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优化管理，务求实效优化管理，务求实效 第第1页页/共共110页页（二）考题研究（二）考题研究（三）考生研究（三）考生研究第第2页页/共共110页页考考 题题课课标标考考纲纲（一）考纲研究（一）考纲研究精精研研高高考考 把把握握方方向向第第3页页/共共110页页1212年考纲与年考纲与1111年考纲比较年考纲比较不变：不变：1.“1.“考核目标与要求考核目标与要求” ” 要求要求目标目标 获取和解读信息获取和解读信息理解试题提供的理解试题提供的图图文材料文材料和考试要求和考试要求理解材料，最大理解材料，最大限度的限度的获取有效获取有效信息信息 对有效信息进行对有效信息进行完整、完整、准确、合理的解读准确、合理的解读 调动和运用知识调动和运用知识辨别历史事物和历辨别历史事物和历史解释史解释理解历史事实、理解历史事实、分析历史结论分析历史结论说明和证明历史现象说明和证明历史现象和历史观点和历史观点 描述和阐释事物描述和阐释事物客观客观叙述历史事物叙述历史事物准确描述和解释准确描述和解释历史事物的特征历史事物的特征认识历史事物的本质认识历史事物的本质和规律，并作出和规律，并作出正确正确解释解释 论证和探讨问题论证和探讨问题运用判断、比较、运用判断、比较、归纳等方法论证历归纳等方法论证历史问题。史问题。使用使用批判、借鉴、批判、借鉴、引用的方式引用的方式评论评论历史观点历史观点独立地独立地对历史问题和对历史问题和历史观点提出历史观点提出不同的不同的看法看法精精研研高高考考 把把握握方方向向第第4页页/共共110页页1212年考纲与年考纲与1111年考纲比较年考纲比较不变：不变：2.2.考试范围考试范围必修：必修：3 3模块模块2525单元单元 8686考点考点 中国古代中国古代1616个个 中国近代中国近代1010个个 中国现代中国现代2424个个 世界历史世界历史3636个个选修：选修：4 4模块模块2323单元单元 5252考点考点 精精研研高高考考 把把握握方方向向第第5页页/共共110页页 改变：改变： 例例1 1 由由20112011年高考海南卷年高考海南卷 第第2121题题“二战后美国对二战后美国对欧洲国家经济援助状况示意图欧洲国家经济援助状况示意图”代替原来代替原来20082008年海年海南卷南卷 第第2424题题“毕加索两幅作品图毕加索两幅作品图”。这一变化更。这一变化更凸显对学生利用地图材料，准确获取和深度理解图凸显对学生利用地图材料，准确获取和深度理解图文信息能力的考查。文信息能力的考查。12年考纲与年考纲与11年考纲比较年考纲比较 采用多种形式的材料呈现让学生去适应采用多种形式的材料呈现让学生去适应 精精研研高高考考 把把握握方方向向第第6页页/共共110页页改变：改变：例例4 4 由由20112011年高考新课标全国卷年高考新课标全国卷 第第2424题题“西周时西周时代对于秦汉统一的重要历史影响代对于秦汉统一的重要历史影响”代替原来代替原来20102010年年高考新课标全国卷高考新课标全国卷 第第2525题题“郡县制为郡县制为公天下公天下之之开端的主要体现开端的主要体现”。变化侧重考查考生对历史发展。变化侧重考查考生对历史发展的整体认识，强调人文意识的培养，要求考生具备的整体认识，强调人文意识的培养，要求考生具备较强的学科综合能力和较高的学科素养。较强的学科综合能力和较高的学科素养。加强对历史的宏观整体认识，而不能仅仅着眼于某个考点加强对历史的宏观整体认识，而不能仅仅着眼于某个考点精精研研高高考考 把把握握方方向向12年考纲与年考纲与11年考纲比较年考纲比较第第7页页/共共110页页 改变：改变： 例例5 5 由由20112011年高考全国卷年高考全国卷 第第1919题题“美国华盛顿建筑美国华盛顿建筑规划设计体现的美国政治文化规划设计体现的美国政治文化”代替原代替原20092009年高考新年高考新课标全国卷课标全国卷 第第3535题题史学原论史学原论一书关于一书关于“史料史料”的的理解。理解。 史学素养考查更自然体现宽广的学科视野史学素养考查更自然体现宽广的学科视野精精研研高高考考 把把握握方方向向12年考纲与年考纲与11年考纲比较年考纲比较第第8页页/共共110页页 例例11 由由2011年高考全国卷年高考全国卷 第第41题题“评材料评材料中关于西方崛起的观点中关于西方崛起的观点”代替原来代替原来2007年高年高考海南卷考海南卷 第第33题题“论证两人叙述谁的可信论证两人叙述谁的可信”。不设置有限的评论方向，为学生提供了广阔的不设置有限的评论方向，为学生提供了广阔的思维空间，最大限度地展示考生的整体学科思思维空间，最大限度地展示考生的整体学科思维能力和历史学科素养。维能力和历史学科素养。精精研研高高考考 把把握握方方向向第第9页页/共共110页页例题的改变透露出高考会例题的改变透露出高考会着眼于什么角着眼于什么角度考，怎么去考，度考，怎么去考，因此对改变的例题要因此对改变的例题要特别重视，预计特别重视，预计20132013年的高考会稳中求变，年的高考会稳中求变，整体风格保持不变，整体风格保持不变，13 13年新考纲下来后我年新考纲下来后我们重点需要关注的是改变的地方。它会们重点需要关注的是改变的地方。它会给我们一些方向性的指导给我们一些方向性的指导 。