五年级下册语文复习教案教学设计

-人教版五年级下册语文复习教案教学设计 课题:归类复习、按单元复习相结合。教学目标:通过归类复习，使学生熟练掌握本册教学容，能灵活运用语文根底知识，掌握一定的做题能力。教学重点: 根底知识的稳固。教学难点: 灵活运用知识做题。后进生的教学方法:师：导学鼓励，引导点拨。生：抄写、背诵。第 一 课 时教学目标 复习古诗词教学重点 背诵诗词，掌握重点词语的意思及诗意。教学设计：一、牧童 唐 吕岩1、默写：草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。2、全诗的意思：广阔的原野，绿草如茵；晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声。牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后了，他连蓑衣也不脱，就躺在月夜的露天地里休息了。3、牧童一诗，向我们展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图。诗中有景、有情，有人物、有声音，这生动的一幕，是由远及近出现在我们的视野里的。二、舟过安仁 宋 万里1、默写：一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都伞，不是遮头是使风。2、意思：一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。哦，怪不得没下雨他们也开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！3、这首诗浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想。三、清平乐.村居 宋 辛弃疾1、默写：茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。2、重点句意思：大儿子，在小溪东岸的豆地里锄草。二儿子，正在编织鸡笼，手艺可巧！最逗人喜爱是淘气得意的小儿子，躺在溪边剥莲蓬。3、诗人以简练的笔触勾画出一幅优美的田园景物，描绘出一家五口各具情态的形象，借此表现人情之美和生活之趣。4、诗人着力于小儿的描绘，溪头卧剥莲蓬形象地刻画出他无忧无虑、天真活泼的神态。最喜表达了他对小儿的喜爱之情。5、这首词反响了朴素、温暖而又幽默的乡村生活。四、氏之子梁国氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有扬梅。孔指以示儿曰：此是君家果。儿应声答曰：未闻孔雀是夫子家禽。1、氏之子选自南朝义庆的世说新语，该书是一部记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。2、词语解释：1甚：很。2惠：同慧，智慧的意思。3诣：拜见。4乃：就，于是。5示：给看。6曰：说。7未：没有。3、译文：在梁国，有一户姓的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有梅。孔君平指着梅给孩子看，并说：这是你家的水果。孩子马上答复说：我可没听说孔雀是先生您家的鸟。4、你认为氏之子的答复妙在哪里？答：氏之子的答复妙在：孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的孔姓想到了孔雀；最妙的是，他没有生硬地直接说孔雀是夫子家禽，而是采用了否认的方式，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了既然孔雀不是您家的鸟，梅启示我家的果这个意思，使孔君平无言以对。这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默第 二 课 时教学目标 稳固日积月累容。教学重点 名人名言、对联、歇后语、成语积累。教学设计：一浪淘沙 唐 禹锡要求背写：九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。二关于立志、好学、惜时、求索的名言和诗句：*天行健，君子以自强不息。周易*有志不在年高，无志空长百岁。传家宝*莫等闲，白了少年头，空悲切！满江红*少年易老学难成，一寸光阴不可轻。偶成*路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。离骚*不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。荀子三对联地满红花红满地 天连碧水碧连天 回文联一夜五更，半夜二更有半 三秋九月，中秋八月之中 数字联翠翠红红，处处莺莺燕燕 风风雨雨，年年暮暮朝朝 叠字联楼外青山，山外白云，云飞天外 池边绿树，树边红雨，雨落溪边 顶针联*对联，雅称楹联，俗称对子。它言简意深，对仗工整，平仄协调，是汉语语言独特的艺术形式。对联的种类大致分为春联，喜联，寿联、挽联、装饰联、行业联，交际联和杂联等。四关于磨砺意志、艰辛奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语。精卫填海 愚公移山 含辛茹苦 任劳任怨艰辛卓绝 百折不挠千里迢迢 肝胆相照 风雨无阻 坚贞不屈赤胆忠心 全心全意鞠躬尽瘁 扶危济困 赴汤蹈火冲锋陷阵 程门立雪五与古代名著相关的歇后语*关桃园三结义生死之交*孔明借东风巧用天时*关公赴会单刀直入*徐庶sh进营一言不发*梁山泊的军师无吴用 *猴子的脸说变就变有关三国的歇后语：诸亮哭周瑜假戏真做诸亮草船借箭满载而归诸亮斩马谡不念旧情诸亮焚香弹琴故弄玄虚飞穿针大眼瞪小眼七关于描写人物外貌、神态、行动、说话情态的词语文质彬彬 仪表堂堂 虎背熊腰 身强力壮 神采奕奕 满面春风垂头丧气 目瞪口呆 健步如飞 活蹦乱跳大摇大摆 点头哈腰低声细语 巧舌如簧 娓娓动听 语重心长*形容人物外貌的：文质彬彬 仪表堂堂 虎背熊腰 身强力壮形容人物神态表情的：神采奕奕 满面春风 垂头丧气 目瞪口呆描写人物行动的：健步如飞 活蹦乱跳 大摇大摆 点头哈腰描写人物说话时情态的：低声细语 巧舌如簧 娓娓动听 语重心长八积累名人名言你假设要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。