高阳金鑫小学教学评估和学校自查情况汇报材料

高阳金鑫小学教学评估和学校自查情况汇报材料尊敬的各位专家、领导：你们好！欢迎大家来我校指导工作。下面将我校教学评估及学校自查情况汇报如下，不妥之处，敬请指正。一、学校概况 高阳金鑫小学始建于2006年9月，是一所寄宿制小学。学校占地面积30亩，建筑面积19385平方米。现有35个教学班，在校生1478人。共有专任教师104人，专任教师中，小学高级职称10人，小学一级职称61人，本科学历9人，大专学历87人，中师学历8人，教师学历达标率100。 我校全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，始终坚持“德育为首，教学为主，以人为本，全面发展，突出特色”的工作思路，以“让学生快乐成长，让老师幸福工作，让家长人人满意”为办学理念和工作目标，不断优化育人环境，改善办学条件，促进了学校的和谐发展。三年来，在各级领导的关心帮助下，在社会各界的呵护支持下，经过全校师生的共同努力，金鑫小学终于从步履蹒跚发展到稳步行进。无论是教育教学，还是教师的专业化发展、学生的全面发展，都取得了可喜的成绩：我校先后被评为保定市教育系统“和谐校园”、“语言文字规范化学校”、“高阳县教育教学综合评估”小学组第一名；荣获“高阳县教师基本功大赛”小学组团体总分第一名；荣获“高阳县中小学舞蹈大赛”小学组第一名；两次荣获“高阳县中小学春季田径运动会”小学组团体总分第一名及“突出贡献奖”。二、教学评估实施情况自2007年我县实施教学评估以来，我校就确定了“健全机构，端正思想，明确目的，把握原则，突出重点，关注过程，注重实效”的工作思路，以发现、研究、解决新课程实施过程中出现的问题为出发点，以提升教师的综合素质、提高教育教学质量、促进学生终身发展为最终目的，适时对教师、学校的教学工作进行评估，取得了较好的效果。具体实施情况简介如下：（一）教师教学评估1、教师自评 首先组织全体教师认真学习河北省义务教育阶段教师教学评估标准，再对照各项指标实事求是的进行自我剖析，然后填写金鑫小学教师教学评估等级权重表，进行自我评估。2、教师互评 以各教研组为单位，对同组教师的教学能力开展互评。3、学习对教师的综合评估 学校教师教学评估小组，依据教师教学评估标准，通过课堂观察、查阅档案资料、师生访谈等形式对教师进行综合评估，确定教师教学评估等级。4、对教师自评结果与学校评估结果差距较大或教师教学评估结果较差的教师，学校领导与之谈话，查找不足，提出改进意见。（二）学校教学评估学校教学评估，首先由学校教学评估小组，依据河北省义务教育阶段学校教学评估标准，对本校的教学工作进行自评、赋分，并将分数转化为等级。学校自我评估结束，报领导小组审查之后，填写义务教育阶段教学评估报告书中的基本情况和学校自评结果，上报教育局教学评估办公室。然后由县评估小组依据评估标准，组织对学校进行评估。最后学校参照县评估小组指导意见进行整改提高。（三）学校的自评结果1、教师教学评估结果任课教师优秀良好一般不合格人数百分比2、学校自评结果教学管理课程管理教学条件校本研究评价研究总评三、学校教学评估自查情况A、教学管理我校领导班子团结务实，甘于奉献，锐意进取，有一定的理论水平和教学管理能力，学校领导经常深入教学一线听课、教研，指导教师的教学、教研工作。我们全面贯彻党的教育方针，坚持“德育为首，教学为主，育人为本，全面发展，突出特色”的办学思路，扎实推进素质教育，开齐开全了三级课程。我们成立了教研阵营，选拔骨干教师担任教研组长，制定了“教、学、研”一体的校本研修制度。学期初制定详细的教学计划和具体的日程安排，学期中分步实施，学期末开展了教学评估工作。我们狠抓教学常规管理，学校领导经常深入课堂听课、评课，检查教案及学生作业，有效地对教学教研情况进行监控和指导，提高了课堂效率。学校的教学管理工作实行集体领导，分工负责制。制定了各成员务岗位的职责和教学管理制度，建有教师职业道德、课堂教学、作业指导、成绩考核、专业发展的要求和考核方法。对教师的师德、师能、教学成绩进行考核量化，每学年一次。