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第5讲植物的激素调节 考纲展示1.植物生长素的发现和作用()2.其他植物激素()3.植物激素的应用()4.实验：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用考点一| 生长素的发现1植物生长素的发现以下是四位科学家在生长素发现过程中所做的实验：实验1实验2实验3实验4(1)上述4个实验中达尔文所做的是实验_3_，证明了胚芽鞘在单侧光照射下，尖端产生的某种影响传递到下部伸长区时，造成背光面比向光面生长快。(2)能证明胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部的是实验_2_。这就是著名的鲍森詹森实验。(3)能证明胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的是实验_1_，这就是拜尔实验。(4)能证明尖端产生的“某种影响”是一种化学物质的是实验_4_，该实验是由温特完成的，他将该化学物质命名为生长素。2生长素的产生、运输和分布(1)合成部位主要是幼嫩的芽、叶和发育着的种子。(2)运输生长素的运输包括横向运输、极性运输和非极性运输。图甲中的a表示横向运输，b表示极性运输，c表示非极性运输。图乙中表示横向运输的有AA和BB，表示极性运输的有AC、AC、BD、BD。(用图中字母和箭头表示)图甲和图乙中引起生长素横向运输的因素分别是单侧光照和重力。(3)分布植物体各器官中都有，相对集中地分布在生长旺盛的部分。1判断正误(正确的打“”，错误的打“”)(1)达尔文通过实验证明了胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，产生某种“影响”传递到伸长区造成向光生长。()(2)鲍森詹森的实验中，琼脂片可用云母片替代。()提示：生长素可以通过琼脂片但不可以通过云母片，所以鲍森詹森的实验中不能用云母片替代琼脂片。(3)温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输。()提示：生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是“扩散”作用。(4)单侧光照射燕麦胚芽鞘可使其生长素分布发生变化。()(5)生长素在植物体内只能进行极性运输。()提示：在成熟组织中，生长素可以通过韧皮部进行非极性运输。(6)吲哚乙酸是一种具有催化作用的蛋白质。()提示：吲哚乙酸不是蛋白质，不具有催化作用。2思考回答(规范表述)对胚芽鞘的处理情况如图(图中旋转均为匀速)，下面四个装置中胚芽鞘的生长情况如何？：_；：_；：_；：_。提示：胚芽鞘直立生长；胚芽鞘向光弯曲生长；胚芽鞘向小孔弯曲生长；胚芽鞘向盘心弯曲生长。考法1生长素的发现实验及拓展1(2016全国卷)为了探究生长素的作用，将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组，实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块，对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA的琼脂块，两组胚芽鞘下端的琼脂块均不含IAA。两组胚芽鞘在同样条件下，在黑暗中放置一段时间后，对照组胚芽鞘无弯曲生长，实验组胚芽鞘发生弯曲生长，如图所示。根据实验结果判断，下列叙述正确的是()A胚芽鞘b侧的IAA含量与b侧的相等B胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量不同C胚芽鞘b侧细胞能运输IAA而c侧细胞不能D琼脂块d从a中获得的IAA量小于a的输出量D结合文字信息和图示信息可知，题中左图为对照组，右图为实验组。