（一）考纲研究（一）考纲研究精精研研高高考考 把把握握方方向向第第10页页/共共110页页（二）考题研究（二）考题研究精精研研高高考考 把把握握方方向向特点一：选材范围扩大，形式多样特点一：选材范围扩大，形式多样特点二：注重对历史理论和历史方法的考查特点二：注重对历史理论和历史方法的考查特点三：注重对历史思维能力的考查特点三：注重对历史思维能力的考查第第11页页/共共110页页（二）考题研究（二）考题研究精精研研高高考考 把把握握方方向向特点一：选材范围扩大，形式多样特点一：选材范围扩大，形式多样1.选材涉及考点但超越教材选材涉及考点但超越教材 首先定位于学科主干知识，不能太细。考查首先定位于学科主干知识，不能太细。考查的是学科最基本、最核心的知识。综合题如果的是学科最基本、最核心的知识。综合题如果偏离了学科主干知识，那么在试题中就应该提偏离了学科主干知识，那么在试题中就应该提供充足的辅助知识去帮助学生理解答题。供充足的辅助知识去帮助学生理解答题。 国家考试中心文综组命题专家张亚南国家考试中心文综组命题专家张亚南第第12页页/共共110页页新课标高考下的高频考点新课标高考下的高频考点古代史：古代史：中央集权制度的演变中央集权制度的演变 古代农业和商业发展的阶段特征及政策变化古代农业和商业发展的阶段特征及政策变化 儒家思想的演变及特征儒家思想的演变及特征 古希腊的民主政治、罗马法古希腊的民主政治、罗马法世界近代史：世界近代史：欧美主要国家的民主制度欧美主要国家的民主制度 新航路开辟新航路开辟 工业革命的进程及影响工业革命的进程及影响 西方民主思想等西方民主思想等第第13页页/共共110页页中国现代史中国现代史: : 新中国初期的经济建设成就新中国初期的经济建设成就 新时期的现代化成就新时期的现代化成就 新中国的外交等新中国的外交等中国近代史：中国近代史：中国近代化的进程及影响中国近代化的进程及影响 各阶段的主流思想各阶段的主流思想 洋务运动洋务运动 近代社会生活的变迁近代社会生活的变迁 全民族抗战等全民族抗战等世界现代史：世界现代史：现代资本主义的发展变化现代资本主义的发展变化 经济全球化和区域集团化的主要表现经济全球化和区域集团化的主要表现 苏俄政治经济的特点苏俄政治经济的特点 现代文学艺术等现代文学艺术等第第14页页/共共110页页（二）考题研究（二）考题研究精精研研高高考考 把把握握方方向向特点一：选材范围扩大，形式多样特点一：选材范围扩大，形式多样1.选材涉及考点但超越教材选材涉及考点但超越教材 （2012年新课标年新课标24）汉武帝设置十三州刺史以监察地方，）汉武帝设置十三州刺史以监察地方，并将豪强大族并将豪强大族“田宅逾制田宅逾制”作为重要的监察内容，各地财作为重要的监察内容，各地财产达产达300万钱的豪族被迁到长安附近集中居住。这表明万钱的豪族被迁到长安附近集中居住。这表明A政权的政治与经济支柱是豪强大族政权的政治与经济支柱是豪强大族 B政治权力与经济势力出现严重分离政治权力与经济势力出现严重分离C抑制豪强是缓解土地兼并的重要措施抑制豪强是缓解土地兼并的重要措施 D经济手段是巩固专制集权的主要方式经济手段是巩固专制集权的主要方式第第15页页/共共110页页（二）考题研究（二）考题研究精精研研高高考考 把把握握方方向向特点一：选材范围扩大，形式多样特点一：选材范围扩大，形式多样2、选材具有广泛性、多样性、选材具有广泛性、多样性 近三年全国新课卷选择题新材料运用近三年全国新课卷选择题新材料运用 年份年份材料应用材料应用数量数量备注备注2010年年25题题35题题11选择：选择：9个文字材料，个文字材料，1个表格、个表格、1幅漫画幅漫画主观：均为文字材料主观：均为文字材料非选择题非选择题2011年年24题题34题题非选择题非选择题11选择：选择：2个地图材料，个地图材料，9个文字材料个文字材料主观：主观：1个地图材料个地图材料 2012年年24题题25题题12选择：选择：1个饼状图，个饼状图， 11个文字材料个文字材料主观：图片材料主观：图片材料 非选择题非选择题第第16页页/共共110页页（二）考题研究（二）考题研究精精研研高高考考 把把握握方方向向特点一：选材范围扩大，形式多样特点一：选材范围扩大，形式多样1 1、选材涉及考点但超越教材选材涉及考点但超越教材 2 2、选材具有广泛性、多样性、选材具有广泛性、多样性3 3、重视素材的生活性、时代性、重视素材的生活性、时代性 12年年25题以许仙和白娘子的故事，题以许仙和白娘子的故事，12年年33题的下海潮，题的下海潮，12年年28题清朝内阁官员处理公务的做法，题清朝内阁官员处理公务的做法，12年年34题题十二铜表法十二铜表法形式主义的特征形式主义的特征 第第17页页/共共110页页（二）考题研究（二）考题研究精精研研高高考考 把把握握方方向向特点二：注重对历史方法和历史理论的考查特点二：注重对历史方法和历史理论的考查 第第18页页/共共110页页1 1、重视多角度多视角对历史问题认识的考查、重视多角度多视角对历史问题认识的考查（20102010年新课标年新课标3535）中日双方对中日双方对18941894年年7 7月月2525日发生日发生的丰岛海战记述各异。中方的丰岛海战记述各异。中方济远航海日志济远航海日志记记载：载：“7 7点点4545分，倭三舰同放真弹子，轰击我船，分，倭三舰同放真弹子，轰击我船，我船即刻还炮。我船即刻还炮。”日文出版的日文出版的二十七八年海战二十七八年海战史史称：称：“7 7点点5252分，彼我相距约分，彼我相距约30003000米之距离。米之距离。济远首先向我发炮，旗舰吉野立即迎战，以左舷济远首先向我发炮，旗舰吉野立即迎战，以左舷炮向济远轰击。炮向济远轰击。”