苏教版数学四年级上册第一单元

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资源描述
第一单元 升和毫升课题:认识容量和升教学内容:教科书P1-2例题,P3 “练一练”,练习一的13题。主备:吴小四年级组教学目标:1.让学生在具体情境中感受并认识容量,体会计量容量需要有统一的容量单位;联系实际初步形成“1升”的容量观念,通过实验操作体会“1升”有多少。2.让学生学会估计一些常见容器的容量,培养估计意识和初步的估计能力。3.让学生联系生活实际感受升在日常生活中的应用,能积极参与操作实验等活动,能主动与他人合作交流,并获得积极的情感体验,培养学生节约用水的意识。教学重点:认识容量的含义以及容量单位“升”教学难点:容量单位“升”概念的建立教学步骤教师活动学生活动个性修改一、理解容量的含义1.出示两个茶杯请同学们仔细观察这两个茶杯,谁来说出哪个茶杯里盛水多?说明:哪一个杯子盛水多,我们就说它的容量大一些,盛水少的,我们就说它的容量小一些。(板书:容量)小组说说你对容量的理解2. 出示两个容量差不多的水杯想想看哪个水杯的容量大一些 你有什么方法来验证一下 ?3. 练习“练一练”第1题出示挂图 ,说明图意4. 练习“练习一”第1题出示挂图 ,说明图意观察茶杯的水的容积的多少分组讨论汇报解决的办法(用其中一个水壶的水倒入另一个,进行比较)小组内交流观察 猜测 思考方法 交流(装满水到一到 )独立思考交流 说出简单的推理过程独立思考交流方法。二、感受容量单位统一的必要性1.我们已经知道容量的单位有大也有小 ,那这些水壶的容量有多少呢?出示两个水壶,两种型号茶杯若干(AB)把水壶A装满水倒入茶杯A把水壶B装满水倒入茶杯B问:A水壶能倒满几杯水?B水壶能倒满几杯水?A水壶的容量就比 B水壶的容量大吗 ?2. 使用统一的杯子再倒一次你有什么发现? 小结:为了准确测量和计量容量的多少,要使用统一的容量单位观察感受 仔细观察实验过程 交流观察实验结果(A壶倒出的杯数多) 猜测 交流观察 交流发现三、感受“升”1.出示挂图,我们在哪儿能找到容量单位 小结:计量水油饮料等液体的多少,通常用“升”作单位,可用符号“L”表示2.“升”在生活中有哪些应用出示:“练一练”第2题 3. 感知1升的多少 出示量杯,标着1的地方就表示容量是1升现在,老师将一个长、宽、高都是1分米的正方体中装满水,再将这些水倒入量杯中,你发现什么?根据回答板书:棱长是1分米的正方体的容量正好是1升 出示各色一升饮料的包装盒4. 体验1升的多少 把 1升的水倒入纸杯中,看看能倒几杯?观察挂图 交流结果互相交流升的应用 独立完成 交流认识量杯以及量杯上刻度的含义观察并交流观察结果(一个长、宽、高都是1分米的正方体容量正好是1升)观察 交流观察 交流 体验 1升四、巩固练习练习一第2题你能估计出下面哪些容器的容量比1升大吗? 巡视 个别指导独立完成交流 判断理由五、全课小结说说今天的学习,让你明白了哪些知识? 布置实践作业:以有刻度的容器,分别用倒水或看刻度等方法,去了解家中一些常见容器的容量。互相交流教后反思:课题:认识毫升教学内容:书p3-4页的例3、例4,试一试,练一练,练习一第4-6题。主备;吴小四年级组教学目标:1、认识容量单位毫升,知道毫升是一个比较小的容量单位。 2、掌握升和毫升之间的进率,知道1升=1000毫升 。教学准备:滴管、量桶、水等。教学步骤教师活动学生活动个性修改一、了解预习情况通过预习,你知道我们这节课要学习什么?你知道了相关的哪些知识? 随学生回答板书:毫升 学生可能会知道:毫升可以用字母ml表示;1升=1000毫升;二、认识1毫升1、出示教材图片,问:从中知道了什么?想到了什么?交流后指出:计量比较少的液体,通常用毫升做单位,毫升可以用字母“ML” 表示。2、1毫升有多少呢?取量筒,介绍:这个量筒最少的刻度是5毫升,现在我们要用它和这个滴管来找1毫升有多少滴,你有什么好办法? 实验:大约要205滴才是5毫升 算:2055=21(滴) 2、 说一说:1毫升水是多少水呢? 