部编版《猜字谜》教学设计

一年级下册语文教案一4猜字谜人教部编版部编版小学一年级语文下册猜字谜教学设计教学目标1、认识“相、遇、喜”等5个生字和乂字旁。会写“字、左、右”等4个字。2、 能根据谜面以及汉字特点猜出谜底。3、 培养学生收集谜语和自编谜语的兴趣。教学重点认识5个生字，会写4个生字，培养学生的说话能力。教学难点自编谜语培养创新意识和创新能力教学时间1课时教学过程一、 创设教学情境1、同学们，今天李老师将和大家玩猜谜语游戏，大家有兴趣吗？（多媒体出示）2、请同学们仔细听，师用口头表达的方式，抛出3个谜语，及时抓住学生的思 维，由学生一一猜出。3、这么多的谜语都没有难倒大家。为了奖励同学们，李老师特意带来了一个猜 谜语的小窍门（多媒体出示）“猜谜语，动脑筋，认真读，会观察，跳出谜面想 一下，谜底就在话里藏”（生跟读）。有了这些小窍门啊，相信同学们一定能学好 今天的知识。4、今天我们就进入第四课第一则谜语的学习，请同学们把课本翻到第八页。师 板书课题，生齐读课题。（设计意图：通过猜字谜，教给学生猜字谜的方法，激发学生对字谜的探究欲 望）二、明确学习目标（同学们，今天这节课我们要完成以下学习目标）1、（多媒体出示学习目标）师读。2、同学们有没有信心完成这些目标（从你们响亮的回答中，老师听到了满满的 自信）三、指导自主学习，检测教学效果1、自读课文，遇到不会的生字，借助拼音多读几遍，把课文读通顺。2、抽生读课文。（老师明白了，同学们读得还不够通顺、流利，是因为文中的一 些生字把大家难住了。）3、学习生字。来，我们先和他们打个招呼吧！（生字卡片亮出带有拼音的生字）4、请学生把难读、难认的字多读儿遍。一一请个别学生当老师，把难读的字和 难记的字提选出来，教全班同学读和认记5、隐去拼音，以开火车的方式，出示生字卡片。6、认识“乂”字旁，理解“喜欢”喜字上面部分表示擂鼓庆祝，下面的口表示 欢笑。7、开火车给生字组词，让生用喜欢、最怕进行说话训练。四、教师精讲点拨1、同学们真能干，把要求认识的生字都记住了，接下来老师想看看，要求写的 生字同学们是不是也掌握了。2、出示“字、左、右、红” 4个生字。了解音、形、义。3、让学生观察字形和在田字格中的占位，说一说自己的发现。4、教师范写，边写边讲解字形结构和笔顺规则。以及占田字格的位置。5、学生书空6、描红、临写。教师巡视，个别指导。（纠正书写姿势和强调三个一）7、小组内互相评议，谁写的字最漂亮。展示好的作业，让学生品尝成功的喜悦, 鼓励没写好的学生争取写好。8、这些生字经过刚才的学习，已经和它们成为老朋友了，把这些老朋友放到句 子，你们还能读准吗？9、抽生评议朗读，赛读、这则谜语像儿歌一样读起来朗朗上口，韵律也很美， 我们还可以拍手读。10、“相遇”和“及时雨”是什么意思？（多媒体出示谜语）11、抽两人表演“相遇” 一词（两个学生相向而行）？师解释及时雨。12、同学们的词语掌握得这么好，猜出谜底就更不成问题了。13、谁来猜猜谜底？说说你是怎么猜出来的？14、（出示课件）田里什么绿？什么喜欢及时雨？什么红？什么时候起凉风？师 板书“秋二秋天美吗?用秋来组个词吧。15、多有意思的字谜呀，让我们再来猜几个吧。五、课堂巩固训练1、分享自己搜集的字谜，小组内互相猜一猜。六、教学小结提升1、刚才我们猜的字谜谜面都是现成的，是别人智慧的结晶，同学们也可以开启 智慧的大门，开动自己的小脑筋，编出好的谜面来（出示本课生字，让学生编字 谜）。（设计意图激发学生创新的火花，培养创新意识和创新能力）2、师生进行猜字谜布置作业1、今天的你们不仅会猜谜，还会编出精彩的谜面来了，那么今天的作业就是每 个同学想一则谜面，把它写到后面的黑板报上，让大家猜一猜。4.猜字谜（第一课时）【教材与学情分析】课文是两则韵文字谜。