2022年模板范文初中生物教学规划(汇总5篇)

YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版初中生物教学规划（共5篇） 第1篇：初中生物教学规划2016学年生物教学规划一、指导思要：通过课堂教学和课外实践活动；力求更加关注学生已有的生活经验；更强化调学生的主动学习；增加实践环节；使每一次学生通过学习生 物；能够对生物学知识有更深入的理解；能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探索能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在职责感、合作 精神和创新意识等方面得到提高了；能够拥有较高的应试能力；在东莞市组织的首届生物结业会考中考出好的成就；同时为学生们将来加入社会主义现代化建设；适应 社会和继续学习；打下必要的基础；二、教学任务：1、本学期讲授义务教育课程尺度实验教材生物学北师大版；三、学生情况：本学期自己任教初中年级四次班；学生整体素质相对较好；但两极分化非常严重；刚接班；上课时；学生和老师的配合；课堂纪律都较好；有了好的开端；不怕没有好的结果；我准备尽快认识他们；关注他们的学习和生活；特殊是课堂学习的态度；学习的兴趣；来推动他们的学习；从而提高了学习成就；提高了各班的平均分、合格率、优秀率；四、具体措施：1、深入学习相关的教育理论和改变教育观念；在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高了；探索符合新课标的课堂教学模式；并注意及时收集 和整理相关的资料和模式；争取浮现全新的课堂教学模式；学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中；提高了课时效率和教学质量；积极加入校本教研；上 好课；设计好教案；写好教学反思；结合具体的教学内容；采取多种不同的教学策略和方法；达成课程目标；2、为探索性学习创设情景；例如；提供相关 的图文信息资料、数据；或浮现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活经验、经历中提出探索性的问题；或从社会关注的和生物学相关的热点问题切入等等； 组织好学生进行探索性学习并提高了其质量；引导学生分工合作；乐于交流；鼓励学生学会观察、思考、提问；并在提出假设的基础上进行探索性方案的设计和实施； 重视探索性讲演的书写和交流；培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成讲演；并组织交流探索的过程和结果；3、激发学生学习兴趣；精心设计导语；运用生动的语言；强化情感教育；精心诱导、加强教学；4、对生物学困生；要真正了解他们对生物学习的态度；分析学习不好的原因；次别找来谈心；上课随时关注他们的 反应；看他们是否参加到学习中；是否对生物有兴趣；鼓励他们多回答问题；对于他们的变更做好记录；课外走进他们的生活；带领他们去了解一些现实性的生物问 题；从而激发他们的学习兴趣；五、教学要求：1、着重提高了学生的应试能力；现实动手能力；分析能力；2、面向全体学生；实现因材施教；推动每次学生的充分发展；努力提高了学生们的生物科学素养；培养学生的创新精神和实践能力；3、通过课堂教学使学生更清楚地知道生物的生殖和发育；从而更有意识地维护生物；推动社会和谐发展、长久健康发展；并懂得如何健康地生活；同时对学生进行唯物主义和爱国主义教育； 4、教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展；引导学生主动参加和体验各种科学探索活动；在传授知识的同时要特殊注意科学研究方法的培 养；要注意对学生综合能力的培养；要通过组织学生加入各种实践活动；培养学生的学习兴趣；力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探索 和资料分析活动；5、教学中要注意合理选择和组合好直观教具和现代教学手段的应用；教学中要有科研意识；以“问题即课题；教学即研究；结果即成长”的教育科研观；边实验、边研究；力争做一名科研型的教育工作者；6、按学校要求积极组织好生物课外兴趣小组活动；能够对有特殊兴趣的学生进行次别指导； 