中图版高中信息技术《网海寻珠》教学设计

网海寻珠教案 教材分析：该课所用的教材是中国地图出版社的网络技术应用，第三单元第二节的内容。在信息技术基础中已涉及过搜索引擎，学了一些搜索技巧，但在网络技术应用中再次讲到搜索引擎，它的意义就在于让学生从“冲浪”的浅层应用，深入到探究搜索引擎原理的技术空间，并为后面的学习提供了技术支持。学生分析：学生有网上冲浪的经历，但对于搜索引擎大都停留在简单使用的层面，对搜索引擎的系统知识没有深入的了解； 在搜索信息时，学生不能高效精确地检索到最有效的信息。教学目标1知识与技能：了解搜索引擎的分类和特点；熟练掌握搜索技巧。2. 过程与方法：通过“做中学”的方式，获取搜索引擎相关知识。3. 情感态度与价值观：提高学生知识探究的兴趣和能力；培养团结协作的意识。教学重、难点教学重点了解搜索引擎的分类、特点；灵活掌握关键词搜索的技巧。教学难点创见性地使用各类搜索引擎；掌握关键词搜索的技巧。教学方法教师引导下的学生自主探究教学模式。教学活动以学生个体活动和小组协作相结合的方式，鼓励和引导学生在探讨中进行协作式学习。 教 具多媒体网络教室；教师准备的课件，学件。教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入播放南京青奥宣传片，请学生说出这部短片的用途。任务一“抢答时刻”： 第一届青奥会是时候在什么地方举办的？ 教师巡视，发现大部分学生用百度搜索答案 提问： 1.时间和地点是？（叫学生演示过程和答案）2.生活中我们遇到问题都习惯性用百度，那百度是什么，它是如何工作的，除了它还有没有其他的工具？学生通过视频欣赏，回答：南京青奥宣传片通过网络搜索找出答案学生演示回答：搜索引擎，谷歌，搜狐，新浪等。美轮美奂的画面吸引了学生的注意力，“南京青奥”让每一个南京人为之骄傲，调动学生学习的积极性。大部分学生习惯百度搜索答案，由此引出百度搜索引擎，进而引出课题“网海寻珠”新课内容讲解：搜索引擎1.搜索引擎的定义2.搜索引擎的发展简史学生认真听讲通过教师的简单描述，让学生了解搜索引擎讲解：搜索引擎的分类1.索引型搜索引擎（全文）百度搜索是按关键字查询，这种搜索方式属于索引型搜索（全文）。（百度，谷歌）任务二“请你帮帮忙”俗话说“上有天堂，下有苏杭”，那么，本周末（5月19日），老师打算去杭州走一走看一看，现在想请同学来帮老师一个忙，订一下“火车票”，出发时间定在上午8-10点之间。 教师巡视，并提示大家用一用“hao123”让学生演示订票流程 教师展示用“hao123”来订票师生共同分析“hao123”与百度搜索的区别，引出目录搜索引擎 2.目录型搜索引擎按目录进行搜索。将收取到的各个网站的信息按照目录分类 。（雅虎，搜狐，新浪）学生认真听讲学生网上订票学生演示 师生共同分析学生认真听讲通过任务一引入全文搜索引擎让学生帮忙订票，目的是想让学生能够通过网上订票的过程，体会不同于百度的搜索引擎，进而引出目录搜索引擎 任务三“自主探究”自主学习“元搜索引擎”， 要求如下：1.理解元搜索引擎的定义和原理，掌握几个代表性的网站。2.分别用元搜索引擎搜索和百度搜索乔布斯的相关信息，分析比较搜索结果。3.通过自学，小组探讨，完成表格。“比一比”三种不同搜索引擎的特点及适用范围等种类特点适用范围不足全文搜索目录搜索元搜索 学生代表回答 教师做简单总结“元搜索引擎” 提问：三种搜索引擎的特点及适用范围 师生共同总结 学生自主探究进行网上学习小组讨论学生代表回答师生共同总结学生认真听讲发挥学生主体作用通过做任务，让学生体会不同的搜索引擎的特点及适用范围等任务四“争分夺秒” 要求：1.共4个题，小组合作完成，比一比哪一组找出的答案又快又准。题目：清华大学、北京大学的两个爱心和环保组织向全国的中小学、高校发出倡议，将每年的4月 _ 日作为“中国校园环保日”。 美国联邦调查局有这么一道招考题目：“一个人到朋友家吃饭，觉得味道怪怪的，就问朋友这餐吃的是什么肉？朋友说是企鹅肉，他沉思了一会儿，就号啕大哭自杀了。”为什么？关键字该如何提炼较为准确呢？查找佳能的产品（相机除外）试着用逻辑运算符，协助搜索使用百度搜索输入关键字 手机 搜索，再输入手机搜索，比较查询结果 2.做题过程中借助搜索引擎时，注意关键词的提取和搜索技巧的运用。 3.在搜索过程中要尝试使用不同的搜索引擎。4.留意对搜索出的信息进行甄别。教师巡视，并做相应的指导学生任务完成，让学生展示成果，并适当演示，归纳搜索技巧师生共同总结搜索技巧小组合作完成任务学生做任务学生展示成果，尝试归纳总结搜索技巧学生完善任务任务设置为小组竞赛模式，大大提升学生的积极性，通过做任务，引导学生自己总结搜索技巧，体现教师为主导，学生为主体。总结知识结构图： 听讲并回忆本节课内容，吸收消化本节课的主要思想精髓总结加深印象，巩固所学知识