20138洪河屯乡一中双休日自学及社会实践活动方案

洪河屯乡一中组织学生双休日自学及社会实践活动的方案为使全体学生进一步合理利用教育书刊、报刊，提高学生自学能力及合作学习、自我管理能力，加强家校之间的合作与交流，我校决定在全校成立双休日学习小组、开展周末自学及社会实践活动，特制定如下活动方案。一、指导思想双休日自学及实践活动要注重五个结合：即与学生实际相结合、与读书活动相结合、与提高学生合作学习能力相结合、与促进家校联系相结合、与多元化评价活动相结合。二、具体方案（一）召开家长会，告知学习开展活动目的和活动要求，并与家长签订家校协议书。（二）以学生家庭住址和学生学习状况为基础，对学生进行分组，可以突破班级、年级的限制。（三）规范学习内容1、学校和班级订阅的各类教育书刊、报刊；2、学校图书室和班级图书角的书刊；3、学生之间互相交流的书刊；4、学生本周学习重点和下周学习内容。5、每周设计一个小组游戏或社会实践活动主题。（四）根据学习内容制定“双休日学习小组活动记录表”。（五）根据小组成员的自我管理能力和组织能力选任一名小组长。（六）周末学习小组活动成果反馈，评选优秀活动小组并进行奖励。三、活动成员职责（一）指导教师负责活动小组学习内容的选择、学习成果的落实、学习过程的记录，每月末交学校存档。（二）活动小组组长负责召集组员、安排学习场所、组织组员完成学习计划、对组内成员的学习情况进行等级（优、良、中）评价。（三）学习小组成员要按时参加小组活动，根据学习需要准备学习资料，与组内成员合作交流。四、方法措施。（一）建立完善的活动指导机构1、建立“学校-年级-教师-活动小组”四级有效指导体系。2、学校成立以校长为组长的领导小组，具体组织指导此项工作。负责制定奖励制度、评价制度、反馈制度等。定期对学生自学及实践活动进行指导、评价、反馈、阶段总结等。3、班级自学及实践活动小组指导以班主任为主、任课教师参与，具体负责学生活动指导。以班主任为主定期对家长进行培训，对学生进行评价，对学生活动情况进行反馈。通过双休日、节假日学习生活指导课、日常了解、亲身参与等形式，对小组及每名学生的活动作出具体指导。（二）成立活动小组以班级和村庄相结合组建活动小组。活动小组以自愿、互助、人员固定但活动形式相对灵活的原则组建，作为学生活动的基本组织。小组一般由4、5名学生组成，由一名同学任小组长。负责具体组织和安排活动和及时反馈活动情况。每周末或每学期末各小组通过协商讨论制定出双休日节假日的活动计划，具体安排活动内容、时间、地点、成员、任务等。小组活动内容丰富，形式灵活，可以是共同的文化学习、实践探究，可以是参加村庄组织的各项活动，也可以根据个人需要自修特长。小组长每周一次就本小组的活动情况向辅导老师汇报或提出修改意见。（三）活动指导的方法和内容1、建立活动指导模式，使学校、社会、家庭教育完善结合。建立“家庭为主，依托社会”的双休日、节假日活动模式。开辟家庭教育资源，建立完善的家长培训机制和激励机制，定期对家长进行培训，与家长达成共识，营造民主的家庭氛围，创建学习型家庭；采取不同形式对学生的活动情况向家长反馈，使家庭学校教育紧密结合。如召开“家校联谊会”，定期邀请家长到学校进行讨论交流，对学校提出意见和建议，及时改进学校教育教学中出现的问题；也可以搞“素质教育开放周”活动，让学生家长走进学生活动场所实地查看学生学习、养成及各方面发展情况，营造“家校互动、同于英才”的育人环境；还可以开展“亲子共行动”、“亲自共成长”活动。二是开辟社会活动资源。社会资源丰富，既有丰富的农业资源，又有发达的工商经济资源，更有浓厚的文化资源。应当充分利用这些资源，与村庄建立良好的合作关系，建立学生实践基地和文体活动基地。让学生走向社会，依托活动基地，开展调查研究、社会公益活动，利用村庄设施开展文体活动等。