北师大版四年级数学第八册第一单元导学案

北师大版四年级数学第八册第一单元导学案 课题小数的意义总课时数1课时第1课时主备人张祖桂重点难点通过实际的操作，体会小数与十进数的关系，理解小数的意义学习准备1、学生从生活中搜集的小数 2、教师准备计数器、学习目标1、体会生活中存在的小数2、体会小数与分数的关系，理解小数的意义3、知道小数部分的读写，会写读写小数学 习 过 程环节学 案导 案目标导入1、回顾学过的有关小数的知识。2、了解本节课的学习目标。1、导入，揭示课题。2、出示本节课的学习目标。自主学习1、自学P2，想一想每个情境中的小数表示的意义各是什么。2、把自己搜集来的生活中的小数写到黑板上。3、自学完成P3; P4“填一填”4、借助计数器，完成认一认，试一试.1、巡视2、参与学生学习，必要时给予补充和解释合作探究1、小组内交流自学情况：说说每个小数各表示的意义2、交流：小数和分数互换的方法3、集体展示：顺序表，并说一说自己的理解和发现1、出示计数器拨数并提问：每一位上的数字分别表示什么意义2、引导学生，理解数位顺序表方法指导说一说自己是怎么掌握知识点的。归纳总结方法：举一反三当堂测验1、 一张纸平均分成10分，要表示这样的3分是多少？用分数表示是（ ），用小数表示是（ ）2、 0.7里有（ ）个 0.1 ；0.25里面有（ ）个 0.1和（ ）个0.013、5.15中的左边的5在（ ）位上，表示（ ）个1，1在（ ）位上，表示（ ）个 （ ） 右边的5在（ ）在（ ）位上，表示（ ）4、把下列小数化成分数 0.5= 0.12= 0.333= 引导展示结果自我总结这节课我学会了。教学重构北师大版四年级数学第八册第一单元导学案 课题测量活动总课时数1课时第1课时主备人张祖桂重点难点进一步体会小数的意义能够正确地用小数表示一个物体的长度学习准备米尺和直尺及测量的物品学习目标1、 通过测量活动进一步体会小数在日常生活当中的应用2、通过探索“米”作单位来表示的过程，进一步体会小数的意义学 习 过 程环节 学 案导 案目标导入1、回顾上节课的知识。2、了解本节课的学习目标。1、导入，揭示课题。2、出示本节课的学习目标。自主学习1、测量自己的书本、课桌、小黑板的长、宽，完成填一填。2、尝试用“分米”作单位，写出课本的长和宽。参与指导合作探究1、 交流、展示自学情况。2、 合作交流：如何把小单位改写为大单位。3、 自由选择物体测量、并交流测量结果（用“米”表示）5、说说自己的测量过程和理解。引导学生展示、交流方法指导说一说如何进行单位改写。归纳总结方法。当堂测验4分米=（ ）米 52厘米=（ ）米8厘米=（ ）分米=（ ）米620克=（ ）千克 59克=（ ）千克5元6角8分=（ ）元 1米6分米=（ ）米测量你的身高（ ）米你的体重（ ）千克引导展示结果自我总结通过今天的学习，我知道了。教学重构北师大版四年级数学第八册第一单元导学案 课题比大小总课时数1课时第1课时主备人张祖桂重点难点比较小数大小的方法。根据要求按顺序排列几个小数。学习准备课件学习目标根据整数的比较方法，学会小数大小的比较在此基础上学会将几个小数按大小顺序排列学 习 过 程环节学 案导 案目标导入1、回顾整数大小比较的方法。2、了解本节课的学习目标。1、导入，揭示课题。2、出示本节课的学习目标。自主学习1、 自学并完成P9内容“谁的得分高” 2、 想一想：小数比较方法是什么。巡视个别指导合作交流1、小组内展示自学结果。2、小组内交流：比较小数大小的方法。3、讨论交流：里可以填几？0.70.6适时导学方法指导归纳：小数大小比较的方法比较方法，当堂测验1、 比较大小： 0.839（ ）0.9 7.217（ ）7.222、从小到大排列顺序（1）0.720 ， 0.702 ，0.712（ ） （ ） （ ）（2）8.09 ，8.91， 9.08 （ ） （ ） （ ）3、写出大于3而小于4的一位小数、两位小数和三位小数。展示结果、引导纠错自我总结通过今天的学习，我知道了。教学重构北师大版四年级数学第八册第一单元导学案 课题购物小票总课时数1课时第1课时主备人张祖桂重点难点教学重点：能正确进行小数加减法计算，能解决实际问题。教学难点: 掌握小数加减法混合计算的计算方法，能正确计算。学习准备购物小票学习目标 1、能正确进行小数加减法计算。 2、2、能运用小数加减法解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。 3、通过具体的教学情境在活动中学会运用所学的知识解决实际的问题。 学 习 过 程环节学 案导 案目标导入1、 回顾整数不进位加法和不退位减法。2、 了解学习目标1、导入，揭示课题。2、出示本节课的学习目标。自主学习1、自学14页例题。2、拿出自己准备的购物小票，计算共花了多少元？独立列出算式，并和同桌说一说。