这说明这说明A A研究者的立场会影响其对历史的解释研究者的立场会影响其对历史的解释精精研研高高考考 把把握握方方向向特点二：注重对历史理论和历史方法的考查特点二：注重对历史理论和历史方法的考查（二）考题研究（二）考题研究第第19页页/共共110页页（20102010年上海年上海3333） 曹墓之争曹墓之争（2 2）从材料一来看，）从材料一来看，质疑者质疑者的依据的依据是什么（是什么（4 4分，不分，不得摘抄原文）得摘抄原文）（3 3）根据材料二，你认为史）根据材料二，你认为史家怎样才能家怎样才能增加学术可信增加学术可信度，写出信史？度，写出信史？（4 4分）分）（2011年山东年山东35）（）（2）丘吉尔的回忆录是研究第二次世界）丘吉尔的回忆录是研究第二次世界大战的重要史料，使用时应注意什么问题？（大战的重要史料，使用时应注意什么问题？（4分）分）第第20页页/共共110页页(2011(2011年山东年山东 3333）【历史上的重大改革回眸历史上的重大改革回眸】下列是一组与下列是一组与18611861年俄国农奴制改革相关的文字年俄国农奴制改革相关的文字和图片。阅读材料，回答问题。和图片。阅读材料，回答问题。图图1414描绘了被地主宣布描绘了被地主宣布“解放解放”的农民的农民伏在地上亲吻主人脚面的情景。伏在地上亲吻主人脚面的情景。一个目击者回忆农民听取一个目击者回忆农民听取“解放解放”法令法令的反应时说，的反应时说，“农民们愁容满面并且低下了农民们愁容满面并且低下了头头农民中怨声和叫喊声越来越高农民中怨声和叫喊声越来越高。”18761876年，一位地主说：年，一位地主说：“解放法令颁布解放法令颁布十五个月后，当我再看到农民时十五个月后，当我再看到农民时受奴役受奴役的所有迹象都已经消失的无影无踪。的所有迹象都已经消失的无影无踪。”（2 2）关于农民获得解放，为什么会出现不同的描述，你认）关于农民获得解放，为什么会出现不同的描述，你认为上述哪一描述较为客观并说明理由。（为上述哪一描述较为客观并说明理由。（4 4分）分）第第21页页/共共110页页（2012年江苏年江苏22）史家有时会修正自己对历史的认识，萧公史家有时会修正自己对历史的认识，萧公权的康有为研究即为一例。阅读下列材料：权的康有为研究即为一例。阅读下列材料：（2）运用上述材料，结合所学知识，以萧公权的康有为研）运用上述材料，结合所学知识，以萧公权的康有为研究为例，以究为例，以“时代、史家与历史认识的修正时代、史家与历史认识的修正”为主题进行论为主题进行论证证。（2012年江苏年江苏24）选做选做C(探索历史的奥秘）探索历史的奥秘）（3）结合所）结合所学知识，指出考古发现的二里头文化中心区在哪里？学知识，指出考古发现的二里头文化中心区在哪里？鉴于有关夏代文献记载极其简单，因此探索夏文化鉴于有关夏代文献记载极其简单，因此探索夏文化应该采用怎样的方法？应该采用怎样的方法？第第22页页/共共110页页（20122012年浙江年浙江1515）某外国学者在研究唐代人口时，某外国学者在研究唐代人口时，引李白诗句引李白诗句“邯郸四十万，同日陷长平邯郸四十万，同日陷长平”，证唐，证唐代邯郸人口殷盛。有学者则指出李白用的是战国代邯郸人口殷盛。有学者则指出李白用的是战国时秦赵长平之战，秦人胜，坑杀赵兵四十万的典时秦赵长平之战，秦人胜，坑杀赵兵四十万的典故。下列说法中最为合理的是故。下列说法中最为合理的是A A李白以激情与浪漫著称，其诗不足为信李白以激情与浪漫著称，其诗不足为信B B李白是唐代著名诗人，意见具有权威性李白是唐代著名诗人，意见具有权威性C C外国学者以诗证史，研究方法令人耳目一新外国学者以诗证史，研究方法令人耳目一新D D历史研究可以以诗证史，但必须详加考辨历史研究可以以诗证史，但必须详加考辨第第23页页/共共110页页2 2、遵循史论结合，论从史出的原则、遵循史论结合，论从史出的原则（2012年北京年北京20）下表中，材料与结论之间逻辑关系正确的是下表中，材料与结论之间逻辑关系正确的是材料材料结论结论A罗马法规定，债务人无力还债罗马法规定，债务人无力还债时，债主有权将他卖为奴隶时，债主有权将他卖为奴隶古罗马的高利贷者政治地古罗马的高利贷者政治地位很高位很高B18011844年，英国的伯明翰年，英国的伯明翰市人口从市人口从71万增加到万增加到20万万19世纪初，英国的城市化世纪初，英国的城市化进程发展迅速进程发展迅速C1860年，俄国的工厂中雇佣工年，俄国的工厂中雇佣工人占人占614%当时资本主义的雇佣生产当时资本主义的雇佣生产方式已经在俄国经济中方式已经在俄国经济中占主导地位占主导地位D1910年，德国钢业联盟和铁业年，德国钢业联盟和铁业联盟的钢铁产量占全国总产联盟的钢铁产量占全国总产量的量的98%当时德国已经出现了居于当时德国已经出现了居于垄断地位的大企业组织垄断地位的大企业组织精精研研高高考考 把把握握方方向向特点二：注重对历史理论和历史方法的考查特点二：注重对历史理论和历史方法的考查（二）考题研究（二）考题研究第第24页页/共共110页页（2012年上海年上海38）有学者认为有学者认为“就世界大势论，鸦就世界大势论，鸦片战争是不能避免的。片战争是不能避免的。”试用所学知识论证这一观点。试用所学知识论证这一观点。