德国歌德强调奉献精神让预言的号角奏鸣!哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？英国雪莱鼓励人们用积极乐观的态度面对生活、工作、事业上的困难，遇事不悲观失望果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。印度泰戈尔赞颂了无私奉献的精神假设生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子里要心平气和，相信吧，那快乐的日子就会来到。俄国普希金鼓舞人们要乐观向上，积极生活，心平气和地坦然面对一切第 三 课 时教学目标 本册词四字语积累一、熟读词语1写人物外貌的：眉清目秀 文质彬彬 仪表堂堂 虎背熊腰 身强力壮 骨瘦如柴2描写人物神态的：愁眉苦脸 目瞪口呆 神采奕奕 满面春风 挤眉弄眼 垂头丧气3描写人物行动的：健步如飞 活蹦乱跳 大摇大摆 点头哈腰4描写人物说话情态的：低声细语 巧舌如簧 娓娓动听 语重心长5描写人物心理的: 心旷神怡 迫不及待 心急如焚 忐忑不安 心惊肉跳 心惊胆战6描写高尚品质的：拾金不昧 见义勇为 光明磊落 舍生取义 视死如归 大义凛然7.表现机智勇敢的： 神机妙算 足智多谋 奋不顾生 奋勇领先8.含有人体器官名称的：眼高手低 目瞪口呆 胸有成竹 头重脚轻 口是心非 手疾眼快9.含有动物的： 指鹿为马 虎头蛇尾 狐朋狗友 守株待兔 狐假虎威 鹤立鸡群10.互为反义的：a.表里如一：黑白不分 黑白清楚 是非曲直b.先礼后兵：大惊小怪 有气无力 南腔北调 明争暗斗 里应外合 苦尽甘来 前俯后仰c.无独有偶:弄假成真 弄巧成拙 口是心非 顾此失彼 瞻前顾后 三长两短 争先恐后d.喜新厌旧：此起彼伏 前因后果 优胜劣汰11.互为近义的：a.惊涛骇浪 ：争分夺秒 瞻前顾后 同甘共苦 交头接耳 丰衣足食 精打细算 同舟共济b.花言巧语 ：面红耳赤 千方百计 里应外合 聚精会神 通宵达旦 胡思乱想12反映历史故事的：三顾茅庐 精忠报国 围救 指鹿为马 完璧归 负荆请罪13反映口才差的：语无伦次 口结舌 漏洞百出二、说说词语意思。三、听写。第 四 课 时教学目标 掌握本册文中出现的人物特点。教学设计：一、学生讨论人物特点。二、师帮助总结出人物特点。童年的发现：费奥多罗夫是个天真无邪、求知假设渴、善于探究和想象的孩子。氏之子：氏之子个聪明、机智、幽默的孩子晏子使楚：晏子是个爱国的、机智勇敢、能言善辩的人。半截蜡烛：杰奎琳是个沉着、机智、勇敢的孩子。金色的鱼钩：赞扬了老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。桥：赞扬了老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。梦想的力量：表达了瑞恩的一颗善良、坚决执着的金子般的美好童心。将相和：蔺相如个机智勇敢、不畏强暴，以国家利益为重，顾大局、识大体的人。廉颇是个知错就改、豪爽直率的人。草船借箭：诸亮是个神机妙算、足智多谋、宽厚待人知天文、懂地理、识人心的人。周瑜是个智谋过人、心胸狭窄、妒贤嫉能的人。鲁肃是个忠厚守信、顾全大局的人。操是个慎重多疑的人。景阳冈：武松是个豪放、勇武而又机敏的英雄。猴王出世：悟空是个自由自在、活泼得意、亲和友善、敢作敢为的人。小嘎子和胖墩儿比赛摔跤：小嘎子是个顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的孩子。胖墩儿是个豪爽、随和的人。临死前的严监生：严监生是个爱财胜过生命的守财奴。凤辣子初见林黛玉：王熙凤是个泼辣狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的人。刷子：刷子是个技艺高超、自信、心细如发的人。金钱的魔力：反映了老板等小市民以钱取人、金钱至上的丑态。第 五 课 时教学目标 第一单元课文要点复习。教学设计：1草原A作者老舍，全文按事情开展的顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。读了让人深切地感受到草原的风光美、人情美和民俗美B说说对蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳这句话的理解和体会答：蒙汉人民之间的情谊深厚，怎么忍心马上分别呢，直到夕阳西下，人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。这句话作为全篇的结尾，点明了蒙汉两族团结情深的中心。 C中心思想：本文是作者第一次访问大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。 2丝绸之路文化交流、经济交流友谊之路 3白作者托物言志、借物喻人，歌颂了边疆建立者服从祖国需要，扎根边疆、建立边疆的远大志向和奉献精神。A中心思想：文章写的是在通往*的火车上，一位父亲向孩子介绍白树的事。作者借白，热情歌颂了边疆建立者服扎根边疆、建立边疆的远大志向和奉献精神。B线索：望白说白爸爸介绍白，同时也借白表露自己扎根边疆，建立边疆的决心希望孩子成为白借物喻人爸爸的神情也随之发生着变化：出神微笑严肃沉思微笑。C含义深刻的句子：白树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是则直，则坚强，不软弱，也不动摇。这是爸爸介绍白树的话，这段话写出了白树三个特点，分别是：直；适应力强；坚强不动摇。表现了白树两种精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。爸爸只是向孩子们介绍白树吗不是的，他也在表白着自己的心。借白树表达自己扎根边疆，建立边疆的决心突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。高大的白树暗喻老一辈的*建立者；几棵小树暗喻边疆建立者的后代。【理解体会：爸爸自己已经扎根边疆献身边疆，他希望自己的子女如同小树一样经受锻炼成为建立边疆的栋梁之材。】爸爸微笑是因为他相信儿女们在老一辈的教育下，一定会经受考验，成长为新的边疆建立者。