学校档案较齐全，图书、仪器、教具设备有专人管理，借用有序。学生管理方面，我校班容量平均43人，符合我省的一般规定。学校虽属寄宿性质但对课业量严格控制，坚持学生每天上课时间不超六个小时，早操、大课间，体育课使学生得到了充分的锻练，保证了每天不少于1小时的活动时间。学校成立了体育、音乐、美术等课外兴趣小组，开设了田径、篮球、武术、韵律操、声乐、器乐、舞蹈、儿童画、国画、素描等学生喜欢的第二课堂，每周一、二、四为各兴趣小组的活动时间，以培养学生的兴趣和特长。学校非常重视学生的德育实践行动，成立了红领巾广播站，设立红领巾监督岗，坚持举行每周升国旗仪式，充分利用各种活动生进行良好习惯的养成教育。我们定期组织美术节、元旦联欢、六一联欢，举办演讲比赛、队形队列及广播操比赛等丰富多彩的文体活动，为学生展示才艺提供机会。我们还把学生的书画作品收集起来，悬挂于楼道内，既装点了校园又激发学生兴趣。学校认真执行上级有关减轻学生作业负担的要求，规定一、二年级不留课外书面作业，中年级书写作业不超过半小时，高年级不超过45分钟。学校定期和不定时检查作业完成情况和批改情况，保证作业布置的科学性、规范性。B、课程管理学校根据教育部课程设置方案和我省课程计划，制定了学年课程实施方案，并报文体教育局备案。在实施中，我们严格要求上课，科学课的演示实验，分组实验开出率达100%，地方课程开设了心理健康教育，校本课程开设了古诗词诵读、形体课程。我们按照新课标要求，为学生订足、订齐了教材；建立了课程实施评价机制，教学计划如期落实，并有定期的质量分析和改进措施。C、教学条件我校104名专任教师学历全部达标，岗位设置适应寄宿的特点。教学评估中优秀率达16.3%，良好率达86.7%，没有不合格教师。学校制定了教学资金的保障制度，教师培训费用和购买教学用书、教学资料（课件光盘）、学科教具、实验仪器、文体器材的资金得到了保障。我校功能室齐全，音乐、美术、微机、语音教室、科学实验室均为两个，图书室建筑面积达278平方米，超过一级图书馆的要求。46年级教室装配了多媒体教学系统，与教师办公室、微机室组成校园网，有光纤接入，搜集教学资源方便快捷。13年级教室也安装了电教设备，实现了教学手段现代化。D、校本研修为了实现科研兴校的管理目标，结合学校青年教师比重较大，专业水平偏低的情况，我们在校本研修工作中，确定了“依托校本研修，促进教师专业化发展”的工作思路，制定了校本研修规划，成立了以校长为组长的校本研修领导小组，统筹部署。具体做法如下：E、评价研究在教学考察方面，我们制定了学科课堂教学、实验教学、实践活动等评价标准；建立了有利于促进教师提高的教学活动考查制度；采取教师自定内容、时间，学校或教研组听课、评课的方式，把教师日常教学活动考查结果作为教师评估的主要依据。在教师评价方面，建立以教师自评为主，学校领导、同事、学生、家长共同参与，以促进教师不断提高为目的的评价制度，用发展的眼光从职业道德、专业水平、课堂教学、专业发展等方面对教师进行评价；建立了教师教学评估制度，每学年一次，把教师教学评估作为教师工作考核、任用的依据和标准。在学生评价方面，建立了促进学生全面发展的评价体系，实施公平、公正、科学的学生综合素质评价；通过考试和多样化的评价方式考查学生的学科成绩，共注学生的进步，帮助学生找出自己学习中的差距，充分利用考试促进每个学生的进步。在命题研究方面，加强以课程标准为核心的命题研究，不出偏题、怪题或不符合课程基本要求的题目，发挥考试结果对改进教学的反馈、指导作用。在质量评价方面，我们把学生全面发展和成绩提高作为重要指标，学生学业考查成绩逐年提高，办学效绩得到了上级和社会的认可。四、存在的问题及改进措施1、许多教师的教育理念尚需转变，自我反思能力相对较差，还没有养成反思习惯，专业水平、教学教研能力亟待提高。2、课堂效率偏低，实效性较差。3、课程管理仍不到位，尤其是校本课程的开发和使用应引起更多的关注。4、缺乏较高层次的专业引领，主题研究不够深入、到位。5、教学评估制定仍需进一步完善，教学评估方式尚需灵活多样。以上是对我校教学评估工作及教学教研工作的分析与总结，不妥之处，敬请各位领导指正。 高阳金鑫小学