中考专题复习 小说阅读专题

中考专题复习小说阅读复习要点及目标：概括故事情节 把握人物形象 分析环境描写 理解小说主题小说是一种以塑造人物形象为中心，通过叙述故事和描写环境来反映社会生活的叙事性文学式样。一、知识梳理：1故事情节的把握。 把握好故事情节，是读懂小说的关键，是整体感知文章的起点。大致包括以下三种题型：用一句话或简明的语句概括故事情节。文中共写了哪几件事，请依次加以概括。用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局中的某一方面）。2人物形象的揣摩。大致包括三种题型： 指认小说对人物进行描写的具体方法。（正面描写、侧面描写；肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写；细节描写等等）概括指出人物的性格特征.对文中人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。 面对这些题型，我们该如何解答呢？一般可从四方面揣摩：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等。第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。第三，应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。第四，注意作者对人物的介绍和评价。3环境描写的作用。 小说的环境包括社会环境和自然环境。在中考试题中，常见的题型有三种：在文中准确地找出描写环境的句子，就指定的环境描写说出其作用。依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。 面对这种题型，我们可从六方面进行思考：交代故事发生的时间、地点。为人物的出场（出现、活动）设置背景。如孔乙己故乡暗示社会环境，揭示社会本质特征。孔乙己变色龙故乡揭示人物心境，表现人物性格。渲染气氛。推动情节的发展，为刻画人物作铺垫。4作品主题的挖掘。 小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。常见的题型是：找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）；结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。 那么，如何把握小说的主题呢？一是从小说的情节和人物形象入手；二是联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征达到揭示小说主题的目的；三是从小说的精巧构思中把握作品的主题。5精妙技巧的捕捉。 质量上乘的作品，离不开精妙的写作技巧。在中考试卷中，捕捉精妙技巧的题型主要有三种：文中运用了什么表现方法（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等）以及用它塑造形象时所起的作用；文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意服务的；在语言运用上有何特点（例如：语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样），给读者提供哪些艺术审美情趣。二、实战演练：阅读下面小说，回答文后题目。