（浙江专版）2019版高考生物一轮复习 第20讲 植物生命活动的调节学案

第20讲植物生命活动的调节考点知识内容考试属性及要求考查频率必考加试植物激素调节(1)生长素的发现过程、作用及其特点bb2015年10月第12题(2分)2016年4月第13题(2分)2016年10月第2题(2分)2017年4月第12题(2分)(2)活动：探究2，4D对插枝生根的作用cc2016年4月第20题(2分)2016年10月第10题(2分)(3)五大类植物激素的作用(4)植物激素的应用ab2016年4月第32题(二)(1)(2分)2016年10月第32题(二)(2)(1分)考点一生长素发现过程、作用及其特点1.生长素的发现科学家实验实验结论达尔文父子苗尖端是感光部位。注意到：弯曲部位在苗尖端的下一段。推测：有某种化学物质从苗尖端传递到下面波森詹森的确有一种化学物质由苗尖端向下传递温特苗尖中确实存在一种能够促进生长的化学物质2.生长素的产生、运输和分布(1)合成和分布部位：主要是顶芽、幼叶和胚。(2)运输：极性运输：在胚芽鞘尖端部分从形态学的上端运输到形态学的下端。横向运输：在胚芽鞘尖端部分发生，横向运输受单侧光和重力等因素影响。3.生长素的生理作用(1)两重性实质：即低浓度促进生长、发芽、果实发育，高浓度抑制生长、发芽、果实发育。表现(2)顶端优势现象：顶芽优先生长，侧芽受到抑制。原因：顶芽产生的生长素向下运输，积累到侧芽，侧芽附近生长素浓度高，发育受到抑制。(3)应用1.(2015浙江10月选考)用不透光罩子罩住玉米幼苗尖端，然后给予单侧光照，如图所示。一段时间后，幼苗将()A.向光弯曲生长B.背光弯曲生长C.向上直立生长D.停止生长解析用不透光的罩子罩住玉米幼苗尖端，苗尖端不能感受单侧光的照射，向光侧和背光侧生长素浓度相等，幼苗将向上直立生长，C正确。答案C2.(2016浙江4月选考)将含有适宜浓度生长素的琼脂块放在幼苗切面的左侧，如图所示。一段时间后，幼苗将()A.不生长B.向左弯曲生长C.直立生长D.向右弯曲生长解析由于含有适宜浓度生长素的琼脂块放在幼苗切面的左侧，而生长素能促进生长，所以左侧生长比右侧生长的快，因此幼苗将向右弯曲生长。答案D3.(201610月浙江选考卷)将生长素能透过的明胶插在幼苗尖端与其下部之间，如图所示，给予单侧光照射一段时间后，幼苗将()A.直立生长B.不生长C.向光弯曲生长D.背光弯曲生长解析由于明胶不阻碍生长素的运输，所以图中的幼苗尖端中仍会发生横向运输和极性运输，所以也会发生正常情况下的向光生长的现象。答案C4.(20174月浙江选考)植物学家温特利用切去尖端的幼苗进行如图所示的实验。下列叙述错误的是()A.在黑暗条件下进行实验是为了避免光的干扰B.与的结果证明琼脂块不含促进幼苗生长的化学物质C.与的结果证明苗尖端含有促进幼苗生长的化学物质D.该实验的成功之处在于将苗尖端的化学物质扩散到琼脂块中再去影响切去尖端的幼苗解析在黑暗条件下进行实验是为了避免光的干扰，A正确。与的结果证明琼脂块不含促进幼苗生长的化学物质，B正确。与对比的差别是琼脂块安放的位置是正放还是侧放，所以能证明幼苗弯曲生长与促进生长的化学物质在幼苗中分布不均匀有关，C错误。该实验的成功之处在于将苗尖端的化学物质扩散到琼脂块中再去影响切去尖端的幼苗，避免了尖端本身对实验结果的影响，D正确。答案C本题组对应必修三P2P4内容：生长素发现史1.生长素的发现(1)达尔文父子的实验实验处理及结果实验结论：苗尖端是感光部位。由弯曲的部位在苗尖端下面可推测，有某种化学物质从苗尖端传递到了下面。(2)波森詹森的实验实验处理及结果实验结论的确有一种化学物质由苗尖端向下传递。