合作交流1、交流自学情况2、小组展示成果，适时导学建模（展示部分）3、分层练习，完善认知教师巡视，帮助后进生完成作业。方法指导归纳小数加减法不进位和不退位的方法。引导归纳当堂测验实践活动：如果家长一周给你10元钱，你会怎样安排你的开支，请你把一周的开支情况记录下来，最后算一算，还剩下多少钱或超出多少钱，再向你的家长说说能想到些什么教师巡视，帮助后进生完成作业。自我总结通过学习，我知道了（ ）。教学重构北师大版四年级数学第八册第一单元导学案 课题量体重总课时数1课时第1课时主备人张祖桂重点难点小数减法的计算方法、本位不够减向前一位借1的算理学习准备自己的身高（厘米）、体重。学习目标1、 结合具体情境提出问题，进一步探索小数加减法的计算方法，能正确计算小数进位、退位的加减法。2、能运用所学的知识解决日常生活中简单的实际问题，在解题过程中培养估算意识学 习 过 程环节学 案导 案目标导入1、回顾整数进位和退位运算的方法。2、了解本节课的学习目标。引导迁移学习，出示目标自主学习1、自学16页例题。2、根据给出的信息，你能提出哪些数学问题？李佳慧45.6千克、刘坤43.9千克、任邵仪39。4千克。引导全班展示，集体评价。合作交流1、 思考：根据45.643.9这个算式，想：计算小数减法时要注意什么？2、 讨论归纳小数减法的计算方法：3、 尝试做： 8.25+ 1.55 7.3 - 2.25 52-45.64、 把52写成52.0你知道是根据什么吗？小组交流，师生共同小结方法指导归纳方法：相同数位对齐；从低位减起；十分位不够减向个位借1，然后再减。强调:百分位不够减要从十分位退1作10当堂测验17页4、5、6题。独立解决，小组交流。自我总结通过今天的学习，我学会了（小数加减法的进位加、退位减）,以后我会在（退位减）方面更加努力。教学重构北师大版四年级数学第八册第一单元导学案 课题歌手大赛总课时数1课时第1课时主备人张祖桂重点难点1、 用简便的方法进行小数加减法的混合运算学习准备课件学习目标2、 能正确进行小数加减法的混合运算，并选择简便的方法进行运算2、能解决简单的小数加减法混合运算的实际问题学 习 过 程环节学 案导 案目标导入1、回顾整数混合运算的方法。2、了解本节课的学习目标。1、导入，揭示课题。2、出示学习目标。自主学习1、 自学完成“歌手大赛”思考：该比赛的总分=（ ）+（ ）高分-低分=（ ）的分想一想：各部分计算的方法怎样计算小数加减混合运算的顺序如何？2、完成试一试巡视个别指导合作交流1、组内交流互学2、小组间展示2、计算下列各题并说一说你发现了什么？3.82+6.93+2.07 9.58-2.46-3.12 5.25+0.14+1.754、展示交流，学会小数的简便和混合运算方法适时导学方法指导总结小数混合运算的方法。比较方法，当堂测验一简算 2.3+2.37+2.7 9.6-3.09-2.91二、光明小学三年级四个班为贫困地区的小朋友捐款班级一班二班三班四班钱数82.663.2552.471.751、四个班一共捐了多少钱？2、比一班多捐多少钱？3、班比二班少捐多少钱？展示结果、引导纠错自我总结通过今天的学习，我学了（ ），以后我会在（ ）更加努力。教学重构北师大版四年级数学第八册第一单元导学案 课题练习一总课时数1课时第1课时主备人张祖桂重点难点进一步掌握小数大小比较的方法和单位间的换算。学习准备练习题小卡片学习目标1、 进一步掌握小数大小的比较。2、 正确掌握单位间的换算。学 习 过 程环节学 案导 案目标导入了解本节课的学习目标。出示学习目标。自主学习1、 复习小数的读写法，并举例。2、 复习单位间的换算，完成12页第3题第一竖行。3、 复习小数大小比较的方法，完成完成12页第4题。巡视，个别指导。合作交流1、 小组交流：复单位划分时需要注意什么。2、 同桌相互出题，并解决。（单位换算、小数大小比较）3、 作业展示。巡视，个别指导。方法指导方法归纳引导归纳当堂测验1、完成12页第1、2题和第3题第二竖行。集体订正自我总结我学会了（ ）。教学重构北师大版四年级数学第八册第一单元导学案 课题练习二总课时数1课时第1课时主备人张祖桂重点难点能正确进行小数混合的计算，能选择简便的方法进行计算，解决简单的实际问题。学习准备小黑板学习目标1、巩固小数加减法的计算，养成正确计算的好习惯。2、能正确进行小数混合的计算，能选择简便的方法进行计算，解决简单的实际问题。学 习 过 程环节学 案导 案目标导入了解本节课的学习目标。出示目标自主学习1、 完成小黑板上的计算题。2、 完成20页第1、2题。3、 完成21页第6题。巡视，个别指导合作交流1、 小组合作完成20页第3题、21页第7题。2、 同桌相互说一说小数加减混合运算的顺序，并说一说在计算时如何选择简便方法进行计算。巡视，个别指导方法指导说一说如何选择简便方法进行小数加减法的混合计算。引导归纳当堂测验完成20页第4题和21页第5题。集体订正自我总结通过复习我进一步巩固了（）。教学重构