排列组合总结

排列组合专题训练1（2014四川）六个人从左至右排成一行，最左端只能排甲或乙，最右端不能排甲，则不同的排法共有（）A192种B216种C240种D288种考点：排列、组合及简单计数问题菁优网版权所有专题：应用题；排列组合分析：分类讨论，最左端排甲；最左端只排乙，最右端不能排甲，根据加法原理可得结论解答：解：最左端排甲，共有=120种，最左端只排乙，最右端不能排甲，有=96种，根据加法原理可得，共有120+96=216种故选：B点评：本题考查排列、组合及简单计数问题，考查学生的计算能力，属于基础题2（2014广西）有6名男医生、5名女医生，从中选出2名男医生、1名女医生组成一个医疗小组，则不同的选法共有（）A60种B70种C75种D150种考点：排列、组合及简单计数问题；排列、组合的实际应用菁优网版权所有专题：排列组合分析：根据题意，分2步分析，先从6名男医生中选2人，再从5名女医生中选出1人，由组合数公式依次求出每一步的情况数目，由分步计数原理计算可得答案解答：解：根据题意，先从6名男医生中选2人，有C62=15种选法，再从5名女医生中选出1人，有C51=5种选法，则不同的选法共有155=75种；故选C点评：本题考查分步计数原理的应用，注意区分排列、组合的不同3（2014黄冈模拟）用5，6，7，8，9组成没有重复数字的五位数，其中有且仅有一个偶数夹在两个奇数之间的五位数的个数为（）A36B48C72D120考点：排列、组合及简单计数问题菁优网版权所有专题：计算题；分类讨论分析：由题意知本题是一个分类计数问题，按照以5开头的数字，以6开头的数字，依次列举出以9开头的数字，把所有的结果相加解答：解：由题意知本题是一个分类计数问题，以5开头符合要求的数：56798 56978 57698 57896 58796 58976 59678 59876 以6开头符合要求的数：65879，65897，65789，65987，67859，67895，67589，67985，69857，69875，69587，69785，共12种情形；以7开头符合要求的数：75698 75896 76598 76958 78596 78956 79658 79856以8开头符合要求的数：85679 85697 85769 85967 87659 87695 89657 89675 87569 87965 89567 89765 共12种情形；以9开头符合要求的数：95678 95876 96578 96758 97658 97856 98756 98576 用5，6，7，8，9组成没有重复数字的五位数，其中有且仅有一个偶数夹在两个奇数之间的五位数的个数为48个故选B点评：本题考查分类计数原理的应用，本题解题的关键是按照一定的顺序，列举出所有符合条件的数字，注意做到不重不漏4（2014蓟县一模）从星期一到星期六安排甲、乙、丙三人值班，每人值2天班，如果甲不安排在星期一，乙不安排在星期六，那么值班方案种数为（）A42B30C72D60考点：排列、组合及简单计数问题菁优网版权所有专题：计算题分析：因为甲不安排在星期一，乙不安排在星期六，所以先排甲乙，而甲若排在星期六，则乙就没有限制，所以可按甲的排法分类，分为两类，一类是甲排在星期六，其他人没有限制，有C41C42种排法，一类是甲不排在星期六，则甲从星期二到星期五之间选一天，有C42种选法，再排乙，不能安排在星期六，所以从剩下的3天中选2天，有C32中选法，最后排丙，没有限制，最后，再把两类相加即可解答：解；分两类第一类，甲排在星期六，有C41C42=24种排法第二类，甲不排在星期六，有C42C32=18种排法值班方案种数为24+18=42种故选A点评：本题考查了有限制的排列问题，做题时要按限制条件分类5（2014张掖三模）我校要从4名男生和2名女生中选出2人担任H7N9禽流感防御宣传工作，则在选出的宣传者中，男、女都有的概率为（）ABCD考点：排列、组合及简单计数问题；古典概型及其概率计算公式菁优网版权所有专题：计算题；概率与统计分析：所有的选法共有 种，其中，男、女都有的选法有42种，由此求得男、女都有的概率解答：解：所有的选法共有=15种，其中，男、女都有的选法有42=8种，故男、女都有的概率为 ，故选A点评：本题考查古典概型及其概率计算公式的应用，属于基础题6（2014宜宾一模）已知5名医生和3名护士被分配到甲、乙两所学校为学生体检，每校至少要分配2名医生和1名护士，则不同的分配方案共有（）A30种B60种C90种D120种考点：排列、组合及简单计数问题菁优网版权所有专题：圆锥曲线的定义、性质与方程分析：先为第一个学校安排医生和护士，其余的给另一所学校，根据分步计数原理得到结果解答：解：由于每校至少要分配2名医生和1名护士，所以分配的方案为2名医生和1名护士，2名医生和2名护士，其余的给另一所学校所以有（）=120种分法故选D点评：本题考查排列组合知识，考查学生分析解决问题的能力，考查学生的计算能力，属于基础题7（2014嘉兴二模）甲、乙、丙、丁、戊共5人站成一排，其中甲、乙两人中间恰有1人的站法种数是（）A18B24C36D48考点：排列、组合及简单计数问题菁优网版权所有专题：计算题；排列组合分析：先选1人站在甲、乙两人中间，再与其余2人进行全排，即可得出结论解答：解：先选1人站在甲、乙两人中间，再与其余2人进行全排，可得=36种故选：C点评：本题考查排列组合及简单的计数原理的问题，考查学生的计算能力，属于基础题8（2014黄冈模拟）甲、乙两人从4门课程中各选修2门，则甲、乙所选的课程中至少有1门不相同的选法共有（）A6种B12种C30种D36种考点：排列、组合及简单计数问题菁优网版权所有专题：计算题；概率与统计分析：“至少1门不同”包括两种情况，两门均不同和有且只有1门相同，再利用分步计数原理，即可求得结论解答：解：甲、乙所选的课程中至少有1门不相同的选法可以分为两类：1、甲、乙所选的课程中2门均不相同，甲先从4门中任选2门，乙选取剩下的2门，有C42C22=6种2、甲、乙所选的课程中有且只有1门相同，分为2步：从4门中先任选一门作为相同的课程，有C41=4种选法；甲从剩余的3门中任选1门乙从最后剩余的2门中任选1门有C31C21=6种选法，由分步计数原理此时共有C41C31C21=24种综上，由分类计数原理，甲、所选的课程中至少有1门不相同的选法共有6+24=30种故选C点评：本题考查排列组合知识，合理分类、正确分步是解题的关键9（2014漳州模拟）用1，2，3，4，5，6组成数字不重复的六位数，满足1不在左右两端，2，4，6三个偶数中，有且只有两个偶数相邻，则这样的六位数的个数为（）A432B288C216D144考点：排列、组合及简单计数问题菁优网版权所有专题：概率与统计分析：从2，4，6三个偶数中任意选出2个看作一个“整体”，方法有 =6种先排3个奇数：用插空法求得结果，再排除1在左右两端的情况，问题得以解决解答：解：从2，4，6三个偶数中任意选出2个看作一个“整体”，方法有 =6种，先排3个奇数，有 =6种，形成了4个空，将“整体”和另一个偶数中插在3个奇数形成的4个空中，方法有 =12种根据分步计数原理求得此时满足条件的六位数共有6612=432种若1排在两端，1的排法有 =4种， 形成了3个空，将“整体”和另一个偶数中插在3个奇数形成的3个空中，方法有 =6种，根据分步计数原理求得此时满足条件的六位数共有646=144种，故满足1不在左右两端，2，4，6三个偶数中有且只有两个偶数相邻，则这样的六位数的个数为432144=288种故选：B点评：本题主要考查排列、组合、两个基本原理的应用，注意不相邻问题用插空法，相邻问题用捆绑法，属于中档题10（2014达州二模）一个盒子里有3个分别标有号码为1，2，3的小球，每次取出一个，记下它的标号后再放回盒子中，共取3次，则取得小球标号最大值是3的取法有（）A12种B15种C17种D19种考点：排列、组合及简单计数问题菁优网版权所有专题：计算题分析：由分步计数原理可得总的取法由27种，列举可得不合题意得有8种，进而可得符合题意得方法种数解答：解：由题意结合分部计数原理可得，总的取球方式共333=27种，其中，（1，1，1），（1，1，2），（1，2，1），（2，1，1），（1，2，2），（2，1，2），（2，2，1），（2，2，2）共8种不符合题意，故取得小球标号最大值是3的取法有278=19种，故选D点评：本题考查计数原理的应用，采用间接的方式结合列举法是解决问题的关键，属中档题11（2014雅安