D造句：哪儿哪儿不管不管总是 4把铁路修到去中心思想：文章记叙了西部建立者修建当今世界拔最高的隧道风火山隧道的经过。赞扬了建立者的西部建立者智慧与力量和吃苦奉献的精神。第 六 课 时教学目标 第二单元课文要点复习 教学设计：5古诗词三首三首诗歌的异同牧童舟过安仁清平乐村居三首古诗词，在容上有一个最大的共同点，都是写古代儿童无忧无虑的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。不同的是牧童描绘了牧童晚归休息图，舟过安仁描绘的两小儿船头以伞使风的场景，而清平乐村居则营造了一个五口之家的温馨幸福的农家生活画面。 6冬阳童年骆驼队是自传体小说城南旧事的序言，作者中国著名女作家林海音。A本文是作者对童年的魂牵梦萦，对早以走远的童年的依依流连。B 作者在文中默默地想，慢慢地写了童年这样几个画面：看骆驼咀嚼、想象骆驼系铃铛、想为骆驼剪垂在肚子底下的毛、好奇地问妈妈夏天骆驼到哪儿去了四件事，表达了作者对童年生活的思念。这些场景是按季节推移顺序写的。 7祖父的园子A作选自萧红呼兰河传B课文描写了作者童年在祖父园子里自由自在的生活，表达了作者对童年生活的留恋。 8童年的发现A 俄国费奥多罗夫 B课文讲叙了作者童年时代发现胚胎发育规律的经过，反映了儿童求知假设渴的特点和惊人的想象力。表现了作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象。C课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及教师对此所作的解释；由教师的解释引出了人终究是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜测，这个猜测就是作者的童年发现。D请你说说我明白了世界上重大的创造与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险这句话的意思，并举例说说你对这句话的理解。答：世界上的重大发现,有时由于人们不了解,不习惯,被认为荒唐或违前人的结论等,而被鄙视甚至迫害,这是存在的现象。【例子：哥白尼发现了日心说，结果怕遭到教会的处分而不公布真相，布鲁诺坚持了日心说，结果被教会处死；哈唯发现血液循环，结果被烧死。】 9儿童诗两首A我想，写了一个孩子一连串美妙的梦想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。B童年的水墨画，摄取了一组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活的快乐。第 七 课 时教学目标 第三单元课文要点复习。10氏之子A氏之子选自南朝义庆的世说新语，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。B你认为氏之子的答复妙在哪里？答：我认为氏之子的答复妙在两点：一是孔君平在姓上做文章，氏之子也在姓上做文章二是氏之子并没有直接反驳孔君平,而是采用了否认的方式，说未闻孔雀是夫子家禽，婉转对答，既显得幽默有礼貌，又表达了既然孔雀不是您家的鸟，梅岂是我家的果这个意思，使孔君平无言以对。因为他要成认孔雀是他家的鸟，他前面说的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。C氏子的特点：思维的敏捷，语言的机智幽默 11晏子使楚写出了晏子的正气凛然，沉着应对，机智还击，故事赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。 A课文主要容：春秋末期，晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严。B晏子使楚这篇文章的开头、中间、结尾有什么联系答：晏子使楚这篇课文是按事情的开展顺序写的。开头写了事情的起因齐国大夫晏子出世出国，楚王想乘机侮辱晏子,中间写了事情的过程【楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答，可以用小标题概括为进城门，见楚王，赴宴席或是狗洞与狗国，下等人与下等国,强盗与强盗国】,结尾写了事情的结果楚王不敢不尊重晏子了。C晏子：机智、勇敢、爱国 12半截蜡烛本篇课文是一个短小的剧本，剧本：主要通过人物对话或唱词来推进情节。 13打A本文是一段相声，相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术B这段相声采用夸的手法，对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的挖苦。第 八 课 时教学目标 第四单元课文要点复习。14再见了，亲人A节选自巍谁是最得意的人B课文描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。C大娘：洗补衣服，三天没合眼；送食物，累得昏倒；救伤员，失去唯一的亲人。小金花：为救侦察员老王，失去妈妈。大嫂：为志愿军挖野菜，失去双腿。志愿军：浴血奋战，帮助朝鲜人民赶起侵略者。E这篇课文的前三个自然段在表达上有什么共同点？答：首先都是用满含恳求意愿的祈使句开头，然后把现实的情景和往事结合起来，写得情真意切，最后从具有充分肯定语意的反问句结尾。 15金色的鱼钩A写出了老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。他可歌可泣的英雄事迹，闪烁着金子般的思想光芒。B课文地表达了红军长征途中，一位炊事班长尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。C金色的鱼钩 象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。 16桥：文中的老汉以自己的威信和沉稳、高风亮节、舍己为人的精神保护了村民，老汉为代表的优秀共产党员就是密切联系群众的桥。他在人们心中目中的地位很高，是人们获得生的希望的靠山。A这篇课文的句子和段落与我们平常读的文章有什么不同？这样写有什么好处？答：这篇课文的句子和段落都比拟简短，这样写的好处是渲染紧气氛。