对照组中a琼脂块不含IAA，所以胚芽鞘b侧不含IAA，b侧含有从a琼脂块运输来的IAA，故A项错误；胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧都不含IAA，故B项错误；胚芽鞘b侧细胞和c侧细胞都能运输IAA，故C项错误；a琼脂块输出的IAA在向下运输过程中有所消耗，所以琼脂块d从a中获得的IAA量小于a的输出量，故D项正确。2(2019保定重点高中联考)假设图中含生长素(IAA)的琼脂块和胚芽鞘尖端所产生的生长素量相同，则一段时间后对a、b、c、d四个空白琼脂块中所含生长素量的分析正确的是()AcabdBacbdCcabd DacdbA含生长素的琼脂块不能感光，生长素无法横向运输，则a、b生长素量相等，胚芽鞘的尖端感受单侧光的刺激，生长素由向光侧向背光侧运输，再向下极性运输，则cd，又由于含生长素(IAA)的琼脂块和胚芽鞘尖端所产生的生长素量相同，即abcd，则cabd，故选A。考法2生长素的产生、运输及实验分析3(2015全国卷)下列关于植物生长素的叙述，错误的是()A植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素B成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输C幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同D豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响C植物幼嫩叶片可以合成生长素，生长素是由色氨酸转变而来的，A项正确。在成熟茎韧皮部中，生长素可以进行非极性运输，幼嫩组织中存在极性运输，B项正确。不同的细胞对生长素的敏感程度不同，幼嫩细胞对生长素的敏感程度大于成熟细胞，C项错误。在植物生长发育过程中，各种植物激素并不是孤立地发挥作用的，例如豌豆幼苗切段中生长素浓度达到一定数值后，就会促进乙烯的合成，D项正确。4科研人员在黑暗环境中培养水平放置的豌豆种子，获得图甲所示豌豆幼苗，研究生长素(IAA)对植物背地(向上)生长的影响。(1)豌豆幼苗中合成IAA的主要部位是幼苗的_。(2)实验一：科研人员切取幼苗的AB段(上胚轴)，分别提取P侧和D侧细胞的所有mRNA，与被IAA诱导表达的PsIAA4/5基因的探针进行_杂交，目的是通过检测P侧和D侧PsAA4/5基因的_水平，来检测_。检测发现P侧的IAA浓度较高，推测该侧细胞的_生长较快，导致上胚轴向上弯曲，表现出背地性。(3)实验二：科研人员将若干幼苗分为两组，每一组切取AB段并纵剖为P侧和D侧两部分，将其中一组B端插入含有14CIAA溶液的试管中，另一组A端插入含有14CIAA溶液的试管中。6 h后分别测定两组不接触14CIAA溶液一端的14CIAA相对浓度，结果如图乙所示。A端插入和B端插入结果相比较，说明_，并且_侧运输能力较强。解析：(1)豌豆幼苗中合成生长素的主要部位是顶端即幼叶。(2)可利用基因探针和mRNA进行核酸分子杂交，以检测相关基因的转录水平。如果有杂交现象，说明PsIAA4/5基因已经发生转录，进而可以判断生长素的含量。生长素的作用机制是促进细胞的伸长。(3)AB段的A端为形态学上端，B端为形态学下端。分析实验结果，A端插入时B端的14CIAA浓度高于B端插入时A端的14CIAA浓度，说明生长素的极性运输强于非极性运输，而P侧14CIAA浓度高于D侧，说明P侧的运输能力强。答案：(1)幼叶(顶端)(2)核酸分子(或“DNARNA”)转录IAA(生长素)的含量伸长(3)IAA(生长素)的极性运输强于非极性运输P考点二| 生长素的作用及特点1熟记生长素生理作用的五个方面(1)生理作用：通过促进细胞的纵向伸长，促进细胞生长。(2)作用方式：不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种调节代谢的信息。(3)作用特点：两重性既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。(4)两重性的实例及分析顶端优势a现象：顶芽优先生长，侧芽发育受到抑制。b原因：顶芽产生的生长素向下运输，积累到侧芽，侧芽附近生长素浓度高，发育受到抑制。c解除方法：去除顶芽。