三模）从1，3，5，7，9这5个奇数中选取3个数字，从2，4，6，8这4个偶数中选取2个数字，再将这5个数字组成没有重复数字的五位数，且奇数数字与偶数数字相间排列这样的五位数的个数是（）A180B360C480D720考点：排列、组合及简单计数问题菁优网版权所有专题：概率与统计分析：先按要求取出5个数，再根据奇数数字与偶数数字相间排列，利用插空法，由乘法原理可得结论解答：解；从1，3，5，7，9这5个奇数中选取3个数字，从2，4，6，8这4个偶数中选取2个数字，共有=60个，奇数数字与偶数数字相间排列，利用插空法，共有=12个，所以这样的五位数共有6012=720个故选D点评：本题考查排列组合知识，考查乘法原理的运用，考查学生分析解决问题的能力，属于中档题12（2014唐山二模）将6名男生，4名女生分成两组，每组5人，参加两项不同的活动，每组3名男生和2名女生，则不同的分配方法有（）A240种B120种C60种D180种考点：排列、组合及简单计数问题菁优网版权所有专题：排列组合分析：先分组，因为两组的男生和女生的人数一样，需要除以顺序数，再分配到参加两项不同的活动，求出即可解答：解：先将6名男生，4名女生分成两组，每组5人，有不同的组，然后将这两组分配到两项不同的活动中，则不同的分配方法有=120种故选：B点评：本题主要考查了排列组合种的分组分配问题，属于中档题13（2014河北模拟）学校计划利用周五下午第一、二、三节课举办语文、数学、英语、理综4科的专题讲座，每科一节课，每节至少有一科，且数学、理综不安排在同一节，则不同的安排方法共有（）A36种B30种C24种D6种考点：排列、组合及简单计数问题菁优网版权所有专题：排列组合分析：间接法：先从4个中任选2个看作整体，然后做3个元素的全排列，从中排除数学、理综安排在同一节的情形，可得结论解答：解：由于每科一节课，每节至少有一科，必有两科在同一节，先从4个中任选2个看作整体，然后做3个元素的全排列，共=36种方法，再从中排除数学、理综安排在同一节的情形，共=6种方法，故总的方法种数为：366=30故选：B点评：本题考查排列组合及简单的计数问题，采用间接法是解决问题的关键，属中档题14（2014达州一模）由数字1、2、3、4、5组成没有重复数字，且3与4相邻，1与2不相邻的五位数的个数为（）A1120B48C24D12考点：排列、组合及简单计数问题菁优网版权所有专题：计算题分析：先把3和4捆绑在一起，当做一个数；再把1和2单独挑出来，其余的2个数排列；再把1和2插入2个数排列形成的3个空中，求出每一步的方法数，相乘即得所求解答：解：先把3和4捆绑在一起，当做一个数，这样，5个数变成立4个数，方法有种再把1和2单独挑出来，其余的2个数排列有种方法再把1和2插入2个数排列形成的3个空中，方法有种根据分步计数原理，五位数的个数为=24种，故选C点评：本题主要考查排列、组合以及简单计数原理的应用，注意相邻的问题用捆绑法，不相邻的问题用插空法，属于中档题15（2014金华模拟）已知集合A=1，2，3，4，5，6，在A中任取三个元素，使它们的和小于余下的三个元素的和，则取法种数共有（）A4B10C15D20考点：排列、组合及简单计数问题菁优网版权所有专题：概率与统计分析：直接利用6个数之和为21，分为2组，必要一组数之和是小于另一组，求解即可解答：解：1+2+3+4+5+6=21，在A中任取三个元素它们的和与余下的三个元素的和，一定不相等，并且一组数之和是小于另一组，满足题意的求法有：故选：B点评：本题考查计数原理的应用，考查学生分析问题解决问题的能力16（2014郑州模拟）现有4名同学及A、B、C三所大学，每名同学报名参加且只能参加其中一所大学的自主招生考试，并且每所学校至少有1名同学报名参考，其中同学甲不能参加A学校的考试，则不同的报名方式有（）A12种B24种C36种D72种考点：排列、组合及简单计数问题菁优网版权所有专题：应用题；排列组合分析：分类讨论：甲在B、C两所大学选一所，其余3位同学，未选甲选的学校；有一位选甲选的学校，相加后得到结果解答：解：分类讨论：甲在B、C两所大学选一所，其余3位同学，未选甲选的学校，共有=12种；甲在B、C两所大学选一所，其余3位同学，有一位选甲选的学校，共有=12种，故