第2篇：初中生物教学规划初中生物教学规划一、指导思要以全日制义务教育中生物课程尺度为依据；在继承我国现行生物教学优势的基础上；力求更加关注学生已有的生活经验;更强化调学生的主动学习；增加实践环节；使每一次学生通过学习生物；能够对生物学知识有更深刻的理解；能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探索能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在职责感、合作精神和创新意识等方面得到提高了；为学生们加入社会主义现代化建设；适应社会和继续学习；打下必要的基础； 二、班级情况 本学期我担任的是初一年级十三次班的教学；从一周的教学过程中发现整体的学风还是不错的；课上的气氛比拟活跃；大局部同学能够做到合作配合；但是也有一局部自控能力差的同学课上的小动作太多；由于生物这门学科是初一学生新接触的一门学科所以本学期最主要的目标就是培养学生的学习兴趣和良好的自学习惯；最大限度的营造一次和谐奋进的课堂气氛； 三、教学目标 1.知识目标：让学生了解生物和生物圈、生物和细胞以及生物圈中的绿色植物的基础知识； 2.能力目标：培养学生良好的自学习惯；实验探索能力和合作能力；在学习的过程中注意学生的次性发展； 3.情感态度和价值观：培养学生热爱生活、真爱生命的热忱；养成积极向上的健康生活方式；确立建设家园的职责感和使命感； 4.成就目标：力争期中期末考试学困生不超过5%；优秀率突破10%； 5.自学习惯：自学、精讲、以练为主的教学模式是我校的特色教学方式；所以从初一开始就应该一直把这样的教学理念贯穿始终；让每次学生都具有一定的自学能力；在自学的过程中体验学习的乐趣； 四、教材分析 (一)内容选择和组织特点 1.突破传统的学科体系；构建突出人和生物圈的知识体系； 2.部署了系列化、多样化的科学探索活动； 3.注意科学方法教育； 4.重视能力培养的梯度设计； 5.注意对生物学概念和原理的理解；适当删减需要单纯记忆的知识； 6.注意反映生物科学的新进展； (二)内容分析 本册书总共有三次单元分别是第一单元的生物和生物圈、第二单元生物和细胞、第三单元生物圈中的绿色植物； 着重分析本册书的其中着重两章的内容： 1、第二单元；第二章细胞的生活 本章将围绕细胞是构成生物体功能的基本单位；讲述细胞的生活；细胞作为生物体结构和功能的基本单位；也具有和生物体相似的特征；这是生物体在不同水平上的一致性；从当代生命科学的发展来看；从细胞水平认识生命活动规律；是非常重要的方面；因此应该对细胞的生活有一次基本的了解；研究细胞的生活还和人类以及动植物的健康密切相关；对提高了人类的生活质量有重要意义； 2、第三单元；第一章生物圈中有哪些绿色植物 本单元从生物圈的角度扼要介绍绿色植物的类群、形态、生理和分布；特殊重视绿色植物在生物圈中的作用和和人类的关系；在教材的编排中改变了原教材过分 强调了学科体系完整性的状况；删减掉不用要的形态结构等记忆性知识；重在让学生理解和领悟相关的生物学原理；本单元的知识内容是这样部署的；首先让学生了解生物圈中有哪些绿色植物；它们的主要特征是什么、生活环境是怎样的、和人类有什么关系； 五、主要措施和教学手段 1.解读教材 结合学生的具体情况；选择最合适的表白方法和顺序；以保障学生有效地学习；同时要调整备课的着重；由“关注知识”转向“关注学生”； 教师不要机械地“教教材”；而不是“用教材教”；对教材作出合理、适度的加工和改造；真正有效的课堂；教师需要对教材有一次深度、全面、系统的解读； 学生是学习的主人；教师是学生学习的向导；作为教学主体的学生在课堂上是否能够精力集中、思路活跃、独立思考并善于发现自己的见解；就要看老师能否把教学意图转换成学生的行动； 2.改变教学手段 初中生物教学应该结合中学生的特点；采用形式多样的教法；改变传统的、单一的教学模式；引导学生主动参加、亲身实践；教师应充分运用多媒体实现教学过程智能化、现代化；使生物教学跳出文字和教室；使学习成为兴趣；进行自我探索或集体讨论；教师以平等的姿态参加和引导学生的讨论；使教学过程由传统的传承型改变为现代的探索型；教师可以利用网络资源和多媒体技术把文字教材转换成为图、文、声并茂；把教师难以说清和教室里不好演示的抽象难懂的着重、难点；跨越时间和空间；跨越学科和领域的知识；形象、生动、有趣地向学生展现；从而提高了教学效率和效果； 3.