(3)温特的实验实验处理及结果温特实验充分说明，苗尖中确实存在一种能够促进生长的化学物质，后来这种物质被命名为生长素。其他科学家们发现其化学本质是吲哚乙酸，它是在细胞内由色氨酸合成的。2.生长素生理作用的特点：低浓度起促进作用，高浓度起抑制作用，而且往往与发生作用的器官有密切关系。角度1生长素发现实验及弯曲生长实验1.(2017十校联盟模拟)下图为达尔文父子的实验示意图，据此能得出的结论是()A.苗尖端对光的刺激有反应B.苗尖端产生某种化学物质并传递到了下面C.苗尖端下面背光面的细胞要长得多，伸长得快D.苗的向光生长是由于尖端下面的生长素分布不均匀解析本实验通过对比有无尖端，有无不透明的帽遮住尖端，有无不透明的薄膜将基部包住，据此能得出的结论是苗尖端是感光部位，A正确。据此推测苗尖端产生某种化学物质并传递到了下面，但本实验没有证明，B错误。同样C、D也没有被证明，C、D错误。答案A2.(20169月宁波十校)下图表示温特的研究实验。表示对切去苗尖的幼苗进行不同处理的结果。下列叙述错误的是()A.实验中起对照作用B.比较的实验结果，可知苗尖产生的化学物质有促进作用C.通过该实验确定生长素的化学本质是吲哚乙酸D.设置实验的目的是为了排除琼脂块对实验结果的干扰解析实验中不作处理属于空白对照，A正确。比较的实验结果，说明苗尖处理过的琼脂块能促进苗生长，可知苗尖产生的化学物质有促进作用，B正确。该实验确定生长素的存在，但没有确定生长素的化学本质是吲哚乙酸，C错误。设置实验的目的是为了说明琼脂块本身对实验结果没有影响，D正确。答案C3.(20169月绍兴模拟)下列中哪个实验结果是正确的()A. B. C. D.解析实验中锡箔帽遮挡光照，幼苗应当直立生长，A错误。实验中云母片影响了生长素向下运输，造成尖端以下生长素分布不均匀，幼苗应当向右弯曲生长，B错误。实验中琼脂块不影响生长素的运输，幼苗应当向右弯曲生长，C正确。实验中含生长素的琼脂块放在去尖端幼苗右侧上，幼苗中生长素分布不均匀，幼苗应当向左(对侧)弯曲生长，D错误。答案C1.牢记生长素发现实验过程中“三二一”2.生长素的几个拓展实验(1)验证生长素的横向运输发生在尖端实验操作实验现象：装置a中胚芽鞘直立生长；装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长。(2)验证生长素的极性运输即只能从形态学上端向下端运输实验操作实验现象：A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组中去掉尖端的胚芽鞘不生长不弯曲。(3)探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度实验操作：如图所示(注：A盒下侧有开口，可以进光)。结果预测及结论：若A、B中幼苗都向上弯曲生长，只是B向上弯曲程度大，说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。若A中幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响大于重力。角度2生长素作用及其特点1.(2016全国课标卷，4)为了探究生长素的作用，将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组，实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块，对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA的琼脂块，两组胚芽鞘下端的琼脂块均不含IAA。