（一）槐树花真香晚霞在炽烈地燃烧着，似乎能听得见被它烤焦的树梢在噼啪作响，小山显得更加恬静了；村头上有一棵洋槐树，槐花开得正盛，粉嘟嘟的，连晚霞里也溶进了它那淡淡的馨香。洋槐树下坐着一位老奶奶。她已经很苍老了，头发差不多全秃了，只有后脑勺处还有一绺乱麻似的白发，脸上的皱纹纵在一起，眼窝很深，颧骨很高，像一块褐色的石头。她那裸露的瘦胳膊上，皮肉松懈地耷拉下来，上边沾着一块块栗子皮似的老年斑。她手里抚弄着两只毛茸茸的小雏鸡，冲着落日安详地坐着，一动也不动，似乎也得到了一种永恒的满足。在她身边，是一个十二三岁的女孩。这姑娘长得像晚霞一样光彩动人。光润润的小脸蛋儿，水汪汪的大眼睛，还有潮平平的红嘴唇，都如含苞未绽的洋槐花一样的鲜嫩。她正伏身在一块平展展的大石头上，面前放着铅笔盒、作业本，还有几块口香糖她那只捏着钢笔的右手支着下巴，歪着头向远处凝望着，像是看着满天的彩霞，又像看着老奶奶。在她们的脚下，是一条清凌凌的小溪，镀了金的溪水静静地流着，听不见一点儿声响。 女孩突然说话了，那声音像是从无边的遐想中寻找出来的：“姥姥您说，人为什么活着?” “这大阳真美，槐树花真香。”老奶奶喃喃地说。“姥姥，您给我说说呀。要不，我的作文完不成了。”“真是的，我活了快八十多岁怎么就没工夫看看这太阳，闻闻这槐花呢?”“姥姥，您快说呀，人到底为什么活着?女孩显得有些焦急了。“活着就是活着呗，还管它为什么?”老奶奶漫不经心地说。“姥姥，您是怎么活过来的? ”“我那会儿也不想活。你姥爷死了，我本想跟他一块去，可放不下你妈，你妈才这么大”“为了你妈，我活了下来。这不，也是一辈子”女孩不再发问了。她望着山顶的落日，又陷入了静静的沉思。那大阳很大，很红。老奶奶又喃喃自语：“这太阳真美，槐花真香。”忽然，女孩那稚气的脸颊上闪过一道霞光。她似乎悟出了什么，埋下头在作业本上唰唰地写下了两行字：落山的太阳真美，盛开的槐花真香。1文章第一段的景物描写有哪些作用？ 2文中第二段对“老奶奶”的肖像描写有什么作用?怎样理解“老奶奶似乎得到了一种永恒的满足”这句话的含义?(每条不能超过30个字) 3作者为什么在女孩再度陷入沉思时，特意写道：“那太阳很大，很红”?(不超过30个字) 4下面对这篇小说的赏析，不正确的两项是（ ）（ ）A文中老奶奶反复赞叹“太阳真美，槐树花真香”，从行文上看，它与第二段末“冲着落日安祥地坐着，一动不动，似乎得到一种永恒的满足”相照应，使文章结构严谨，刻画人物集中。B小说刻画人物形象主要采用了肖像描写和语言描写，歌颂了老奶奶的母爱和奉献精神。C小说以“槐树花真香”为标题；一是因为槐树花是本文的线索，能使作品集中，更紧凑；二是因为新颖、醒目，能吸引读者。D文中“槐树花”代表小女孩(或下一代)，“晚霞”和“落日代表老奶奶(或老一辈)采用的是拟人手法，使文章显得更加生动活泼、充满诗意。E本文描写细腻,叙事简约,情节简单，却内涵丰富；结尾语言含蓄，意味深长。真可谓“一切景语皆情语也”。 （二）扳着手指头数到十那一年，刚过完年，爹就让娘收拾东西，说要回单位上班。其实也没啥东西收拾的。几件洗净的旧衣裤，再就是过年时娘熬更守夜给爹做的一双新布鞋。爹爱吸烟。娘就把切碎的旱烟装了一小布袋放进包里。娘还将自家熬的红苕糖用刀背敲了一块用纸包了，塞进包里。爹在一个很远很远的地方工作。爹说那地方白天狐狸都敢偷鸡呢。我和娘把爹送到道场边。爹忽然记起什么似的，从衣袋里掏出一块零钱，爹说，坎上的瓦匠昨天又犯了病，抽空去看一下。爹说话时手指又在我的鼻子上刮了一下。我说：“爹，你几时回来?”爹笑笑说：“个把月吧。”爹就去了。我问娘，个把月是多长时间。娘说，个把月就是一个月，就是三十天。那时，我还没念书，扳着指头刚能数到十。第二天；我随娘一块儿去看瓦匠。