根的向地性重力生长素分布不均(向地侧生长素浓度高，背地侧生长素浓度低)生长不均(根的向地侧生长慢，背地侧生长快)根向地生长。(5)敏感程度根芽茎，幼嫩衰老，双子叶植物单子叶植物。2生长素类似物及应用(1)概念：具有与生长素相似的生理效应的人工合成的化学物质。(2)应用防止果实和叶片的脱落。促进结实，获得无子果实。促进扦插枝条的生根。1判断正误(正确的打“”，错误的打“”)(1)生长素浓度升高，植物细胞生长速度加快。()提示：生长素的生理作用具有两重性，浓度较低时，随生长素浓度升高，植物细胞生长速度加快，超过一定浓度，则生长速度减慢。(2)同一植株根和芽生长所需的最适生长素浓度相同。()提示：同一植株的根和芽生长所需要的最适生长素浓度不同，根对生长素浓度要敏感些。(3)当植物顶芽比侧芽生长快时会产生顶端优势，其主要原因是侧芽附近的生长素浓度过高，其生长受抑制。()(4)在番茄花期喷施一定浓度的2,4D可防止落花落果。()(5)生长素对果实的发育和成熟没有影响。()提示：生长素可促进果实的发育，也可疏花疏果等。2思考回答(规范表述)从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段(无叶和侧芽)。自茎段顶端向下对称纵切至约3/4处。将切开的茎段浸没在蒸馏水中。一段时间后，观察到半边茎向外弯曲生长，如图所示。若上述黄化苗茎段中的生长素浓度是促进生长的，放入水中后半边茎内、外两侧细胞中的生长素浓度都不会升高。请仅根据生长素的作用特点分析半边茎向外弯曲生长这一现象，推测出现该现象的两种可能原因。原因1是_。原因2是_。提示：原因1：内侧细胞中的生长素浓度比外侧高，所以内侧细胞生长较快。原因2：内外两侧细胞中的生长素浓度相同，但内外侧细胞对生长素敏感性不同，该浓度的生长素更有利于内侧细胞的生长。生长素生理作用两重性的曲线分析1生长素浓度与促进程度的曲线分析(1)曲线区间代表的含义OH段：随生长素浓度升高，促进生长作用增强。HC段：随生长素浓度升高，促进生长作用减弱(但仍为促进生长)。CD段：抑制生长。(2)曲线特殊点的含义H点：促进生长的最适浓度为g。C点：表示促进生长的“阈值”，浓度大于C点抑制生长，小于C点促进生长。2不同器官对生长素的敏感程度曲线分析同一浓度的生长素作用于不同器官，引起的生理功效不同，这是因为不同的器官对生长素的敏感性不同(敏感性大小：根芽茎)。3不同植物对生长素的敏感程度曲线分析：双子叶植物比单子叶植物敏感考法1生长素的生理作用及两重性1(2019山东省第二次大联考)科学家认为，离层两侧的生长素浓度影响器官脱落，被称为生长素的梯度学说，具体情况如图甲所示。图乙为离层部位示意图。下列叙述错误的是()A决定脱落的是离层两侧生长素相对浓度B生长素对植物生长的调节作用具有两重性C远基端生长素浓度高于近基端时，叶片不易脱落D用一定浓度的生长素处理近基端能抑制叶片脱落D由题图可知，决定器官脱落的是离层两侧生长素相对浓度，A正确；生长素的生理作用与浓度及作用的器官有关，一般低浓度下表现为促进，高浓度下表现为抑制，B正确；远基端生长素浓度相对较高时，表现为抑制脱落，C正确；用一定浓度的生长素处理近基端，能导致近基端生长素浓度升高，促进叶片脱落，D错误。2图示为科研人员探究不同浓度的IAA(生长素)、IBA(吲哚丁酸)和NAA(萘乙酸)对根系生长的影响时，根据实验所得数据绘制的柱状图。下列相关叙述正确的是()AIAA、IBA和NAA都是植物体内产生的微量有机物B图示信息可反映出IAA、IBA和NAA都具有两重性CIAA、IBA和NAA直接参与细胞代谢，并向细胞传达一种调节代谢的信息D同浓度的IBA和NAA对大豆根系生长的作用效果有差异DNAA是人工合成的生长素类似物，不属于植物激素，A错误；柱形图中，只有吲哚乙酸(IAA)体现了低浓度促进根的生长，高浓度抑制根的生长，即体现了两重性，吲哚丁酸(IBA)和萘乙酸(NAA)对大豆根系生长只起到抑制作用，没有体现两重性，B错误；IAA、IBA和NAA不能直接参与细胞代谢，只是起调节作用，C错误；看图可知：同浓度的NAA对大豆根系生长的抑制作用比IBA更显著，D正确。