以学生为本 生物教学要面向每一次学生；致力于提高了学生的学习兴趣；培养学科思想；完善学生的健康人格；教师要辅助学生理解生物对整次社会发展的作用；使学生能从生物的视角去认识科学、技术、社会和生活中的相关问题；教师必需为学生营造一次宽松和谐的课堂氛围；为学生提供表演的舞台；让学生得以全面发展；在教学过程中；教师要把学生看作是具有独立主体意识、有独立人格尊严的人；让学生在和教师的相互尊重、合作、信任中全面发展自我；获得胜利和生命价值的体验；并感受到人格的自主和尊严；第3篇：初中生物教学规划七年级生物上册教学规划雨冲中学龙昕一、指导思要以全日制义务教育中生物课程尺度（实验稿）为依据；在继承我国现行生物教学优势的基础上；力求更加关注学生已有的生活经验；更强化调学生的主动学习；增加实践环节；使每一次学生通过学习生物；能够对生物学知识有更深刻的理解；能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探索能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在职责感、合作精神和创新意识等方面得到提高了；为学生们加入社会主义现代化建设；适应社会和继续学习；打下必要的基础；二、教学目标和学生情况分析生物知识、现象和人类密切相联；学生对生物现象发生疑问多；但学生在小学阶段对生物学的学习；对生物学的基础知识了解较好；已具备一定的实验能力；大局部对本科的学习兴趣浓厚；但仍有次别同学探索能力尚需提高了；（1）了解人类和生物圈之间的关系；热爱大自然；珍爱生命；理解人和自然和谐发展的意义；提高了环境维护意识；（2）乐于探索生命的神秘；具有实事求是的科学态度、探索精神和创新意识；( 3）关注和生物学相关的社会问题；形成主动参加社会决策的意识；( 4）逐步养成良好的生活和卫生习惯；确立积极、健康的生活态度；（5）初步获得生物圈中人类的起源和发展的基本知识；（6）获得相关人体结构功能、生理以及卫生保健的知识；推动青春期生理和心理的健康发展；（7）知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及可能发生的影响；三、教学措施1、精心设计导语；通过生动的语言；借助情感教育；激发学习兴趣；2、做好演示实验；完成学生实验；达到培养学生能力之目的；3、把录音、录像、投影、幻灯、多煤体等教学手段运用到课堂教学中；提高了课时效率和教学质量；4、在语言、板书和操作等方面达到规范、准确和熟练；四、应对策略和教学设要1、鼓励学生观察、思考、提问；并在提出假设的基础上进行探索性方案的设计和实施；2、打破课堂内外的约束；有规划地部署必要的调查、访问、参观等需要较长时间才干完成的活动；保障活动的落实；充分利用多种教学资源；引导学生分工合作、交流；3、尊重学生的人格；关注次体差别；满足学生不同的学习需求；4、重视提高了学生的生物科学素养；5、提倡探索性学习；6、渗透“科学、技术、社会”的教育；7、强化和完善生物学实验教学；8、真正体现“以学生学习为中心；以问题研究为手段；以次性质量为目标”的教学模式；使学生要听并听懂；9、辅助学生确定恰当的学习目标；指导学生形成良好的学习习惯；了解学习的方法和技巧；五、教学进度及课时部署时 间 教学内容 1（9.3-9.7） 概要：生物学什么？2（9.10-9.14） 第一章 生命的世界 形形色色的生物 3（9.17-9.21） 第一章 生命的世界 生物和环境的相互影响 4（9.24-9.29） 第二章 探索生命 生物学是探索生命的科学5（10.1-10.5） 6（10.8-10.12） 7（10.15-10.19）细胞通过分裂而增值8（10.22-10.26） 细胞分化成组织9（10.29-11.2） 10（11.5-11.9） 11（11.12-11.16） 12（11.19-11.23） 13（11.26-11.30） 14 (12.3-12.7） 15 (12.10-12.14） 16 (12.17-12.21） 17 (12.24-12.28） 18 (12.31-1.4） 19 (1.7-1.11 ） 20 (1.14-1.18） 21 (1.21-1.26） 生物学研究的基本方法国庆放假第三章 