我们家的老房子漏雨，娘看瓦匠时就说了烧点瓦翻盖房子的事。回来时，我偷偷将瓦匠和好的泥包了一疙瘩。娘还是看见了。娘说，快给瓦匠送去，那泥是做瓦用的。我说：“我也是有用途的。我每天用泥捏一只小狗，捏够了三个十，爹不就回来了?”娘就笑了，没有逼我将泥给瓦匠送去。当天晚上，我便用泥捏了一只小狗。丑丑的小狗，我把它放到了屋檐下的鸡圈顶上。开始时，我每天用泥捏一只。过了几天，我便有些急了。我知道爹每次回家，总会带些好吃的东西给我吃。娘也会做好吃的给爹吃。我便趁娘不注意时，隔个一天两天偷偷多捏一只放进去。过了一段时间，我问娘：“爹咋还不回来?我的小狗已够三个十了。”娘说：“哪能呢?咱的鸡一天一个蛋，才一个十零九个呢。”娘也并不识字，她记日子的办法和我一样。日子过得很慢。我在焦急的等待中，终于盼回了爹。娘急忙从箱底摸出几个鸡蛋去做饭。我便从鸡圈顶上拿来那些小狗。十只一堆，放了五堆零三只。我说：“爹，你这次走的时间真长，我捏的小狗都五个十还多了三只呢。”“你肯定多捏了。”爹边说边去掏他带回的包，“我是每天攒半个馒头。看看，三十四个半边，刚好三十四天呢。”娘在灶间听了我和爹的对话，也插了言：“狗娃，你是不是偷了娘的鸡蛋?我就揣摩着不对劲，数来数去咋就差一个呢?”爹就嘿嘿地笑了，娘也笑了。那个鸡蛋是我偷的。我把它打碎，装进一节竹筒里烧着吃了。1小说中的三个人物都有浓浓的亲情，但各有个性，试分别说明三个人的不同的性格特征。狗娃： 娘： 爹： 2“狗娃”偷泥，偷偷多做小狗，还偷了鸡蛋烧着吃等细节描写，对刻画人物有何作用? 3对本文评价鉴赏不正确的两项是（ ）（ ）A在盼望团聚的日子里，一家人各有不同的盘点日子的方式：狗娃捏小狗，数小狗；母亲喂鸡，数鸡蛋；父亲省馍馍，数馍馍。写得很有震撼力。B古人说，文似看山不喜平，这篇小说就是尺幅波澜的佳作，情节迷离跌宕多姿。C本文给人一种意境美，营造了一种氛围，一种独特的情趣，一种可感的温馨，读罢耐人寻味。D小说中不仅具有一家亲情的重笔描写，而且还有乡情友情的点染。E本文最突出的写作特点是：人物个性和细节描写都饱含深情，为读者展示一幅清新、朴实、纯真的亲情图；其次，还运用了比拟和象征手法，使文章更加生动形象。（三） 病 人（1）每天下午，她都要准时来到医院大门口左侧台阶上，铺下一张报纸，静静地坐在那儿看书。那是一本很厚的书。她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放。在她若有所思的时候，能看到她的那双大眼睛，平静而清澈。虽然病号服并不合身，但并不能掩盖住她的典雅的气质。 （2）她很友善，每当有人找她问事的时候，她表现得非常耐心。我想，她可能是位教师或幼儿园阿姨。 （3）起风了，她轻轻地合上书，又整整齐齐把那张报纸叠好，转身走进了大楼。 （4）楼里的人渐渐多了起来，有上班的也有下班的，正好又是探视的日子，电梯刚停下，人们争着拥了进去，电梯马上有了反应，发出“受不了”的报警声，最后上来的人没有下去的意思，她就从中间挤了出来，等下一趟。 （5）下一趟的人照样很多，不过还好，电梯没有报警，人们纷纷选择自己要去的楼层数。有个农民模样的大伯触动数字7的时候，那数字就是不亮。他有些着急，还有些紧张。一遍一遍地摁。但没有人告诉他为什么。她发现后，急忙说：“大伯，这部电梯双层停。”大伯仍然没有明白什么是“双层停”。说话间已经到了8层。大伯不知道该怎么办，不肯下。她非常客气地对电梯内的人说：“请等一下，我把他送到楼梯口。”她让大伯从8层走到7层。其实楼梯离电梯也就四五步远，她很快就回来了，电梯内的不少人只是表情严肃，并没有说什么。当然，肯定有人心里想：这人真多事。 （6）电梯慢慢上行，一位手捧花蓝的小伙子自言自语：口腔科病房是不是在12层呢？她主动接过来说，是的，往左拐。 （7）电梯到了14层，一位急忙下电梯的姑娘不小心丢下了插在塑料袋里的一枝玫瑰。塑料袋里有几盒营养品，但只有这一枝玫瑰。这时电梯门将要关上，她迅速触动开门钮并捡起那枝玫瑰，还没有说完“请等我一下”就跨出了电梯。她一定想把这枝玫瑰还给那位姑娘。对于要看望的人，那肯定是一枝温馨的玫瑰，可以疗伤的玫瑰。 （8）但她没有想到，她的后脚刚刚迈出电梯，电梯内一位戴眼镜的女士“啪”的一下就把电梯给关上了，并且触动了上行按钮。“神经病！”女士似乎憋了一肚子的火气没有发泄干净，继续说，“真的，这个人我知道，在这里住了一个多月了，精神病人。” （9）“噢，我觉得她的行为不太正常。”另一个人接着说。 （10）电梯内剩下的十余人恍然大悟。 1小说为了塑造“她”这个鲜明形象，凸现主旨，重点描写了电梯中的几个场景，请加以概括。 2在第（1）段中，“她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放”这一句描写在文中有什么作用？ 3在第（3）段中，“起风了”这一句交代在文中有什么作用？ 4. 结尾处“电梯内剩下的十余人恍然大悟”在表达上有什么作用？ 5. 小说以“病人”为题，有什么深刻含义？ 小说答案：槐树花真香1、作用：（1）交代故事发生的时间地点；（2）烘托宁静的气氛，为小女孩的思考创造条件；（3）暗示着“老奶奶”把一切都给了下一代，下一代的成长渗透着她的心血。（文字可简约些）。2、作用：（1）表明“老奶奶”只是一个普通的山村妇女；（2）“老奶奶”为下一代献出了毕生精力，让读者从内心敬佩“老奶奶”。3、这句话一语双关：（1）如实地写出了落日的景象，与文章开头的景物描写相呼应；（2）暗示“老奶奶”的形象是高大的，她的精神“很红”，仍在指引人们的生活道路。4、CD扳着手指头数到十1、“狗娃”：天真、幼稚、调皮、可爱、诚实、爱父母。“娘”：善良、勤俭、朴实。“爹”：充满亲情、乐于助人、朴实厚道、勤劳爱家等。【解析】这篇微型小说没有跃宕起伏的情节。只是靠几个细节来支撑整篇小说的构架，来抒写人间的真情。这三个人不同的性格特征，应从细节描写中分析出来。2、细节描写刻画了“狗娃”盼爹回家的急切心情，折射出了童心的幼稚和纯真，流露亲情方式不乏笨拙和顽皮。细节描写使狗娃的个性更鲜明，文章更富生活气息。【解析】狗娃盼爹回来的那份亲情、那颗童心写得很感人。他“偷偷将瓦匠和好的泥包了一疙瘩”，他用泥捏小狗计数时“隔个一天两天偷偷多捏一只放进去”，他招供“那个鸡蛋是我偷的”几个“偷”字，让一个叫狗娃的孩子活灵活现地站到了读者面前，招人喜欢惹人爱，足以看出作者通过生动的细节表现人物情感和个性的功力。3、BE【解析】这篇微型小说情节十分单纯，谈不上“跌宕多姿”，故B项错。小说也没有运用象征等手法，E项的分析也不妥当。 病人1.答：四个场景：在电梯发出超载警报时，“她”从人群中主动挤出来，等下一趟；“她”帮农民模样的大伯上楼，可是电梯内不少人只是表情严肃，并不回应“她”的请求；热心告诉小伙子口腔科病房的地点；“她”帮一位姑娘捡起一枝玫瑰，被人关在电梯外，被某些人称为精神病人。2答：衬托出她对生命的热爱、心灵的美好和典雅的气质 。 3答：起承接过渡的作用，使文章自然转入具体情节的叙述，推动情节发展。 4答： 用对比手法表现了世俗的评价，把作为病人的“她”与作为健康人的“大家”放在鲜明的对照中，暗示并深化了主题。 5答：通过鲜明的对比，表明思想、道德上的欠缺比生理上的疾病更可怕、更危险，因而更需要治疗。8用心 爱心 专心