两组胚芽鞘在同样条件下，在黑暗中放置一段时间后，对照组胚芽鞘无弯曲生长，实验组胚芽鞘发生弯曲生长，如图所示。根据实验结果判断，下列叙述正确的是()A.胚芽鞘b侧的IAA含量与b侧的相等B.胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量不同C.胚芽鞘b侧细胞能运输IAA而c侧细胞不能D.琼脂块d从a中获得的IAA量小于a的输出量解析由于a中不含生长素，则b、c中均不能接收到生长素，而a中含生长素且可下运至b处，故b、b中IAA含量不同，A、B错误；胚芽鞘细胞均能运输IAA，C错误；由于b细胞生长素可不断被消耗，则d中获得的生长素量应小于a中生长素输出量，D正确。答案D2.(2017宁波模拟)某兴趣小组研究X、Y、Z三种浓度生长素对杨树茎段侧芽生长的影响，结果如下图。相关判断合理的是()A.X浓度生长素抑制杨树侧芽生长B.Y浓度生长素可促进杨树侧芽细胞分裂C.Z浓度是杨树侧芽生长的最适浓度D.三种浓度的大小关系应为：YZW2号烧杯(高浓度2，4D)W3号烧杯(蒸馏水)WA.实验观测指标是枝条上根的长度B.3号烧杯由于没有添加2，4D，枝条不能生根C.1号、2号的实验结果对比，可说明低浓度促进生长、高浓度抑制生长D.实验结果表明，不同作用部位，生长素促进生长作用的大小不同解析该实验的自变量是2，4D的浓度，因变量是枝条生根的(总)长度，A正确。3号烧杯为空白对照，虽没有添加2，4D，但枝条还有内源生长素产生，所以可能生根，B错误。仅1号、2号的实验结果对比，只能说明低浓度比高浓度更能促进生根，若加上3号烧杯空白对照的结果，才能说明低浓度促进生长、高浓度抑制生长，C错误。该实验只研究了不同浓度生长素的促进生长作用的大小，没有研究生长素对不同作用部位的促进生长作用，D错误。答案A3.(20169月嘉兴模拟)为研究生长素类似物IBA对某植物插枝生根的作用，科研人员获得了下表所示实验结果。下列叙述错误的是()组别甲组乙组丙组IBA浓度/(molL1)10101050生根数目(条)43822A.本实验的自变量是IBA浓度B.用三种溶液处理插枝的时间应该相同C.插枝上侧芽的数目及饱满程度会影响实验结果D.促进插枝生根的IBA最适浓度为1010 mol/L解析本实验目的是研究生长素类似物IBA对某植物插枝生根的作用，其自变量是IBA浓度，A正确。用三种溶液处理插枝的时间、插枝上侧芽的数目及饱满程度都属无关变量，在对照中应当相同，遵循单一变量原则，A、B、C正确。在本实验中甲组(IBA浓度为1010 mol/L)实验结果表明促进生根效果比乙组(IBA浓度为105 mol/L)好，但其他浓度的实验没有，D错误。答案D(1)明确本实验的变量：自变量：生长素类似物的浓度大小。因变量：根的生长情况。测量指标是生根数目(条)。无关变量：有插条的种类、生长状况，插条上芽的数量、饱满程度，2，4D处理时间，处理方法等等。(2)读懂实验结果不同呈现方式：如注意坐标曲线图的横坐标、纵坐标的含义，注意曲线的变化转折等。(3)理解实验设计的基本原则：对照、单一变量、科学性原则。考点三五大类植物激素1.五大类植物激素的主要生理作用、产生部位比较名称作用存在或产生部位生长素类促进茎伸长；影响根的生长；抑制侧芽生长；使植物产生向光性等顶芽；幼叶；胚细胞分裂素类影响根的生长和分化；促进细胞分裂；促进萌发；延迟衰老在根、胚、果实中形成，由根运至其他器官赤霉素类促进种子萌发、茎伸长和叶的生长；促进开花和果实发育；影响根的生长和分化顶芽和根的分生组织；幼叶；胚脱落酸抑制生长；失水时使气孔关闭；保持休眠叶；茎；根；绿色果实乙烯促进果实成熟；对抗生长素的作用；因物种而异，促进或抑制根、叶、花的生长和发育成熟中的果实；茎的节；衰老的叶子2.