B老汉：无私无畏、不徇私情、英勇献身C文中的比喻句、拟人句。 17梦想的力量课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩希里杰克为了实现给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，表达了瑞恩的一颗善良、坚决执著的、金子般的美好童心。第 九 课 时教学目标 第五单元课文要点复习。教学设计：18将相和:将是指廉颇，相是指蔺相如，和是和好的意思。A本篇课文是根据司马迁史记中的廉颇蔺相如列传改写的。B司马迁，汉代；史记：被鲁迅称为史家之绝唱，无韵之离骚C中心思想：课文以两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对完璧归渑池之会负荆请罪三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改正以国家利益为重。D从构造上看，全文由完璧归渑池之会负荆请罪3个小故事组成，每个故事都有矛盾的发生、开展和结果，有相对的独立性，但又严密联系，第2个故事是第1个故事的开展，前两个故事的结果，又是第3个故事的起因。F史记作者是汉代的司马迁，其中有这些个性鲜明的人物：治水三过家门而不入的大禹，伟大的诗人屈原，西楚霸王项羽。史记被鲁迅先生称为史家之绝唱，无韵之离骚。 19草船借箭A根据我国著名古典历史小说三国演义中有关草船借箭的情节改写的。草船借箭的故事发生在东汉末年。 罗贯中。B中心思想：故事以借为主线，按事情开展顺序进展表达。先写了草船借箭的原因；接着写了诸亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果，赞扬了诸亮的有胆有识、足智多谋、才智超群。C诸亮：有胆有识、足智多谋、才智超群。周瑜：智谋过人、妒贤忌能鲁肃：忠厚老实操：生性多疑D三国演义中的故事还有桃园三结义三顾茅庐火烧赤壁空城记 20景阳冈A景阳冈是根据我国著名古典小说水浒传第二十三回选编的， 施耐庵B中心思想：课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇敢、倔强、机敏的英雄性格。C全文按事情开展的顺序，依次写了喝酒、上冈、打虎、下冈。E水浒传中还有很多个性人物：及时雨宋江、豹子头林冲、智多星吴用、黑旋风逵、浪里白条顺。 21猴王出世A这篇略读课文节选自我国古典神话小说西游记第一回。作者吴承恩B中心思想：课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼得意、敢作敢为的特点。第 十 课 时教学目标 第六单元课文要点复习。教学设计：A从古至今信息传递形式的主要开展经历：1、古代，驿差长途跋涉。2、近代，依靠交通工具的邮政系统。3、现代，电报、。4、当代，播送、电视和计算机网络。B古人传递信息的方式：烽火、人传信、漂流瓶等。C调查研究问题：1、确定研究的问题。2、定一个简单的研究方案。3、通过各种途径获取资料。4、形成自己的观点。5写简单的研究报告。信息获取的途径：阅读书籍报刊、上网浏览、调查访问、观看影视节目、收听播送 研究报告的写法：1、问题的提出2、调查方法3、调查情况和资料整理4、结论第 十 一 课 时教学目标 第七单元课文要点复习。教学设计：22人物描写一组A小嘎子和胖墩儿比赛摔跤选自徐光耀的中篇小说小兵嘎作者徐光耀，本文主要通过动作和心理活动的描写反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、有智谋、富有心计，胖墩儿忠厚老实的个性特点。【描写方法：动作描写和心理描写】B临死前的严监生选自清代吴敬梓的小说儒林外史本文主要通过动作描写及细节描写淋漓尽致、入木三分地刻画了严监生爱财胜过生命，极其吝啬的守财奴的形象。【动作描写及细节描写】C凤辣子初见林黛玉选自清代雪芹的长篇小说红楼梦本文从正面描写和侧面描写两个方面展示了王熙凤的性格特征，并主要通过肖像描写、语言描写及动作描写展示了一个泼辣狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象。中国四大名著：三国演义、水浒传、西游记、红楼梦。【描写方法：正面描写和侧面描写。】 23刷子A本文选自骥才的俗世奇人。B刷子：技艺高超C作者抓住细节描写写出了师傅的超凡技艺和他的艺高胆大、自信、豪气千丈。D文章最后一句话意思有：1、刷子确实有绝活，这一绝活，要不是亲眼看见，怎么也不敢相信是真的，说明刷子技艺高超。2、刷子的绝活是他自我挑战、不断磨练的结果。3、刷子的所言所行深深震撼了小三，让他感触很深，获益颇多。 24金钱的魔力节选美国著名作家马克吐温的短篇小说百万英镑。本文刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态(文中人物：托德)，也刻画出了老板的唯利是图、世故圆滑、阿谀奉承、献媚讨好的丑态。第 十 二 课 时教学目标 第八单元复习要点。教学设计：25自己的花是给别人看的A作者季羡林，表达了自己对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情。人人为我，我为人人，其中我为人人是说每个人心中要有他人，要有社会责任感，要用实际行动为群众着想，为社会尽到自己的义务。如果大家都这样想这样做就必然会换来人人为我的结果。B人人为我,我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。为什么说这种境界耐人寻味的？答：因为德国人爱花，他们将花栽种在临街窗户外面，将最美的花给别人看，而自己走到街上有享受别人为自己创造的美，这种民族风情的境界是高尚的、无私的、实实在在的，人人都能享受到的，因此，耐人寻味。 26、威尼斯的小艇介绍了小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术和小艇的重要作用。本文抓住了事物的特点并把人的活动和景物、风情结合起来，景、物、人相互联系。人教版五年级下册语文复习资料一、【古诗词】牧童 唐 吕 岩草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。