考法2生长素的应用3下列关于生长素在农业生产上的应用的叙述正确的是()A若水稻没有受粉，采用喷洒一定浓度的生长素的方法可以补救产量B用适宜浓度的2,4D处理插条两端，可促进插条两端都生根C高浓度的生长素可以作为除草剂除去小麦田中的双子叶杂草D胚芽鞘在黑暗环境中不能合成生长素，因而不能生长C水稻收获的是种子，生长素促进的是子房的子房壁生长，不能提高产量，A项错误；插条处理只能使形态学下端生根，上端处理不生根，B项错误；对生长素来说，双子叶杂草比小麦(单子叶植物)更敏感，C项正确；胚芽鞘在有、无光照条件下都能合成生长素，光影响的主要是横向运输，D项错误。4(2018湖北省十堰市高三调研)下表表示用不同浓度的2,4D溶液处理茄子的花蕾以后植株的结果情况。下列分析错误的是()项目对照组经2,4D处理的实验组浓度/mgL101 000850720630平均结果率/%27100100100100平均株产量/kg0.160.730.920.910.72平均单果重/g186244277273243A该实验结果说明，一定浓度的2,4D能促进茄子结果B对照组的结果率低，与植物体内自身合成的生长素的量有关C2,4D溶液的浓度在850 mgL1左右时，对茄子增产效果最好D该实验结果表明，不同浓度的2,4D对同种植物结果情况的影响一定不同D根据表格数据分析，随着2,4D浓度的增加，对番茄结果的促进作用先增加后减弱，说明不同浓度的2,4D可能有相同的效果，D错误。考点三| 探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度(实验)1实验原理植物生长调节剂对植物插条的生根情况有很大影响，而且用不同浓度、不同时间处理影响程度不同。其影响存在一个最适浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。2实验流程(1)插条的选取：一般选取生长旺盛的一年生插条。(2)处理插条的方法：浸泡法(浓度较低)、沾蘸法(浓度较高)。(3)分组设置设置重复组，即每组不能少于3根枝条。设置对照组：蒸馏水空白对照；设置浓度不同的几个实验组之间进行对比，目的是探究2,4D或萘乙酸(NAA)促进扦插枝条生根的最适浓度。1注意事项(1)控制无关变量：例如，要研究不同浓度药液的影响，处理的时间长短应该一致；选取的插条长短、芽的个数等条件也尽可能相同。(2)如果对要研究的植物的有关情况所知甚少，可以先设计一组浓度梯度比较大的预实验进行摸索，再在预实验的基础上设计浓度梯度比较小的正式实验。2实验分析(1)处理插条时，应将其基部(形态学下端)进行浸泡或沾蘸，否则扦插枝条不能成活。(2)不可以根据生根的效果确定最适浓度，该实验只能大致探究最适浓度。(3)配制生长素类似物浓度时，梯度要小，组别要多，否则不宜在更小的浓度梯度系列溶液中获得更精确的最适浓度范围。1(2018菏泽市高三一模)研究人员为研究不同浓度的植物激素M和植物激素N对某种植株插条生根的影响做了相关实验，结果如下表。下列分析不合理的是()实验分组激素浓度(mg/L)插条平均生根数(条)实验分组100150200250激素M组处理组4.25.13.83.0激素N组处理组3.12.82.52.0对照组3.33.33.33.3A本实验的自变量是激素浓度和种类B与生长素具有类似作用特点的是激素MC激素M促进插条生根的最适浓度可能是150 mg/LD说明植物生长发育过程的本质是多种激素共同调节的结果D由表中数据分析可知，该实验的自变量是激素的种类和浓度，A正确；生长素的作用特点是低浓度促进生长，高浓度抑制生长，由表中数据显示，激素M的作用特点与生长素相似，B正确；由于实验设置的浓度范围较大，若要得出激素M促进生根的最适浓度，还需在浓度为100200 mg/L范围内设置更小的浓度梯度，150 mg/L的激素M可能是促进插条生根的最适浓度，也可能不是，C正确；植物生长发育过程的本质是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果，D错误。2(2017海南高考)为探究植物生长素对枝条生根的影响，研究人员在母体植株上选择适宜的枝条，在一定部位进行环剥去除树皮(含韧皮部)，将一定浓度的生长素涂抹于环剥口上端，并用湿土包裹环剥部位，观察枝条的生根情况，实验的部分结果如表所示。