（2012年广东年广东12）有学者认为早在商代就可能出有学者认为早在商代就可能出现了牛耕，对他最有利的证据是现了牛耕，对他最有利的证据是 A商代遗址中出土了牛骨商代遗址中出土了牛骨 B诗经诗经里有农耕生活的描写里有农耕生活的描写 C孔子学生冉耕字伯牛，名字中有耕、牛二字孔子学生冉耕字伯牛，名字中有耕、牛二字 D古文字学家发现甲骨文中有字呈牛牵引犁头启土古文字学家发现甲骨文中有字呈牛牵引犁头启土状状第第25页页/共共110页页（2012年江苏年江苏6）1912年年3月，南京临时政府令：月，南京临时政府令：“查查前清官厅，视官之高下，有大人、老爷等名称，受之者增前清官厅，视官之高下，有大人、老爷等名称，受之者增惭，施之者失体。惭，施之者失体。光复以后，闻中央地方各官厅，漫不光复以后，闻中央地方各官厅，漫不加察，仍沿旧称，殊为共和政体之玷。加察，仍沿旧称，殊为共和政体之玷。”有研究者发现，同有研究者发现，同年年6月月申报申报载：载：“公堂会审之时，（被告）就口口声声以公堂会审之时，（被告）就口口声声以老爷、大人相称，裁判官亦直受不辞。老爷、大人相称，裁判官亦直受不辞。”上述材料最宜作为上述材料最宜作为下列哪一观点的论据？下列哪一观点的论据？A作为作为“受之者受之者”的裁判官沿用前清审判制度的裁判官沿用前清审判制度B作为作为“施之者施之者”的被告不知民国政体之变的被告不知民国政体之变C作为作为“受之者受之者”的裁判官有意玷污平等制度的裁判官有意玷污平等制度D作为作为“施之者施之者”的被告等级观念根深蒂固的被告等级观念根深蒂固第第26页页/共共110页页（20122012年安徽年安徽3737）材料三材料三当物质活动作为基础性的东西决定精神与制度发展的同当物质活动作为基础性的东西决定精神与制度发展的同时，后者也通过影响物质活动的目的性和倾向性来制约物质时，后者也通过影响物质活动的目的性和倾向性来制约物质活动，使物质生产方式服从精神（或文化观念）的引导。活动，使物质生产方式服从精神（或文化观念）的引导。结合材料，运用所学知识论证材料三阐述的观点。（结合材料，运用所学知识论证材料三阐述的观点。（1212分）分）（20112011年山东年山东2727）（1）据材料一、材料二，概括说明黄宗羲的思想中哪些）据材料一、材料二，概括说明黄宗羲的思想中哪些“不脱离儒家思想道路不脱离儒家思想道路”，哪些又体现了，哪些又体现了“新见新见”？（2）材料二主张用什么方法去评价黄宗羲的思想？运用这）材料二主张用什么方法去评价黄宗羲的思想？运用这一方法，评价孟德斯鸠的一方法，评价孟德斯鸠的“三权分立三权分立”思想。思想。（3）结合黄宗羲与孟德斯鸠的思想在中国近代民主革命进）结合黄宗羲与孟德斯鸠的思想在中国近代民主革命进程中的影响，谈谈你对材料三的认识。程中的影响，谈谈你对材料三的认识。第第27页页/共共110页页3 3、新史观的应用、新史观的应用 就历史学科来说，是为了就历史学科来说，是为了“更好地帮助我们学更好地帮助我们学生从历史的角度认识当前的社会，知道世界发展的生从历史的角度认识当前的社会，知道世界发展的潮流，从而感悟人生的意义、明确个体的责任潮流，从而感悟人生的意义、明确个体的责任”。 黄牧航黄牧航史学观念的转变与高考历史试题的命制）史学观念的转变与高考历史试题的命制） 高考命题专家曾明确指出过，历史学科的命题高考命题专家曾明确指出过，历史学科的命题原则之一是会涉及学术界研究的前沿问题，反映主原则之一是会涉及学术界研究的前沿问题，反映主流史学理论、史学观点和现代意识的流史学理论、史学观点和现代意识的。精精研研高高考考 把把握握方方向向特点二：注重对历史理论和历史方法的考查特点二：注重对历史理论和历史方法的考查（二）考题研究（二）考题研究第第28页页/共共110页页（2012年全国新课标卷年全国新课标卷40）以社会史观立题，从社会生活中以社会史观立题，从社会生活中的一个历史事物切入，围绕近现代城市交通信号灯的诞生和发的一个历史事物切入，围绕近现代城市交通信号灯的诞生和发展历程设置问题，涉及到科技革命、科学技术成果、城市化、展历程设置问题，涉及到科技革命、科学技术成果、城市化、社会生活等问题知识层面。社会生活等问题知识层面。 （2012年全国新课标卷年全国新课标卷41）从纵向看是中国近代社会发展史从纵向看是中国近代社会发展史，从横向看从横向看则把中国近代社会发展与世界发展联系起来则把中国近代社会发展与世界发展联系起来，引发学，引发学生的思考。生的思考。 要求考生有基本的史观意识、通史线索与史实掌握，在此过要求考生有基本的史观意识、通史线索与史实掌握，在此过程中，渗透史观，如整体史观、现代化史观、文明史观等，程中，渗透史观，如整体史观、现代化史观、文明史观等，检测学生的综合素质和史学功底。也实现了高考的人文教化检测学生的综合素质和史学功底。也实现了高考的人文教化功能。功能。 科技使人类更美好科技使人类更美好3、史观的应用、史观的应用第第29页页/共共110页页（二）考题研究（二）考题研究精精研研高高考考 把把握握方方向向特点三：注重历史思维能力的考查特点三：注重历史思维能力的考查1. 以知识的迁移和灵活运用为核心，考查思维的灵活性以知识的迁移和灵活运用为核心，考查思维的灵活性 （2010年宁夏年宁夏 31题）题）19021906年，京师大学堂师范年，京师大学堂师范馆共有学生馆共有学生512人，其中举人人，其中举人62人、贡生人、贡生48人、生员人、生员232人、监生人、监生84人。这表明此时人。这表明此时A传统教育制度稳定发展传统教育制度稳定发展 B新式学堂教育得到普及新式学堂教育得到普及C学生以求取功名为目的学生以求取功名为目的D教育制度处于转型时期教育制度处于转型时期第第30页页/共共110页页（2012年全国新课标年全国新课标32）1958年，年，美国一份评估中国美国一份评估中国“二五二五”计划的文件认为，中国虽然面临着农业生产投入计划的文件认为，中国虽然面临着农业生产投入不足与人口增长的压力，但由于中苏关系良好而可以获得不足与人口增长的压力，但由于中苏关系良好而可以获得苏联援助，同时减少粮食出口，中国可以解决农业问题，苏联援助，同时减少粮食出口，中国可以解决农业问题，工业也将保持高速发展。