植物激素的作用及特点(1)植物激素是植物体内信息的化学载体，起着信息传递的作用。(2)每种激素的作用决定于植物的种类、激素的作用部位、激素的浓度等。(3)共同调节：大多数情况下，不是单独一种激素起作用，而是多种激素的平衡协调作用控制着植物的生长发育。3.植物激素之间的关系不同种类的植物激素，大都存在于同一植物体内，植物体的生长发育，不是受单一激素的控制，而是受多种激素协调作用的。(1)协同作用：生长素和赤霉素在促进生长方面表现协同作用。(2)拮抗作用：赤霉素促进种子萌发，而脱落酸则抑制种子萌发。4.植物激素的应用(1)植物生长调节剂：是天然的植物激素和人工合成的类似化学物质的合称，又叫植物生长物质。(2)植物激素及类似物的应用连线1.(2016浙江卷，2)某研究小组进行了外施赤霉素和脱落酸对贮藏期马铃薯块茎发芽影响的实验，结果如下图所示。下列叙述正确的是()A.为使马铃薯块茎提早发芽，可以外施脱落酸B.为延长马铃薯块茎的贮藏时间，可以外施赤霉素C.外施赤霉素后，马铃薯块茎从开始发芽到最大发芽率所需的时间更短D.对照组马铃薯块茎中赤霉素含量与脱落酸含量的比值，第5周时大于实验开始时解析根据题图可见脱落酸具有抑制马铃薯块茎发芽的作用，A错误；延长马铃薯块茎的贮藏的同时需要抑制马铃薯的发芽，所以应外施脱落酸，B错误；据图可见外施赤霉素和不施激素组，马铃薯块茎开始发芽时间，前者稍早，但达到最大发芽率所需的时间相同，故总时长前者更长，C错误；第5周后对照组的发芽率升高，所以第5周后马铃薯块茎内赤霉素含量升高，脱落酸含量下降，D正确。答案D2.(2015浙江卷，3)不同处理对某植物性别分化的影响如表所示，下列叙述正确的是()处理结果完整植株雌、雄株各占一半去部分根雄株占多数去部分根施用细胞分裂素雌株占多数去部分叶雌株占多数去部分叶施用赤霉素雄株占多数A.根产生的赤霉素能促进雌株形成B.叶产生了促进雌株形成的细胞分裂素C.若对完整植株施用赤霉素合成抑制剂则雌株数量增多D.赤霉素和细胞分裂素对性别分化的作用是不相互对抗的解析根据表格信息，则可表明根产生的细胞分裂素会影响该植物朝向雌株发展，所以去掉根后导致雄株占多数；又因为去掉部分叶后雌株占多数，去部分叶后施用赤霉素导致雄株占多数，以上实验结果说明叶产生的赤霉素会影响该植物朝向雄株发展，所以去掉叶后导致雌株占多数。综合上述结果可知细胞分裂素和赤霉素共同调节该植物的性别分化，两者之间存在相互对抗的关系，所以答案选C。答案C3.20164月浙江选考32(二)(1)节选将被侵染的叶片除菌后进行培养，最终得到转基因矮牵牛。其中培养过程正确的是()A.叶片在含合适浓度生长素的培养基上分化形成愈伤组织B.愈伤组织在含细胞分裂素和生长素配比较高的培养基上形成芽C.再生的芽在细胞分裂素含量高的培养基上生根D.愈伤组织在含合适浓度植物生长调节剂的培养基上脱分化形成再生植株解析在植物组织培养过程中，植物激素的浓度配比影响着脱分化和再分化过程，培养基中细胞分裂素配比较高时诱导愈伤组织生芽，培养基中生长素配比较高时诱导生根，培养基中含合适浓度配比的植物激素时愈伤组织再分化成再生植株。答案B4.201610月浙江选考32(二)(2)节选细胞团增殖为愈伤组织，然后在发芽培养基上诱导出芽，切割芽经过生根后形成完整植株。上述发芽培养基中含量相对较高的激素是_。解析在植物组织培养过程中，发芽培养基中含量相对较高的激素是细胞分裂素，而生长素含量较低。答案细胞分裂素本题组对应必修三P6：主要考查五大类植物激素的功能(表格)；P6P8页：植物激素作用特点及应用1.