舟过安仁 宋 万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都伞，不是遮头是使风。用伞使风让船前进啊！清平乐村居 宋 辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。氏之子梁国氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有扬梅。孔指以示儿曰：此是君家果。儿应声答曰：未闻孔雀是夫子家禽。译文：在梁国，有一户姓的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有梅。孔君平指着梅给孩子看，并说：这是你家的水果。孩子马上答复说：我可没听说孔雀是先生您家的鸟。折花逢驿使，寄与陇头人。海存知己，天涯假设比邻。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。二、【日积月累】一浪淘沙 唐禹锡 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。二*天行健，君子以自强不息。周易*有志不在年高，无志空长百岁。传家宝*莫等闲，白了少年头，空悲切！满江红*少年易老学难成，一寸光阴不可轻。偶成*路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。离骚*不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。荀子三地满红花红满地 天连碧水碧连天 回文联一夜五更，半夜二更有半 三秋九月，中秋八月之中 数字联翠翠红红，处处莺莺燕燕 风风雨雨，年年暮暮朝朝 叠字联楼外青山，山外白云，云飞天外 池边绿树，树边红雨，雨落溪边 顶针联四关于磨砺意志、艰辛奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语。精卫填海 愚公移山 含辛茹苦 任劳任怨艰辛卓绝百折不挠千里迢迢肝胆相照风雨无阻坚贞不屈赤胆忠心 全心全意 鞠躬尽瘁扶危济困 赴汤蹈火冲锋陷阵程门立雪 五*关桃园三结义生死之交 *孔明借东风巧用天时*关公赴会单刀直入*徐庶sh进营一言不发*梁山泊的军师无吴 *猴子的脸说变就变六关于描写人物外貌、神态、行动、说话情态的词语文质彬彬仪表堂堂虎背熊腰身强力壮 神采奕奕 满面春风 垂头丧气目瞪口呆 健步如飞 活蹦乱跳大摇大点头哈腰 低声细语 巧舌如簧娓娓动听 语重心长七你假设要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。德国歌德让预言的号角奏鸣!哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？英国果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。印度泰戈尔假设生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子里要心平气和，相信吧，那快乐的日子就会来到。俄国普希金三、【词语积累】1写人物外貌的：眉清目秀 文质彬彬 仪表堂堂 虎背熊腰身强力壮 骨瘦如柴2.描写人物神态的：愁眉苦脸 目瞪口呆 神采奕奕 满面春风挤眉弄眼 垂头丧气3描写人物行动的： 健步如飞 活蹦乱跳 大摇大摆 点头哈腰4描写人物说话情态的：低声细语 巧舌如簧 娓娓动听 语重心长5.描写人物心理的: 心旷神怡 迫不及待 心急如焚 忐忑不安心惊肉跳 心惊胆战6描写高尚品质的：拾金不昧 见义勇为 光明磊落 舍生取义视死如归 大义凛然7.表现机智勇敢的： 神机妙算 足智多谋 奋不顾生 奋勇领先8.含有人体器官名称的：眼高手低 目瞪口呆 胸有成竹 头重脚轻口是心非 手疾眼快9.含有动物的： 指鹿为马 虎头蛇尾 狐朋狗友 守株待兔狐假虎威 鹤立鸡群10.互为反义的：a.表里如一：黑白不分 黑白清楚 是非曲直b.先礼后兵：大惊小怪 有气无力 南腔北调 明争暗斗 里应外合 苦尽甘来 前俯后仰c.无独有偶:弄假成真 弄巧成拙 口是心非 顾此失彼 瞻前顾后 三长两短 争先恐后d.喜新厌旧：此起彼伏 前因后果 优胜劣汰11.互为近义的：a.惊涛骇浪 ：争分夺秒 瞻前顾后 同甘共苦 交头接耳 丰衣足食 精打细算 同舟共济b.花言巧语 ：面红耳赤 千方百计 里应外合 聚精会神 通宵达旦 胡思乱想12反映历史故事的：三顾茅庐 精忠报国 围救 指鹿为马 完璧归 负荆请罪13反映口才差的：语无伦次 口结舌 漏洞百出四、中国四大名著西游记【明代】吴承恩红楼梦【清代】雪芹水浒传【元末明初】施耐庵三国演义【元末明初】罗贯中 五、【人物形象的个性特点】童年的发现：费奥多罗夫是个幽默天真、单纯、爱探究、善于想象的人。氏之子：氏之子个聪明、机智、幽默的人。晏子使楚：晏子是个机智过人、临危不惧、爱国、能言善辩的人。金色的鱼钩：赞扬了老班长忠于革命、舍己为人的崇高精神。桥：赞扬了老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。梦想的力量：表达了瑞恩的一颗善良、坚决执著的金子般的美好童心。将相和：蔺相如个机智勇敢、足智多谋、临危不惧、对友人胸怀宽广、忍辱退让的人。 廉颇是个知错就改、豪爽直率的人。草船借箭：诸亮是个神机妙算、足智多谋、宽厚待人知天文、懂地理、识人心的人。 周瑜是个智谋过人、心胸狭窄、妒贤嫉能的人。 鲁肃是个忠厚守信的人。 操是个慎重多疑的人。景阳冈：武松是个豪放、倔强、机智勇敢的人。猴王出世：悟空是个自由自在、快活逍遥、亲和友善、顽皮得意的人。小嘎子和胖墩儿比赛摔跤：小嘎子是个顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的人。 胖墩儿是个豪爽、随和的人。临死前的严监生：严监生是个爱财如命的守财奴。凤辣子初见林黛玉：王熙凤是个泼辣狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵的人。刷子：刷子是个技艺高超、自信、心细如发的人。金钱的魔力：反映了老板等小市民以钱取人、金钱至尚的丑态。 