这一文件的判断工业也将保持高速发展。这一文件的判断 A对中美关系的急剧变化估计不足对中美关系的急剧变化估计不足 B低估了苏联对华经济援助的作用低估了苏联对华经济援助的作用C符合中苏两国关系的基本走向符合中苏两国关系的基本走向 D与中国工农业发展状况不符与中国工农业发展状况不符(2012年安徽年安徽21）费城制宪会议召开前，华盛顿说：费城制宪会议召开前，华盛顿说：“事事实已经告诉我们，如果没有强制力量的干预，哪怕是为人实已经告诉我们，如果没有强制力量的干预，哪怕是为人们的利益而设计的最好的制度，也难以得到很好的采纳和们的利益而设计的最好的制度，也难以得到很好的采纳和执行。执行。”这表明他主张这表明他主张 A. 维护邦联制维护邦联制 B.加强中央权力加强中央权力 C. 巩固联邦制巩固联邦制 D.保障各州权力保障各州权力第第31页页/共共110页页（2012年海南年海南9）早期罗马实行习惯法，贵族享有法律解释早期罗马实行习惯法，贵族享有法律解释权。公元前权。公元前5世纪中期，平民通过斗争迫使贵族同意成立由世纪中期，平民通过斗争迫使贵族同意成立由平民和贵族联合组成的平民和贵族联合组成的“十人委员会十人委员会”，制定了，制定了十二铜十二铜表法表法。该法的制定。该法的制定 A体现了社会各阶级的利益与要求体现了社会各阶级的利益与要求 B标志着平民取得了立法主导权标志着平民取得了立法主导权 C表明贵族的法律解释权得到认可表明贵族的法律解释权得到认可 D奠定了罗马成文法传统的基础奠定了罗马成文法传统的基础 （2012年海南年海南10）孟德斯鸠启蒙思想的核心内容是反对专孟德斯鸠启蒙思想的核心内容是反对专制、提倡法治。他认为，防止专制的根本途径是制、提倡法治。他认为，防止专制的根本途径是 A以民意制约权力以民意制约权力 B以道德制约权力以道德制约权力C以权力制约权力以权力制约权力 D以权利制约权力以权利制约权力 第第32页页/共共110页页（二）考题研究（二）考题研究精精研研高高考考 把把握握方方向向特点三：注重历史思维能力的考查特点三：注重历史思维能力的考查 2.增强试题的综合性，突出对历史思维深刻性的考查增强试题的综合性，突出对历史思维深刻性的考查（2012年全国新课标年全国新课标24）汉武帝设置十三州刺史以汉武帝设置十三州刺史以监察地方，并将豪强大族监察地方，并将豪强大族“田宅逾制田宅逾制”作为重要的监作为重要的监察内容，各地财产达察内容，各地财产达300万钱的豪族被迁到长安附近万钱的豪族被迁到长安附近集中居住。这表明集中居住。这表明 A政权的政治与经济支柱是豪强大族政权的政治与经济支柱是豪强大族 B政治权力与经济势力出现严重分离政治权力与经济势力出现严重分离C抑制豪强是缓解土地兼并的重要措施抑制豪强是缓解土地兼并的重要措施 D经济手段是巩固专制集权的主要方式经济手段是巩固专制集权的主要方式第第33页页/共共110页页（20122012年全国新课标年全国新课标2525）许仙与白娘子自由相恋因法海和尚作许仙与白娘子自由相恋因法海和尚作梗终成悲剧，菩萨化身的济公游戏人间维持正义。这些在宋梗终成悲剧，菩萨化身的济公游戏人间维持正义。这些在宋代杭州流传的故事，反映出当时代杭州流传的故事，反映出当时A A对僧人爱憎交加的社会心态对僧人爱憎交加的社会心态 B B民间思想借助戏剧广泛传播民间思想借助戏剧广泛传播C C中国文化的地域性浓厚中国文化的地域性浓厚 D D市民阶层的价值取向市民阶层的价值取向（2012年全国新课标年全国新课标41题）题）从纵向看是中国近代社会发展史从纵向看是中国近代社会发展史，从横向看从横向看则把中国近代社会发展与世界发展联系起来则把中国近代社会发展与世界发展联系起来，引发，引发学生的思考。学生的思考。 第第34页页/共共110页页（2011年山东年山东15）图图6为为1600-1913年西班牙、年西班牙、荷兰、英国和美国（自殖民地时代起）人均国内荷兰、英国和美国（自殖民地时代起）人均国内生产总值变化曲线图，其中，代表英国的曲线是生产总值变化曲线图，其中，代表英国的曲线是A.B.C.D.第第35页页/共共110页页（二）考题研究（二）考题研究精精研研高高考考 把把握握方方向向特点三：注重历史思维能力的考查特点三：注重历史思维能力的考查 3.以答案的非唯一性，考查思维的创新性以答案的非唯一性，考查思维的创新性（2011年全国年全国41题）题）评材料中关于西方崛起的观点。评材料中关于西方崛起的观点。（要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论；观点（要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论；观点明确，史论结合。）明确，史论结合。）（2012年全国年全国41题）题）根据材料并结合所学知识，评根据材料并结合所学知识，评析冲击析冲击-反应模式。反应模式。 