山西省太原市七年级语文第四次测评无答案苏教版

太原市2020学年七年级第四次测评语文试卷 说明：本试卷闭卷笔答，答题时间120分钟，其中书写4分，满分l00分。一、语言积累运用(20分)阅读通讯，完成l5题。(12分)一株株雪松静静站立，一朵朵菊花淡淡吐芳5月12日下午，纪念四川汶川特大地震一周年活动在震中映秀镇隆重举行。一年前的今天，大地的伤口从这里剧烈撕开。那一刻， 了美丽的家， 了田园的路。 了亲人的心。当时针指向14时28分，全场肃立默哀。此时，天地共咽，山河共悲。此时，草木无语，天籁无声。小号思念曲鸣起。胡锦涛手持一支洁白的菊花，缓步走到四川汶川特大地震记事墙前，深情地俯下身子，将洁白的菊花献上这一朵圣洁的菊花是生命之花，为那些骤然逝去的生命致以无限的哀思。此时此刻，硕大的四川汶川特大地震纪念表盘，静静地安放在地震中倾倒的教学楼废墟前，时间永远dng g在14时28分。此时此刻，人们抬头凝望，纪念表盘东侧的危楼上，悬挂着“万众一心、众志成城，不畏艰险、百折不挠，以人为本、尊重科学”的大幅标语，格外醒目。歌颂生命，逝者安息；礼赞希望，生者奋进。摘自新华社电1给加点字注音，根据拼音写出汉字。(2分)天籁无声 dng g（二） 结合语境，将“震碎” “震垮” “震断”分别填在下面的横线上。(2分)了美丽的家， 了田园的路， 了亲入的心。3请你怀着崇敬的心情，将纪念表盘东侧危楼上的标语工整地抄写下来。(4分)万众一心 众志成城 不畏艰险 百折不挠 以人为本 尊重科学”4请你仿照画波浪线的句子，写一句话。(2分)这一朵圣洁的菊花是 之花，为 。5下面是小明在纪念汶川地震一周年活动中写下的感言，请你选出没有语病的一句。(2分)A通过学习灾区人民在废墟中的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。B一年来，那些无名英雄的崇高品质，经常浮现在我的脑海。C我们献上心中的花，对那些在地震中不幸遇难的同胞们，表达无限的追思。D看着那一张张震撼人心的照片，我又想起了去年我们一起奋战。答：选阅读名著，完成6-7题。（3分）一派白虹起，千寻雪浪飞；海风吹不断，江月照还依。冷气分青嶂，余流润翠微；潺泼名瀑布，真似挂帘帷。6这是西游记中描绘的 (填地名)的景色。(1分)7你最喜欢的有关孙悟空的故事是： (2分)8默写出下列名篇中的佳句。(5分)(1)日暮乡关何处是? 。(崔颢黄鹤楼)(2) ，带月荷锄归。(陶渊明归园田居)(3)有约不来过夜半， 。(赵师秀约客)(4) ，五十弦翻塞外声。(辛弃疾破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之)(5)望长城内外， ；大河上下， 。(毛泽东沁园春 雪)二、阅读理解(36分)阅读文言文，完成912题。(14分)【甲】黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神。蔽林间窥之。稍出近之，愁愁然，莫相知。他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者。益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之日，“技止此耳!”因跳踉大，断其喉，尽其肉，乃去。【乙】河之鱼，有豚其名者，游于桥间，而触其柱，不知远去。怒其柱之触己也，则张颊植鬣，怒腹而浮于水，久之莫动。飞鸢过而攫之，碟其腹而食之。【注释】植：竖立。鬣(li)：这里指鱼的鳍。鸢(yun)：老鹰。攫(ju)：抓取。磔(zh)：分裂肢体。9甲文叙述了黔之驴 的故事，乙文表现“河之鱼”悲惨结局的句子是“ ”(2分)10解释下列句中加点的词。(4分)(1)蹄之 (2)技止此耳(3)不知远去 (4)久之莫动11用现代汉语说说下列句子的意思。(4分)(1)以为神，蔽林间窥之(2)怒其柱之触己也12两文都是古代寓言。甲文表现了 的道理；乙文则启发我们 。(4分)阅读新闻，完成1315题。(12分)【甲】 为防止地震次生灾害中国大规模转移圈养大熊猫新华网成都6月24日电 四川卧龙中国保护大熊猫研究中心24日将6只大熊猫从该中心转移至雅安碧峰峡基地，另有4只大熊猫同日转移寄养到福州大熊猫研究中心。这是中国首次整体疏散卧龙地区圈养大熊猫。该研究中心副主任李德生表示，汶川特大地震对该研究中心位于卧龙核桃坪的基地造成严重破坏，l只大熊猫遇难，18套大熊猫圈舍被毁、14套严重受损，交通、水电、通讯管等基础设施处于瘫痪状态。卧龙保护区在汶川特大地震后，山体滑坡和泥石流不断发生，严重威胁圈养大熊猫的安全。加之大熊猫的食用竹资源破坏严重，这些“国宝”的粮食只能从邻近的雅安宝兴转运，因此不得不采取临时疏散的方式对大熊猫进行保护。根据疏散方案，从24日起，卧龙保护区将在1个厅内把基地内现有的27只大熊猫陆续转移至雅安碧峰峡基地，另有7只将从基地中转到卧龙镇政府至卧龙小学之间的安全地带饲养。