下面是五种植物激素间的相互作用曲线，据图总结相关问题：(1)不同发育时期植物激素的种类和数量不同，体现了基因的选择性表达。(2)在植物生长发育过程中，任何一种生理活动都不是受单一激素控制的。(3)激素间的相互作用，有的是相互促进，有的是相互拮抗。2.烟草愈伤组织的分化实验激素种类及浓度关系对照细胞分裂素多，生长素少细胞分裂素少，生长素多细胞分裂素和生长素比例合适细胞分裂素中等量，生长素少结果组织块产生愈伤组织愈伤组织分化出芽，不长根愈伤组织有长根趋势愈伤组织分化出根和茎叶愈伤组织继续生长，不发生分化图示角度五种植物激素间的相互作用1.(20177月温州八校期末)下图为海带中的生长素(IAA)和脱落酸(ABA)与海带生长变化的关系，据图分析正确的是()A.海带增长率与IAA含量呈负相关B.海带在后期生长缓慢，原因是IAA含量下降，与ABA含量变化无关C.海带ABA含量在一年之中的变化呈上升趋势D.IAA和ABA在海带生长的调节上具有对抗作用解析如图，IAA含量下降同时海带长度和宽度增长率也下降，说明两者呈正相关，A错误。海带在后期生长缓慢，原因是IAA含量下降，同时ABA含量升高，两者共同作用的结果，B错误。图中只有11月到来年5月的结果，没有其他时间的实验结果，无法判断，C错误。IAA促进生长而ABA抑制生长，说明IAA和ABA在海带生长的调节上具有对抗作用，D正确。答案D2.(20173月嘉兴模拟)拟南芥超矮生型突变体有激素合成缺陷型和激素不敏感型两种。研究者以野生型和某种超矮生型突变体拟南芥为材料，分别用不同浓度赤霉素和生长素处理，实验结果如下。下列叙述正确的是()A.图甲表明，野生型拟南芥的赤霉素浓度始终高于该超矮生型突变体B.图乙表明，高浓度的生长素对野生型拟南芥茎的生长具有抑制作用C.实验表明，该种超矮生型突变体属于激素不敏感型D.实验表明，若用适宜浓度的赤霉素和生长素同时处理，可提高该突变体茎的长度解析图甲表明，在不同浓度赤霉素溶液作用下，野生型拟南芥茎长度始终高于该突变体，A错误。由乙图可知，不同浓度生长素溶液作用下野生型拟南芥茎长度始终高于生长素浓度为0的实验组，没有表现出高浓度抑制生长的现象，B错误。两组实验表明，在外源的不同浓度生长素溶液或者不同浓度赤霉素溶液作用下，该突变体的茎长度始终没有明显增大，说明这是激素不敏感型，C正确。实验只有生长素和赤霉素分别作用下的结果，没有共同作用的实验结果，无法判断同时处理的结果，D错误。答案C3.(20178月金丽衢十二校)下图是某种植物果实采收后二氧化碳产生速率及乙烯浓度变化示意图，下列对此分析正确的是()A.乙烯促进果实的发育B.乙烯对该植株的根、叶、花的生长和发育必定起抑制作用C.乙烯对果实的生理作用可能与它能诱发果实的呼吸速率变化有关D.图中乙烯主要是由成熟中的果实、植物体的茎的节和衰老的叶子共同产生的解析乙烯促进果实成熟，不能促进果实的发育，A错误。乙烯对植物的根、叶、花的生长和发育起促进或抑制作用是因物种而异的，题中没有相关信息，不能判断，B错误。由图中曲线可知，果实中先出现乙烯含量的上升，后出现果实呼吸速率加快，很可能是乙烯诱导了呼吸速率加快，C正确。一般的，乙烯主要是由成熟中的果实、植物体的茎的节和衰老的叶子共同产生的，但本题研究的是果实中的乙烯和呼吸速率关系，D错误。答案C1.正确理解植物激素间相互关系的技巧首先要识记各种植物激素的功能，还要掌握它们在调节植物生长发育过程中作用的异同。(1)生长素通过促进细胞伸长，进而促进生长；细胞分裂素则通过促进细胞数目增多，进而促进生长。(2)脱落酸抑制细胞分裂，并促进叶和果实的衰老、脱落，但这些作用又会被细胞分裂素解除。(3)生长素在浓度适宜时促进植物生长，同时诱导乙烯的合成，但当其浓度过高，乙烯含量增加到一定程度，使乙烯对细胞生长的抑制作用超过了生长素对细胞生长的促进作用时，则开始抑制植物的生长。