生长素用量(mg/枝)处理枝条数第90天存活枝条数第90天存活时的生根枝条数首次出根所需天数0505012750.5505040301.0505043251.5505041302.0504338303.050373333回答下列问题：(1)据表可知，生长素用量为0时，有些枝条也生根。其首次出根需要天数较多的原因是_。(2)表中只提供了部分实验结果，若要从表中所列各生长素用量中确定促进该植物枝条生根效果最佳的用量，你认为需要提供的根的观测指标还有_(答出两点即可)。(3)从激素相互作用的角度分析，高浓度生长素抑制植物生长的原因是_。解析：(1)据表可知，生长素用量为0时，有些枝条也生根，原因是植物自身也会产生生长素，但其首次出根需要天数较多，原因是枝条自身产生的生长素较少，积累到生根所需浓度的时间长。(2)表中只提供了部分实验结果，若要从表中所列各生长素用量中确定促进该植物枝条生根效果最佳的用量，需要提供根的观测指标还有每个枝条的生根数量、根的长度(长出数量相同或根长度相同时所需时间)。 (3)从激素相互作用的角度分析，高浓度生长素抑制植物生长的原因是生长素浓度高时会促进乙烯的合成，乙烯能够抑制植物的生长。答案：(1)枝条自身产生的生长素较少，积累到生根所需浓度的时间长，因此首次出根需要天数较多(2)每个枝条的生根数量、根的长度(长出数量相同或根长度相同时所需时间)(3)生长素浓度高时会促进乙烯的合成，乙烯能够抑制植物的生长考点四| 其他植物激素及应用1其他植物激素激素名称合成部位主要作用赤霉素主要是未成熟的种子、幼根和幼芽促进细胞伸长，从而引起植株增高，促进种子萌发和果实发育细胞分裂素主要是根尖促进细胞分裂脱落酸根冠、萎蔫的叶片等抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落乙烯植物体各个部位促进果实成熟2植物激素间的相互关系在植物生长发育过程中，各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种植物激素相互作用，共同调节。(1)具协同作用的激素促进生长的激素：生长素、赤霉素、细胞分裂素。延缓叶片衰老的激素：细胞分裂素和生长素。诱导愈伤组织分化成根或芽：生长素、细胞分裂素。促进果实坐果和生长：生长素、细胞分裂素、赤霉素。(2)具有拮抗作用的激素器官脱落种子萌发叶片衰老：生长素、细胞分裂素抑制叶片衰老，脱落酸促进叶片衰老。3植物生长调节剂的应用(1)植物生长调节剂的特点优点：容易合成，原料广泛，效果稳定。缺点：使用不当会影响产品品质。(2)应用实例(连线)植物激素调节剂作用效果生长素 A乙烯利 a增加芦苇的纤维长度或使大麦种子无须发芽即产淀粉酶赤霉素 B赤霉素 b培育无子番茄细胞分裂素 C2,4D c保持蔬菜鲜绿脱落酸 D青鲜素 D抑制生长，抗倒伏乙烯 E矮壮素 e催熟未成熟果实提示：CbBaDcEd Ae1判断正误(正确的打“”，错误的打“”)(1)“新摘未熟红柿，每篮放木瓜两三枚，得气即发，涩味尽失。”与植物激素有关。(据格物粗谈)()(2)苹果树开花后，喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落。()提示：苹果树开花后，喷施适宜浓度的生长素可防止落花落果。(3)高浓度的生长素能通过促进乙烯的合成抑制植物生长。()(4)细胞分裂素在果实生长中起促进作用。()(5)密封贮藏导致水果各种激素合成增加。()提示：植物的生命活动受多种激素的调节，某一生理活动中有的激素分泌增多，而有的减少。(6)自然生长的雪松树冠呈塔形与植物激素作用有关。()2思考回答(规范表述)植物激素之间可以调节彼此的生理作用，但不能调节彼此的含量，这种说法正确吗？请举例加以说明。提示：不正确。如豌豆黄化苗茎段中低浓度的生长素促进细胞的伸长，但生长素浓度增加到一定值时，就会促进细胞中乙烯的合成，而乙烯含量的增加，反过来又抑制了生长素对细胞伸长的促进作用。考法1植物激素的作用1(2018大连市高三二模)如图表示不同浓度赤霉素对花生长(以花的直径表示)的影响。