六、【课文容要点】 1老舍在草原一文中，按事情开展的顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。读了让人深切地感受到草原不但风光美，而且人情更美。2说说对蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳这句话的理解和体会答：蒙汉人民之间的情谊深厚，怎么忍心马上分别呢，直到夕阳西下，人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。这句话作为全篇的结尾，点明了蒙汉两族团结情深的中心。3白按事情开展顺序，围绕白，先从列车窗外的白引出两个孩子的争论，然后写爸爸介绍白，同时也借白表露自己扎根边疆，建立边疆的决心，最后写爸爸看到几棵小树迎着风沙成长起来。爸爸的神情也随之发生着变化：出神微笑严肃沉思微笑。4在一棵高大的白树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。有什么理解或体会？答：爸爸自己已经扎根边疆献身边疆，他希望自己的子女如同小树一样经受锻炼成为建立边疆的栋梁之材。一棵高大的白树指老一代的边疆建立者。几棵小树指边疆建立者的孩子们。5读了这三首古诗词，我发现他们在容上有一个最大的共同点，都是写古代儿童无忧无虑的生活。不同的是牧童描绘了牧童晚归休息图，舟过安仁描绘的两小儿船头以伞使风的场景，而清平乐村居则营造了一个五口之家的温馨幸福的农家生活画面。6冬阳童年骆驼队一文是中国著名女作家林海音写的，文中提到城南旧事是她写的一部自传体小说，本文是这部小说的序言。7作者在文中默默地想，慢慢地写了童年这样几个画面：看骆驼咀嚼、想象骆驼系铃铛、想为骆驼剪垂在肚子底下的毛、好奇地问妈妈夏天骆驼的去向，这些场景是按季节推移顺序写的。8请你说说我明白了世界上重大的创造与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险这句话的意思，并举例说说你对这句话的理解。答：世界上的重大发现,有时由于人们不了解,不习惯,被认为荒唐或违前人的结论等,而被鄙视甚至迫害,这是存在的现象。哥白尼发现了日心说，结果怕遭到教会的处分而不公布真相，布鲁诺坚持了日心说，结果被教会处死；哈唯发现血液循环，结果被烧死。9你认为氏之子的答复妙在哪里？答：我认为氏之子的答复妙在两点：一是孔君平在姓上做文章，氏之子也在姓上做文章。二是氏之子并没有直接反驳孔君平，而是以否认的形式婉转的答复，显得幽默有礼貌。10晏子使楚这篇课文是按事情的开展顺序写的。先写事情的起因：晏子出世出国，楚王想乘机侮辱晏子；接着写事情的经过：楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答，可以用小标题概括为进城门.见楚王.赴宴席；最后写事情的结果：楚王不敢不尊重晏子了。11晏子使楚这篇文章的开头、中间、结尾有什么联系答：开头写了事情的起因,中间写了事情的过程,结尾写了事情的结果。12再见了，亲人这篇课文的前三个自然段在表达上有什么共同点？答：首先都是用满含恳求意愿的祈使句开头，然后把现实的情景和往事结合起来，写得情真意切，最后从具有充分肯定语意的反问句结尾。13桥这篇课文的句子和段落与我们平常读的文章有什么不同？这样写有什么好处？答：这篇课文的句子和段落都比拟简短，这样写的好处是渲染紧气氛。14将相和中将是指廉颇，相是指蔺相如，和是和好的意思。全文讲了三个小故事，可用小标题完璧归、渑池之会、负荆请罪来概括。15读了关于姓的历史和现状的研究报告，我明白了可以从问题的提出.调查方法.调查情况和资料整理.结论四方面来写研究报告，还知道了可以从书籍.报刊.教科书等渠道搜集信息。16人人为我,我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。为什么说这种境界耐人寻味的？答：因为德国人爱花，他们将花栽种在临街窗户外面，将最美的花给别人看，而自己走到街上有享受别人为自己创造的美，这种民族风情的境界是高尚的、无私的、实实在在的，人人都能享受到的，因此，耐人寻味。1、 比喻比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。打比方的双方要有共同特征。 2、拟人拟人是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。 3、排比排比运用三个或三个以上的构造一样或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。 4、夸对描写的事物有意识地加以夸张或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。 5、设问为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进展答复。即自问自答。 6、反问将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。 【诗句古文篇】古诗词：牧童唐 吕岩草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。前一句意思：广阔的原野，绿草如茵；晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声。全诗意思：青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。晚风中隐约传来三四声牧童悠扬的笛声。牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分。他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。舟过安仁宋 万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都伞，不是遮头是使风。后一句意思：哦，怪不得没下雨他们也开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！全诗意思：两个儿童坐在一只如扁舟般的小船上，奇怪的是他们在船上却不用篙和棹。