111正数和负数第1课时

襄阳市樊城区 中七年级数学学科课堂设计活页 第 周 第 课时上课时间： 年 月 日 星期： 备课组长签字： 蹲点领导签字：一、【导学】创景设疑，帮助学生知道本节课干什么。（主语都是“我）二、 【独学】教会学生课前怎么看书。一动（找找、做做等）二设（自我出题）三提（看后提问）三、【互学】教会学生怎么交流。先对学，再群学。充分在小组内展示自己，对照答案，提出疑惑，共同解决（可按对子学帮扶学组内群学来开展）。在群学后期教师可随机安排每组的展示问题，并给学生板书题目和组内演练的时间。四【评学】教会学生怎么合作。有展示、有质疑、有评价穿插其中。课题： 1.1 正数和负数（第1课时） 课型：自学+展+评 （新授课） 设计人： 复备人：学习目标： 1、感受引入正、负数的必要性； 2、会判断一个数是正数还是负数； 3、会用正、负数表示具有相反意义的量。四探（试做例题）内容一直可学到大展示环节。教会学生落实重点。五、收获整理教会学生整理反思。【本案楷体字随着学生能力提高可改造、增减以致取消。】【前期培训不要怕耽误时间，可把每一部分当成一节课，按自学、独学、互学、评学的课堂流程来操作，从而教会学生课堂流程和小组学习。】一、明确目标（在学生思考以下问题的基础上，解读学习目标，从而基本明晰学习任务。）问题1：北京冬季里某天的温度为-33，它的确切含义是什么？问题2：2006年我国花生产量比上年增长1.8，油菜籽产量比上年增长-2.7，这里的增长-2.7代表什么意思？二、思考探究1.思考引例中的问题填空：（1）小学中学过的数有 ；它们在实际问题中表示的意义分别是 .（2）小学中没学过的数有 ；它们在实际问题中表示的意义分别是 .（3）这两类数的不同之处 .归纳： 数叫做正数，表示：正数前加 号，有时可省略； 数叫做负数，表示：负数前加 号，不能省略； 既不是正数也不是负数.2.地形图上表示某地高度时，以海平面为基准，用正数表示高于平面的某地高度，负数表示低于海平面的某地的海拔高度，例如，珠穆朗玛峰的海拔8848m，吐鲁番为-155m.请举例在实际生活中出现的意义相反的量：符号具有相反意义的量收入上升支出下降三、尝试应用1.指出下列哪些是正数，哪些是负数？，5，0，0.23，-3，-29，-0.31，+100，-21 五、收获整理1、本节课我的收获是：（学到的知识、学会的方法、锻炼的能力等） 2、本节课我遗留的问题有：（不懂得知识、不同的看法、没说的意见等）六、课后拓展有7箱水果，以20千克为准，超过部分记为正数，不足部分记作负数，称得重量记录如下：+1，2，0，1，+3，+2，1，这7箱水果实际各重多少千克？2.（1）某公司10月份盈利12万元，记作+12万元，那么，该公司11月份亏损5万元，记作_ ； （2）甲商品涨价10%记作 ，乙商品降价5%记作 ；（3）向北走2000m与向南走1000m。若规定向北走为正，则向北走2000m记作_m， 向南走1000m记作_m，原地不动可记作_m.三、合作交流学科组长组织对学、群学。四、学以致用1.展示中1、2中和尝试应用2.我能行1下列描述中，不是相反意义的量的是（ ）.（A）弹簧伸长3cm和缩短2cm （B）向前走5步和向左走4步（C）手表快了2分和手表慢了1分 （D）飞机下降0.6 km和上升1.1 km2下列各数：2，-3，-0.3，0，+4000，58，5中， 是正数， 是负数， 既不是正数也不是负数.3某手机经销商购进100部手机，记作100部，则卖出90部手机，记作_.4水位的升降：（1）若以警戒线40米为标准，当水位达到55时记为多少？当水位是30时记为多少？（2）若以警戒线50米为标准，答案一样吗？2