（浙江专用）2018版高考语文二轮复习 考前三个月 第一章 核心题点精练 专题三 文学类文本阅读 精练九 理解词语含义

核心题点精练九理解词语含义核心题点精练九理解词语含义理解文中重要词语含义是阅读中的常规题，考生对此题型并不陌生，但让考生颇为尴尬的是，此题鲜有得满分者。原因何在？疏忽语境，体察不细，是导致该类试题失分的原因。阅读下面的文字，完成文后题目。伤心的舞蹈苏童我的粗壮的身体注定我跟舞蹈无缘，我要说的是我小时候的事情。那是我在红旗小学上四年级时候的事了，至今记忆犹新。有一个春光明媚的下午，段红把我从跳绳的人堆里叫出来，她拉着我的手走过操场时所有的孩子都艳羡地看着我。段红是个五十多岁的穿白球鞋的老太太，她从我父亲那阵就开始教孩子们跳舞唱歌了。你要知道让段红牵着手意味着你交了好运。你可能入选宣传队了。我跟着段红走进办公室，猛然发现李小果站在窗前，拿着粉笔在玻璃上画飞机和大炮。他歪过脖子朝我鄙夷地白了一眼。我明白他的意思。那意思就是你怎么也来了？我当时气得直想把李小果拉出去毙了，我用不着害怕李小果的狗屁主任爸爸。段红让我一边蹦跳一边做一个擦玻璃的动作，不断重复，最后她喊停，“跳得很好，像个红孩子”。她掏出手绢擦了擦我脸上的汗，“明天你和李小果一起来排练吧”。我突然想起来段红让我表演的是红孩子里的动作。那个舞蹈就是六男六女十二个孩子手持扫帚、拖把、抹布搞卫生。它是我们学校宣传队的压台戏，但是那个负责擦玻璃的男孩转学走了。我和李小果就是来顶缺的，段红说，“你们好好练，谁跳得好就让谁上台”。宣传队里的十三个孩子每逢周三周末集中在大教室里，像群小鸡跟着段红老太太老母鸡闻乐起舞，我混杂在其中，那种幸福却是永生难忘的。我接着要说的是另外一个孩子的舞蹈。那是个非常美丽的小女孩，她叫赵文燕。我认为赵文燕是个典型形象。赵文燕就是红孩子里举着拖把跳舞的女孩。赵文燕的妈以前就是个跳舞的，后来不知为什么事，总是想悬梁自尽，三番五次的，没有成功。据说都是让赵文燕发现的，她哭叫着把椅子垫到她妈脚下，她妈就没办法了。赵文燕化了妆像天仙一样惹人爱怜，但她一上台就紧张，一紧张她就会蹲下去，在台上尿尿，那叫做失尿症。宣传队之所以没有开除赵文燕，一是因为她漂亮，二是段红老太太不舍得她。段红说，“她是让吓的，那孩子可怜”。离会演只有七八天的工夫了。段红老太太把我叫到一边，悄悄地咬着我的耳朵说，“好好跳，我准备让你上台”。段红老太太就是这样一个喜欢咬着你的耳朵说话的老太太。段红老太太真是一个世上罕见的老太太，她的腰肢比八岁女孩还要柔韧，舞步比风中杨柳还要婀娜。她从年轻时就这样跳着，忘了结婚忘了生孩子。“好好跳，让你上台。”我记得这是段红老太太对我说的最后一句话。紧接着的一次排练发生了一件大事。段红老太太那天脸色非常红润，她跟以往一样像富有经验的老母鸡操练着小鸡的队伍，段红一遍一遍从圈圈外蹦进来跳出去，模拟擦玻璃的动作，我看见她突然不动了，双手柔美地停在空中。一个定格。段红的炯炯目光在一刹那间涣散了。我看着她的微胖的身子慢慢向后倒去。那叫脑血栓。是高血压引起的灾病。以十三个孩子的知识，谁也理解不了脑血栓和死亡的关系。我从前认为学校的老师都是长生不死的。段红老太太死了一会儿还会活过来的，但翌日我一进学校就听说段红老太太真的死了，赵文燕伏在课桌上呜呜地哭个不停。