为什么？。教师精讲点拨从所在位置，面积、深度、从属关系等方面区别。海是大洋的边缘部分，它与大洋是相通的。而里海既不位于大洋的边缘，也不与大洋相通，所以里海并不是真正意义上的海。探究结论：洋是海洋的主体部分，离大陆较远；面积广阔，深度多在2000米以上。而海是大洋的边缘部分，与大洋相比，海的面积和深度都较小，离大陆近，由半岛或岛屿与大洋隔离开来。里海位于大陆内部，是世界上最大的湖泊，与世界上其他的海洋不相通。虽然叫海，但并不是真正意义上的海，而是一个内陆湖。学习任务（二）：四大洋1、自主学习：读课本P31“四大洋”，完成下列要求读图2-35按面积大小说出四大洋的名称？在地图册P15上找出四大洋认识轮廓及位置。结合课本内容及海陆轮廓图，说出四大洋各自的特征。2、合作交流：小组内交流以上问题，提出疑问。3合作探究：总结四大洋各自的特征一般从哪几方面入手？在地图册P15上，找出北冰洋周围的大洲和南极洲周围的大洋。教师精讲点拨：掌握方法比掌握知识更重要，可以从四大洋的特征上总结出。题要学会看世界轮廓图，发挥空间想象力，按顺序说出。探究结论：总结四大洋各自的特征一般从位置、面积、轮廓、深度等方面入手。北冰洋周围的大洲是欧洲、亚洲、北美洲（逆时针），南极洲周围的大洋是太平洋、大西洋、印度洋（顺时针）。三、学以致用，拓展延伸1辨认轮廓：展示四大洋的轮廓图，快速说出四大洋的名称。2绘图比赛：模仿图2-36快速绘制全球海陆轮廓略图并在相应位置填注七大洲和四大洋名称，看看哪组绘得最快、填得最准。（绘图时要注意赤道、南北回归线、南北极圈穿过大洲的位置。）四、总结梳理，归纳方法本节课主要学习了四大洋名称、位置及特点，区别了洋、海、海峡的概念，其中四大洋位置及特点是这节课的重点，区别洋、海、海峡的概念是这节课的难点。我们要学会运用地图建立起大洲和大洋的空间方位，这将为我们后面世界地理的学习，打下坚实的基础。五、巩固练习，达标检测：