这则字谜通过明快的节奏和和谐的音韵，通过猜字， 帮助学生进一步了解合体字的构字特征和字族识字法的优点，进一步形成自主识 字的能力。课文语言浅白，朗朗上口，寓学于趣味性、知识性和逻辑性中，既有 利于学生读文识字，乂有利于培养学生学习汉字的兴趣。课文插图描写的元宵节 小朋友们猜灯谜的情节，为课文学习提供了一个场景氛围。第一课时就带领学生学习第一则字谜，共有5个要认和5个要写的生字。一 下的学生已经具备一定的自主识字、写字的能力，课堂中老师要创设多种情境， 让学生在动作表演、生活情境、创编字谜等游戏活动中开展自主学习。这则字谜 节奏明快，很适合学生在合作读、拍手读、展示读中达到预期的朗读目标，不仅 读正确，而且读出节奏。【学习目标】1 .在独立识记、创编字谜中，通过动作表演、字理分析、联结等方法识记、 理解“相、遇、喜、欢、怕五个生字，读准轻声词“喜欢”；通过比较关键笔 画学会写“字、左、右” 3个生字。2 .在合作读、拍手读中，通过划节奏线、评价读等方法，学会将谜面读正确、 读出节奏。3 .在同桌合作中，通过读字谜、猜字谜、编字谜等活动，感受字谜的有趣和 中华传统文化的魅力。【重点】识字写字【难点】学会将课文读正确、读出节奏。【设计理念】设计多样的自主学习活动，让学生在读字谜、猜字谜、编字谜等学习活动中, 习得联结识字、会意识字、编谜识字等方法，培养学生良好的朗读习惯，将谜面 不仅读正确，而且读出节奏。从而发展学生思维，积累学习体验，感受中华传统文化的魅力。【教学过程】一.聊字谜：激趣导入L课前，我们一起来玩一个猜谜游戏。2 .完成作业本第4题，猜一猜：一百减一人在云上走72小时3 .齐读课题，书写生字“字、4 .这节课，让我们一起到“字谜乐园”玩一玩。二.读字谜：联结识字1 .大声读字谜，遇到不认识的字请教“拼音老师”，争取把课文读正确。2 .反馈读：开火车分行读，一人读一行，纠音。3 .联结识字【相遇】读准后鼻音一一动作表演一一联结其他生字理解“相遇”【欢】读准前鼻音一一组词一一学习新偏旁“乂字旁”一一给偏旁找朋友【喜欢】读准轻声一一字理识字“喜”一一联结生活积累“喜报、喜洋洋”一一说句练习【怕】动作表演一一找朋友【字谜、时间、左右、红色】小老师带读齐读所有生字词4 .指导读字谜：读正确、读出节奏【读正确】指名读一一评价读一一指向：读正确【读出节奏】 自由读一一指名读一一评价读一一划节奏线师生合作示范读一一展示读一一指向：读出节奏5 .课中操：拍手读一一配乐读三.猜字谜：会意识字1 .读着读着，你猜出来了吗？这个字的谜底是一一2 .说说你是怎么猜出来的啊？同桌说一一指名说一一评价说一一再指名说3 .小结：你们会根据生字每一部分的意思来猜字谜，真是好方法。4 .试背字谜，要求：背正确一一背出节奏四.编字谜：游戏识字1 .老师编本课生字字谜给学生猜。2 .合作编字谜，巩固识字。3 .学写生字：左、右（1）儿歌识字：左下工，右下口，左右两字记心头。（2）比较关键笔画，学写生字。左横短，右横长，左右两横最谦让。（3）范写一一自主练写一一展示、讲评一一二次练写4 .整理整理：你有什么收获？【作业设计】1 .说字谜：回家后，把这则谜语有节奏地说给爸爸妈妈听一听，让他们猜一猜。2 .编字谜：根据每个生字每部分的意思，继续编一编其他生字，比比谁编得巧, 编得妙？【板书设计】左边是“禾”右边是“火”猜字谜教学设计第一课时教学目标：1 .通过多种识字方法，认识“相、遇、喜、欢、怕” 5个生字和乂字旁。通过观 察、教师范写等方法，会写“字、左、右” 3个生字。2 .能借助拼音，正确认读第一则谜语的谜面。3 .能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，感受猜字谜的乐趣。