第一单元导学案 (2)

凤泉区 小学语文五年级下期第一单元导学案（北师大版） 主备人： 审核人：五年级（ ）班小组：姓名：编号：课题：龙的传人总课时：两课时分课时：第一课时课型：预习展示学习目标：1、我能认识本课生字，正确规范书写生字理解象征、崇拜、图腾等词语的在课文中的意思积累词语。2、我能正确流利有感情地朗读课文，初步理解课文内容，了解有关龙的知识，感受中国的龙文化。学习重难点：联系课文理解词语，正确流利有感情朗读课文。时间预设 ：自学导学（15分钟）、交流协作（10分钟）、展示激励（10分钟）、巩固（5分钟）学习流程学案导案【学习流程】 自主学习一、 一、 1、我用自己喜欢的方法把课文读两遍，边读边划出文中的生字、新词。三、 四、 2、 2、我能把课后的生字读几遍，并会组词。 饰（ ） 腹（ ） 稼（ ） 袍（ ） 蚌（ ） 祸（ ） 瑞（ ） 佩（ ） 3、我发现容易写错的生字有： 五、 4、我能用自己的方式理解课文中的词语：象征：崇拜：图腾：5、通过读课文我知道龙是什么？ 交流协作对学：1、对子互读课文，正音。 群学：1、交流理解不懂的字词。2、讨论： 中国人为什么自称是龙的传人？ 展示激励1、我要把自己最喜欢的段落读给大家听。2、小组展示：自主学习1、2、3、4、5.达标测评1、看拼音，写词语。Zhung sh pifu ji hu hung po ( ) ( ) ( ) ( )2、我能找出课文中有关龙的成语： 我还知道有关龙的词语： 知识链接一个传说：据说上古时代，轩辕黄帝打败了当时中国大地上的各个部落,准备建立一个统一的没有互相征战的理想王国，当时各原始部落都有自己的民族文化图腾，飞鸟禽鱼，不一而足，黄帝为了统一各族的认识和信仰，取各个部落的图腾的一部分,最终拼成了“龙”，这是各个部落图腾的融合，在这种民主和谐的方式下，最终各部落统一到了这个旗帜下面，互相融合依存，一起开创了辉煌的华夏文明。提醒学生工工整整抄写。提醒学生回忆理解生词的方法：联系上下文、查工具书、联想交流展示时，声音要响亮，可以提出自己的不同意见。凤泉区 小学语文五年级下期第一单元导学案（北师大版） 主备人： 审核人：五年级（ ）班小组：姓名：编号：课题：龙的传人总课时：两课时分课时：第二课时课型：展讲课学习目标：1、我能通过读课文理解课文内容，理解中国人为什么自称是龙的传人。2、我能理清课文的说明顺序及方法，练习写较复杂的提纲。3、我能初步理解文章开头和结尾的特点与作用。学习重点：目标1学习难点：目标3时间预设：预习检测（5分钟）、自学导学（10分钟）、交流协作（10分钟）、展示激励（10分钟）、巩固拓展（5分钟）学习流程学案导案预习检测：听写词语： 自学导学1、我用自己喜欢的方式自由读课文，喜欢的段落多读几遍。2、 我能写出本课的写作提纲及说明方法。（ ）自然段讲中国人与龙的关系；说明方法（ ）。（ ）-（ ）自然段讲龙文化的形成与发展；说明方法（ ）。（ ）-（ ）自然段讲龙的象征意义；说明方法（ ）。（ ）自然段讲西方的龙；说明方法（ ）3、通过读课文我知道文章的开头与结尾是（ ）的特点，作用是（ ）。 交流协作1、 讨论“自学导学”中的2、3题。2、 我能读读文章的开头和结尾，体会其特点和作用。 展示引领：教师根据实际情况相机从自学导学和交流协作部分选择性地展示引领。 巩固拓展1、我知道中国人为什么是自称是龙的传人: 2、我能学唱歌曲龙的传人。 听写时，要把字体写工整。 写作提纲可以帮助我们理清课文脉络。 注意把句子写通顺！我的反思：五年级小学语文下期第一单元导学案主备人： 审核人：五年级（ ）班小组：姓名：编号：课题：大人们这样说总课时：一课时分课时：第一课时 课型：展讲课学习目标：1、我能认识本课生字，根据上下文理解“腾云驾雾、喷涌、呼啸、气魄等词语的意思。