《秋季运动会》教学设计

秋季运动会【教材分析】 本册教材编排遵循的是生活的逻辑。与儿童生活密切联系的德育，才能引起孩子的共鸣，深入孩子的心灵，激发孩子学习探讨的渴望和积极性，才能提高德育的实效，让孩子终生受益。教材就是根据儿童生活中普遍存在的问题生成活动主题。教材在生活事件的选取上注意普通的生活事件为主，兼顾非日常的生活事件。而本课大红花奖给谁讲述的是运动上的情景，属于非日常的事件。讲课时就要注意把它与学生的日常生活联系起来进行讲解，效果才会明显。本课教材第31页中的四幅图呈现了运动会中的一个小故事，旨在表现三种精神：1号勇敢、不放弃的参与精神，2号帮助同学的友爱精神，3号的竞争精神。教师应该把裁判权交还给学生，让学生在分析、判断中领会这三种精神的可贵。教师对于学生的观点应给予肯定，并要引导学生明白参与、友爱、竞争都很重要。教材只有一页：4幅图片和1句提问，内容可以说是相当单薄。这就需要教师对课本内容进行重新整理，才可能上满、上好一堂课。【学情分析】 学生们年龄较小，是非观还在形成当中。争强好胜在他们这个年龄中相当常见。做什么事都要争个第一，否则就会生气。这就需要我们告诉他们，很多事情，不一定非得得到第一，只要自己参与了，努力了，就是成功的，是与冠军等同的。课前与学生交流了解到，在去年的运动会上，有的学生也碰见过与教材场景样同的情况，他们不知道是要停下来扶同学，还是要接着跑下去，结果犹豫间速度放慢了，最后既没扶同学，也没得到第一。这种情况反映出因没有是非观指导，学生们在生活中经常面临选择而不知所措。这就要求我们在平时的教学中结合生活实际，对学生们进行正确的是非观的引导，帮助他们早日完成是非观的塑造。【设计理念】本课教材内容单薄，可供发挥的素材并不多。但是，如果教师能把一年一度的运动会与学生天天进行的运动联系到一起，就有很多内容可挖掘了。所以，我依托教材提供的情境，对教材进行合理理发挥，设计了从紧贴教材的运动会到紧贴学生生活的运动环环相扣的5个活动，并把本课要达到的教学目标不露声色地分解在这5个活动当中加以完成。这5个活动都比较简单，具有儿童特点，他们以自己的现有能力，能够比较轻松快乐地参与。【教学目标】 1、初步养成合理的竞争意识，还要懂得友爱、参与精神与冠军一样重要。 2、明白锻炼的重要性，养成天天锻炼的好习惯。【教学准备】学生们准备安全剪刀、红色卡纸。教师准备胶水或胶带。【教学重点】了解秋季运动会的常识，培养基本的班级荣誉感和文明行为。【教学难点】体验运动会的喜悦，愿意与别人分享快乐。【教学课时】：1课时【教学过程】活动一：运动场上教师：同学们，大家把书本翻到第31页，我们一起来看看书上的图片吧。这几幅图片表现的是运动会上的一个常见的场面。第1幅图是说跑步比赛开始了，三个小朋友一起向终点冲去，其中1号小朋友跑得最快。可是，意外发生了，1号小朋友不小心摔倒了，他好疼啊。2号小朋友看见了，他停了下来，小心地扶起了1号小朋友。接着一起继续跑到了终点。这时，3号小朋友已经先到了终点，成为了冠军。大家可能在运动会上遇见过这种情况，下面我想请三个同学上来表演一下这个情景。（教师让三个学生分别扮演1、2、3号小朋友，进行运动场上情景的表演。）操作指南：1、可让三个学生自选角色。也可教师自行分配。2、虽然书本图片中是三个男生，但表演的学生可以有女生。3、如果第一次表演中出现问题，教师可以点拨后，再让学生表演一次。设计说明：让学生根据书本上图片内容进行表演。孩子的天性就爱游戏，表演也是一种游戏方式。通过学生们的表演创设情境，让学生们在活跃的气氛中不知不觉地开始知识的探究。另外，表演中间教师的点拨，也可以增强学生们的表演能力。活动二：支持率小调查教师：三位同学的表演非常棒，让我们用掌声感谢他们的精彩表演。通过看图和同学们的表演，我们已经非常清楚三个小朋友在运动场上的表现了。下面我想问大家一个问题：你支持哪个小朋友呢？你认为大红花应该奖给哪一位小朋友呢？（教师操作课件，大屏幕显示小调查画面）教师：支持1号小朋友的同学，请举起你的小手。（教师统计举手的学生人数，把统计结果填入第1个空。）教师：支持2号小朋友的同学，请举起你的小手。（教师统计举手的学生人数，把统计结果填入第2个空。）教师：支持3号小朋友的同学，请举起你的小手。（教师统计举手的学生人数，把统计结果填入第3个空。）操作指南：1、限定每个学生只能支持1个小朋友。2、小调查程序会根据支持教师输入的数据自动计算出“全班总人数”。如果这个数据与班级的实际总人数不符，就表明有学生没有举手或举了两次手。