江苏省铜山区清华中学九年级语文上册第4单元应有格物致知精神导学案无答案新人教版

第4单元 应有格物致知精神 【学习目标】1交流说出“格物致知精神”的真正内涵及对于学习科学知识的重要性。2交流总结文章摆事实和讲道理相结合的论证方法。3细致交流学习热爱科学、勤于探索、勇于实践的精神。【学习重点】1真正的格物致知的精神。2培养学生热爱科学、勤于探索、勇于实践的精神。【学习难点】理解文章的论证方法。【教学方法】1.情感教学法、朗读法2.合作探究交流法。【教学时数】1课时【知识链接】丁肇中（1936）美籍华裔物理学家。1936年出生于美国密执安州的安阿伯。青少年时期，丁肇中是在祖国大陆和台湾度过的，在国内念完小学和中学后，到美国密执安大学学习，1959年获得工程学士学位，1960年获得科学硕士学位，1962年获得（物理学）哲学博士学位。1969年后任马萨诸塞理工学院教授，主要从事高能物理学研究。1974年领导的研究小组在实验中发现新粒子，并导致了一系列相关新粒子的发现，使粒子物理学进入了一个新的发展阶段。因此于1976年与克特同获诺贝尔物理学奖。导学过程使用备注一、自主先学1给下列加点的字注音。丁肇中（ ）袖手旁观（ ） 不知所措（ ） 彷徨（ ）2四书指： 、 、 、 。五经指： 、 、 、 、 。二.整体感知默读课文，讨论编写阅读提纲。三合作交流1丁肇中教授在文章中指出中国学生应该怎样学习自然科学？2“格物致知”出之哪里，它的意思是什么？3传统的中国教育并不重视真正的格物和致知的原因是什么？4大学里讲的格物致知的目的是什么？四.探究质疑1第4段举王阳明“格物”失败的例子证明了什么？2实验的过程应该是怎样的？五拓展延伸1为什么说当今社会需要真正的格物致知精神？1 丁教授认为四书中格物致知真正的意义是什么？学后反思：