细胞实验：显微镜使用细胞的基本结构和功能第三章 细胞 细胞生命活动单位 第四章生物体的结构档次 生物体的器官；系统期中复习期中考试 期中评卷第五章 绿色开花植物的生活方式光合作用呼吸作用吸收作用和蒸腾作用 运输作用第六章 绿色开花植物的生活史种子萌发形成幼苗 营养器官的生长 生殖器官的生长 第七章绿色植物和生物圈 复 习 复 习 期末考试二O一二年九月一日第4篇：初中生物教学规划2013-2014学年度石末中学生物学科教研工作规划一、指导思要以全日制义务教育中生物课程尺度为依据；在继承我国现行生物教学优势的基础上；力求更加关注学生已有的生活经验；更强化调学生的主动学习；增加实践环节；使每一次学生通过学习生物；能够对生物学知识有更深刻的理解；能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探索能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在职责感、合作精神和创新意识等方面得到提高了；为学生们加入社会主义现代化建设；适应社会和继续学习；打下必要的基础；二、教学任务本学期讲授义务教育课程尺度实验教材生物学（七年级上册）(八年级上册)；三、具体措施：1、继续深入学习相关的教育理论和改变教育观念；在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高了；2、继续探索符合新课标的课堂教学模式；并注意及时收集和整理相关的资料和模式；3、组织好学生进行探索性学习并提高了其质量；引导学生分工合作；乐于交流；4、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中；提高了课时效率和教学质量；积极加入教研教改；上好课；设计好教案；写好教学反思；5、激发学生学习兴趣；精心设计导语；运用生动的语言；强化情感教育；精心诱导、加强教学；6、为探索性学习创设情景；例如；提供相关的图文信息资料、数据；或浮现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活经验、经历中提出探索性的问题；或从社会关注的和生物学相关的热点问题切入；等等；7、鼓励学生自己观察、思考、提问；并在提出假设的基础上进行探索性方案的设计和实施；8、重视探索性讲演的书写和交流；培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成讲演；并组织交流探索的过程和结果；9、结合具体的教学内容；采取多种不同的教学策略和方法；达成课程目标；四、教学要求1、在教学中要注意继续落实生物课程尺度提出的课程理念：面向全体学生；实现因材施教；推动每次学生的充分发展；努力提高了学生们的生物科学素养；教学目标、内容和评价都应有利于提高了每次学生的生物科学素养；2、教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展；必需引导学生主动参加和体验各种科学探索活动；3、在传授知识的同时要特殊注意科学研究方法的培养；要注意对学生综合能力的培养；要通过组织学生加入各种实践活动；培养学生的学习兴趣；力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探索和资料分析活动；4、教学中要注意合理选择和组合好直观教具和现代教学手段的应用；5、按学校要求积极组织好生物课外兴趣小组活动；能够对有特殊兴趣的学生进行次别指导；五、教学进度本学期总课时为20周左右；初一每周3课时、初二每周2课时； 教学内容及参考课时如下：初一生物本学期的内容比拟重要、难度也是比拟大；重要内容几乎占初中生物全部内容的一半；所以初一本学期教学任务就比拟重；课时部署如下：要在期中考试前两周学完七年级上册第三单元生物圈中的绿色植物；留两周的复习时间；初一要在期末考试前两周学完七年级上册后一半的内容；留两周的时间进行考前复习；初二要在期中考试前学习完八年级上册的第六单元所有内容；即留一周的时间进行考试复习；初二要在期末考试之前时间复习八年级上册的全部内容；并且复习初一的相关内容；弥补初一所学生物内容不系统、不全面的实际；在复习过程中主要通过练习题来引导学生自主复习；在给学生分析讲解练习题的过程中系统地、全面地、分章节分专题对问题全面提高综合；以便学生对知识的全面了解以及对知识的应用；真正把知识转化为能力； 