第第36页页/共共110页页（二）考题研究（二）考题研究新材料、新情景、新问题新材料、新情景、新问题精精研研高高考考 把把握握方方向向 读懂材料、理解材料读懂材料、理解材料 调动知识或找新的视角调动知识或找新的视角推理、判断、分析、综合、比较推理、判断、分析、综合、比较 正确答案正确答案第第37页页/共共110页页1313年命题趋势预测年命题趋势预测三不变三不变四倾向四倾向命题结构和题型基本不变命题结构和题型基本不变用课程知识取代教材知识用课程知识取代教材知识轻知识覆盖而重能力覆盖轻知识覆盖而重能力覆盖彰显课程观念，能力立意突出；彰显课程观念，能力立意突出；围绕主干知识，突出学科素养；围绕主干知识，突出学科素养；贴近时代脉搏，培养人文素养；贴近时代脉搏，培养人文素养；体现史观引领，鼓励创新思维；体现史观引领，鼓励创新思维；精精研研高高考考 把把握握方方向向第第38页页/共共110页页分数段 人数 累计比例 分数段 人数 累计比例 95以上以上 0 0.00 45-50 22696 64.10 90-95 0 0.00 40-45 19325 76.35 85-90 13 0.01 35-40 14647 85.64 80-85 207 0.14 30-35 9831 91.87 75-80 1270 0.94 25-30 6283 95.85 70-75 4308 3.68 20-25 3500 98.07 65-70 10055 10.05 15-20 1921 99.29 60-65 16662 20.61 10-15 805 99.80 55-60 21870 34.47 5-10 264 99.96 50-55 24052 49.72 5以下以下 59 100.00 精精研研高高考考 把把握握方方向向（三）考生研究（三）考生研究12高考全省历史成绩分布统计表高考全省历史成绩分布统计表第第39页页/共共110页页能力结构能力结构 题号题号 分分值值 平均平均分分 得分率得分率 标准差标准差 获取和解读获取和解读信息能力信息能力 T24,T25,T26,T27,T28,T29,T30,T31,T32,T33,T34,T35,T40_1,T40_2,T40_3,T418539.9246.9611.03调动和运用调动和运用知识能力知识能力 T27,T28,T30,T31,T32,T33,T35,T40_1,T40_2,T40_3,T416529.1944.928.47描述和阐述描述和阐述事物能力事物能力 T24,T25,T26,T29,T31,T34,T40_1,T40_2,T40_3,T416129.0847.678.28论证和探讨论证和探讨问题能力问题能力 T40_1,T40_2,T40_3,T413717.0446.074.97（三）考生研究（三）考生研究精精研研高高考考 把把握握方方向向12高考全省历史必做题能力结构统计表高考全省历史必做题能力结构统计表第第40页页/共共110页页（二）科学备考（二）科学备考第第41页页/共共110页页1 1、学年计划、学年计划 打破教材顺打破教材顺序，打破选修与必修界限，按时间顺序，组建序，打破选修与必修界限，按时间顺序，组建14个完全个完全意义上的通史单元，每一单元下设以下内容：建立时序、意义上的通史单元，每一单元下设以下内容：建立时序、阶段特征、知识结构、同步训练阶段特征、知识结构、同步训练 周周密密计计划划 科科学学备备考考第第42页页/共共110页页 （1 1）一轮复习总的目标）一轮复习总的目标 （2 2）一轮一轮复习过程要求复习过程要求周周密密计计划划 科科学学备备考考第第43页页/共共110页页（1）一轮复习总的目标：）一轮复习总的目标： 基础夯实；能力提升基础夯实；能力提升周周密密计计划划 科科学学备备考考第第44页页/共共110页页 （1 1） 一轮复习总的目标：一轮复习总的目标：（2 2） 复习过程复习过程：要注重：要注重“慢、细、精、慢、细、精、 透透、实实、新、新”周周密密计计划划 科科学学备备考考第第45页页/共共110页页周教学计划周教学计划 星期一星期一星期星期二二星期三星期三星期四星期四星期五星期五星期六星期六历历史史正正课课新中国新中国初期的初期的政治建政治建设设讲评讲评作业作业政治建设的曲政治建设的曲折历程及其历折历程及其历史性转折史性转折一国两制一国两制的伟大构的伟大构想及其实想及其实践践讲评作讲评作业业自自习习新中国新中国初期的初期的政治建政治建设设整理整理政治建设的曲政治建设的曲折历程及其历折历程及其历史性转折史性转折一国两制一国两制的伟大构的伟大构想及其实想及其实践践周周密密计计划划 科科学学备备考考第第46页页/共共110页页（二）科学备考（二）科学备考周周密密计计划划 科科学学备备考考1.1.选修课的处理选修课的处理第第47页页/共共110页页题号题号选作人数选作人数458268046198054761694869365河北省选作各题人数河北省选作各题人数459.64、9.76467.2、7.4478.88、9.094810.7、10.77河北省选作平均分河北省选作平均分第第48页页/共共110页页选修复习安排选修复习安排1.在复习的度上：在复习的度上：既不能放弃也不能关注过多。既不能放弃也不能关注过多。2.习题：只编制主观试题，重点题型重点练。习题：只编制主观试题，重点题型重点练。3.内容处理上：选修一：内容处理上：选修一：明治维新、戊戌变法，明治维新、戊戌变法， 加上洋务运动加上洋务运动 选修二：在必修复习过程中注意选选修二：在必修复习过程中注意选修与必修的整合，不计划单独拿出时间复习修与必修的整合，不计划单独拿出时间复习 选修三、四：以习题训练来促进复习选修三、四：以习题训练来促进复习第第49页页/共共110页页（二）科学备考（二）科学备考2.2.