江苏省东台市创新学校高中语文 第二专题 此情可待成追忆 7 陈情表导学案3 苏教版必修5

陈情表教学目标：1、知识与能力：（1） 复习第二段出现的重要的实词、虚词、古汉语句式； （2）掌握文中第三、第四段重要的实词、虚词、古汉语句式；2、过程和方法：在诵读的基础上，把握第三、第四段大意和层次3、情感态度和价值观：体会作者在第三、第四段的感情。自主学习： 1、提问第二段中重点的字词和特殊句式。 2、掌握第三、第四段中的实词、虚词和特殊句式： （1）重点字词： 故老:年老而有功德的旧臣。历职：历，连续。职，任职。（名词作动词）不矜名节：矜，顾惜。拔擢：提拔、提升。优渥：优厚。盘桓：徘徊不前的样子，这里指拖延不就职。日薄西山：薄，迫近。危浅：生命垂危。无以：没有用来的办法。区区：拳拳，形容感情恳切。远：远离（形容词作动词）辛苦：古义：心酸苦楚。 今义：身心劳苦。卒：终。闻：使上闻（使动用法）（2）特殊句式： 且臣少仕（于）伪朝：省略句、状语后置句历职（于）郎署：省略句、状语后置句今臣亡国贱俘：判断句是臣尽节于陛下之日长：状语后置句谨拜表以闻（之）：省略句合作探究： 一、分析课文第3段1、学生默读并口头通译第3段；2、提问：本段文势有三转，表示转换的字眼是什么？文意的重点落在哪里？（伏惟、且、但）（区区不能废远）3、提问：“是以区区不能废远”中“是”指代上文的什么内容？（指代“但以刘日薄西山更相为命”）4、提问：本段结尾落在辞官养亲上（“是以区区不能废远”），是从哪几个角度来展开的？明确：A、抓住晋“以孝治天下”的大理，解释自己应得到同情。 B、陈述自己的从政经历和态度，称颂君恩，表明辞职与“名节”无关以求皇帝谅解。 C、再次强调自己的处境，以打消武帝的疑虑，求得体恤。5、提问：品味第一层，作者为什么扯起“孝”这面大旗？“凡”句有何含义？明确：A、借“孝”来掩饰自己的观望之意，从而解除晋武帝的疑忌之心。B、“凡”是指一般，“况”是指特殊。“孝”既已及于一般，对特殊就更应如此了。理由充足。6、提问：李密最担心晋武帝怀疑他哪一点？他是怎么为自己辩解的？ 明确：矜守名节。古代崇尚一种观念“一臣不事二主”，魏晋文人名士最重气节。晋武帝同样怕李密也是矜守名节。本图宦达至微至陋过蒙拔擢岂敢盘桓7、朗读第3节，品味语言特点提问讨论：本段讨欢心、诉悲苦、求谅解、表心志，极尽陈情之能事，请结合本段文字具体分析。明确：A、“至微至陋”“岂敢”等词委婉动人，至为恳切。B、“日薄西山”“气息奄奄”“人命危浅”“朝不虑夕”“更相为命，”，一组四字句，皆出于至孝之心，感人至深。语言特点：委婉、流畅。此段中反复表明心迹，叙说衷曲，解释不能“废远”的原因，情辞恳切。8、小结：第三段：感恩之情。情理兼具，打动武帝。二、分析课文第4段1、齐读第4段。2、指明两名学生口译本段文字，师生共同订正。3、提问：本段中哪句话是表文主旨？明确：“愿乞终养”。4、提问：贯穿全段的是哪两个词？明确：“节”“报养”“忠孝两全”。5、提问：本节语言有什么特点？明确：“愿乞”“愿矜悯”“听臣微志”无比恳切)6、朗读思考：李密最后提出解决尽孝与尽忠两者矛盾的办法是什么？他是怎样提出这个办法的？ 引导：作者以对比的方式提出了“先尽孝，后尽忠”这一解决矛盾的办法，合情合理，再加上李密在最后再表忠心，不容晋武帝置疑，不得不答应李密的陈请。 提示：尽忠日长，尽孝日短：先尽忠后。三、师生讨论总结4段文字的主要内容：第一层：自诉家境困顿多舛，祖孙更相为命之状；第二层：明写感激朝廷之情，实诉屡不奉诏苦衷；第三层：喻之以孝道之大义，明降臣之不矜名节；第四层；解决忠孝两全矛盾，提出愿乞终养请求。小结：第四段：两全之情。全文的感情脉络已经完全出现。课堂总结：陈情表的动人之处就在于它陈孝情情真意切。孝是中华民族的传统美德，十七八岁的年纪始终关注的永远是友情，深深憧憬的往往是爱情，最易忽略的却常常是亲情、孝情。希望李密对祖母的乌鸟深情能让我们有所感悟，有所行动，为亲人捧上自己哪怕微薄但却真诚的回报。