2、设计丰富多彩的学习生活内容，为孩子们创设足够的学习生活空间。双休日节假日活动内容设计的科学性是保证素质教育落实、促进学生学习的关键。因此，设计高效、丰富多彩的双休日节假日学习生活内容，既能强化学生对所学文化知识的巩固，又能激励学生利用所学知识在日常生活中延伸实践，给学生参与社会实践搭建平台。双休日节假日活动内容可以设计以下类型：（1）自主型活动内容。就是让学生根据本周或本学期自己的学习情况，在教师设计的作业快餐中选择自己需要的作业；或在较长的节假日中由教师设计预习或复习提纲引导孩子自主进行预习或复习。（2）实践创新性活动内容。就是密切学生学习与生活的联系，利用所学知识解决生活问题，发展学生的创新能力、动手实践能力。活动形式多种多样，可以是科技制作、分组调研、亲身体验等；同时鼓励孩子积极参加村委活动和公益活动，培养孩子对社会的责任感。如可以适当安排一些参观旅游活动，要求学生建立实践活动记录本，写出活动感受、收获等。家长对活动写出反馈意见，指导教师对活动作出总结性评价。（3）开放性活动内容。要求学生灵活运用所学知识，解决生活中的具体问题。或通过调查生活事例为下周学习知识做准备。可以充分利用社会资源，上网查询、到图书馆、新华书店等查询、询问家长朋友、走向社会搞调查研究等方式完成。如利用走亲访友等机会，通过游记方式，结合各地特点，征集有关材料（如图片、影像等），写出感受、收获，开展征文、演讲等活动，反映改革开放三十年的巨大变化；调查研究每个民族传统节日的由来，并加入新的元素：对其进行诠释，对比中外传统节日的优缺点，以附和现代人民生活和思想意识为目的，提出合理化建议；还可以按照学生的不同情况布置适当的古诗文诵读任务，以帮助完成背诵古诗的任务和弟子规、三字经等古诗文背诵任务。（4）家务型活动内容。让孩子管理家庭事务，承担家务劳动。孩子可以从中了解父母持家的不易，产生感恩父母的情感和行动，树立起对家庭的责任感，并锻炼其各方面能力。（5）个性化活动内容。让学生根据个人爱好和家庭实际情况，自主选择至少一项文体类项目作为个人发展特长，提高学生的自身素质。3、加强学生的自主管理与自主学习指导，努力将课内向课外延伸。学生的自主管理与自主学习作为学校教育活动的一部分，在学校教育中的作用与影响不言而喻。而随着双休日与节假日的冲击，网吧、游戏等社会不良因素影响的加剧，双休日节假日学习与生活指导的开展作为学校教育活动的延伸尤为重要。通过活动，努力给孩子一些权利，让他们自己去选择；给孩子一些机会，让他自己去体验，给孩子一些困难，让他自己去解决；给孩子一些问题，让他自己去找答案；给孩子一些条件，让他自己去锻炼；给孩子一些空间，让他自己向前走但是并不意味着放任不管，而是应加强八个方面的指导。（1）学习指导：指导孩子制定出双休日节假日学习计划，并对每一周学习计划的落实过程予以跟踪监督。计划要对过去一段时间的学习情况进行总结，找准补缺补差、巩固提高的核心和重点，使双休日节假日的学习更有针对性；计划学习的主要内容和预期目标，以每周为时间单位，具体、详细，切实可行；计划要有每周一次的阶段性总结和效果反思，以便加强孩子对自己的监督。指导学生科学的学习方法，一是要复习巩固一周来各科学习内容，对知识进行归纳梳理，特别是没有弄明白的地方一定要学会，二是做好对新课的预习，培养学生良好的学习习惯。指导的形式有三种：一是教师就本周的教学内容指导学生如何进行归纳复习，二是由教师编制学生周末学习导学案，学生根据导学案进行学习；三是教师提供学生双休日节假日在家复习选用的练习题库，也叫学习快餐（练习题形式多样，富有层次性，数量比较充足，让学生有选择的余地），学生自主选择使用。回来后要进行交流、评价。这样把学校监督变成小组成员和家长监督，把老师布置作业变为学生自己选择作业。（2）阅读指导：阅读健康有益的课外读物，能帮助孩子开阔知识视野，了解社会信息，学习做人的道理，同时，也为他们今后终身学习、不断进取奠定扎实的基础。