李德生表示，20多年的发展经验证明，从气候、环境、植被等方面看，卧龙地区十分适宜发展大熊猫圈养种群和进行圈养大熊猫野外放归实验等研究。因此，该研究中心已经着手计划在卧龙修建一个更高水平的大熊猫繁育基地。【乙】 给爷爷“画张像”此刻，季羡林爷爷正笑眯眯地瞧着我们，“呵呵呵”地笑出了声。被眼袋和笑纹一挤，本来不大的眼睛更加显小，但快活劲儿从小眼睛里喷涌出来，溢满了整张脸庞瞧!他那两颊红扑扑的，看不到老年人常有的老年斑；白眉毛儿很舒服很自在地招展着，其茂盛程度甚于油亮脑瓜上的稀疏白发。合也合不拢的嘴巴里，下牙床那三颗间距不等的牙儿露出来，这竟然让我联想到张乐平笔下三毛的漫画形象。在病榻杂记中，季羡林爷爷辞去“国学大师”“学术泰斗”“国宝”三顶桂冠，但我们依旧可以将他与“国宝”联系在一起：“国宝”熊猫可爱季老的长相。13甲文是一则消息。阅读后回答：(1)请你用简洁的语言概括这则消息的主要内容。(2分)(2)阅读第段，说说采取临时疏散的方式对大熊猫进行保护的原因有哪些?(3分)(3)第段划线句子在这则消息中的具体作用是什么?(2分)14乙文是一则通讯。阅读后回答：乙文结尾将季羡林爷爷和熊猫联系起来，合适吗?为什么?(2分)15地震中，许多熊猫无家可归。观察下面的“熊猫救助”T恤设计图片，说一说设计者的意图。 (3分)注：T恤底色为绿色，T恤上的文字为“1 want to go home”。阅读记叙文，完成l619题。(10分)“柿把儿”老师他姓赵，个子很矮，比拿破仑肯定还矮几厘米。满脸的“青春美丽豆”。小小的眼睛上罩副近视镜。厚厚的嘴唇上蓄着两撇小胡子。第一堂语文课，他自我介绍说：“我嘛，就这副尊容，是吧!好也好不到哪里去，差也差不到哪里去。是吧!”就那一堂课，有心的同学做了次不完全统计，他总共说了l80个“是吧”，平均每分钟4个。于是大家暗地里叫他“是吧”老师。因“是吧”与“柿把”谐音，而这里多的是柿子，大家就管他叫“柿把儿”老师。以后上课，他在上面说一个“是吧”，同学们在下面学一个。有时，他还没说“是吧”，同学们就先说了。他很生气，却不好发作。谁叫他满嘴的“是吧”呢?有一次，他真的生了气，一甩教鞭训斥大家：“以后，只许老师说是吧，不许你们说是吧，谁再说是吧。就滚出去。”“柿把儿”老师从来没发过这么大的火，这一下把大家给镇住了，教室里变得鸦雀无声。谁料，他最后又来了一个“是吧”!教室里“哄”地一声又笑成一片。他半天说不出一个字，只有那两撇小胡子一抖一抖的。这时候下课铃响了，他走出教室时。向同学们告别，竞说“老师再见!”同学们嘴张开了，还没发出声，“哄”地又笑了。他的课确实讲得不好，甚至可以说比较糟。每堂课都在嘻嘻哈哈中结束，他走时，鼻尖上尽是细细的汗珠。可他的写作水平却出奇的好，还是市作协的会员呢!同学们常在报刊杂志上拜读他的大作。老实说，在同学们心中某个角落。还装着对他的敬意呢!他在爱情上也是失败的。快30岁的人了，至今孑然一身。听说谈过的不少，可没一个成功的。近日，又有好心人给他介绍了一位，是文学青年，长得特俊，又是某局局长大人的千金，姑娘因喜欢他的文章而爱屋及乌地喜欢上他，他还有啥说的。连别的老师都说：“你这家伙艳福不浅啊!”姑娘有个条件，要把他调到某局办公室，以后朝政界发展，前途大大的。这哪里是条件呀，分明是千载难逢的美事一桩。他倒好，说要考虑考虑。那一天，姑娘笑盈盈地飘进他的寒舍来打探结果。他望了姑娘一眼，低下头说：“我还是爱我的学生，我不能离开我的学生，离开他们，我就失去灵感了。是吧!”听了他的话，姑娘气红了脸，大喝一声：“去你的是吧!”说着转过身“蹬蹬蹬”走了。他望着姑娘灵动的背影，眼泪在眼眶里打转儿，可终于没有流出来。同学们知道这件事个个感动得直流泪，真想把“柿把儿”老师亲两口。第二天，“柿把儿”老师去上课，发现讲桌上立着一个花瓶，瓶里插着一把鲜艳的野花，花茎上系着一张纸条，上面写着：“赵老师，我们全班同学都爱你，我们不能没有你。我们不再叫你柿把儿老师了，我们以后要好好听你的课!”“柿把儿”老师痴痴地望着纸条，眼睛眨也不眨，半天说不出一个字，只有那两撇小胡子在剧烈地抖动。突然嘴一张，迸出两个字：“是吧!”16文章第段说“同学们知道这件事个个感动得直流泪”，请你概括“这件事”的具体内容。(2分)17请你比较第段和第段画线句子，体会细节描写中所体现出的不同感情。(2分)第段中“胡子”的描写体现了第段中“胡子”的描写体现了18文章为什么要用大量的笔墨去叙述”柿把儿”老师外表并不美丽、课确实讲得不好、在爱情上也是失败的?(3分)19请你从下面两句话中选择一句作为文章的结尾，并结合所选句子简要谈谈理由。(3分)A听了他的话，教室里静悄悄的，没有一个人笑。B其貌不扬的赵老师拥有一颗金子般的心，是吧!我选择 句。因为三、作文(40分)同学们，当我们哼唱着某些歌的时候，或许能从歌曲里找到自己的故事；或许那首歌曾给予我们力量，教给我们做人的道理。请你从下面一组歌名中任选一个，作为本次作文的题目。写成记叙文，500字以上。一路上有你 爱的力量 表白