对于初一学生在期末考试前；要加强训练和模拟考试全面提高了学生对于知识的应用和问题的解决能力；要强化各种题型训练；单项选择题填充题识图作答题简答题；实验题分解在以上四种题型之中；要尽一切措施、尽一切努力在期末考试的检测中考次好的成就；给学生和家长一次满意的答卷；第5篇：初中生物教学规划初中生物教学规划油田学校 吴慧娟一、指导思要：通过课堂教学和课外实践活动；力求更加关注学生已有的生活经验；更强化调学生的主动学习；增加实践环节；使每一次学生通过学习生 物；能够对生物学知识有更深入的理解；能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探索能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在职责感、合作 精神和创新意识等方面得到提高了；能够拥有较高的应试能力；在东莞市组织的首届生物结业会考中考出好的成就；同时为学生们将来加入社会主义现代化建设；适应 社会和继续学习；打下必要的基础； 二、教学任务：1、本学期讲授义务教育课程尺度实验教材生物学人教板；三、学生情况：本学期自己任教初中年级六次班；学生整体素质相对较好；但两极分化非常严重；刚接班；上课时；学生和老师的配合；课堂纪律都较好；有了好的开端；不怕没有好的结果；我准备尽快认识他们；关注他们的学习和生活；特殊是课堂学习的态度；学习的兴趣；来推动他们的学习；从而提高了学习成就；提高了各班的平均分、合格率、优秀率；四、具体措施： 1、深入学习相关的教育理论和改变教育观念；在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高了；探索符合新课标的课堂教学模式；并注意及时收集 和整理相关的资料和模式；争取浮现全新的课堂教学模式；学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中；提高了课时效率和教学质量；积极加入校本教研；上 好课；设计好教案；写好教学反思；结合具体的教学内容；采取多种不同的教学策略和方法；达成课程目标； 2、为探索性学习创设情景；例如；提供相关 的图文信息资料、数据；或浮现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活经验、经历中提出探索性的问题；或从社会关注的和生物学相关的热点问题切入等等； 组织好学生进行探索性学习并提高了其质量；引导学生分工合作；乐于交流；鼓励学生学会观察、思考、提问；并在提出假设的基础上进行探索性方案的设计和实施； 重视探索性讲演的书写和交流；培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成讲演；并组织交流探索的过程和结果； 3、激发学生学习兴趣；精心设计导语；运用生动的语言；强化情感教育；精心诱导、加强教学；4、对生物学困生；要真正了解他们对生物学习的态度；分析学习不好的原因；次别找来谈心；上课随时关注他们的 反应；看他们是否参加到学习中；是否对生物有兴趣；鼓励他们多回答问题；对于他们的变更做好记录；课外走进他们的生活；带领他们去了解一些现实性的生物问 题；从而激发他们的学习兴趣；五、教学要求：1、着重提高了学生的应试能力；现实动手能力；分析能力； 2、面向全体学生；实现因材施教；推动每次学生的充分发展；努力提高了学生们的生物科学素养；培养学生的创新精神和实践能力； 3、通过课堂教学使学生更清楚地知道生物的生殖和发育；从而更有意识地维护生物；推动社会和谐发展、长久健康发展；并懂得如何健康地生活；同时对学生进行唯物主义和爱国主义教育； 4、教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展；引导学生主动参加和体验各种科学探索活动；在传授知识的同时要特殊注意科学研究方法的培 养；要注意对学生综合能力的培养；要通过组织学生加入各种实践活动；培养学生的学习兴趣；力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探索 和资料分析活动； 