文化名校参观学习体会:诚心德育、潜心课堂、用心常规

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文化名校参观学习体会:诚心德育、潜心课堂、用心常规文化名校参观学习体会:诚心德育、潜心课堂、用心常规4月17、18号我们一行10人在胡校长的带着下来到江苏省文化名校:泰兴市板桥初级中学&”。参加该校组织的兴化滨海四校同课异构&”研讨活动,兴化市三所学校竹泓初中陶庄初中板桥初中参加活动,我们学校有三名老师参加上课。近两天的参观学习,我们收获满满,现就所看所听所悟向同仁作一个简单汇报。兴化初级中学,创立于192_年。以兴化清代先贤-诗书画三绝奇才&”、扬州八怪&”主要代表-郑板桥的名字命名。学校现有专任老师192人,学生2400多人,每班学生都在 66至70人。学校以做有根的板桥人&”为校训,以文化名校,质量立校,特色亮校&”为办学理念。精心培育科学求真,人文扬善,艺术尚美&”素质全面的板桥学子,致力于书香怡情,书香益智,书香明理&”书香校园建立和生成性&”课堂形式构建。该校目前主要在诚心德育、潜心课堂、用心常规&”上狠下功夫。根&”文化延伸为:以咬定青山不放松&”的坚毅&”校风、一种清孤不等闲&” 的卓越&”师风、一枝一叶总关情&” 的博爱&”教风、领异标新二月花&” 的创新&”学风。一、诚心德育,用博爱&”塑形铸魂。为人品居首,教育德为先。道德是做人的根本。根本一坏,纵然你有一些学问和本领,也无甚用途。&”教育不是守护知识,而是守护社会价值观,更是守护下一代的安康成长。学校倡导的板桥学子要懂感情,负责任,肯吃苦,有毅力&”不是空话,要在诚信、分享、互助&”根本品质上锻造,才能铸就博爱&”的情怀。其中走廊图书馆,让诚信和分享一起漂流&”就是最好的做法。该校由学生自主管理的走廊图书馆&”,是在教育现代化创立过程中应运而生的,最初动机是要弥补学校图书馆规模的缺乏,解决学生无书可读&”的现实问题。设置过程中,该校发现不少班级的书柜中出现了大量公认的好书,一局部同学把自己家里的好东西拿出来和班级同学、全校同学分享&”,这是多么值得呵护的闪光品质啊!于是,走廊图书馆&”建立就有了一个明确的德育主题-分享&”。但后来,成心损坏图书、私自拿书不还的现象非常严重,成为管理中的难题。经过师生很长一段时间的共同努力,敬畏书籍&”意识增强,老实借书、守信归还&”也渐渐成为自觉习惯。二、潜心课堂,为创新&”增翅添翼。学校一切工作的根底在课堂。上好每一节课,让课堂走向精致,是老师立身之本,更是板桥立校之本。 构建生成性&”课堂,让学习充满活力。板桥中学有重视双基&”根底知识和根本技能&”的传统,但学生的创新精神和理论才能的培养比拟薄弱。新的课程标准特别强调才能培养,如数学课程把传统的双基&”目的开展为四基&”,增加了根本活动经历、根本思想&”的新要求。所以,我们要重视教学常规,敬重教学规律,改革课堂,使我们的教学更加贴近学生认知规律和学科学习规律。苏霍姆林斯基说:教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节,而在于根据当时的详细情况,巧妙地在学生中不知不觉中做出相应的变动。&” 现实教学中,老师对于意料之中的学生答案往往是满意的,当学生标新立异,提出老师始料未及的问题或看法时,老师对节外生枝&”常常重视不够,要么置之不理,要么手忙脚乱。老师要根据学生在课堂中实际情况对教案适当调整,把教案看作是学生学习的预案,以学定教、顺学而导,留给一定的时空让学生在讨论、尝试中深化认识,让师生智慧的火花不断撞击,顿悟、灵感以及瞬间的创造活力不断闪现。如今 许多 老师还重在知识传输,无视才能培养,在搞题海战术,本质是拔苗助长,跟当下提出的慢教育相违犯,有时候仅仅是因为太早,太急,反而把孩子的兴趣扼杀了。我们应带着教育任务进展教学,课堂教学只是教育的一个载体,是我们工作的一个方面,我们在传输知识的同时,更应关注素养的开展。在教学的过程中应重视知识的产生与生长过程,采用观察、猜测、尝试、计算、推理等方法探究科学知识的发现过程,通过一系列学习不仅知道结论,而且知道结论的缘由,这种方法表达了当下慢教育的原理。这种慢教育恰恰是学生需要的。强化生本课堂,围绕学生的状况进展生成。但我们细想:许多公开课,学生什么错误没犯什么问题也没有,没有问题其本身就是大问题。我们在课堂上应让学生提问题,并设计问题让学生犯错出现问题,把学生推向前台大声说大胆尝试,让学生在犯错误与矫正错误的过程中进展成长。问题的设计是根据教学需要而产生的,要起到促进学生积极考虑的作用。慢教育的启示:孩子,你渐渐来。你独一无二,与众不同,你有权以自己的思想主宰成长。孩子,你渐渐来。春天开花,秋天结果,成熟需要时间。小神童和小超人的人生,并不样样领先。人生不是短跑,也不是中长跑,是一场马拉松-马拉松从来没人抢跑,因为绝不会输在起跑线上&”。所以允许孩子渐渐成长,这恐怕是当前最着急,最不能渐渐来的事。教育是等待的艺术,违犯规律的教育,最后带来的不仅仅竞争中快和慢的问题,而是跑偏方向或者跑反了的问题。三、用心常规,使卓越&”举手投足。常规,常者,不变;规者,标准。老师教育教学有常规,学生言行举止有常规,不折不扣地将其做实,学校开展才有底线,品牌建立才有底气。其实,我们普通学校与品牌学校在工作内容上大同小异,最大的区别在于品牌学校能把每件事情都做到了极致的标准,成为自己的品质象征,成为公认的巅峰标识。而且,就教育的总体目的而言,我们更多的是需要回归与坚守-回归教育的本,坚守教育的本真。能把把地扫好,把书读好,把字写好、把歌唱好、把操做好&”的孩子,将来一定很有长进。第 6 页 共 6 页
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