共有12+12=24种，故选：B点评：本题考查排列组合的实际应用，本题解题的关键是其余3位同学，选育未选甲选的学校，要分类讨论17（2013福建）满足a，b1，0，1，2，且关于x的方程ax2+2x+b=0有实数解的有序数对的个数为（）A14B13C12D10考点：排列、组合及简单计数问题菁优网版权所有专题：计算题分析：由于关于x的方程ax2+2x+b=0有实数根，所以分两种情况：（1）当a0时，方程为一元二次方程，那么它的判别式大于或等于0，由此即可求出a的取值范围；（2）当a=0时，方程为2x+b=0，此时一定有解解答：解：（1）当a=0时，方程为2x+b=0，此时一定有解；此时b=1，0，1，2；即（0，1），（0，0），（0，1），（0，2）；四种（2）当a0时，方程为一元二次方程，=b24ac=44ab0，ab1所以a=1，1，2此时a，b的对数为（1，0），（1，2），（1，1），（1，1），（1，1），（1，0），（1，1）；（2，1），（2，0），共9种，关于x的方程ax2+2x+b=0有实数解的有序数对的个数为13种，故选B点评：本题考查了一元二次方程根的情况与判别式的关系：（1）0方程有两个不相等的实数根；（2）=0方程有两个相等的实数根；（3）0方程没有实数根，在解题时要注意分类讨论思想运用考查分类讨论思想18（2014安徽）从正方体六个面的对角线中任取两条作为一对其中所成的角为60的共有（）A24对B30对C48对D60对考点：排列、组合及简单计数问题；异面直线及其所成的角菁优网版权所有专题：排列组合分析：利用正方体的面对角线形成的对数，减去不满足题意的对数即可得到结果解答：解：正方体的面对角线共有12条，两条为一对，共有=66条，同一面上的对角线不满足题意，对面的面对角线也不满足题意，一组平行平面共有6对不满足题意的直线对数，不满足题意的共有：36=18从正方体六个面的对角线中任取两条作为一对其中所成的角为60的共有：6618=48故选：C点评：本题考查排列组合的综合应用，逆向思维是解题本题的关键19（2014邢台二模）身穿兰、黄两种颜色衣服的各有两人，身穿红色衣服的有一人，现将这五人排成一行，要求穿相同颜色衣服的人不能相邻，则不同的排法共有（）A48种B72种C78种D84种考点：排列、组合及简单计数问题菁优网版权所有专题：计算题；压轴题分析：由题意知先使五个人的全排列，共有A55种结果，去掉相同颜色衣服的人相邻的情况，穿蓝色相邻和穿黄色相邻两种情况，得到结果解答：解：由题意知先使五个人的全排列，共有A55种结果去掉相同颜色衣服的人相邻的情况，穿蓝色相邻和穿黄色相邻两种情况穿相同颜色衣服的人不能相邻的排法是A55A22A22A332A22A22A32=48故选A点评：本题是一个简单计数问题，在解题时注意应用排除法，从正面来解题时情况比较复杂，所以可以写出所有的结果，再把不合题意的去掉20（2014临汾模拟）航空母舰“辽宁舰”在某次舰载机起降飞行训练中，有5架歼15飞机准备着舰如果甲、乙两机必须相邻着舰，而甲、丁两机不能相邻着舰，那么不同的着舰方法有（）A12种B16种C24种D36种考点：排列、组合及简单计数问题菁优网版权所有专题：计算题；排列组合分析：先考虑甲、乙两机是12、23、34、45位置，再考虑甲、乙两机，位置交换，即可得出结论解答：解：先考虑甲、乙两机，若甲、乙两机是12位置，则其余3架飞机有=6种方法； 甲、乙两机是23位置，则丁有，其余2架飞机有种方法，共有=4种方法；同理，甲、乙两机是34、45位置，均分别有4种方法，甲、乙两机，位置交换，同样有以上各种情况，故共有2（6+4+4+4）=36种不同的着舰方法故选：D点评：本题考查排列、组合知识的运用，考查分类讨论的数学思想，考查学生的计算能力，属于基础题21（2014揭阳模拟）各大学在高考录取时采取专业志愿优先的录取原则一考生从某大学所给的7个专业中，选择3个作为自己的第一、二、三专业志愿，其中甲、乙两个专业不能同时兼报，则该考生不同的填报专业志愿的方法有（）A210种B180种C120种D95种考点：排列、组合及简单计数问题菁优网版权所有专题：排列组合分析：利用排列组合的方法即可得到结论解答：解：从7个专业选3个，有种选法，甲乙同时兼报的有种选法，则