体育东路小学期末复习计划安排表

体育东路小学期末复习计划安排表 2007 学年 第 二 学期 六 年级 语文 学科 教师姓名 刘安明 专题）名称所需课时单元（或专题）复习目标列出易错知识点及其错因相应的解决对策生字词专题复习2课时掌握、熟记100个生字词。1、随着对字词识记的增多，大部分学生不少生字和已学过的字容易产生混淆。中下生对基本的熟字掌握也是比较差，导致答案效率低下，往往扣分在错别字。原因：上高年级后，在教学中，不自觉地弱化了字词的教学及练字，相应减少机械的抄写和听写，导致学生不重视字词的学习，所以在作业或考试中经常出现错别字。另外主要是学生的认字的方法比较机械和单一，部分学生未掌握记生字的方法，长期以来，累积了许多错字，像滚雪球一样，产生恶性循环的后果。学生惰性大也是其中原因之一。 1、 每相隔两天对全班进行一次两个单元的听写，做到一个也不能错。2、 结对子的方式：每两天对中下生进行循环式地反复听写（主要是易写错的字）3、 精心设计字词的专题复习课，掌握识记字词的方法和规律，提高记字的效率，帮助学生攻克难关：（简案如下）l 根据声母n、l、平舌音、前后鼻音、难读的字进行分类识记。（以比赛形式让学生在生字表中分类比较、熟读）l 找出本学期错率高、难写易错的生字，通过形近字比较方式进行识记。（课堂上对重点字词进行比较）l 堂上速听错率高、难写易错的生字。l 十分钟小测：看拼音写词语综合练习（中下生利用结对子多练一次）l 作业设计：形近字组词练习和词语知识练习成语专题练习1课时1、掌握、熟记课本和读读背背中出现的成语。2、理解成语，学会运用。主要是中下生积累的成语比较少，熟记能力差，导致运用能力差。1、 搜集归总本学期的成语；2、 学生根据本学期的成语进行分类记忆。3、 设计造句、填空、分类等题型的成语练习；4、 结对子的方式：每两天对中下生进行循环式地反复听写（主要是易写错的成语）5、 精选易写错的成语进行集体听写。单元名称所需课时单元复习目标列出易错知识点及其错因相应的详细解决对策课文知识专题12课时1、课文中的文学常识、作者；2、重点文章的写作特点、主题思想。3、每篇课文重要的学习要点。学生对课文的相关知识的考核总是出现这样那样的错误，尤其是课文中重要的信息。其实这些知识都是平时教学已讲解的内容。由于一学期学习的文章比较多，学生容易忘记课文的相关知识点；个别学生因上课不专心或掌握不够扎实，对课文知识的掌握程度参差不齐。1、 古诗、古文专题复习；（简案如下）l 要求熟默古诗、古文；l 对课的重点词句重点翻译、识记；l 主题思想的理解；l 重点词、句的理解；l 评价检测：集体默写；结对子的方式，每两天对中下生进行默写；设计填空式的练习卷；2、 本学期写景、记事文专题复习；l 回顾写景文（记事文）题目、主要内容、写作特点；l 回顾每篇课文重点片断进行比较分析，寻找共同点、特点和作者的表达方法；l 对每篇课文重点句、好词好词，从表达方法角度分析归类；l 作业：复习册、小学生报复习专版。3、 写人、说明文专题复习；l 写人、说明文专题复习模式同上；注：加强对主人公人物形象的分析；加强说明方法的梳理；词语专题练习11、掌握、熟记、运用所学的词语。2、区别近义词、反义词；区分词语的感情色彩。3、按一定的范围内辨析词语。4、辨别多义词。学生答题时对词的理解、判断总是左右为难，思路不清晰，经常出现极端的错误或低级的错误。主要是语感的问题，辨析词语比较简单直接，不懂联系实际或比较的方法去分析词，不少学生未掌握分析词语的方法，审题不认真，答题不细致。 1、 结合复习册和小学生报复习专版对各种题型的进行解题方法的训练；2、 主要练习类型有：词语的搭配、多义词的选择、区别近义词和反义词、区分词语的感情色彩、近义词的辨析等。3、 以课堂指导与课后巩固相结合的方式复习。