因此，指导学生有计划地看一些自己喜爱的课外书籍，教育引导孩子从小“与好书做朋友”是大有益处的。首先，教师要指导好孩子如何选择图书。要指导孩子选择健康的读物。课外读物种类很多，健康的含义是指能激励孩子上进、丰富孩子的阅读知识面的读物。教师在指导中要教给学生选择图书的标准，提供优秀图书书目，供学生选择阅读。其次，教师要指导孩子阅读方法。怎样勾划、圈点、批注、摘要，怎样概括要点，怎样写读书笔记等，让学生读好书，会读书，培养学生良好的阅读习惯。教师要指导孩子进行古诗文诵读。根据不同情况给予诵读任务。对课外读物的评价可作为教师与学生、家长与子女、学生与学生之间交流的话题，通过交流提高孩子们对好书的鉴赏能力和阅读分析能力。（3）兴趣爱好培养指导：健康的兴趣爱好，能丰富课余生活，开阔视界，从小培养一定的专长和技能，有利于个性发展，增强孩子对未来社会生活的适应能力和人际关系处理能力。学校家庭应力所能及地为培养和发展孩子的兴趣，提供物质条件和培训的机会。双休日尽可能让孩子参加各类活动，激发孩子的兴趣追求。只要是正当的兴趣都有利于孩子个性发展。要充分利用节假日双休日，使孩子能够选择和培养自己的兴趣，并以它为载体促进自身的发展。如指导孩子在绘画、书法、剪纸、雕刻、十字绣、声乐、器乐、舞蹈、体育、钓鱼、象棋、踢毽子、溜旱冰、玩具制作、电脑制作、小科技发明制作等方面自主选择一个或几个项目进行培养，这些项目只要文明健康，对学生的成长有促进作用，他们都可以自主选择，学校、老师、家长都不要作意向性要求，更不能强求。老师根据学生所选的项目，进行技术指导和相关培训，保证让学生能做自己想做的事，做好自己想做的事，真正实现“全面发展、学有所长、快乐成长。”（4）实践探究活动指导：杜威指出：教育并不是一种“告诉”和被告知的事情，而是一个主动的和建设性的过程。鼓励学生利用双休日节假日进行实践探究活动和研究性学习，探究活动的内容，可以由学校确定研究性学习题目，供学生选择探究研究，也可以在教学过程中，由任课教师根据教材内容确定小型的实践探究性题目。这些实践探究活动有些在校内开展，有些只能在校外开展，双休日节假日就是最好的活动时间。探究性活动要注重典型培养，以点带面。要充分注意探究性课题的实效性和可接受性，既要对学生成长有促进，又要能够引起学生探究的兴趣，让他们乐于探究，不加重学生负担，不与指导活动的初衷相违背。学生实践活动的成果，教师通过课堂指导、组织交流、教师点评、学生成果展示等方面加以指导。（5）生活养成指导：根据不同年龄阶段孩子的实际情况，指导他们列出作息时间表，起床、吃饭、学习、活动、休息等，都要作出具体的要求，防止学生在节假日双休日出现只睡懒觉、贪玩放纵等不按时作息的不良行为出现；同时教育学生帮助家长做一些力所能及的家务，如收拾房间、洗自己的衣物、买菜以及一些生产劳动等；培养学生的生活自理能力。“学会自理”是孩子健康成长和发扬中华民族传统美德的需要，也是孩子生存发展的需要。孩子力所能及的事情就让孩子自己做。让孩子养成自己洗袜子，洗内衣、勤换衣裤、整理床铺、整理房间的习惯，适量的家务劳动可起到调节生活的作用，使大脑得到积极休息。鼓励孩子自己安排一天的三餐，学会简单的烹饪技能；培养孩子当家理财的能力，让孩子当一天家，从买菜、买油、盐开始到安排一天的三餐，父母进行考核，看看孩子能否合理用钱，节约开支，做得好的可给予适当的奖励。孩子实践过程中，家长一定要敢于放手，让孩子自己动手，千万不要过多包揽，即使孩子失败了，或做错了，也不要责怪，应热情帮助孩子总结经验教训，鼓励孩子不怕挫折。这对培养孩子生活自理能力是非常重要的。学校可以通过开展如“我学会了”征文或演讲比赛等活动，让孩子介绍 自己在双休日节假日学会了哪些技能，有哪些收获。