她的书包摊在桌上，里面放着一只白球鞋，那是送段红去医院时掉在路上的。段红老太太死后我以为宣传队也散了，因为没有人来召唤我去排练了，那是春光明媚的日子，有一天我走过大教室窗前惊奇地发现赵文燕李小果他们还在排练，校长和一个陌生的年轻女人在指挥他们。十二个，六男六女，只是没有了我。我呢？不是说让我上让李小果滚蛋的吗？我伏在窗台上偷看了一会，想进去又不敢进去。我不明白他们为什么不要我而要李小果那天字第一号的大笨蛋。我这辈子尝到的第一回失落感就是这时候。这时候我十二岁。十二岁就有了失落感全是舞蹈的罪过。我最害怕的日子终于来到了。会演了，地点就在学校的大礼堂里。轮到红孩子上场了。六男六女十二个孩子分两排跳上舞台，我看见赵文燕的脸像个老妇女一样愁眉不展，她上台没跳几下就蹲了下去。站在台下的校长马上抱住了脑袋，朝天翻了个白眼。赵文燕还是没憋住，她又尿啦！我腾地站起来，拍手，大笑。我的笑声尖利响亮。班主任就从前排冲过来，把我摁倒在凳子上。但我还是忍不住，张大了嘴巴笑。班主任在我脸上刷了一巴掌。你在十二岁时会这样笑吗？这好像就是我要说的舞蹈的故事。需要交代一下故事中的另外两个孩子的下落以构成故事。赵文燕在升中学前夕被上海一家舞蹈学校选去，我后来曾经在电视里欣赏过她的荷花舞，她跳起舞来显得美丽动人。赵文燕在上海跳舞的头一年，她妈妈就死了，依然是悬梁，赵文燕不在家里她妈妈就死成了。还有就是笨蛋李小果。李小果就是我们街上那个坐轮椅出门的残疾人。有一天他在建筑工程队搭脚手架的时候，从十米高空坠落下来，两条腿摔断了。我想这叫做悲剧命运。悲剧命运就是你一辈子只跳过一次舞，但你的腿却摔断了。就这么回事。舞蹈这东西你能说清到底是个什么东西吗？1请解释加点词语“典型形象”“悲剧命运”的含义。答：_答案“典型形象”，指赵文燕美丽，天生适合舞蹈，但她是忧伤的，妈妈有自杀倾向，自己还有失尿症。典型性在于美与忧的并存。“悲剧命运”，指李小果领略过舞蹈带来的快乐，享受过权力带来的照顾，但是最后因事故摔断了腿。悲剧命运体现在其生命的跌宕起伏，前后的巨大变化。2请分析段红老太太在小说中的作用。答：_答案塑造了一个可亲可敬的热爱舞蹈的教育者形象，与其他老师形成对比。“谁跳得好就让谁上台”，以及后面段红老太太死亡的情节，推动了故事的发展。段红老太太的死，也体现了舞蹈的令人“伤心”的主题。3本文以“伤心的舞蹈”为题，“伤心”的是什么？请结合全文分析。答：_答案“我”的伤心体现在：受到因权力引起的不公对待，使“我”第一次感受到失落，甚至使“我”产生了恶毒的念头。(体现了人性的不完善)李小果的伤心体现在：体会到舞蹈的快乐，却失去了双腿。(体现了生活的残酷)赵文燕的伤心体现在：天生适合跳舞但命途多舛。(体现了“美”也无法拯救生活)段红老太太的伤心体现在：热爱舞蹈，却难逃死亡。(可见死亡的无可逃避)舞蹈是美的象征，带给人热情快乐，但也让人更强烈地体会到生活的悲苦。4小说最后交代赵文燕、李小果的下落，作者这样写有什么好处？答：_答案使故事情节更完整，交代了主要人物后来的命运。赵文燕妈妈的死，李小果的瘫痪，突出了“伤心”的主题。童年的记忆与成年后的生活形成时间上的长度，使文本具有厚重感，吸引读者，引发读者思考。一、坚守理解词语的原则1不离语境。