这时应重新进行统计。教师：通过这个调查，我已经知道了大家的想法。那么，你为什么要支持他呢？（学生分组讨论。讨论完后，各小组派代表说出自己的理由。教师小结）（教师操作课件，屏显：1号：勇敢、不放弃的参与精神）教师：从说的情况来看，同学们都开动了脑筋，认真作了思考，也说得非常好。我们支持1号，是因为他具有勇敢、不放弃的参与精神。（教师操作课件，屏显：2号：帮助同学的友爱精神）教师：我们支持2号小朋友，是因为他体现出了帮助同学的友爱精神。（教师操作课件，屏显：3号：竞争精神）教师：我们之所以支持3号小朋友，是因为他在运动场上表现出了较强的竞争精神。运动会上，3个小朋友的表现都非常好。刚才有同学说3号小朋友有点自私，所以没有支持他。其实，他得到冠军，不光是为他自己，同时也是在为他的班级而奔跑，是在为集体荣誉而战，他做的也是对的。所以我们说，三个小朋友做的都是对的，我们都要支持。他们三个人都能够得到大红花。设计说明：1、小调查：了解学生们的真实想法。强调学生全员参与，如果程序中的“全班总人数”少于实际全班总人数，表明有同学没有听讲，教师应提醒学生们认真听讲；如果程序中的“全班总人数”多于实际全班总人数，表明有同学重复举手，表明有学生理解有误，教师要强调举手的要求。如果有学生故意重复举手，教师则可以相机进行诚信教育。2、分组讨论，强化学生们的合作学习的能力。3、讨论中出现三种不同的观点，教师都要给予肯定，但同时也要注意引导：参与精神与友爱精神重要，竞争精神同样重要。活动三：我没有得奖教师：在去年的运动会上，我们中间的某些同学可能和1号、2号小朋友一样，没有得到冠军。甚至还有些同学连第二名、第三名都没有得到。请没有得到名次的同学努力回忆一下，当时你是怎样想的？（教师操作课件，屏显：去年运动会中，你参加了比赛却没得到名次，当时你是怎么想的？）（提问，学生回答）操作指南：如果有学生表现出气馁，教师应当及时鼓励，并预祝他今年的运动会上取得更好的成绩。设计说明：1、运动场上的冠军永远只是少数，大多数运动员都做了无名英雄。本活动继承了上一个活动的精神，进一步引导学生们认识：参与，也是一种非常重要、值得赞赏的运动精神。2、通过对去年运动会的回顾，让学生们知道秋季运动会的一些常识，比如知道有赛跑、垒球等项目。这是本课的教学重点。活动四：健身运动操教师：运动会每一年只有一次，而锻炼却可以天天进行。现在我们一起来做一段健身运动操。（教师，播放健康歌）操作指南：1、基本动作：双手叉腰，左扭屁股两次右扭屁股两次曲肘左拍手两次曲肘右拍手两次手上举左挥一次手右挥一次手举着左转360度（包括脚全身转动）反转360度；再重复；2、教师先做示范；3、全体学生站在位上，原地跳操；4、做几次后，也可让学生自由发挥。只要学生能够参与，能动起来就行。设计说明：1、让学生亲身体验运动气氛，激发运动锻炼的兴趣，体验运动的喜悦。同时厘清运动并不只是在运动会上才有，在生活中的每一个地方都可以进行。2、课已至中堂，有些学生可能出现疲劳，利用此活动运动全身，可重新增强学生的兴奋度，增加对课堂的关注度。活动五：人人动手 共汇红花（教师操作课件，屏显大红花图片）教师：刚才我们已经把大红花奖给1、2、3号小朋友了。大红花是美丽诱人的，现在，我们一起动手做一朵吧。大家先动手制作一朵小红花。（学生用安全剪刀、红色卡纸做手工，剪出一朵小红花）操作指南：1、学生们做手工：做一朵小红花。2、在学生做手工的时间，教师在黑板上画出一朵大红花。3、学生手工做完后，让学生们把自己的小红花贴到黑板上的大红花中，汇成一朵在红花。意在大红花的获得是同学们共同努力的结果，大红花人人有份。4、学生做手工的时候，教师要巡视，了解学情，特别要注意学生的安全。教师：同学们做的小红花非常漂亮。下面，我们把小红花贴到黑板上的花瓣里，一起汇成一朵美丽鲜艳的红花吧。（教师操作课件，屏显：一起做朵大红花）操作指南：1、教师先给小红花粘上一小片胶带（或在背面涂上胶水）。2、学生们分组上讲台贴小红花。3、如果有学生个子矮，贴不够，可让他站在凳子上贴。同时，教师要注意他的安全。教师：大家看看黑板，多么美丽的一朵大红花诞生了。它是我们每个人努力的结果，如果没有你做的那朵小红花，这朵大红花就会出现空白，美丽就有了缺陷，不再那么完美了。所以，大红花要奖给我们每一个人。（教师操作课件，屏显：大红花奖给我们每一个人。）设计说明：1、让学们明白，任何荣誉都是大家集体努力的结果。进一步培养学生们团结、合作的精神。 6 / 6