据图分析，下列叙述正确的是()A赤霉素对花生长的作用表现为低浓度抑制生长，高浓度促进生长B赤霉素浓度越高，对花生长的促进作用越强C图中不同浓度的赤霉素对花的生长均有促进作用D若改赤霉素为生长素，则不可能出现与图示相似的趋势C据题图所示，与对照组相比，50 mg/L、100 mg/L、150 mg/L浓度的赤霉素均对花的生长起促进作用，其中100 mg/L的促进作用比另两种强，因生长素促进生长的浓度有最适浓度，故也可能出现与图示相似的趋势， A、B、D错误，C正确。2(2017全国卷)干旱可促进植物体内脱落酸(ABA)的合成。取正常水分条件下生长的某种植物的野生型和ABA缺失突变体幼苗，进行适度干旱处理，测定一定时间内茎叶和根的生长量，结果如图所示。回答下列问题：(1)综合分析上图可知，干旱条件下，ABA对野生型幼苗的作用是_。(2)若给干旱处理的突变体幼苗施加适量的ABA，推测植物叶片的蒸腾速率会_，以对环境的变化作出反应。(3)ABA有“逆境激素”之称，其在植物体中的主要合成部位有_(答出两点即可)。(4)根系是植物吸收水分的主要器官。根细胞内水分的主要作用有_(答出两点即可)。解析：(1)通过题图可知，干旱条件下，野生型比突变体茎叶长度的增加值小、根长度增加值大，野生型能产生ABA，突变体不能产生ABA，说明ABA能抑制野生型幼苗茎叶的生长，促进根的生长。(2)由于ABA能抑制茎叶的生长，所以可推测ABA会使植物叶片的蒸腾速率降低。(3)ABA的合成部位主要有根冠、萎蔫的叶片等。(4)根系细胞中的水是根细胞的重要组成成分，参与根细胞内的生化反应等。答案：(1)促进根的生长，抑制茎叶的生长(2)降低(3)根冠、萎蔫的叶片(4)水是根细胞的重要组成成分，水参与根细胞内的生化反应考法2植物激素间的相互关系3(2017全国卷)通常，叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。为研究激素对叶片衰老的影响，将某植物离体叶片分组，并分别置于蒸馏水、细胞分裂素(CTK)、脱落酸(ABA)、CTKABA溶液中，再将各组置于光下。一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示。据图判断，下列叙述错误的是()A细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老B本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱C可推测ABA组叶绿体中NADPH合成速率大于CTK组D可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程C对比CTK组与蒸馏水组两条曲线，CTK组中叶绿素的相对含量下降明显减慢，而叶片中叶绿素含量下降可作为叶片衰老的检测指标，说明细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老，A项正确；对比CTK组、CTKABA组两条曲线，CTKABA组中叶绿素的相对含量下降明显加快，说明ABA可削弱CTK对该植物离体叶片的作用，B项正确；对比ABA组、CTK组两条曲线，ABA组中叶绿素的相对含量明显少于CTK组，则该组叶片光反应较弱，NADPH的合成速率小于CTK组，C项错误；对比ABA组、蒸馏水组两条曲线，ABA组中叶绿素的相对含量下降明显增加，说明ABA可加速叶片衰老，即ABA可加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程，D项正确。4(2018德州市高三一模)研究人员将某植物幼苗切段经缓冲液处理一段时间后分组，在黑暗条件下分别置于低浓度IAA、高浓度IAA、乙烯利(ETH)、低浓度IAAETH溶液中培养，每隔一段时间测定幼苗切段伸长率如图所示，下列分析正确的是()A该实验的目的是探究不同浓度IAA对幼苗切段生长的影响B促进幼苗生长的IAA最适浓度在低浓度IAA和高浓度IAA之间C低浓度IAA和ETH对幼苗切段生长的调控具有拮抗作用D若另设清水组，其曲线应在高浓度IAA和ETH组之间C据图分析，该实验的自变量有IAA的浓度、乙烯利(ETH)，因变量是伸长率，因此该实验的目的是探究不同浓度IAA以及ETH对幼苗切段生长的影响，A错误；图中显示，促进幼苗生长的IAA最适浓度应该为低浓度IAA，B错误；低浓度IAA和ETH对幼苗切段生长的调控具有拮抗作用，C正确；若另设清水组，其曲线应在高浓度IAA和低浓度IAAETH组之间，D错误。