教学环节教学环节粗备粗备组编组编精备精备讲评讲评上课上课反思反思检测检测批阅批阅周周密密计计划划 科科学学备备考考第第50页页/共共110页页整理整理高频考点高频考点提取知识要点提取知识要点定作业考查点定作业考查点环节一：粗备环节一：粗备（二）科学备考（二）科学备考2.2.教学环节教学环节周周密密计计划划 科科学学备备考考第第51页页/共共110页页近四年辛亥革命考点整理近四年辛亥革命考点整理题型题型形式形式内容内容能力要求能力要求2009年年选择题选择题非材料型非材料型中华民国临时约法中华民国临时约法内容内容知识的再认再现知识的再认再现选择题选择题文字材料文字材料中华民国临时约法中华民国临时约法内容内容对有效信息进行解读对有效信息进行解读2010年年选择题选择题文字材料文字材料革命前人们对革命党态度的变化革命前人们对革命党态度的变化对有效信息进行解读对有效信息进行解读选择题选择题文字材料文字材料辛亥革命的继续辛亥革命的继续对有效信息的完整解读对有效信息的完整解读选择题选择题图文材料图文材料考查辛亥革命前清政府的危机四考查辛亥革命前清政府的危机四伏伏理解试题提供的图文材料理解试题提供的图文材料2011年年选择题选择题文字材料文字材料当时人对辛亥革命的看法当时人对辛亥革命的看法说明和证明历史现象和历史观说明和证明历史现象和历史观点点选择题选择题图文材料图文材料考查辛亥革命背景中的新政和预考查辛亥革命背景中的新政和预备立宪备立宪对有效信息进行解读对有效信息进行解读选择题选择题文字材料文字材料辛亥革命结果（政体）辛亥革命结果（政体）对有效信息进行解读对有效信息进行解读选择题选择题图文材料图文材料同盟会的机关报同盟会的机关报知识的再认再现知识的再认再现选择题选择题文字材料文字材料同盟会是资产阶级民主革命的依同盟会是资产阶级民主革命的依据据说明和证明历史现象和历史观说明和证明历史现象和历史观点点选择题选择题文字材料文字材料辛亥革命背景中的新政和预备立辛亥革命背景中的新政和预备立宪对知识分子的影响宪对知识分子的影响第第52页页/共共110页页2012年年选择题选择题文字材文字材料料辛亥革命的成果辛亥革命的成果知识的理解知识的理解选择题选择题图文材图文材料料辛亥革命的影响辛亥革命的影响对有效信息进行解读对有效信息进行解读2011年年主观题主观题2011年年 分析表格确定主题分析表格确定主题 主题：救国道路的思想探索主题：救国道路的思想探索 主题：主题：辛亥革命时期的爱国斗争主题：政治领域的爱国主义表现辛亥革命时期的爱国斗争主题：政治领域的爱国主义表现 ，围绕主题进行阐释。围绕主题进行阐释。 2011年年 历史小论文题目历史小论文题目 对辛亥革命的全面、准确的认识，考查对对辛亥革命的全面、准确的认识，考查对辛亥革命本质的认识。辛亥革命本质的认识。知识知识要点要点本节考查的主要有：本节考查的主要有：辛亥革命的背景辛亥革命的背景辛亥革命前清朝的统治包括新政和预备立宪辛亥革命前清朝的统治包括新政和预备立宪 辛亥革命的过程辛亥革命的过程以孙中山的活动作为考察点以孙中山的活动作为考察点辛亥革命的结果辛亥革命的结果中华民国临时约法中华民国临时约法 辛亥革命的影响辛亥革命的影响关于辛亥革命对于人民思想的影响程度关于辛亥革命对于人民思想的影响程度 对辛亥革命的正确评价对辛亥革命的正确评价涵盖了四大考核目标要求而且在涵盖了四大考核目标要求而且在2011年辛亥革命年辛亥革命100周年考查最多可见高考周年考查最多可见高考并不回避热点问题并不回避热点问题第第53页页/共共110页页根据近四年高考考查的知识要点和现在对辛亥革命的研究热点确定作业考查根据近四年高考考查的知识要点和现在对辛亥革命的研究热点确定作业考查的方向的方向1.客观题以材料为主，创设情境、能力立意客观题以材料为主，创设情境、能力立意 知识要点要涵盖：知识要点要涵盖： 辛亥革命的背景：涉及清政府统治危机角度辛亥革命的背景：涉及清政府统治危机角度辛亥革命的经过：要求能理清辛亥革命的脉络辛亥革命的经过：要求能理清辛亥革命的脉络辛亥革命的结果：主要在政治、社会生活、法制化等角度来设计辛亥革命的结果：主要在政治、社会生活、法制化等角度来设计辛亥革命的影响、定性：要能考查学生的创新思维、求异思维辛亥革命的影响、定性：要能考查学生的创新思维、求异思维2.非选择题选择时要做到涵盖三个层次非选择题选择时要做到涵盖三个层次第一层次：概括类：概括现象、状况、特点、变化等。第一层次：概括类：概括现象、状况、特点、变化等。第二层次：分析类：分析原因、影响，进行对比，揭示本质、提炼趋势等。第二层次：分析类：分析原因、影响，进行对比，揭示本质、提炼趋势等。第三层次：探究类：谈认识、评价、启示、论证。第三层次：探究类：谈认识、评价、启示、论证。第第54页页/共共110页页（1 1）组编原则）组编原则（2) 2) 资料类型资料类型（3 3）试题来源）试题来源（4 4）组编流程）组编流程环节二：组编环节二：组编周周密密计计划划科科学学备备考考（二）科学备考（二）科学备考2.2.教学环节教学环节第第55页页/共共110页页组编原则组编原则 目的明确，计划周密目的明确，计划周密 广览精编，层次分明广览精编，层次分明 组长把关，责任到人组长把关，责任到人 分工合作，交叉校对分工合作，交叉校对 答案准确，保证质量答案准确，保证质量 第第56页页/共共110页页资料类型资料类型学案、作业、自助、周测学案、作业、自助、周测学案：考点知识梳理学案：考点知识梳理 易错易混辨析易错易混辨析3.2 作业：（作业：（1）难易适中）难易适中 （2）题量适当）题量适当 （3）匹配学案）匹配学案 （4）优化结构）优化结构 自助：例题精析自助：例题精析 历史烟云历史烟云 思维拓展思维拓展 课时作业答案课时作业答案第第57页页/共共110页页定稿定稿10.