教学重点：认识5个生字和1个偏旁，会写3个生字。教学难点：通过字谜学习进一步了解合体字的构字规律。教学过程：一、 联系“元宵”，揭示课题。1 .（出示图片）联或元宵节，让学生说说图片中的小朋友们在干什么。2 .讲解元宵节习俗（视频），引出猜灯谜。3 .揭题。让学生说说什么是“字谜”，知道字谜的谜底是一个字。4 .书写指导：字。【设计意图：“元宵节”是一个喜庆的传统节日。从节日习俗“猜灯谜”入手， 巧妙渗透祖国的传统文化，有利于帮助学生了解.“字谜”的特点，激发学生的学 习兴趣。】二、初读谜语，识字正音。1 .看看课文中一共有几则谜语。明确学习任务：本节课猜第一则谜语。2 .请学生借助拼音，把笫一则谜语读通顺，圈画藏在迷语中的生字，并读正确。3 .多种形式读谜语，随机正音。4 .出示生字，说说你用什么方法记住了哪个字？识记“相遇”：（1）借助情品表演：请一个学生在教室里走，走着走着，和老师相遇。落实“遇”, 关注走之。（2）思考：在这个谜语中，是谁和谁相遇？放到句子中读准字音。识记“喜欢（1）认读“喜欢” 一词，说说：你喜欢什么？反义词呢？（讨厌）你能这个词 说一句话吗？（2）微课讲解“喜”字。（3）识记“欢”字，组词，认识乂字旁，指导书写：乂字旁（板书）。识记“怕”：（1）说说自己怕什么？发现竖心旁的表意作用。（2）你还知道哪些带有竖心旁的字。【设计意图：“喜”是一个会意字，通过字形的演变，帮助学生识记字形。另外, 学生常常能在生活中见到“红双喜”，所以借助图片，联系生活，还有“喜”字 微课的内容，有利于帮助学生建立“音、形、义”之间的联系，了解“喜”字的 更多的知识。】5 .出示短文，整体回读。三、观察发现，指导书写。1 .出示“左、右”指名读并组词。2 .发现了什么？（反义词）做一做动作体会。3 .仔细观察这两个字的字形，发现了有什么相同和不同之处？（都是半包围结构 的字，但字形上略有差异左”的有字头横短撇长，整个字形较为“瘦长”;“右” 的有字头横长撇短，整个字形较为“矮胖4 .指导书写、学生独立书写。四、读文猜字，说说理由。L再读课文，边读边想：可能是哪个字？为什么？5 .引导学生从文中找线索。线索一：“左边绿，右边红，左右相遇其起凉风J（1）读句后，推断谜底是什么结构的字？课件演示：两个方块（左边绿，右边 红）发现了什么？（引导学生发现谜底是合体字）（2）在这个谜语中，到底是谁和谁相遇？再读谜语，找答案。线索二：“绿的喜欢及时雨，红的最怕火来攻J（1）读读句子，说说理由。教师可引导学生联系生活，想一想哪些东西喜欢及 时雨？哪些东西最怕水来攻？（2）揭示谜底：秋。并总结：线索一提示字的结构和意义，线索二提示字中各 部件的意思。6 .回读全文。让我们再来读一读这则谜语吧，看谁能够把这则谜语讲给大家听（背 诵）。五、拓展延伸，感受猜字谜的乐趣。1 .字谜是一种文字游戏，也是汉民族特有的一种语言文化现象。这种谜语的编写 或是利用了汉字的造字规律，或是利用了汉字形、音、义某一方面的特点，显得 既有趣味，乂有知识内涵。今天老师也给大家带来了儿个根据合体字的构字规律 创编的字谜，看谁能猜出来？出示：你一半，我一半一一俄；还不走，车来了一一连；一口咬掉牛尾巴一一告。 （你们可真了不起）2 .字谜是中国文化中极具特色的内容，是中华民族浩瀚文化长河中的一朵浪花。课下，同学们也可以从有关字谜的书中找一找，或是到网上搜一搜，还可以大胆尝试创编一些字谜，在班里开展一次“猜谜大会”好不好（好），这节课就上到这，下课。