5、教学中要注意合理选择和组合好直观教具和现代教学手段的应用；教学中要有科研意识；以“问题即课题；教学即研究；结果即成长”的教育科研观；边实验、边研究；力争做一名科研型的教育工作者； 6、按学校要求积极组织好生物课外兴趣小组活动；能够对有特殊兴趣的学生进行次别指导；篇二：初中生物教学工作规划教 学 工 作 计 划 表 篇三：初中生物教学规划初中生物教学规划一、指导思要以全日制义务教育中生物课程尺度为依据；在继承我国现行生物教学优势的基础上；力求更加关注学生已有的生活经验；更强化调学生的主动学习；增加实践环节；使每一次学生通过学习生物；能够对生物学知识有更深刻的理解；能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探索能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在职责感、合作精神和创新意识等方面得到提高了；为学生们加入社会主义现代化建设；适应社会和继续学习；打下必要的基础；二、教学任务本学期讲授义务教育课程尺度实验教材生物学（七年级下册）(八年级下册)；并且初二为了迎接会考还要全面复习；三、具体措施： 1、继续深入学习相关的教育理论和改变教育观念；在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高了； 2、继续探索符合新课标的课堂教学模式；并注意及时收集和整理相关的资料和模式； 3、组织好学生进行探索性学习并提高了其质量；引导学生分工合作；乐于交流； 4、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中；提高了课时效率和教学质量；积极加入教研教改；上好课；设计好教案；写好教学反思； 5、激发学生学习兴趣；精心设计导语；运用生动的语言；强化情感教育；精心诱导、加强教学；6、为探索性学习创设情景；例如；提供相关的图文信息资料、数据；或浮现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活经验、经历中提出探索性的问题；或从社会关注的和生物学相关的热点问题切入；等等； 7、鼓励学生自己观察、思考、提问；并在提出假设的基础上进行探索性方案的设计和实施；8、重视探索性讲演的书写和交流；培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成讲演；并组织交流探索的过程和结果； 9、结合具体的教学内容；采取多种不同的教学策略和方法；达成课程目标；四、教学要求 1、在教学中要注意继续落实生物课程尺度提出的课程理念：面向全体学生；实现因材施教；推动每次学生的充分发展；努力提高了学生们的生物科学素养；教学目标、内容和评价都应有利于提高了每次学生的生物科学素养； 2、教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展；必需引导学生主动参加和体验各种科学探索活动； 3、在传授知识的同时要特殊注意科学研究方法的培养；要注意对学生综合能力的培养；要通过组织学生加入各种实践活动；培养学生的学习兴趣；力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探索和资料分析活动； 4、教学中要注意合理选择和组合好直观教具和现代教学手段的应用； 5、按学校要求积极组织好生物课外兴趣小组活动；能够对有特殊兴趣的学生进行次别指导；五、教学进度 本学期总课时为22周；初一、初二每周3课时； 教学内容及参考课时如下： 初一生物本学期的内容比拟重要、难度也是比拟大；重要内容几乎占初中生物全部内容的一半；所以初一本学期教学任务就比拟重；课时部署如下：要在期中考试前两周学完七年级上册第三单元生物圈中的人第一章人的生活需要营养、第二章人的生活需要空气第三章人体内的物资运输以及第四章人体内废物的排出的内容；留两周的复习时间； 初二要在期中考试前大概第七周学习完八年级下册的所有内容；即第五单元生命的演化、第六单元生物和环境和第七单元生物技术的内容；留一周的时间进行考试复习； 初一要在期末考试前两周学完七年级上册后一半的内容；留两周的时间进行考前复习； 