单元名称所需课时单元复习目标列出易错知识点及其错因相应的详细解决对策句子专题复习12课时1、学会句式的变换：陈述句与反问句的互换、第三人称的变换、两句话合成一句话、变换感叹句、否定句。2、巩固扩句、缩句的方法。3、运用关联词。4、学会修改病句。5、掌握常见的修辞手法；关联词运用、修改病句、修辞手法的运用，学生错得非常多。这很正常。学生之所以错，还是语感的问题。即使平时分析很多错句的原因，学生可能下一次还会错。所以我认为只有逐字逐句地读通句子才是最好的办法，只有对每个字和词以及标点都表示怀疑，才能改错尽可能的多。现在的孩子读书不细致，全是游览式的阅读，这样不好。很多学生没有阅读耐心。所以审题不仔细。1、 结合复习册和小学生报复习专版对各种题型的进行解题方法的训练；2、 主要练习类型有：单元目标进行设计。3、 以课堂指导与课后巩固相结合的方式复习。阅读专题（本学期错题率最高的知识点）2课时1、学会理解词语在语言环境中的恰当的意义，能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词语的含义。2、重点围绕本学期的阅读重点训练项目“体会文章的思想感情”和“领悟作者的表达方法”进行方法的指导；3、把握文章的主要内容，理清文章的表达顺序。4、能对文章的主要内容、人物、主要事件、重点句子、表达方法进行评价分析，有自己独特的感受和体验。对文章整体把握能力弱，遇到含义深刻的词句变得束手无策，分析问题的表达极不通顺，语言简单苍白，用不上具有说服力的词语；另外，分析难题时思维比较狭窄，对文本的核心思想把握不到位。其实主要是语感的问题和平时的语言积累少，感受语言文字的方法和能力没有得到有效的训练。现在的孩子读书还不细致，全是游览式的阅读，很多学生没有阅读耐心，很浮躁，所以阅读理解出来的东西比较肤浅，同时不能及时抓住主线阅读是语文能力低下的表现1、整理所学单元学习提示，连成系统，在段落、篇章的训练中穿插进行训练巩固。2、复习、巩固涉及“单元训练目标”的练习题。3、选择几篇综合性较强的文章，进行单元训练点强化练习，并进行多题型的训练。作文专题（复习指导的重点内容）2课时1、 看图作文；2、 写记叙文；3、 写读后感；4、 写想象文；5、 能自改作文；一、内容：1表现抓不准，审题有偏差、甚至离题。如没有写成完整的事或者写了别人的故事，自己没有参与其中，甚至作文题目也不按要求。2主题思想较苍白，表现得比较单一、没有深度、千篇一律之感。3内容具体和感情真实方面学生普遍把握得比较好，但个别表现出作文言文无物，语音苍白无力，选材缺乏新意二、结构：1结构表现不够严谨、松散，如重点部分未分段或段与段之间联系不紧密。2个别学生对描写的故事思路存在想到哪写到哪，造成内容主次轻重不分。三、语言：表现词语积累少，少运用，运用各科表达方法较少，文章较平白，错别字仍是严重的问题。不会使用规范的书面语言，把口头语言甚至是方言的表达习惯搬到了作文中。四、卷面：普通扣分，字体不工整、行文不美观、个别学生养成喜欢涂改的不好习惯。一、l 梳理l 拓开思路l 写真情实感l 要有一定的条理 l 强化写具体的复习l 发挥例子的作用l 限时写作 快速构思l 重视作文的修改1、通过复习，让学生明确作文具备的基本功。2、复习作文的表达方法：记述、描写、抒情、说明、议论。3、复习写作技巧和写作的基本过程。4、复习抓住事物特点、采用动态描写与静态描写相结合的表达方法。5、复习按照一定的顺序、按照事情发展的顺序写的运用情况。6、复习写看图作文、写人作文、想象作文、读（观）后感及缩写的方法。二、抓住重点，逐个击破1主题内容（选材）2审题（方法）3结构（示范）4语言（积累）5卷面（强化训练、严格要求）综合能力运用复习1课时教会学生对综合题的答题方法，学会随机应变；学生错误的地方层出不穷；主要是语言积累少，知识面比较单薄，考虑问题单一，存在严重的畏难心理。设计多几种常见的语文综合能力的题目进行训练。综合测试、讲评3课时