zud ydu左右板书设计： 猜字谜识字方法：左绿右红顺口溜及时雨怕火熟字加偏旁禾火熟字换偏旁生活识字秋备课 时间授课 时间教具教学 内容板块内容第一单元第4课课 题猜字谜第1课时教学 目标1、认识“相、遇、喜、欢、怕 5个生字，正确美观地书写“字、左、右、红、时” 5个汉字， 理解“相遇、及时雨”等词语的意思。2、正确、流利地朗读儿歌.理解谜面的意思，猜出谜底。3、体会猜字谜的乐趣，初步体会用拆字组合法来猜字谜的方法。教学重 点难点识字写字，猜出谜底。让学生感受到汉字学习的乐趣，初步领会猜字谜的方法。教学过程过程内容改进意见一、出示谜语，激趣导入1 .师出示几则谜语：(1)小伞一把把，长在大树下，不能当伞用，做菜顶呱呱。(猜一种 蔬菜)(2)耳朵像扇子，鼻子像钩子，腿儿像柱子，尾巴像辫子。(猜一种 动物)2 .学生自主猜谜，指名交流自己猜出的答案是什么。师明确：第一 个谜底是蘑菇，第二个谜底是大象，第三个谜底是手。二、初读第一则谜语，识字学词1 .学生借助拼音自主朗读第一则谜语.读准字音，读通句子。2 .检查学生的自读情况。(1)指名学生朗读第一句，出示词语卡片：左边、右边、红色、相遇， 指名学生朗读，相机正音：“左”是三拼音节，“红、相”是后鼻音，“遇” 是整体认读音节。(2)理解“相遇”一词的意思，通过动作直观演示。(3)指名学生朗读第二句，根据学生的朗读情况相机出示词语卡片： 喜欢、及时雨、最怕,正音：“时”是整体认读音节,翘舌音。理解“及 时雨”的意思，学生根据生活经验进行交流，教师适当讲解。(4)指名学生整体朗读谜面，全班齐读。3 .巩固识字。(1)教师出示第一则谜语中出现的生字词：左、右、红、相遇、喜欢、 及时、怕，学生自主认读，去拼音认读。(2)指名学生认读，并说说自己在生活中有没有见过这些汉字。(3)观察字形，交流识字方法。根据学生的交流情况，师给予适当的 指导和强调：“左、右”两个汉字注意右下方的区别，“左”字下面是“工”， “右”字下面是“口& “红、怕”可以采用与熟字“江” “拍”进行比较 来记忆；“相、时”用熟字加熟字的方法记忆。三、再读谜语，猜出谜底1,师过渡：这首儿歌是一个字谜，请同学们再轻轻地读一读，边读 边想，谜底究竟是什么字呢？4 .学生自主朗读儿歌，边读边想。并与同位轻声交流。过程内容改进意见教3 .指名学生交流自己猜出来的谜底，并鼓励学生说一说自己是怎么 猜出来的。4 .根据交流，教师适当讲解提示。(1)从“左边绿，右边红，左右相遇起凉风”这句话可以猜出这个字 是左右结构，而且左半部分的字与绿色有关，右半部分的字与红色有关，整个汉字与凉风有一定的关系。(2)再根据第二句话“绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻”进行思考， 这个绿色的东西可能是一种植物,而根据“最怕水来攻”可以推测是“火工(3)把这几句话所表露的信息联系起来，可以推测这则谜语的谜底是 “秋”字，因为“秋”字符合儿歌中所有的提示：“禾”是绿色，喜欢雨学水：“火”是红色，最怕水；“禾”加“火”组成的“秋”字乂表示凉爽 的秋天。四、指导生字书写1 .出示本节课要求会写的汉字：字、左、右、红、时。2 .指名认读，口头组词，加强理解。过3 .学生自主观察，交流书写要领和笔顺。4 .根据交流情况，师适当强调：“红、时”都是左右结构，要注意 写得左窄右宽.左右两部分要紧凑。“左、右”两个字的第二笔撇要向左 方撇开，给右下部分的汉字留出位置。5 .师范写指导，生认真观察并书空。6 .生自主描红、临写，师巡视进行个别指导，强调正确的握笔方法程和坐姿。五、课堂小结同学们，这节课我们学习了一首有趣的小儿歌，猜出了儿歌中藏着 的汉字，还认识了许多的生字朋友，收获可真不小。课下.请同学们也 搜集一些字谜，和同伴猜一猜。板教学后记：书设计一年级下册语文教案-4猜字谜第1课时|人教部编版(2016 )