专业共有355=30种选法，则按照专业顺序进行报考的方法为30=180，故选：B点评：本题主要考查排列组合的应用，利用对立法是解决本题的关键22（2013山东）用0，1，2，9十个数字，可以组成有重复数字的三位数的个数为（）A243B252C261D279考点：排列、组合及简单计数问题菁优网版权所有专题：计算题分析：求出所有三位数的个数，减去没有重复数字的三位数个数即可解答：解：用0，1，2，9十个数字，所有三位数个数为：900，其中没有重复数字的三位数百位数从非0的9个数字中选取一位，十位数从余下的9个数字中选一个，个位数再从余下的8个中选一个，所以共有：998=648，所以可以组成有重复数字的三位数的个数为：900648=252故选B点评：本题考查排列组合以及简单计数原理的应用，利用间接法求解是解题的关键，考查计算能力23（2014四川模拟）我国第一艘航母“辽宁舰”在某次舰载机起降飞行训练中，有5架歼15飞机准备着舰如果甲、乙两机必须相邻着舰，而丙、丁两机不能相邻着舰，那么不同的着舰方法有（）A12B18C24D48考点：排列、组合及简单计数问题菁优网版权所有专题：计算题分析：分两大步：把甲、乙看作1个元素和戊全排列，调整甲、乙，共有种方法，再把丙、丁插入到刚才“两个”元素排列产生的3个空位种，有种方法，由分步计算原理可得答案解答：解：把甲、乙看作1个元素和戊全排列，调整甲、乙，共有种方法，再把丙、丁插入到刚才“两个”元素排列产生的3个空位种，有种方法，由分步计算原理可得总的方法种数为：=24故选C点评：本题考查简单的排列组合问题，捆绑法和插空法结合是解决问题的关键，属中档题24（2014马鞍山一模）用数字0，1，2，3组成数字可以重复的四位数，其中有且只有一个数字出现两次的四位数的个数为（）A144B120C108D72考点：排列、组合及简单计数问题菁优网版权所有专题：概率与统计分析：如果重复数字为0，则须要从1，2，3中选出两个，然后根据首位不能放0，得到个数为个，如果重复数字不为0，则根据首位不能为0，得到个数为+，综合两个情况可得答案解答：解：用数字0，1，2，3组成数字可以重复的四位数，如果重复数字为0，则需要从1，2，3中再选取两个不同的数字，且0不能放在首位，故首位应从两个非零数字中选择一个，而另一个非零数字可从剩余的三个数位中选择一位进行放置，则共有：=323=18个如果重复数字不为0，但抽取的数字含0，则需要从1，2，3中先选取一个数字重复，再选取一个不重复，从后三位中选择一位放置0，再从剩余的三位中选择一位放置非重复数字，故有=54种如果重复数字不为0，但抽取的数字不含0，则需要从1，2，3中先选取一个数字用做重复，再选取两个用做不重复，放置时，应先从四位中先后选择二位放置非重复数字，故有=36种故有且只有一个数字出现两次的四位数的个数为108个故选C点评：本题考查的知识点是排列组合及简单计数问题，本题解答中一定要注意所组成的四位数不能是025（2014湖南二模）如图，给定由10个点（任意相邻两点距离为1）组成的正三角形点阵，在其中任意取三个点，以这三个点为顶点构成的正三角形的个数是（）A13B14C15D17考点：排列、组合及简单计数问题菁优网版权所有专题：概率与统计分析：按边长分为1，2，3，共4类，分别计算出个数即可解答：解：如图所示，边长为1的正三角形共有1+3+5=9个；边长为2的正三角形共有3个；边长为3的正三角形共有1个边长为的有2个：红颜色和蓝颜色的两个三角形综上可知：共有9+3+1+2=15个故选：C点评：正确按边长分类是解题的关键26（2014张掖模拟）现有3位男生和3位女生排成一行，若要求任何两位男生和任何两位女生均不能相邻，且男生甲和女生乙必须相邻，则这样的排法总数是（）A20B40C60D80考点：排列、组合及简单计数问题菁优网版权所有专题：应用题；排列组合分析：分成两类，第一类：男女男女男女；第二类：女男女男女男，即可得出结论解答：解：分成两类，第一类：男女男女男女先排男生，当男生甲在最前的位置时，女生乙只能在其右侧，当男生甲不在最前的位置时，女生乙均有两种排法，另外两位男生和女生的排法都有种，所以第一类的排法总数有种第二类：女男女男女男，与第一类类似，也有20种排法，所以满足条件的排法总数是