课堂设计2015-2016学年高中语文 第11课 包身工学案 新人教版必修1

第11课包身工学案1文本研读1给下列加点的字注音(1)单音字夏衍()契据()锭壳()蠕动() 惺松() 褴褛()嘈杂() 佳肴() 蹒跚()揩油() 揪住() 怜悯()譬如() 贿赂() 骷髅()拎着() 水门汀() 谄媚()搽粉() 焦灼()(2)多音字称 横弄 屏给 折哄 拗2根据拼音写出汉字(1) (2)(3) (4)3词语释义(1)褴褛：_(2)蹒跚：_(3)见机：_(4)施与：_(5)谄媚：_(6)惺松：_(7)怜悯：_(8)焦灼：_(9)生杀予夺：_4近义词辨析(1)营利盈利营利：就是“谋利”，是通过某种合法或不合法的手段获得利润，以赚钱为目的，未必赚到钱。盈利：指扣除成本，还赚到了钱，其手段是合法的。例句：省招办要求，高招咨询活动不得以_为目的，严禁社会中介机构和非普通高校招生单位参与。招商加盟，商机资讯，给您提供_赚钱的捷径。(2)长年常年长年：一年到头，整年。常年：a.终年，长期；b.平常年份。例句：这里群山绵延，山顶_积雪。老王_坚持体育活动，身体特别棒。(3)修养休养修养：既可指理论、知识、艺术、思想等方面的一定水平，也可指养成正确的待人处事的态度。休养：既指休息调养，也指恢复并发展国家或人民的经济力量，如“休养生息”。例句：他本就是一个有着极高_的人，加之公司又专门批准他一个月的假期进行_调整，相信这次他与公司的矛盾冲突会很快解决。(4)不管尽管不管：表条件关系，常和“都、总”搭配。尽管：表转折关系，常和“但是、然而、还是”搭配。例句：北京时间11月14日，塞尔维亚美少女伊万诺维奇通过博客对个人本赛季的表现进行了总结：多哈之旅没能如我所愿，但是我依然对下个赛季充满希望。_我的处境好还是坏，支持我的团队都一如既往地站在我的身后，为我鼓掌，为我呐喊。1什么是包身工？他们都是由什么人组成的？_2课文描写了哪几个场景？_探究点一情节结构1文章的情节结构是如何划分的？_2为什么把包身工清晨起身的情景放在文章的开头？_探究点二包身工制度的产生3包身工制度产生的背景是什么？_ 4包身工制度发展的原因是什么？ _探究点三包身工的悲惨命运5为什么写小福子被打的场面？_6如何理解“看着这种饲养小姑娘营利的制度，我禁不住想起孩子时候看到过的船户养墨鸭捕鱼的事了”一句的含意？_探究点四感情主旨7作者在文章中倾注了怎样的感情？_8如何总结本文的中心思想？_比喻新颖贴切文本回顾本文运用了大量比喻，如说“包身工是一种罐装了的劳动力”，“绝没有因为和空气接触而起变化的危险”，比喻新颖贴切，形象鲜明，表现了包身工们没有半点自由的受压状态。写到纱厂车间里音响、尘埃和湿气三大威胁时，也用了生动的比喻。“沙沙的急雨”和“隆隆的雷声”这两个隐喻，写出了远处的听觉感受，接着，用了“马达的吼叫、皮带的拍击、锭子的转动、齿轮的摩擦”四个排比句子，然后把“一切使人难受的声音”比喻成“好像被压缩了的空气一般紧装在这红砖墙的厂房里面”，给人以强烈的感受，就像听到车间里的巨响一样。用“爱作弄人的小恶魔”来比喻无孔不入的飞絮，加强了读者的厌烦感觉。善用比喻能使文章具体、生动、形象。技法点拨运用比喻就要注意以下几个方面的问题：喻体要常见、易懂。如果喻体不是读者熟知的事物就达不到比喻的目的。比喻要贴切。必须对喻体和本体的共同点作认真的分析概括，如果忽视了这个共同点，信手拈来，就容易在运用中喻而失当。比喻要注意思想感情。感情色彩不得体，语言表达就失去了光彩。写作练习运用比喻手法写一片断。_答案自主梳理1(1)ynqdnrxnlnlco yopnshnkijimnplk lulntnchnmichzhu(2)chnchnhnhnnnln bnpnjizhshhnhnhnooni2(1)揩楷(2)殴呕(3)瞌磕(4)绽淀3(1)形容衣服破烂。