小学数学和谐课堂的构建

小学数学和谐课堂的构建小学数学和谐课堂的构建 一数学和谐课堂的意境一数学和谐课堂的意境 u协调雅静的学习场所u民主融洽的师生关系u以学定教、顺学而导的教学艺术u形式多样生动有趣的教学手段u教师、学生、文本的平等对话 u （一）和谐的数学课堂，要有浓厚的课堂情感氛围。 1、信任与尊重，给学生搭建展示自己的舞台 。2、赞扬与激励，让学生体验成功的喜悦。1、4、7、 10、13。（依次加3。）1、4、7、 11、14。（都是直线组成的数字 ） 成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在力量消失。 苏霍姆林斯基 （二）和谐的数学课堂，要有学生喜爱的学习方式。（二）和谐的数学课堂，要有学生喜爱的学习方式。 1、别代替学生的思考，把发现的快乐带给他们。 2、别影响学生的交流，把合作的时空留给他们。 1、体验数学是文化 。（三）和谐的数学课堂，要关注学生的数学体验。 2、体验数学是生活 。二、数学和谐课堂的基本特征。二、数学和谐课堂的基本特征。 u教学目标达成度的和谐。u师生关系的和谐 。u教学过程的和谐 。u教学评价的和谐 。 （一）教学目标达成度的和谐。考虑课程标准、教材的要求 。考虑学生 实际情况。具备准确性、具体性、可操作性、可测性。 （二）师生关系的和谐。 课堂上应着力创造良好的师生、生生关系，构筑和谐的学习氛围，营造和谐的学习气氛。教师在教学中应注意建立平等、民主、合作的师生关系，要重视师生之间的那种积极的、融洽的情感交流。 真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能打到心的深处 。 陶行知（三）教学过程的和谐 树立“教”为“学”服务的思想，着眼于学生身心的健康发展。 u师生情感交流的和谐u教师与方法的和谐u学生与方法的和谐u教师与教材的和谐u学生与教材的和谐u教材与方法的和谐u学生手脑并用的和谐u学生心智发展的和谐 （四）教学评价的和谐。 小学课堂教学应以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性评语，尽量从正面加以引导。 实施和谐的多元评价体系 。“以学生的发展为本”“尊重学生”“还学生自主学习、活动的权利” 三、构建和谐数学课堂的基本途径。 u努力创造良好的学习环境，营造和谐的学习气氛。u在教学中，注意挖掘教学内容的和谐因素。 u在教学中注意学习内容与情绪的和谐。 u在教学中充分利用学生思维活跃的特点达到全身心的和谐。 u在教学中恰当地运用教学手段从而达到与教学内容的和谐。 四构建数学和谐课堂的基本方法。四构建数学和谐课堂的基本方法。 u在课程整合中构建和谐 。u在预设生成中构建和谐 。（一）在课程整合中构建和谐 1、在数学和生活的整合中构建和谐。 2、在数学和人文的整合中构建和谐。 u课堂人文氛围的营造。u数学人文素材的挖掘。 u创设生活情景，把数学融入生活 。u创设民主开放，关注自主发展 。u游戏激发兴趣，培养操作能力 。u加强互动合作，引导主动探究 。u组织有趣操作，培养概括能力 。u建立评价方式，获取成功体验 。 （一）在预设生成中构建和谐 1、充分预设为和谐课堂埋下伏笔。 2、动态生成促进了课堂的和谐。 u给学生思维的机会。u从学生的已知出发。