初一在期末考试结束后就进入对于七年级上册全册内容的综合复习；分章节分专题对问题全面提高综合；以便学生对知识的全面了解以及对知识的应用；真正把知识转化为能力；在期末考试的检测中考次好的成就；初二要在初二会考之前时间复习七年级下册的全部内容；期中考试之后要对初中的所有内容进行全面、系统的复习巩固提高了；为初二生物会考做准备；弥补初一所学生物内容不系统、不全面的实际；在复习过程中主要通过练习题来引导学生自主复习；在给学生分析讲解练习题的过程中系统地、全面地、分章节分专题对问题全面提高综合；以便学生对知识的全面了解以及对知识的应用；真正把知识转化为能力；最后在会考之前两次周；要对初二学生进行大量的模拟训练；我们生物备课组全体教师尽全力、要尽各种措施；努力使得每一次初二学生都在会考中取得一次良好的、自己和家长都满意的成就；在本学期；初二准备举行“初中生物知识应用技能竞赛”；以提高了学生对于生物知识的运用；把所学知识转化为能力；并且增强和提高了学生学习生物的兴趣； 对于初一学生在期末考试前；要加强训练和模拟考试全面提高了学生对于知识的应用和问题的解决能力；要强化各种题型训练；单项选择题填充题识图作答题简答题；实验题分解在以上四种题型之中；要尽一切措施、尽一切努力在期末考试的检测中考次好的成就；给学生和家长一次满意的答卷；篇四：初中生物教学规划初中生物教学规划一、指导思要以全日制义务教育中生物课程尺度为依据；在继承我国现行生物教学优势的基础上；力求更加关注学生已有的生活经验;更强化调学生的主动学习；增加实践环节；使每一次学生通过学习生物；能够对生物学知识有更深刻的理解；能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探索能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在职责感、合作精神和创新意识等方面得到提高了；为学生们加入社会主义现代化建设；适应社会和继续学习；打下必要的基础；二、班级情况本学期我担任的是初一年级十三次班的教学；从一周的教学过程中发现整体的学风还是不错的；课上的气氛比拟活跃；大局部同学能够做到合作配合；但是也有一局部自控能力差的同学课上的小动作太多；由于生物这门学科是初一学生新接触的一门学科所以本学期最主要的目标就是培养学生的学习兴趣和良好的自学习惯；最大限度的营造一次和谐奋进的课堂气氛；三、教学目标 1.知识目标：让学生了解生物和生物圈、生物和细胞以及生物圈中的绿色植物的基础知识； 2.能力目标：培养学生良好的自学习惯；实验探索能力和合作能力；在学习的过程中注意学生的次性发展； 3.情感态度和价值观：培养学生热爱生活、真爱生命的热忱；养成积极向上的健康生活方式；确立建设家园的职责感和使命感； 4.成就目标：力争期中期末考试学困生不超过5%；优秀率突破10%； 5.自学习惯：自学、精讲、以练为主的教学模式是我校的特色教学方式；所以从初一开始就应该一直把这样的教学理念贯穿始终；让每次学生都具有一定的自学能力；在自学的过程中体验学习的乐趣；四、教材分析 (一)内容选择和组织特点 1.突破传统的学科体系；构建突出人和生物圈的知识体系； 2.部署了系列化、多样化的科学探索活动； 3.注意科学方法教育； 4.重视能力培养的梯度设计； 5.注意对生物学概念和原理的理解；适当删减需要单纯记忆的知识； 6.注意反映生物科学的新进展； (二)内容分析本册书总共有三次单元分别是第一单元的生物和生物圈、第二单元生物和细胞、第三单元生物圈中的绿色植物；着重分析本册书的其中着重两章的内容： 1、第二单元；第二章细胞的生活本章将围绕细胞是构成生物体功能的基本单位；讲述细胞的生活；细胞作为生物体结构和功能的基本单位；也具有和生物体相似的特征；这是生物体在不同水平上的一致性；从当代生命科学的发展来看；从细胞水平认识生命活动规律；是非常重要的方面；因此应该对细胞的生活有一次基本的了解；研究细胞的生活还和人类以及动植物的健康密切相关；对提高了人类的生活质量有重要意义； 2、第三单元；第一章生物圈中有哪些绿色植物本单元从生物圈的角度扼要介绍绿色植物的类群、形态、生理和分布；特殊重视绿色植物在生物圈中的作用和和人类的关系；在教材的编排中改变了原教材过分 强调了学科体系完整性的状况；删减掉不用要的形态结构等记忆性知识；重在让学生理解和领悟相关的生物学原理；本单元的知识内容是这样部署的；首先让学生了解生物圈中有哪些绿色植物；它们的主要特征是什么、生活环境是怎样的、和人类有什么关系；五、主要措施和教学手段 1.