(2)因腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。(3)看情况(办事)，文中是“知趣”的意思。(4)以财物周济人，给予(恩惠)。(5)用卑贱的态度向人讨好。(6)因刚睡醒而眼睛模糊不清。(7)对遭遇不幸的人表示同情。(8)非常着急；焦躁忧虑。(9)指统治者掌握了生死赏罚的大权，横行霸道，对人民生命财产随意处置。生，让人活着；杀，叫人死亡；予，给予；夺，剥夺。4(1)营利盈利(2)长年常年(3)修养休养(4)尽管不管预习思考1包身工旧社会一种变相的被贩卖的奴隶。被贩卖的多是被诱骗的农村少女，她们由承办人送到工厂做工，无人身自由，所得工资全部归承办人所有，在这种形式下做工的人也被称为包身工。或：包身工是指上世纪二三十年代(时间)，在上海东洋纱厂里(地点)，为外国人工作的女工(工作性质)，因为这些女工在进厂时已经签订了卖身契，失去了人身自由，所以被称为“包身工”。2课文主要描写了起床的情景、早餐的情景、上工的情景。文本探究1第一部分(110自然段)：记叙包身工悲惨的日常生活和包身工制度形成的社会原因。第二部分(1120自然段)：记叙包身工早餐的情景，并论及包身工制度的发展。第三部分(2138自然段)：记叙包身工上工的情景，揭露帝国主义工厂对于工人阶级的残酷剥削。2这属于场景描写，为了增强报告文学的文学性，作者常常把典型生动的事例放在开头，以增强效果。3日本帝国主义的经济侵略，农村破产，特别是灾荒后贫苦农民无法维持生活，只好让儿女到上海当包身工。 4三个原因：可靠(身体属于带工老板，没有做或不做的自由)、安全(与外界隔绝，不受外界工潮的影响)、价廉(工资不及同类男工的三分之一)。5具体而又深刻地揭露了帝国主义与中国封建势力相勾结，任意凌辱工人的罪行，人成了这伙吸血鬼戏弄的玩物。从东洋婆会心的笑中，我们可以看出中外剥削者凶残的面目。6“饲养”的本义是喂养动物，用在这里说明资本家根本不把工人当人看待，而是像喂养动物一样饲养小姑娘，并从中营利。所以作者就联想到“船户养墨鸭捕鱼”的事来，这样更能揭露包身工所受的非人待遇和包身工制度的野蛮残酷。7(1)对包身工的深切同情。(2)对帝国主义及其走狗的憎恨之情。(3)对包身工及整个民族有一种深深的悲哀之情。8本文着重描述了包身工的悲惨生活，愤怒控诉了日本帝国主义勾结中国封建势力，培植野蛮的包身工制度，残酷地压榨中国工人的罪行，并坚信中国工人必将奋起斗争，砸烂枷锁，迎来黎明。写法探究示例秋风像一只神奇的画笔，一夜功夫，就把碧波荡漾的林带染成金灿灿的了。登上山头，向下眺望，眼前是一片金色，若是仔细观察，便看到金黄中夹带着一片片红、一片片绿的。红得像玛瑙，绿得像翡翠。还有山下那水平如镜的池塘，倒映着眼前的美景，格外的好看。下山后，原来在路边卖西瓜的小摊不见了，代替它们的是又香又脆的大苹果和那裂了嘴、破壳欲出的、红红的大石榴，多么惹人喜爱呀！俗话说的好：“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。”瑟瑟的秋风中透着丝丝凉意。看，路上的行人在不经意间已换上了厚厚的毛衣，穿上了夹袄，有的还穿上了羽绒服呢。庄稼地里，金黄的玉米像金棒槌一样齐刷刷一片连着一片；高粱那红色的穗子，像害羞的小姑娘一样，红着脸低下了羞涩的头，在微风中摇曳；大豆摇摇摆摆，在风中沙沙作响。田野里像演奏着一首大自然的合唱曲。果园里，鲜红的柿子像一个个小灯笼，高高的挂在枝头，树枝看起来快要被折断的样子；还有那一串串紫色的葡萄，挂着晶莹的露珠，像水晶一样在阳光的照耀下闪出五彩斑斓的光。我被这金色的秋天感染了，陶醉了，啊！我爱这丰收的、金黄色的秋天。6