哦，怪不得没下雨他们也开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！怪生:怪不得 怪生一词看似平常，作者体味到的趣和童子行为的趣就在其中了。这首诗浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想,童言无忌。清平乐村居宋 辛弃疾这首词反映了朴素、温暖而有幽默的农村生活。茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。意思：大儿子，在小溪东岸的豆地里锄草。二儿子，正在编织鸡笼，手艺可巧！最逗人喜爱是淘气得意的小儿子，躺在溪边剥莲蓬。氏之子梁国氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有扬梅。孔指以示儿曰：此是君家果。儿应声答曰：未闻孔雀是夫子家禽。 译文：在梁国，有一户姓的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有梅。孔君平指着梅给孩子看，并说：这是你家的水果。孩子马上答复说：我可没听说孔雀是先生您家的鸟。【日积月累篇】一浪淘沙唐 禹锡 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。二*天行健，君子以自强不息。周易*有志不在年高，无志空长百岁。传家宝*莫等闲，白了少年头，空悲切！满江红 *少年易老学难成，一寸光阴不可轻。偶成*路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。离骚*不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。荀子三地满红花红满地天连碧水碧连天回文联一夜五更，半夜二更有半三秋九月，中秋八月之中数字联翠翠红红，处处莺莺燕燕风风雨雨，年年暮暮朝朝叠字联楼外青山，山外白云，云飞天外池边绿树，树边红雨，雨落溪边顶针联四关于磨砺意志、艰辛奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语。精卫填海愚公移山含辛茹苦任劳任怨艰辛卓绝百折不挠千里迢迢肝胆相照风雨无阻坚贞不屈赤胆忠心全心全意鞠躬尽瘁扶危济困赴汤蹈火冲锋陷阵程门立雪 五*关桃园三结义生死之交*孔明借东风巧用天时*关公赴会单刀直入*徐庶sh进营一言不发*梁山泊的军师无吴*猴子的脸说变就变七关于描写人物外貌、神态、行动、说话情态的词语文质彬彬仪表堂堂虎背熊腰身强力壮神采奕奕满面春风垂头丧气目瞪口呆健步如飞活蹦乱跳大摇大摆点头哈腰低声细语巧舌如簧娓娓动听语重心长八你假设要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。德国歌德让预言的号角奏鸣!哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？英国雪莱果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。印度泰戈尔假设生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子里要心平气和，相信吧，那快乐的日子就会来到。俄国普希金【人物形象的个性特点篇】童年的发现：费奥多罗夫是个幽默天真、单纯、爱探究、善于想象的人。氏之子：氏之子个聪明、机智、幽默的人。晏子使楚：晏子是个机智过人、临危不惧、爱国、能言善辩的人。金色的鱼钩：赞扬了老班长忠于革命、舍己为人的崇高精神。桥：赞扬了老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。梦想的力量：表达了瑞恩的一颗善良、坚决执著的金子般的美好童心。将相和：蔺相如个机智勇敢、足智多谋、临危不惧、对友人胸怀宽广、忍辱退让的人。廉颇是个知错就改、豪爽直率的人。草船借箭：诸亮是个神机妙算、足智多谋、宽厚待人知天文、懂地理、识人心的人。周瑜是个智谋过人、心胸狭窄、妒贤嫉能的人。鲁肃是个忠厚守信的人。操是个慎重多疑的人。景阳冈：武松是个豪放、倔强、机智勇敢的人。猴王出世：悟空是个自由自在、快活逍遥、亲和友善、顽皮得意的人。小嘎子和胖墩儿比赛摔跤：小嘎子是个顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的胖墩儿是个豪爽、随和的人。临死前的严监生：严监生是个爱财如命的守财奴、吝啬鬼。凤辣子初见林黛玉：王熙凤是个泼辣狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵的人。喜欢炫耀特权和地位的人刷子：刷子是个技艺高超、自信、心细如发的人。金钱的魔力：反映了老板等小市民以钱取人、金钱至尚的丑态。【课文提纲篇】第一单元1草原A作者老舍，全文按事情开展的顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。读了让人深切地感受到草原的风光美、人情美和民俗美B说说对蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳这句话的理解和体会答：蒙汉人民之间的情谊深厚，怎么忍心马上分别呢，直到夕阳西下，人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。这句话作为全篇的结尾，点明了蒙汉两族团结情深的中心。 C中心思想：本文是作者第一次访问大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。2丝绸之路文化交流、经济交流友谊之路3白作者托物言志、借物喻人，歌颂了边疆建立者服从祖国需要，扎根边疆、建立边疆的远大志向和奉献精神。A中心思想：文章写的是在通往*的火车上，一位父亲向孩子介绍白树的事。作者借白，热情歌颂了边疆建立者服扎根边疆、建立边疆的远大志向和奉献精神。B线索：望白说白爸爸介绍白，同时也借白表露自己扎根边疆，建立边疆的决心希望孩子成为白借物喻人爸爸的神情也随之发生着变化：出神微笑严肃沉思微笑。C含义深刻的句子：白树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是则直，则坚强，不软弱，也不动摇。