课堂设计2015-2016学年高中语文 第7课 记念刘和珍君学案 新人教版必修1

第三单元再现鲜活人物第7课记念刘和珍君学案1文本研读1给下列加点的字注音(1)单音字寥落()菲薄()洗涤()踌躇() 诧异() 桀骜()赁屋() 和蔼() 黯然()不惮() 喋血() 抹杀()浸渍() 殒身不恤() 尸骸()(2)多音字落薄相 觉当 抹2根据拼音写出汉字(1) (2)(3) (4)(5) (6)3词语释义(1)深味：_(2)菲薄：(3)喋血：_(4)浸渍：_(5)洋溢：_(6)黯然：_(7)惩创：_(8)转辗：_(9)攒射：_(10)偏安：_(11)长歌当哭：_(12)百折不回：_(13)殒身不恤：_4近义词辨析(1)告诉正告这两个词都是及物动词，都可以带宾语，都有向别人陈述，使人知道的意思。告诉：指在一般情况下，向别人陈述事情，使别人知道。正告：指严正地告诉，适用于郑重的场合。例句：有信息称，国家将有可能调整部分商品进出口的关税税率，海关关税部门专家_记者，此次调整，给普通老百姓带来了好消息。中国外交部发言人近日在例行新闻发布会上_藏独分子必将失败。(2)爆发暴发爆发：火山内部的岩浆突然冲破地壳，向四外迸出；突然发作，(事变)突然发生。暴发：突然发财或得势(多含贬义)，突然发作。例句：最具_力的六大牛股由于受国际金融危机的影响，也逐渐走低，套住了许多想在短期内就想_的股民。(3)桀骜倔强这两个词都是形容词，都有性情刚强的意思。桀骜：更适合书面语言。倔强：更适合口语。例句：人生的坎坷铸就了他_不驯的性格。这人脾气_。(4)禁锢禁止两者都有限制的意思。禁锢：指对人思想上、精神上的束缚。禁止：指对人行为上的限制。例句：这些陈规陋习成了_人们精神的枷锁。加油站_吸烟。1文章记叙了刘和珍的哪些事迹？_2从文中可以看出刘和珍是怎样的一个人？_探究点一文章思路1课文的七节中哪几个小节集中写了刘和珍？第一、二小节在文中的作用是什么？_2本文中是否有提示性的语句？如何理解这句话？作者为什么一再强调它？_3从写作的缘由出发是常见的思路，为什么关于写作缘由说了那么多的话，也就是在第一、二节为什么老围绕这一点展开？_探究点二表达技巧4哪些句段最能体现作者情感？举例说明。_5文章是如何将记叙、抒情、议论交错结合，达到有机统一的？举例说明。_探究点三品析关键语句6解读“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者”。_7解读“惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”。_8解读“人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手”。_9解读“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行”。_反复文本回顾本文语言的一大特点，就是大量运用了反复的修辞手法：文中三次强调“写一点东西”的“必要”。这个反复手法强调了写作此文的重要性。文中第三部分两次出现对刘和珍的描写：“但她却常常微笑着，态度很温和”，“也还是始终微笑着，态度很温和”。作者反复写刘和珍的“微笑”和“温和”，有两个目的：一是表明对年轻美丽的生命消殒的无比痛惜，二是揭露执政府的残暴和流言家的无耻。技法点拨反复是为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语或句子的一种修辞手法。反复分两种：连续反复。连续出现同一个词语或句子，中间没有间隔叫连续反复。间隔反复。同一个词语或句子不连续出现，有其他词语或句子间隔在中间叫间隔反复。反复的作用是突出思想，强调感情，有时能够增强节奏感，增强语气和语势。写作练习在作文中，运用反复，可起到醒目和强调的作用。请运用反复手法写一篇作文。_答案自主梳理1(1)liofidchu chchji o lnh indndimzyn hi(2)lullobbobxinxin jujiodndnmm2(1)秘密(2)诧咤(3)惮禅 (4)涤绦(5)辑缉揖(6)喋谍牒3(1)深深地体会。(2)这里是微薄的意思。(3)流血满地。喋，血流出来的样子。(4)浸润，渗透。(5)(情绪、气氛等)充分流露。“血”不是抽象的情绪或气氛，课文中说“四十多个青年的血，洋溢在我的周围”，是用比拟手法形容悲愤之沉重。(6)情绪低落的样子，如黯然泪下、黯然神伤；也指阴暗的样子，如黯然无光。文中指忧伤的样子。(7)惩罚，惩治。(8)多写作“辗转”。课文中是翻滚的意思。(9)集中射击。(10)指封建王朝失去中原而苟安于仅存的部分领土。课文中“偏安于宗帽胡同”指的是暂时在宗帽胡同租赁房屋上课。(11)用写文章来代替哭泣。