解读教材结合学生的具体情况；选择最合适的表白方法和顺序；以保障学生有效地学习；同时要调整备课的着重；由“关注知识”转向“关注学生”； 教师不要机械地“教教材”；而不是“用教材教”；对教材作出合理、适度的加工和改造；真正有效的课堂；教师需要对教材有一次深度、全面、系统的解读； 学生是学习的主人；教师是学生学习的向导；作为教学主体的学生在课堂上是否能够精力集中、思路活跃、独立思考并善于发现自己的见解；就要看老师能否把教学意图转换成学生的行动； 2.改变教学手段 初中生物教学应该结合中学生的特点；采用形式多样的教法；改变传统的、单一的教学模式；引导学生主动参加、亲身实践；教师应充分运用多媒体实现教学过程智能化、现代化；使生物教学跳出文字和教室；使学习成为兴趣；进行自我探索或集体讨论；教师以平等的姿态参加和引导学生的讨论；使教学过程由传统的传承型改变为现代的探索型；教师可以利用网络资源和多媒体技术把文字教材转换成为图、文、声并茂；把教师难以说清和教室里不好演示的抽象难懂的着重、难点；跨越时间和空间；跨越学科和领域的知识；形象、生动、有趣地向学生展现；从而提高了教学效率和效果； 3.以学生为本生物教学要面向每一次学生；致力于提高了学生的学习兴趣；培养学科思想；完善学生的健康人格；教师要辅助学生理解生物对整次社会发展的作用；使学生能从生物的视角去认识科学、技术、社会和生活中的相关问题；教师必需为学生营造一次宽松和谐的课堂氛围；为学生提供表演的舞台；让学生得以全面发展；在教学过程中；教师要把学生看作是具有独立主体意识、有独立人格尊严的人；让学生在和教师的相互尊重、合作、信任中全面发展自我；获得胜利和生命价值的体验；并感受到人格的自主和尊严；篇五：初中生物实验教学规划白水二中生物实验教学规划生物科学实验是以认识生命运动的实质和规律为目标的实践；在每一次实验的过程中；从实验意念的发生到实验方案的设计；从实验结果的分析到实验讲演的完成；每一步都有思想活动；每一步都是思想的结果；所以；生物科学实验有利于把学生带入发现问题的情境；使学生在分析实验问题之中和在解决实验问题中锻炼思想能力；现将本学期的生物实验教学工作制定规划如下：一、指导思要通过实验教学培养学生观察问题、思考问题和分析问题的能力及小组的协作精神；让学生通过现象观察事物的实质；从而认识和揭示自然科学规律；培养学生严谨的治学态度和追求真理的意识；认真让素质教育落实到实处；二、教学要求 1演示实验必需按大纲要求开足；教师在课堂上用演示的方法面向全体学生进行实验；通过观察实验现象；使学生能够获得感性的认识和验证；以加深对理论知识的理解；局部演示实验可改成分组实验；增强学生的切身体验； 3.在开放实验室方面；为了调动学生的积极性得到广大学生的欢迎；查找和教学内容相关并且学生感兴趣的实验内容；提前罗列出实验配档共学生们参考和选择；每次开放实验室之前精心准备实验资料、并且对实验进行预做；使教学能够得心应手；通过开放实验室活动；让学生的动手能力和实验操作能力有所提高了；并且激发学生生物学的学习兴趣；培养学生的创新精神和实践能力； 4月份进行生物实验技能测试；实验是生物教学的重要组成局部；通过活动来调动学生的积极性；培养学生的实验操作能力；提高了学生的生物学兴趣； 三、实验课的教学方法实验课教学应根据教学目的、教学内容、学生现实和设备条件等因素；采用探索式教学方法；让学生多动脑、多思考；锻炼自己能找到一些新方法、新步骤；在讲授理论知识时；让学生通过实验的方法去归纳出这些知识；这样做重在培养学生的科学素质；培养学生科学研究的思路和方法；强化能力的培养和知识的迁移；有利于充分发挥其科学思想和要象力；四、实验教学的准备工作 1制定出本学期实验教学进度规划；并写明实验目录；写明实验的日期、班级、节次、名称；教学中按规划部署实验； 2任课教师将实验通知单提前送交实验室；实验教师必需将每次实验用到的仪器、药品以及其他相关事宜提前准备好；做到有备无患；五、将德育工作渗透于教学中 1、让学生在实验过程中明确相互协助的重要性；培养学生在实验过程中团结合作的精神； 2要教育学生遵守实验规则；爱惜财务；节约用水、电、药品；从而养成勤俭节约的美德； 3要求学生严格仔细的依照实验要求来操作；细心观察、发现问题、提出问题、解决问题；培养他们严谨的科学态度；初中生物教学规划初中生物教学规划初中生物教学规划初中生物教学规划范文初中物理教学规划