还可以组织学生举行绝活比赛，让孩子们把自己学到的技能展示出来，可以邀请家长参观比赛，也为家长培养孩子提供参考平台。还可以开展亲情教育，如开展母亲节征文、给父母的一封信、我为父母尽孝心等活动，让学生从小懂得关注亲情，关爱他人。（6）加强体育锻炼指导：俗话说：生命在于运动。青少年正处在身体发育成长的关键时期，积极鼓励孩子参加体育锻炼，对于促进他们的体质、意志、智力等各方面发展都大有益处。培养孩子养成锻炼的好习惯，可从以下几方面入手：一是要求家长以身作则，带头参加体育锻炼，因地制宜，和孩子一起锻炼，如清晨跑步，既可克服孩子睡懒觉的毛病，又能健身；在家练俯卧撑、做广播操；和孩子一起玩各种球类等。可将游戏和体育锻炼结合起来，引导和培养孩子参加锻炼的兴趣。二是让家长和孩子一起制定体育锻炼制度，互相督促，建立一个简单的奖励制度，鼓励孩子坚持体育锻炼。三是学校定期举行体育竞技比赛，尤其是亲子共同参加的比赛，激励家长多督促、孩子多参加体育锻炼。4、建立完善的评价反馈机制，充分调动社会、家长、学校、教师、学生的参与积极性。（1）建立双休日节假日学生学习生活指导评价机制。对学生评价：一是指导教师对学生的活动情况进行全程跟踪指导，为学生设计双休日节假日学习生活自我评价表，从学习、实践探究活动、课外阅读、习惯养成、兴趣爱好等方面，让学生对自己的活动进行总体评价，每周教师进行一次抽查，了解学生双休日节假日学习生活情况，作为制定下一周指导方案的依据；二是设计双休日节假日学习生活情况奖惩制度，定时对学生双休日节假日学习生活情况开展评比活动，通过评比，选出优胜小组和优胜个人，根据奖惩制度进行奖励。同时通过组织评比，学生间观摩交流，以达到互相学习、取长补短的效果；三是定期开展成果展示活动，对学生的双休日节假日学习生活活动成果进行展示，对开展活动好的小组和学生评出星级小组和星级少年，根据奖惩制度进行奖励，并把表彰情况通报学生家长。对教师评价：学校制定对指导教师的奖惩制度。学校对参与指导的教师实行特殊的评价政策，如学校为每名承担双休日节假日学习生活活动指导课题的教师按规定多加工作量，优先安排实验教师参加上级组织的业务学习、业务理论培训、教学研讨、进修考察等；对指导的学生在某个方面取得了成绩的，给予该教师相应的奖励。对班级评价：学校制定奖励制度。对活动过程中班级取得的成绩和总体评价给予奖励。如通过评选“-活动优胜班级”、“-成果展示获胜团体”等活动对获胜班级进行奖励，累积总分作为班级评优树先的依据，对班级进行有效评价。（2）建立双休日、节假日学生学习生活反馈机制。学校将对学生双休日节假日学习生活活动情况和取得的成果采取不同形式反馈给家长，如通过定期举行家长会、家校联谊会、家访、家长开放日、素质教育开放周或通过学生表现反馈卡、家校联系卡、家校通、小组互助反馈卡、给家长一封信、通过报纸电视新闻媒体做专题节目等形式，加大反馈宣传力度，加强与家庭、社会沟通。五、活动预期取得的成果1、通过自学及实践活动的为开展，形成一套有效的双休日节假日学生个性发展机制，使双休日节假日学生学习生活指导工作，有章可循。2、学生的自主、合作学习的能力得到进一步培养，初步形成良好的学习习惯和科学的学习方法，3、学生的实践探究能力、动手操作能力和创新能力明显提高。4、学生的养成教育取得显著成效，组织纪律明显增强，良好的卫生习惯、作息时间、文明礼仪初步养成。5、每名学生基本能学会至少一项受益终生的文体艺术类项目，人人都具有“小绝活”。6、建立起完善的学校、家庭、社会教育网。附：洪河屯乡一中双休日学习自学及实践活动记录表组别：组长：指导教师：组员评价组员评价组员评价组员评价组员评价活动时间：地点：主持人：学习内容：学习效果：本周实践活动内容：活动效果：指导教师和学习小组负责人签字：说明：每次活动结束后都要认真填写活动记录表。评价成绩按优、良、中评价。