词不离句，词不离段，甚至词不离篇。要坚持从句子、段落、全篇视野理解词语。2以文解文。词语的含义往往在文中多处出现，不同地方出现的词语往往存在着相互解释、相互补充的联系，要善于借助彼处地方的词语来解释此处的词语。3多重含义。只要是让解释的词语，其含义往往不是单一的，而是丰富的。既有其本义，又有其引申义；既有其表层义，又有其深层义。二、理解词语含义之道理解重要词语的含义，一可从词语所在句所处的位置来理解。理解词义，最实用的方法就是联系上下文，做到“词不离句”“句不离段”，也就是不离开包容这个词语的语境。比如一些使用了修辞手法的词语，其意义往往是隐含的，对这些词语的理解就离不开语境。二可从词语表达的感情色彩来理解。词语的感情色彩往往由词语的运用环境所决定，因此最应注意词语的运用场合、对象等因素，以此断定词语的褒贬色彩。三可从修辞的角度分析理解。有时作者在表达某种意思时常常不是直接用某个具有鲜明意义的词语来表达，而是借助于某种修辞手段。由于修辞手段的运用，这些词语就往往有着丰富的隐含意义。阅读时，我们就要透过这些词语的表面意思，去理解该词在文中的隐含意义。另外，如果所给词语很抽象，解释时要把它具体化；如果所给词语很具体，则要答出其深刻的本质意义。阅读下面的文字，完成文后题目。书匠陈人波我是在一个小书摊上认识他的。他卖书，我买书；他是摊主，我是顾客。那天，偶尔路过，忽见一处小书摊上堆着些旧书，便不禁心痒，大步过去，站到了书摊前。眼睛扫描一番之后，便随手翻了几下要面子的中国人，觉得有些价值，便想买下。但书上明码定价七元五角，他却抬到了十元，还声明一分不少。我嫌他的书太贵，便转身走了。他却从旁边伸过一只手来，把我紧紧拉住，并让我坐到他的一张小凳上，一双犀利的眼睛全方位地把我打量一阵之后，便涎沫四溅地把我“训”了起来。他先毫不客气地问我，都读过些什么史书，知道中国历史上有多少要面子、不要面子、讲面子、掉面子的故事吗？知道多少中国人为了顾面子而争权夺利、大动干戈的故事吗？知道多少中国人为了争面子护尊严而奋斗不息、视死如归的故事吗？又知道多少中国人在权力与屠刀面前屈膝受辱、掉尽了面子的故事吗？如果你想知道这些故事，就请买下这本书吧，花十元钱就知道中国历史上这么多事情，不值得吗？接着他又问我，知道现在纸张、印刷提价了多少吗？最后还问我，高就什么职业，月薪多少，常买书吗？我闭目养神，让六根清净，等他问完了，才开了口。我说：“你真行，我服了，你的书我买了吧。”这时，他才哈哈大笑起来，把书塞到我手里，接过我的十元钱，让我走了。一路上，我觉得此翁真有意思，为了卖出一本书，竟煞费这么多口舌说服一个顾客，其经营之道可谓妙矣。某晚，我与朋友在茶坊喝茶，偶然又遇上了他。隔桌相望，他笑笑，我也点点头。过了一会儿，不知什么时候，他已坐到了我身边，热情地与我聊了起来。这时，我才知道他姓何，年已六十开外，是某农场中学一位语文教师，前两年退了休，便来城里投亲戚，开了这个小书摊。他的小书摊可谓“小”，占地不过几平方米，几块木板搭在一条黑乎乎的小巷的一个角落里，木板上堆着的几乎都是旧书，也有一些眼下流行的通俗杂志和资料性较强的书刊，报纸却只有一份海南日报。每天吃过早点后，他便守着他的小书摊寸步不离，午餐晚餐吃的都是盒饭或快食面，生活有些苍凉。