2、我能正确流利地朗读课文，背诵课文，体会龙的文化，感受今天中华巨龙腾飞的气势。3、我能理清课文表达的顺序，理解课文的真正含义。学习重难点：目标2、3。时间预设：自学导学（10分钟）、交流协作（10分钟）、展示激励（10分钟）、深化引领（5分钟）、达标测评（5分钟）学习流程学案导案【学习流程】 自学导学一、 一、 1、我能熟练的朗读课文，边读边画出文中的生字，并抄写下来。 2、我能根据上下文理解词语：腾云驾雾： 喷涌：呼啸： 气魄：3、通过朗读课文，我知道课文是按照（ ）顺序来写的。提到了（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）几个人物；奶奶告诉我龙（ ）；爷爷告诉我龙（ ）；爸爸告诉我龙（ ）；妈妈告诉我龙（ ）；老师告诉我龙（ ）。4、通过读课文，我知道今天人们赋予龙新的含义： 交流协作对学：对子互读课文，正音。群学：1、自主学习的1、2、3、4. 2、讨论课后题：今天人们赋予龙什么新的含义？ 3、质疑。 展示激励1、我来把课文读给大家听。2、分组展示：交流协作群学内容1、2、3、4、。深化引领通过读我知道课文的题目告诉我们要怎样做？ 达标测评 1、我会看拼音写词语。 su xio cn y pn jio q p hu jin( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、我会给这些字注音并组词多音字：露：lu ( ) 将jiang （ ）lou ( ) jiang （ ） 3、近义词：真真切切-（ ）显露-（ ）伸展- （ ） 4、反义词：真真切切-（ ）显露-（ ）伸展- （ ） 我的收获 读课文，要大声朗读。要读熟，最好背诵下来。在交流学习时要勇于提出自己的观点哦！展示时要学会倾听，要提出不同的见解。b五年级下期小学语文第一单元导学案主备人： 审核人：五年级（ ）班小组：姓名：编号：课题：叶公好龙总课时：一课时分课时：第一课时 课型：展讲课学习目标：1、我能认识本课生字，正确规范书写生字。2、我能正确流利的朗读课文，背诵课文，理解寓意，积累成语“叶公好龙”。3、我能根据小“金钥匙”大略理解课文内古今词义不同的词语的意义，感受文言文的语言特点。学习重难点：目标2、3 时间预设：自学导学（10分钟）、交流协作（10分钟）、展示激励（10分钟）、深化引领（5分钟）巩固拓展（5分钟）学习流程学案导案 自学导学1、通过 1、我能熟练的朗读古文，边读边画出文中的生字，并抄写下来。 三、 2、我发现容易读错写错的生字有： 3、我能古文和译文对照着读，弄懂下列词语的意思。 走： 写： 文： 4通过读古文和疑问，从这些句子 知道叶公喜欢龙 ；从这些句子 可以看出并非真的喜欢龙；因此我知道叶公好龙的意思是 ，讽刺了那些 的人。 交流协作对学：对子互读古文，正音。群学：1、自主学习1、2、3、4。 2、 讨论课后题：叶公好龙的意思什么？生活中有没有叶公这样的人？ 3、 质疑。 展示引领：1、我来把古文读给大家听。2、展示交流协作群学内容1、2、3、4。深化引领如果时光倒流，你遇到叶公，你会怎么对他说？达标测评1、品词，并解释句意。是叶公非好龙也，好夫似龙而龙者也。好： 似： 句意： 2、你还知道哪些来自寓言的成语故事？至少写五个。 知识链接叶公，姓沈，名诸梁，字子高。是春秋时期著名的政治家、军事家、思想家。公元前524年沈诸梁受封于叶，因楚国封君皆称公，故称叶公。叶公是全世界叶姓华人的始祖，也是中国历史上有文字记载以来的叶地第一任行政长官。 我的收获： 读古文，要大声朗读。要读熟，最好背诵下来。要注意感受现代文和古文语言的不同哦！在交流学习时要勇于提出自己的观点哦！展示时要学会倾听，要提出不同的见解