探讨如何在写作教学中激发小学生的想象力

探讨如何在写作教学中激发小学生的想象力摘 要：小学生因为对世界的无知和好奇而拥有无限的想象力，但是如何开发学生的想象力就是教师应当值得注意的事项。想象力对于教师来说就是让学生发散思维、写好作文的关键措施，所以如何在写作教学中激发小学生的想象力成为小学教学的重要战略。文章从教材、写作训练以及增加阅读量三方面探讨激发小学生想象力的方法，试图提升小学生的写作能力。 关键词：想象力；写作教学；小学生 想象力是写作的源泉和动力，没有想象力就没有写作，所有想象力在语文写作中占有不可忽视的重要性。小学语文是学生语言的启蒙阶段，同时也是培养学生想象力的最好的阶段，增强小学生的想象力不但对于学生的语文写作、对于发散学生思维、增强学生的创造力、提高学生的语文成绩都能起到积极的促进作用。为了激发小学生的想象力，教师在写作教学中有着必不可少的推卸作用，为了达到激发小学生想象力的目标，教师应当通过各种方式进行多元化教学，以真正增强小学生的想象力。 一、通过教材发散小学生思维 小学语文教材为了符合小学生的智力和心理特点，小学语文教材中都是简单文字配上插图的，这样让小学生可以更轻松地理解理解文中的含义和启发学生想象文中描述的景色和画面，所以在小学语文的写作教学中，教师可以通过教材来发散学生的思维，让小学生展开想象，根据文中的文字意识、课堂上教师的讲解以及文章的优美图片，让学生展开想象，将文中的静态图片和文字转变为动态的画面，这样发散小学生的思维，促进小学生的想象力的提升。例如，在对操场上的学习中，教师可以结合文中的图片，结合文字，让学生进行想象下课后学生积极跑向曹操，让空旷的曹操变得热热闹闹，有的学生在跳高、有的学生在拔河、有的学生在拍皮球，还有的在操场踢足球等等，通过想象生动的语言描述出文中的画面，让学生发散思维，结合生活中的实际景象，闭上眼睛想象其中的景象，这样启发小学生的想象力。再如学习到雪地里的小画家时，教师可以让学生想象生活中见到的小动物的脚印子，然后想象下雪时，小动物的脚印在雪地里的印字，或者可以想象不同的东西在雪地里落下的印子，通过这样发散学生的思维。 二、加强写作训练增强想象力 想象力的有效的增强方式就是通过写作，因为文章的文字与图片的仅仅是辅助小学生进行想象，而通过写作的训练可以更加激发小学生的想象力，有利于有效地提升小学生的想象力水平，促进小学生的写作能力的提升。为了激发小学生的想象力，在进行小学语文写作教学中，教师可以通过给学生设置情景，设置写作题目和背景，让学生通过想象进行写作，比如，在对在家里的学习中，文章只是给定了一些词语和物品的写作，教师可以让学生通过一句句组合的文字写出一段家里有你什么的小作文，让学生用生动的语言描述出家里又哪些，你平常在家里干嘛等等浅显的作文，通过这样的方式既能锻炼学生的想象力，又能促进学生的作文写作能力；教师也可以通过对教材中的文章进行续写，写出小学生自己想象中的结局，或者改写课文中的小故事，写出学生自己想象的故事，比如教师可以让学生改写我多想去看看，让学生写出自己最想去的地方，想象出那儿有什么，以形象的语言模仿文中的表达写出自己心里的想法，通过这样的方式来进行语文写作的锻炼，提升学生的想象力；或者，教师也可以通过让学生进行角色扮演来展现文章中的情节和对话，让学生通过自己的想象将自己的想象通过实体话剧等表演形式展现出来，比如，教师可以让学生分组进行表演小松鼠找花生，根据学生对文章的理解，表现出小松鼠的自言自语及活泼好动，这样直接用行动表现了自己的想象力。 三、增加小学生的阅读量 想象力不仅来源于自己的想象，还来源于学生的阅读量和对生活的关注，所以，为了激发学生的想象力的进步，教师可以给学生布置一些适合小学生阅读的书籍，增加小学生的阅读量，让小学生的语文知识和生活知识储备增加，有了更多的知识储备，才能够小学生将生活实际与文章内容结合起来，将理论转化到实际，将理论联系实际，将理论想象到实际上，通过这样增加学生的知识积累来拓展小学生的想象力，扩大小学生的知识面，促进小学生的想象力的进步。比如，在小学教材中有小小竹排画中游，教师为了拓展学生的知识面，可以给学生布置观看相关的文章，可以利用多媒体技术给学生播放相关的图片、文字等相关的知识，以此来增加学生的阅读量和知识储备。 四、结束语 作文在一定程度上就是一篇小说，而想象力对小说来说就是致命的重要因素，所以，想要写好作文，想象力是不可或缺的。小学是学生学习语言的初始阶段，为了提升小学生的语文写作水平，为了提高小学生的写作能力，激发小学生的想象力是小学作文教学中必要采取的措施。教师应该在小学语文写作教学中通过发散学生思维、加强写作训练、增加阅读量的方式来提高小学生的想象力，以有效地提升小学生的语文作文写作能力，促进学生的全面发展。