2.植物生长与多种植物激素之间的关系3.赤霉素与生长素在促进茎秆的伸长方面的关系图(时间：40分钟分数：100分)1.将小麦幼苗放在如图所示的条件下培养，一段时间后，幼苗将()A.弯向光源生长 B.背向光源生长C.直立生长 D.停止生长解析单侧光照射下，幼苗尖端生长素通过横向运输，导致背光侧生长素浓度较高，再通过纵向运输使得背光侧生长较快，幼苗弯向光源生长，A正确。答案A2.(20173月宁波模拟)下图是研究植物向光性的实验，该实验说明()A.幼苗向光弯曲生长的部位在尖端B.幼苗合成生长素的部位在尖端C.幼苗感受单侧光刺激的部位在尖端D.生长素能从幼苗尖端传递到尖端下面解析分析该实验可知，自变量是幼苗的尖端是否照到单侧光，结果尖端照到单侧光的幼苗发生了向光弯曲生长，而尖端没有照到单侧光的幼苗直立生长，说明幼苗感受单侧光刺激的部位在尖端，C正确。答案C3.(2017温州十校期末)如图所示对燕麦胚芽鞘进行的各种处理，其中能产生向光性弯曲生长的是()A.甲和乙 B.乙和丙 C.丙和丁 D.乙和丁解析甲中不透光锡箔遮住了胚芽鞘尖端，胚芽鞘不能感光，将直立生长。而乙不透光锡箔没有遮住尖端，胚芽鞘能感受单侧光刺激，将产生向光性弯曲生长。丙不透水的云母片插在背光侧，阻挡了生长素向下运输，造成向光侧生长素多生长快，胚芽鞘将背向光源生长。丁不透水的云母片纵向插在胚芽鞘尖端下部，不影响生长素的极性运输和横向运输，胚芽鞘将产生向光性弯曲生长。综上分析，D正确。答案D4.(20169月嘉兴模拟)如图把含有生长素的琼脂小块，分别放在甲、乙、丙三株幼苗切面的不同位置上，然后从左侧给予光照。它们的生长方向是()A.甲、乙、丙都直立B.甲、乙、丙都向左C.甲向右、乙直立、丙向左D.甲向右、乙向左、丙向左解析如图甲、乙、丙三株幼苗都被切去尖端，所以左侧光照对幼苗生长方向没有影响。含有生长素的琼脂小块侧放在尖端，则幼苗向对侧弯曲生长，所以甲向右，丙向左弯曲生长，而乙中琼脂小块正放在尖端，则乙直立生长，所以C正确。答案C5.(20173月宁波模拟)在探究不同浓度的2，4D溶液对插枝生根作用的实验中，下列属于因变量的是()A.扦插枝条上芽的数量B.2，4D溶液的浓度C.2，4D溶液处理插枝的时间D.插枝生根的总长度解析该实验的自变量是2，4D溶液的浓度，因变量是插枝生根的总长度，而扦插枝条上芽的数量、2，4D溶液处理插枝的时间等属于无关变量，D正确。答案D6.(201611月浙江名校联盟)有人探究赤霉素可否促进种子的发芽，用不同浓度赤霉素溶液浸种处理杜梨种子，12小时后，用清水清洗3遍，置于适宜且相同环境下培养，统计发芽率，结果如图所示，有关该实验的叙述错误的是()A.该实验的对照方法有空白对照和相互对照B.据图可知200 mg/L赤霉素溶液为实验组中最适宜的发芽浓度C.不同浓度的赤霉素溶液有相同的效果，说明赤霉素的作用具有两重性D.该实验结论是一定浓度的赤霉素溶液可促进杜梨种子的发芽解析赤霉素浓度为0为空白对照组，各浓度之间为相互对照，A正确。据图可知在实验组中200 mg/L赤霉素溶液对种子的促进效果最好，因此在实验组中为最适宜的发芽浓度，B正确。和对照组(赤霉素浓度为0)相比，不同浓度的赤霉素对于杜梨种子的影响只体现了促进，没有体现抑制，故不能体现两重性，C错误。实验表明不同浓度的赤霉素对于杜梨种子都起了促进作用，说明一定浓度的赤霉素溶液可促进杜梨种子的发芽，D正确。答案C7.(2017绿色联盟适应性考试)为研究不同浓度的萘乙酸对河北杨扦插生根的影响，某研究小组进行了相关实验，得到的实验结果如下表。