3、介绍生活中量毫升的容器: 有时我们生病了,要喝一些药水,(取一药水瓶)读:成人每次喝1520毫升。问:我没有量杯,那怎么才能找到这1520毫升药水呢? 取生活中最常见的勺子,舀满1勺水,倒入量筒,测得大约是10毫升 指出:这勺子是我们每天都要用的东西,现在你会利用它找适量的药水了么? 学生交流(可以先用滴管滴5毫升,再除以5就得到了1毫升的滴数。) 每个组派人上来,用老师准备的滴管在瓶盖内滴21滴水(1毫升),组内传一传,看一看1毫升的水大约是多少?学生交流想法三、看书并认识看刻度回答书上的提问:21滴水大约是1毫升 看量杯上的刻度时,要看贴着刻度的水面高度,不能看水面中间,因为这个图是立体的。 升是比较大的容量单位,1升=1000毫升。学生独立看书,看完后交流自己认为比较重要的知识,如: 计量比较少的液体,常用毫升作单位;四、完成练习一1、第5页第4题。说说下面每种饮料分别需要多少瓶才正好是1升: 在交流第一个的时候指名说说列式理由。2、第5页第5题倒出100ml 饮料,数一数你要多少口才能把它喝完。再算一算,喝一口大约有多少毫升? 先交流:做这个实验应该怎么喝?3、第6页第6题下面的容器里各有多少毫升?4、填空:4升=( )毫升2000毫升=( )升 9升=( )毫升 5000毫升=( )升 请学生完整的列出解答算式。然后多请几个学生自然地喝这100ml水。算一算。(我自己:4口;1004=50ml)五、全课小结:说说你对毫升的认识。互相交流教后反思:课题:升与毫升练习教学内容:书练习一第7-12题。主备:吴小四年级组教学目标:1、通过练习,使学生进一步认识容量单位升和毫升,能正确地使用合适的容量单位。 2、能通过一些常见容器的测量和估计,提高学生这方面的认识能力。教学步骤教师活动学生活动个性修改一、练习指导1、概念梳理:复习容量单位升和毫升:2、练习一第7题。下面各容器的容量用什么单位计量比较合适?3、练习一第8题。在括号里填上“升”或“毫升” 4、练习一第9题。(1)看图说说每个量杯里各有多少毫升水? (2)再算一算这4个量杯的水合起来比1升少还是比1升多? 5、练习一第10题。练习升和毫升的进率:(1)在里填上、或= 900毫升1升 6升6000毫升 3升2500毫升 7000毫升8升 6、练习一第11题。7、常见容量的估计 (1)指导做计量液体的器具 (2)估计几个常见的容器,并用自制的器具量一量,和自己的估计比一比。可让学生分别说说每个容器具体的容量,如热水瓶约3升填完后讲评汇报,说说自己估计的方法。说说自己计算的方法。二、补充练习1、判断(对的打“”,错的打“”)一瓶娃哈哈有180升。( )明明今天喝了400毫升牛奶。( )水瓶的容量比奶瓶的容量大。( )1升水重1千克。( )用滴管滴100滴水大约是100毫升。( )2、选择(将正确答案的序号填在括号里)(1)、计量比较少的液体,用( )作单位,计量比较多的液体,用( )作单位。 升 毫升一瓶洗发水有750(),一瓶可乐有1.25() 升 毫升(2)、一个纸杯可盛水200毫升,5个纸杯可盛水1( ) 升 毫升甲容器可盛水3000毫升。乙容器可盛水3.1升。甲容器的容量比乙容器的容量( )。 大 小3、解决问题。(1)一瓶娃哈哈饮料200毫升,多少瓶娃哈哈正好1升?(2)食堂的王师傅把4升油平均装在8个油壶里,平均每个油壶装多少毫升?(3)甲容器可盛水200毫升,乙容器比甲容器多盛水50毫升,丙容器的容量是乙容器的2倍,丙容器可盛水多少毫升?(4)一瓶光明牛奶的容量是2升,明明每天喝了200毫升牛奶,喝了8天。这些牛奶喝完了吗?(5)甲、乙两个容器一共可盛900毫升水,已知甲容器的容量是乙容器的8倍,甲、乙两个容器的容量各是多少毫升?学生判断选几题让学生说思路学生独立完成三、布置课后练习到商店去看一看,有哪些物品是用毫升作单位的,各是多少毫升;有哪些物品是用升坐单位的,各是多少升。教后反思:
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