但他认为，一个老书匠晚年还能与书为伴，让书香陶冶老情怀也算满足了。再者卖书可以赚钱，又可以多读些书，了解世界的新变化，开拓老脑筋，何乐而不为？到底是人不离本行，老书匠开旧书摊，可谓对上了谱。他说，他开这个小书摊已近一年了，摊子虽然简陋得不成样子，但来买书的人并不看你的摊子如何，而是看你架上的书是否可读，读之是否有益。买书人往往先看内容，后看价格，然后再磨嘴皮，这就得靠你大体上懂得书的内容，给顾客做说服性的宣传、鼓动，这样你的书才可以卖得出去。原来，他是靠这能说会道的“三寸不烂之舌”来经营他的小书摊的，怪不得他的书摊虽然简陋，但生意却不坏，每月下来总能赚三四百元，赚得自自在在，欢欢喜喜。我问他为何经销旧书，不进新书？他说，现在书价太贵，他没有本钱，所以只好收购旧书，转手卖出，赚点小钱度晚年。他还告诉我，他十九岁那年就因国家需要提前从师范学校毕业，走上了讲台，屈指算来，已有三十五年教龄，算是一名老书匠了，退休前还入了党呢。如今别了三尺讲台，心里倒不是滋味呢，梦里还常常回到他那个熟悉的地方，回到一双双黑眼睛的面前。他跟我说这些时，老花花的眼镜后面竟渗出了莹莹的泪珠，仿佛有一串动人的故事欲从泪水里涌来，使我触摸到了一个老书匠炽热的心跳和深沉的情感。又过了几多时日，一个星期天的下午，我又来到了他的小书摊前。只见一群孩子正围坐在他身边，一字一句地跟着他朗读范仲淹的岳阳楼记。他见我来了，便招呼我坐下，感慨地说，每逢节假日或星期天，这些邻居的孩子们都爱到这里来听他讲故事，有时他便教他们念念写写或辅导他们做作业，很有乐趣。也许，这就是一个老书匠拳拳的青春情怀吧，小小书摊竟又成了他的大课堂。他把知识带给孩子们，把明天的希望也带给了孩子们。我愿常来光顾他的小书摊，看看他这位老书匠，学他的经营之道，听他教导孩子们的声音(人民日报2016年12月19日24版)1文章第一段在内容和结构上分别有何作用？答：_答案内容方面：交代两人结识的源起，点明人物的身份。结构方面：照应文章题目；倒叙写法，引起下文的回忆内容，引发读者的阅读兴趣。2结合上下文，赏析文中画线的句子。答：_答案此处运用动作描写和神态描写。生动形象地写出了老书匠表现的怪异，表现了他渴望留住顾客的急切心理，也暗合了他原来教师的身份；同时提起下文他训话的内容，并为后面写他的经营之道做铺垫。3综合全文，分析老书匠“经营之道”的具体含义。答：_答案表层含义：经营自己熟悉的行业，老书匠原来教书，现在卖书，也算不离本行；有独特的经营技巧，老书匠了解书的内容，善于向顾客推销，效果也不错。深层含义：老书匠开旧书摊，既可赚钱又可读书，让书香陶冶老情怀，乐在其中；以书摊为课堂，带给孩子们知识和明天的希望，体现了老书匠拳拳的青春情怀。4本文另一个标题叫“遇见”，若以“遇见”为题，有什么优势和不足？答：_答案优势：以“遇见”作标题，可以概括本文的主要事件“我”和老书匠的三次“遇见”；“遇见”意味着人与人之间、人与书之间美好的相逢，可以深化文章的主旨；以“遇见”为题，寄托着作者美好的愿望。不足：文章以写人为主，用人物作为标题更合适；“书”是联系“我”和老书匠、老书匠和孩子的重要媒介，也是老书匠身份的重要特征，以“遇见”为标题无法突出“书”的重要性；文章的主题重在赞颂老书匠的经营之道，“遇见”不能反映这一主题特点。6