据表得出的下列判断错误的是()组别萘乙酸溶液浓度/(mgL1)生根插条数/支平均生根数/(条支1)A400696B6008513C800438D0(清水)73A.D为空白对照组，是实现实验目的必须设置的一组B.生根插条数和每条插条的平均生根数均反映了因变量受自变量影响的情况C.为了确定促进生根的最适宜萘乙酸浓度，应配制400600 mg/L的萘乙酸溶液再实验D.通过该实验结果不能得出生长素对插条生根作用“低浓度促进高浓度抑制”的结论解析D为空白对照组，实验组结果与其相比，可以得出促进还是抑制的结论，是必须设置的一组，A正确。本实验中生根插条数和每条插条的平均生根数是测量指标，而测量指标反映了因变量的变化，B正确。通过对比各组结果，可以确定最适宜萘乙酸浓度，应当处于400800 mg/L之间，应当配制400800 mg/L的萘乙酸溶液再实验，C错误。由于现有实验组的结果都高于空白对照组，只有促进，所以不能得出生长素对插条生根作用“低浓度促进高浓度抑制”的结论，D正确。答案C8.(20177月温州八校期末)某同学对植物不同器官做了向光性实验，下图是某器官生长素作用部位制成的临时装片显微观察图。据图得出有关结论正确的是()A.生长素的作用具有两重性B.b侧的生长素浓度大于a侧C.a侧的生长素浓度大于b侧D.生长素能对细胞的伸长生长产生影响解析题图b侧细胞比a侧细胞的长度明显要大，说明分布不均匀的生长素造成了细胞长度不同，可以说明生长素能对细胞的伸长生长产生影响，D正确。图示的显微观察图不能说明生长素哪一侧浓度大，更没有体现低浓度促进生长高浓度抑制生长的信息，所以A、B、C都错误。答案D9.(20173月稽阳联考)在甲图的4个实验中，利用显微镜观察尖端下面一段的纵切面时，观察不到乙图现象的是()解析乙图中的镜检图所显示为生长素分布不均所引起的背光侧生长快，向光侧生长慢的现象。A中琼脂中生长素不受单侧光影响，在尖端下面一段的背光侧生长素分布较多，向左弯曲生长；B和D的尖端均接受单侧光的照射，背光侧生长素分布较多，向左弯曲；C的尖端由于不透明薄膜的遮挡，没有接受到单侧光的照射，幼苗直立生长。故C不符合乙图特点。答案C10.(20173月嘉兴模拟)将两组幼苗作如图处理，一段时间后幼苗甲、乙将()A.直立生长、直立生长B.直立生长、向光弯曲生长C.向光弯曲生长、背光弯曲生长D.背光弯曲生长、背光弯曲生长解析由于明胶片能透水，不会影响生长素的运输，所以甲组幼苗在单侧光作用下，会向光弯曲生长。而云母片不透水，幼苗尖端左侧插云母片，幼苗左侧尖端以下部位没有生长素下送，而幼苗右侧尖端以下部位有生长素下送，所以幼苗右侧生长比左侧快，所以乙组幼苗向左弯曲生长，即背光弯曲生长，C正确。答案C11.(20173月绍兴模拟)某生物兴趣小组开展了“探究2，4D对插枝生根作用的实验”，实验结果如下表所示。2，4D溶液浓度/(molL1)010151014101310121011生根数(平均值)2.03.87.29.415.120.3根据以上实验，可以得到的结论是()A.促进插枝生根的最适2，4D溶液浓度是1011 mol/LB.一定浓度的2，4D溶液对插条生根具有明显的促进作用C.超过一定浓度的2，4D溶液对插条生根有抑制作用D.不同浓度的2，4D溶液对插条生根的作用可能相同解析在现有实验的结果中，1011 mol/L的2，4D溶液促进生根效果最好，但实验没有更高浓度的实验结果，不能确定最适浓度，A错误。对比不同浓度组与对照组的结果可知，一定浓度的2，4D溶液对插条生根具有明显的促进作用，B正确。超过一定浓度的2，4D溶液对插条生根有抑制作用，不同浓度的2，4D溶液对插条生根的作用可能相同，以上两个结论可能正确，但上述实验中没有相应的结果支持，C、D错误。