40种故选：B点评：本题考查排列、组合的运用及简单计数问题，一般要先处理特殊（受到限制的）元素27（2014宝鸡三模）某会议室第一排有9个座位，现安排4人就座，若要求每人左右均有空位，则不同的坐法种数为（）A8B16C24D60考点：排列、组合及简单计数问题菁优网版权所有专题：计算题；概率与统计分析：由题意知将空位插到四个人中间，四个人有三个中间位置和两个两边位置，就是将空位分为五部分，五个空位五分只有1，1，1，1，空位无差别，最后进行四个人排列解答：解：将空位插到四个人中间，四个人有三个中间位置和两个两边位置就是将空位分为五部分，五个空位四分只有1，1，1，1空位无差别，有种排法，四个人排列有A种排法，根据分步计数不同的坐法种数为=24故选C点评：此题类似于“5位女生与4位男生站成一排，要求女生左右两边都有男生”这道题，故用插空法但又不完全相同，因为5个空位没有什么不同，无须把5个空位全排列28（2014南昌模拟）在1，2，3，4，5，6，7的任一排列a1，a2，a3，a4，a5，a6，a7中，使相邻两数都互质的排列方式种数共有（）A576B720C864D1152考点：排列、组合及简单计数问题菁优网版权所有专题：综合题分析：先排1，3，5，7，有A44种排法，再排6，由于6不和3相邻，在排好的排列中，除3的左右2个空，还有3个空可排6，故6有3种排法，最后排2和4，在剩余的4个空中排上2和4，有A42种排法，再由乘法原理进行求解解答：解：先排1，3，5，7，有A44种排法，再排6，由于6不和3相邻，在排好的排列中，除3的左右2个空，还有3个空可排6，故6有3种排法，最后排2和4，在剩余的4个空中排上2和4，有A42种排法，共有A443A42=864种排法，故选C点评：本题考查排列的性质和应用，解题时要认真审题，仔细思考，注意不要丢解29（2014余姚市模拟）用红、黄、绿、蓝四种不同颜色给一个正方体的六个面涂色，要求相邻两个面涂不同的颜色，则共有涂色方法（涂色后，任意翻转正方体，能使正方体各面颜色一致，我们认为是同一种涂色方法）（）A10种B12种C24种D48种考点：排列、组合及简单计数问题菁优网版权所有专题：应用题；排列组合分析：由于涂色过程中，要保证满足用四种颜色，且相邻的面不同色，对于正方体的三对面来说，必然有三对同色或两对同色，一对不同色，而且三对面具有“地位对等性”解答：解：由于涂色过程中，要保证满足用四种颜色，且相邻的面不同色，对于正方体的三对面来说，必然有三对同色或两对同色，一对不同色，而且三对面具有“地位对等性”，因此，三对同色：=4种不同的涂法；两对同色，一对不同色：只需从四种颜色中选择2种涂在其中两对面上，剩下的两种颜色涂在另外两个面即可因此共有=6种不同的涂法故共有4+6=10种不同的涂法故选：A点评：本题考查了排列，组合和简单的计数问题，解答该题的关键是对题目中注明的涂色后，任意翻转正方体，能使正方体各面颜色一致，我们认为是同一种涂色方法的理解，这样使看似复杂的问题变为简单的选色（即组合）问题，属中档题30（2014巴州区模拟）（理科）将A、B、C、D、E五种不同文件随机地放入编号依次为1，2，3，4，5，6，7的七个抽屉内，每个抽屉至多放一种文件，则文件A、B被放在相邻抽屉内且文件C、D被放在不相邻的抽屉内的放法种数为（）A240B480C840D960考点：排列、组合及简单计数问题菁优网版权所有专题：应用题；排列组合分析：根据题意，用捆绑法，将A，B和C，D分别看成一个元素，相应的抽屉看成5个，把3个元素在5个位置排列，由排列数公式可得其排列数目，看成一个元素的A，B和C，D两部分还有一个排列，根据分步计数原理得到结果解答：解：文件A、B必须放入相邻的抽屉内，文件C、D也必须放相邻的抽屉内A，B和C，D分别看成一个元素，相应的抽屉看成5个，则有3个元素在5个位置排列，共有A53种结果，组合在一起的元素还有一个排列，共有A22A22A53=240种结果，故选：A点评：本题考查排列、组合的运用，题目中要求两个元素相邻的问题，一般把这两个元素看成一个元素进行排列，注意这两个元素内部还有一个排列- 16 - We must not lie down,and cry,God help us 我们不能坐以待毙，等待上帝的救助