陈 情 表 李密1、言家境之惨，叙祖孙之情（孤苦之情） 2、表感恩之切，诉内心苦衷（两难之情） 3、喻孝道大义，陈区区心声（感恩之情） 4、解忠孝矛盾，祈圣上宽容（两全之情）检测清盘：1字音 臣以险衅( ) 夙( )遭闵( )凶 门衰祚薄( ) 茕茕( )独立 床蓐( ) 猥以微贱( ) 洗马( )非臣陨首 ( )逋慢( )矜育( ) 过蒙拔擢( ) 宠命优渥( )2重点词语1、险衅：臣以险衅（） 2、见背：慈父见背（ ）3、夺：舅夺母志（ ） 4、祚：门衰祚(zu)薄（ ）5、鲜：终鲜兄弟（ ） 6、吊：茕茕孑立，形影相吊（ ）7、婴：而刘夙婴疾病（ ） 8、废：未曾废离（ ）9、察：前太守逵察臣孝廉（ ） 10、寻：寻蒙国恩（ ）11、笃：则刘病日笃（ ） 12、拔擢：至微至陋，过蒙拔擢(zhu)（ ）13、区区：是以区区不能废远（ ）14、听：听臣微志（ ）3通假字（1）夙遭闵凶（ ）（2）零丁孤苦（ ）（3）常在床蓐（ ）（4）四十又四（ ）4一词多义（1）行：行年四岁（ ） 九岁不行（ ）（2）矜：犹蒙矜育（ ） 不矜名节（） 愿陛下矜悯愚诚（ ）（3）至：至微至陋（ ） 无以至今日（ ）（4）以：臣以险衅（ ） 臣以供养无主（ ） 谨拜表以闻（ ） 猥以微贱（ ）伏惟圣朝以孝治天下（ ） 臣具以表闻（ ）（5）见：慈父见背（ ） 二州牧所见明知（ ）（6）亲：躬亲抚养（ ） 外无期功强近之亲（ ）（7）日：日薄西山（ ） 报养刘之日短（ ）（8）当：当侍东宫（ ） 死当结草（ ）（9）薄：日薄西山（ ） 门衰祚薄（ ）（10）拜：拜臣郎中（ ）谨拜表以闻（ ）（11）于：州司临门，急于星火（ ）是臣尽节于陛下之日长（ ）（12）夙：夙遭闵凶（ ） 夙夜忧叹（ ）5.词类活用（1）躬亲：躬亲抚养（ ）（2）日：则病日笃（ ）（3）闵凶：夙遭闵凶（ ）（4）微：猥以微贱（ ） （5）远，是以区区不能废远（ ）（6）闻：谨拜表以闻（ ）6. 古今异义词(1)至于：至于成立：古义： 今义：(2)成立：至于成立古义： 今义： (3)不行：九岁不行古义： 今义：(4)秀才：后刺史荣举臣秀才古义： 今义：(5)告诉：则告诉不许古义： 今义：(6)辛苦：臣之辛苦古义： 今义：7. 特殊句式 (1)今臣亡国贱俘（ ） (2)而刘夙婴疾病（ ）(3)则告诉不许（ ） (4)且臣少仕伪朝（ ）(5)急于星火（ ） (6)是臣尽节于陛下之日长（ ）1、 (xn) (s) (mn) (zu) (qing) (ji)(r)(wi) （xin) (yn) (b) (jn) (zhu) (W)2重点词语1、险衅（艰难祸患，指命运不济）2、见背：（背弃我，指死亡）3、夺：（改变）4、祚：（福分）5、鲜：（本指少，这里是没有）6、吊：（安慰）7、婴：（缠绕）8、废：（止侍奉）9、察：（考察和推举）10、寻：（不久）11、笃：（病重）12、拔擢： (zhu)（提升）13、区区：（拳拳，形容自己的私情）14、听：（准许）3通假字 （1）夙遭闵凶（通“悯”，可忧患的事） （2）零丁孤苦（通“伶仃”，孤独的样子） （3）常在床蓐（通“褥”，草席子） （4）四十又四（通“又”， 表示整数后有零数）4一词多义（1）行：行年四岁（动词，经历） 九岁不行（动词，走路）（2）矜：犹蒙矜育（动词，怜惜） 不矜名节（动词，自夸）愿陛下矜悯愚诚（动词，怜悯）（3）至：至微至陋（副词，极其） 无以至今日（动词，到达）（4）以：臣以险衅（连词，因为） 臣以供养无主（连词，因为） 谨拜表以闻（连词，相当于“而”） 猥以微*（介词，凭身份） 伏惟圣朝以孝治天下（介词，用） 臣具以表闻（介词，用）（5）见：慈父见背（代词，我，自己） 二州牧所见明知（动词，看见）（6）亲：躬亲抚养（代词，亲自） 外无期功强近之亲（名词，亲戚）（7）日：日薄西山（名词，太阳） 报养刘之日短（名词，日子）（8）当：当侍东宫（动词，任，充当） 死当结草（副词，应当）（9）薄：日薄西山（动词，迫近） 门衰祚薄（形容词，微薄，少）（10）拜：拜臣郎中（动词，授官）谨拜表以闻（动词，奉上）（11）于：州司临门，急于星火（介词，比）是臣尽节于陛下之日长（介词，给）（12）夙：夙遭闵凶（名词，很早，幼年） 夙夜忧叹（名词，早晨）5.词类活用（1）躬亲：躬亲抚养（名作状，亲自）（2）日：则病日笃（名作状，一天天地）（3）闵凶：夙遭闵凶（形作名，忧患凶丧这事）（4）微：猥以微贱（形作名，卑微低贱的身份）（5）远，是以区区不能废远（形作名，远的地方）（6）闻：谨拜表以闻（动词使动，使知道）6. 古今异义的词(1)至于：至于成立（古义：到。今义：程度副词）(2)成立：至于成立（古义：成人自立。今义：创立）(3)不行：九岁不行（古义：不能走路。今义：不可以）(4)秀才：后刺史荣举臣秀才（古义：优秀人才。今义：科举考试中最低一级考中者）(5)告诉：则告诉不许（古义：申诉。今义：让别人知道）(6)辛苦：臣之辛苦（古义：辛酸苦楚。今义：身心劳苦）7. 特殊句式 (1)今臣亡国贱俘（判断句） (2)而刘夙婴疾病（被动句） (3)则告诉不许（被动句） (4)且臣少仕伪朝（介词省略） (5)急于星火（状语后置） (6)是臣尽节于陛下之日长（状语后置）8