长歌，引吭高歌，这里指写文章。当，当做。(12)无论受多少挫折都不退缩，形容意志坚强。也说百折不挠。(13)牺牲生命也在所不惜。殒，死亡。恤，顾虑。4(1)告诉正告(2)爆发暴发(3)桀骜倔强(4)禁锢禁止预习思考1(1)生前爱看鲁迅先生的文章。(2)预定全年的莽原。(3)是学生自治会成员。(4)微笑着，态度很温和。(5)虑及母校前途，黯然泣下。(6)参加请愿运动。(7)中弹牺牲。2刘和珍是个进步学生，是站在时代前列的女性。她热心于政治运动，追求进步，有组织能力，在同学中有威信，本性善良，为人谦和，勇赴国难，不惜生命。文本探究1三、四、五节集中写了刘和珍。一、二两节交代了写作缘由。2文中具有提示性的语句是“有写一点东西的必要了”。这句话在文中出现了两次。其一是要悼念、祭奠遇害者刘和珍，正如文中所言：“以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。”其二则在于唤醒庸人，因为“造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界”。鲁迅先生为了让人牢记这笔血债，唤醒国人打破这“非人的世界”，也“觉得有写一点东西的必要了”。3可以看出，作者借写作缘由这个话题，把发生惨案两周来各方面的动态都概括进去了。爱国力量方面，学校举行追悼会，程君深情地怀念着刘和珍，可见正义力量并没有屈服于段政府的淫威，他们照样悼念被段政府诬指为“暴徒”的遇害者；反动势力方面，提出了“几个所谓学者文人的阴险的论调”；中间状态的市民，则勾画了他们淡漠的情状，此事在他们心中仅留下“淡红的血色和微漠的悲哀”：“维持着这似人非人的世界”一句，就是对当时政治形势的概括。再则，鲁迅把两周来自己感情的历程也坦陈在读者面前，大悲、大哀、大愤、大怒，为全文营造了浓郁的抒情氛围，表现了作者的爱憎之情，体现了由爱到憎的逻辑思路。4(1)作者说：“我也早觉得有写一点东西的必要了。”“可是我实在无话可说。”因为“四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，那里还能有什么言语？”这就反衬出当时社会的极度黑暗，作者处于极度的悲痛和愤怒中。(2)作者写了这篇纪念文章，“以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛”，作为祭品“奉献于逝者的灵前”。这一方面表达了作者对牺牲者的尊敬，踏着牺牲者的足迹继续前进的决心；同时还表达了作者对反动军阀和所谓学者文人的无比轻蔑(明知道这些东西会“快意于我的苦痛”而偏偏将最大的哀痛显示出来，这正是作者对于这些东西的严峻的示威)。(3)作者说：“她不是苟活到现在的我的学生，是为了中国而死的中国的青年。”这里有作者的自谦，也有对死者的最大尊敬。5如本文的第五节，叙述刘和珍、杨德群的死难和张静淑的重伤，就一直充满着强烈的抒情因素和议论色彩。“自然，请愿而已，稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网。”这是议论。穿插在叙事之中不仅天衣无缝，而且使文章力量陡增。“当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。”这更是熔记叙、抒情、议论于一炉，加上正面感叹和反语讽刺形成对比，文章的深厚思想内涵和作者的鲜明爱憎态度，更表达得酣畅淋漓了。6“真的猛士”，指真正勇猛的革命战士；“惨淡的人生”和“淋漓的鲜血”指反动政府制造凶杀的黑暗现实。因此，第一句话可理解为：真正的革命者是敢于正视这种黑暗现实的。这两句话的含义可理解为：真正的革命战士，为国家和民族的惨淡前途和人民的悲惨命运感到哀痛，他们又为改变黑暗现实，以勇往直前、奋斗献身为最大的幸福。7“惨象”指反动军阀的血腥镇压，“流言”指御用文人的无耻诬蔑。这两个词回答了“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了”。为唤醒民众，作者在最后指出“沉默”的两种前途：一种是“爆发”，即举行革命；一种是“灭亡”，即民众悲观失望、意志消沉，民族衰亡。但作者在此强调爆发。8“大量的木材”喻指代价巨大的流血斗争，“其中”指流血斗争。作者用煤的形成来比喻牺牲巨大才换来了社会的一点进步，而请愿如何能推动历史的进步呢？可见作者是否定徒手请愿这种斗争方式的。9这个并列复句，十分恰当地评价了“三一八”烈士对于将来的意义：尽管，在这“并非人间”的世上活着的，有许多是“苟活者”，但即使是“苟活者”，也将从壮烈的事件中看到一点希望，哪怕是“依稀”“微茫”的；而“真的猛士”将越来越多，先驱者的壮烈精神将激励、鼓舞他们更加勇猛坚定地去斗争、去前进。写法探究略。6