这是爸爸介绍白树的话，这段话写出了白树三个特点，分别是：直；适应力强；坚强不动摇。表现了白树两种精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。爸爸只是向孩子们介绍白树吗不是的，他也在表白着自己的心。借白树表达自己扎根边疆，建立边疆的决心突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。高大的白树暗喻老一辈的*建立者；几棵小树暗喻边疆建立者的后代。【理解体会：爸爸自己已经扎根边疆献身边疆，他希望自己的子女如同小树一样经受锻炼成为建立边疆的栋梁之材。】爸爸微笑是因为他相信儿女们在老一辈的教育下，一定会经受考验，成长为新的边疆建立者。D造句：哪儿哪儿不管不管总是4把铁路修到去中心思想：文章记叙了西部建立者修建当今世界拔最高的隧道风火山隧道的经过。赞扬了建立者的西部建立者智慧与力量和吃苦奉献的精神。第二单元5古诗词三首 三首诗歌的异同牧童舟过安仁清平乐村居三首古诗词，在容上有一个最大的共同点，都是写古代儿童无忧无虑的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。不同的是牧童描绘了牧童晚归休息图，舟过安仁描绘的两小儿船头以伞使风的场景，而清平乐村居则营造了一个五口之家的温馨幸福的农家生活画面。6冬阳童年骆驼队是自传体小说城南旧事的序言，作者中国著名女作家林海音。A本文是作者对童年的魂牵梦萦，对早以走远的童年的依依流连。B 作者在文中默默地想，慢慢地写了童年这样几个画面：看骆驼咀嚼、想象骆驼系铃铛、想为骆驼剪垂在肚子底下的毛、好奇地问妈妈夏天骆驼到哪儿去了四件事，表达了作者对童年生活的思念。这些场景是按季节推移顺序写的。7祖父的园子A作选自萧红呼兰河传B课文描写了作者童年在祖父园子里自由自在的生活，表达了作者对童年生活的留恋。8童年的发现A 俄国费奥多罗夫B课文讲叙了作者童年时代发现胚胎发育规律的经过，反映了儿童求知假设渴的特点和惊人的想象力。表现了作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象。C课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及教师对此所作的解释；由教师的解释引出了人终究是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜测，这个猜测就是作者的童年发现。D请你说说我明白了世界上重大的创造与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险这句话的意思，并举例说说你对这句话的理解。答：世界上的重大发现,有时由于人们不了解,不习惯,被认为荒唐或违前人的结论等,而被鄙视甚至迫害,这是存在的现象。【例子：哥白尼发现了日心说，结果怕遭到教会的处分而不公布真相，布鲁诺坚持了日心说，结果被教会处死；哈唯发现血液循环，结果被烧死。】9儿童诗两首A我想，写了一个孩子一连串美妙的梦想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。B童年的水墨画，摄取了一组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活的快乐。第三单元10氏之子A氏之子选自南朝义庆的世说新语，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。B你认为氏之子的答复妙在哪里？答：我认为氏之子的答复妙在两点：一是孔君平在姓上做文章，氏之子也在姓上做文章二是氏之子并没有直接反驳孔君平,而是采用了否认的方式，说未闻孔雀是夫子家禽，婉转对答，既显得幽默有礼貌，又表达了既然孔雀不是您家的鸟，梅岂是我家的果这个意思，使孔君平无言以对。因为他要成认孔雀是他家的鸟，他前面说的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。C氏子的特点：思维的敏捷，语言的机智幽默11晏子使楚写出了晏子的正气凛然，沉着应对，机智还击，故事赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。 A课文主要容：春秋末期，晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严。B晏子使楚这篇文章的开头、中间、结尾有什么联系答：晏子使楚这篇课文是按事情的开展顺序写的。开头写了事情的起因齐国大夫晏子出世出国，楚王想乘机侮辱晏子,中间写了事情的过程【楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答，可以用小标题概括为进城门，见楚王，赴宴席或是狗洞与狗国，下等人与下等国,强盗与强盗国】,结尾写了事情的结果楚王不敢不尊重晏子了。C晏子：机智、勇敢、爱国12半截蜡烛本篇课文是一个短小的剧本，剧本：主要通过人物对话或唱词来推进情节。13打A本文是一段相声，相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术B这段相声采用夸的手法，对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的挖苦。第四单元14再见了，亲人A节选自巍谁是最得意的人B课文描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。C大娘：洗补衣服，三天没合眼；送食物，累得昏倒；救伤员，失去唯一的亲人。小金花：为救侦察员老王，失去妈妈。大嫂：为志愿军挖野菜，失去双腿。志愿军：浴血奋战，帮助朝鲜人民赶起侵略者。E这篇课文的前三个自然段在表达上有什么共同点？答：首先都是用满含恳求意愿的祈使句开头，然后把现实的情景和往事结合起来，写得情真意切，最后从具有充分肯定语意的反问句结尾。15金色的鱼钩A写出了老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。他可歌可泣的英雄事迹，闪烁着金子般的思想光芒。B课文地表达了红军长征途