真题体验| 感悟高考淬炼考能1(2013海南高考)关于植物激素的叙述，错误的是()A植物激素的产生部位和作用部位可以不同B植物茎尖的细胞可利用色氨酸合成生长素C细胞分裂素和生长素可以在同一细胞中起作用D生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长D生长素可通过促进乙烯合成来抑制茎段细胞伸长，D项错误。2(2015全国卷)某基因的反义基因可抑制该基因的表达。为研究番茄中的X基因和Y基因对其果实成熟的影响，某研究小组以番茄的非转基因植株(A组，即对照组)、反义X基因的转基因植株(B组)和反义Y基因的转基因植株(C组)为材料进行实验，在番茄植株长出果实后的不同天数(d)，分别检测各组果实的乙烯释放量(果实中乙烯含量越高，乙烯的释放量就越大)，结果如下表：组别乙烯释放量(Lkg1h1)20 d35 d40 d45 dA0271715B0952C0000回答下列问题：(1)若在B组果实中没有检测到X基因表达的蛋白质，在C组果实中没有检测到Y基因表达的蛋白质。 可推测， A组果实中与乙烯含量有关的基因有_，B组果实中与乙烯含量有关的基因有_。(2)三组果实中，成熟最早的是_组，其原因是_。如果在35天时采摘A组与B组果实，在常温下储存时间较长的应是_组。解析：(1)根据题干可知，某基因的反义基因可抑制该基因的表达，A组为对照组，则X基因和Y基因都能表达，乙烯释放量高；B组有反义X基因，则X基因不能表达，Y基因能够表达，乙烯释放量较低；C组有反义Y基因，则Y基因不能表达，X基因能够表达，不能释放乙烯。根据表中三组实验乙烯释放量的对比，可知A组乙烯释放量多是X基因和Y基因共同表达的结果，B组释放的乙烯少是Y基因表达的结果。因此，A组果实中与乙烯含量有关的基因是X基因和Y基因，B组果实中与乙烯含量有关的基因是X基因、Y基因和反义X基因。(2)乙烯能够促进果实的成熟，根据三组实验中A组释放的乙烯量最多，可推测A组果实最早成熟。若在35天时采摘A、B两组果实，由于A组乙烯的释放量高，使A组果实易成熟，储存时间会较短，而B组储存时间较长。答案：(1)X基因和Y基因X基因、Y基因和反义X基因(2)A乙烯具有促进果实成熟的作用，该组果实的乙烯含量(或释放量)高于其他组(其他合理答案也可以)B3(2018海南高考)激动素是一种细胞分裂素类植物生长调节剂。为了探究激动素对侧芽生长的影响，某同学将生长状态一致的豌豆苗随机分为A、 B、 C三组，实验处理如表。处理后，定期测量侧芽的长度，结果如图所示。组别顶芽处理侧芽处理A去除2 mg/L激动素溶液涂抹B保留2 mg/L激动素溶液涂抹C保留蒸馏水涂抹回答下列问题：(1)从实验结果可知，顶芽能抑制侧芽生长，这种现象称为_。(2)A组侧芽附近的生长素浓度_(填“高于”“低于”或“等于”)B组相应侧芽附近的生长素浓度，原因是_。(3)为了验证激动素对A组侧芽生长有促进作用，还应该增加一个处理组D，D组的处理是_，预测该处理的实验结果是：D组侧芽生长量_(填 “大于”“小于” 或 “等于”)A组的生长量。解析：(1)顶芽能抑制侧芽生长，即顶芽优先生长的现象称为顶端优势。(2)顶芽是产生生长素的场所，去除顶芽后没有生长素向下运输，故A组侧芽附近的生长素浓度低于B组相应侧芽附近的生长素浓度。(3)为了验证激动素对A组侧芽生长有促进作用，还应该增加一个处理组D，D组的处理是去除顶芽，用蒸馏水涂抹侧芽，预测该处理的实验结果是：D组侧芽生长量小于A组的生长量。答案：(1)顶端优势(2)低于顶芽是产生生长素的场所，去除顶芽后没有生长素向下运输(3)去除顶芽，用蒸馏水涂抹侧芽小于- 19 -
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