答案B12.(2017宁波模拟)将某植物种子放在黑暗中萌发，并从生长状况相同的一些胚芽鞘上分别对应截取三种切段即S1、S2和S3。然后把这三种切段分别放在不含IAA和赤霉素、含赤霉素、含IAA三种相同浓度的溶液中，培养3天后，测量切段长度，结果如下图。下列叙述正确的是()A.若从幼根获取相应切段进行处理，结果与上图无明显差异B.不同种类激素对同一器官不同年龄细胞的作用无明显差异C.该实验证明赤霉素促进切段伸长的效果显著优于生长素D.该实验无法证明赤霉素和生长素共同作用的效果解析若从幼根获取相应切段进行处理，结果与题图很可能不同，因为相同浓度的IAA对茎和根的作用效果是不一定相同的。不同种类激素对同一器官不同年龄细胞的作用有明显差异，如赤霉素促进种子萌发而脱落酸抑制种子萌发。由实验结果可知对于切段S1、S2赤霉素促进切段伸长的效果显著优于生长素，但对于切段S3却弱于生长素。该实验没有设置赤霉素和生长素共同作用的实验组，所以无法证明赤霉素和生长素共同作用的效果。答案D13.(20177月湖州市期末)下图是某生长素类似物在X、Y、Z三种浓度(分别对应N1、N2、N3三组)对微型月季段侧芽生长的影响图，据图判断下列有关叙述，正确的是()A.每组微型月季茎段芽和叶的数量的多少对实验结果没有影响B.随着生长素类似物浓度的升高，微型月季茎段侧芽的生长量越大C.生长素类似物的X浓度比Y浓度和Z浓度都大D.Z浓度一定是促进微型月季茎段侧芽生长的最适浓度解析芽和幼叶能合成生长素，所以茎段芽和叶的数量的多少对实验结果有影响，不同组要相同，A错误。生长素类似物具有两重性，浓度过高会抑制植物的生长，B错误。由于生长素作用有两重性，可能出现较高浓度组生长受抑制，而较低浓度组生长促进的情况，C正确。从结果中看，在X、Y、Z三种浓度中Z浓度是促进微型月季茎段侧芽生长的较适浓度，但其他浓度的结果没有，所以Z浓度是否是最适浓度不能下结论，D错误。答案C14.(2016宁波十校联考)为研究脱落酸(ABA)和赤霉素(GA3)对瓜尔豆叶片光合作用的影响。设置7个处理(见表)，每个处理进行3次重复。分别于瓜尔豆生长的四个时期对其喷施适量外源激素，处理7天取样。除喷施激素处理不同外，其他采用相同的常规方法管理。用相应仪器测定瓜尔豆表观光合速率(Pn)，统计分析得到下图。表脱落酸和赤霉素的施用水平(mgL1)激素种类高水平中水平低水平CK脱落酸(ABA)3.96(A3)2.64(A2)1.32(A1)0赤霉素(GA3)750(G3)500(G2)250(G1)0注：CK表示对照组请回答：(1)植物激素是植物体内信息的_，起着信息传递的作用。(2)图中曲线显示，赤霉素处理能_表观光合速率。而在_期，脱落酸处理能降低表观光合速率，其原因是脱落酸促使叶片_关闭，导致吸收的_减少，进而影响植物的光合作用。(3)研究表明赤霉素还能增加植株叶片内生长素的含量。赤霉素通过促进蛋白酶活性，使蛋白质分解产生较多的合成生长素的原料_(填氨基酸名称)；同时还能_生长素氧化酶活性，从而提高了植株叶片内生长素的含量。解析(1)植物激素是植物体内信息的化学载体，起着信息传递的作用。(2)对比曲线CK和曲线G1、G2、G3可知，赤霉素处理能增加表观光合速率。对比曲线CK和曲线A1、A2、A3可知，在盛花期脱落酸处理能降低表观光合速率，其原因是脱落酸促使叶片气孔关闭，导致吸收的CO2减少，进而影响植物的光合作用。(3)赤霉素通过促进蛋白酶活性，使蛋白质分解产生较多的合成生长素的原料色氨酸；同时还能降低生长素氧化酶活性，从而提高了植株叶片内生长素的含量。答案(1)化学载体(2)增加盛花气孔CO2(3)色氨酸降低28