组长再次审核签字组长再次审核签字11.放入相应文件夹打印放入相应文件夹打印讨论讨论初稿初稿 修改稿修改稿 完全稿完全稿 打印稿打印稿全全组组教教师师师傅要带师傅要带徒弟组题徒弟组题小小组组长长1排查章节高频考点排查章节高频考点2确定作业考查方向确定作业考查方向3负责人按照计负责人按照计划组题划组题4交由第一审核交由第一审核人审核人审核5.组编人根据组编人根据审核人的意见审核人的意见修改修改6改后资料交组改后资料交组长二次审核长二次审核教教师师7.全体做一遍找全体做一遍找出争议点。出争议点。8.教研讨论教研讨论9.最后定稿排版最后定稿排版组编流程组编流程第第58页页/共共110页页环节三：精备环节三：精备集体备课（集体备课（主讲人说课制度）主讲人说课制度）（1）说课准备：熟悉考纲、教材、重点考题）说课准备：熟悉考纲、教材、重点考题（2）说课内容：教学目标）说课内容：教学目标 教法设计教法设计 学法指导学法指导 个人见解个人见解（3）简评：在备课组长主持下，共同讨论，在讨）简评：在备课组长主持下，共同讨论，在讨论过程中每个人必须提出自己的看法，重点谈不同论过程中每个人必须提出自己的看法，重点谈不同的意见和改进之处的意见和改进之处 。（4）备课组长汇总意见成果，以）备课组长汇总意见成果，以OA的形式发给的形式发给全组，任课教师根据集体备课教案和集体讨论情况全组，任课教师根据集体备课教案和集体讨论情况再结合本班具体情况写出授课教案。再结合本班具体情况写出授课教案。 周周密密计计划划 科科学学备备考考（二）科学备考（二）科学备考2.2.教学环节教学环节第第59页页/共共110页页环节三：精备环节三：精备个人备课个人备课在集体备课的基础上在集体备课的基础上备学生备学生备重难点备重难点备问题设计备问题设计备学法指导备学法指导周周密密计计划划 科科学学备备考考（二）科学备考（二）科学备考2.2.教学环节教学环节第第60页页/共共110页页1.1.原则：用教材教，该补的补，该删的删，该变的变原则：用教材教，该补的补，该删的删，该变的变“曹魏时，经改制的翻车用于灌溉；唐朝时创制了筒车；曹魏时，经改制的翻车用于灌溉；唐朝时创制了筒车；宋朝出现了利用水力的高转筒车宋朝出现了利用水力的高转筒车；明清时出现风力水车；明清时出现风力水车”。 高中历史必修二人教版第高中历史必修二人教版第6页页 宋朝出现了利用水力的高转筒车。宋朝出现了利用水力的高转筒车。“隋唐五代时期隋唐五代时期，北方已经使用了立井水车作为提水灌溉，北方已经使用了立井水车作为提水灌溉工具。工具。在长江流域，还发明了高转筒车以引低处水灌溉高在长江流域，还发明了高转筒车以引低处水灌溉高处农田。宋代处农田。宋代的水转翻车巧妙地利用水力为动力，将灌溉的水转翻车巧妙地利用水力为动力，将灌溉用水提升到高田用水提升到高田”。 高中历史必修二人民版第高中历史必修二人民版第9页页 唐代的长江流域就出现了高转筒车。唐代的长江流域就出现了高转筒车。周周密密计计划划 科科学学备备考考环节四：上课环节四：上课（二）科学备考（二）科学备考2.2.教学环节教学环节第第61页页/共共110页页如：如： 必修一专题一必修一专题一 第一节第一节（补充）（补充） 分封制的影响分封制的影响 宗法制和分封制的关系宗法制和分封制的关系 选修一选修一 洋务运动（补充）洋务运动（补充） 必修一专题八必修一专题八 第二节（删减）第二节（删减） 第一国际、第二国际第一国际、第二国际 必修三专题一必修三专题一 第二节（改变）第二节（改变） 关于关于“罢黜百家、独尊儒术罢黜百家、独尊儒术”的认识的认识周周密密计计划划 科科学学备备考考第第62页页/共共110页页2、围绕考点进行围绕考点进行在教与学的互动中提高学习能力。在教与学的互动中提高学习能力。 考试测量固然是以能力为主，但是能力的考察也考试测量固然是以能力为主，但是能力的考察也需要以一定的知识为依托，同时知识本身也仍然是需要以一定的知识为依托，同时知识本身也仍然是考试测量的一部分内容。因此，确定学科的基本知考试测量的一部分内容。因此，确定学科的基本知识点是必要的。识点是必要的。杨宁一杨宁一 文综高考命题组历史学科负责人谈高考历史命题文综高考命题组历史学科负责人谈高考历史命题 周周密密计计划划 科科学学备备考考环节四：复习课环节四：复习课（二）科学备考（二）科学备考2.2.教学环节教学环节第第63页页/共共110页页2、围绕考点进行围绕考点进行, ,在教与学的互动中提高学习能力。在教与学的互动中提高学习能力。注意：三看注意：三看看课文目录看课文目录，形成框架结构；，形成框架结构；看专题导语看专题导语，把握背景线索；，把握背景线索；看课前提示看课前提示，明确知识要点。，明确知识要点。周周密密计计划划 科科学学备备考考环节四：复习课环节四：复习课（二）科学备考（二）科学备考2.2.教学环节教学环节第第64页页/共共110页页第第65页页/共共110页页A A 以点成面，扩知识、树体系以点成面，扩知识、树体系 B B 材料导学，设问题、拓思维材料导学，设问题、拓思维C C 前后相联，识不同、明特征前后相联，识不同、明特征D D 史观引领，拓思路、提素养史观引领，拓思路、提素养周周密密计计划划 科科学学备备考考环节四：复习课环节四：复习课（二）科学备考（二）科学备考2.2.教学环节教学环节第第66页页/共共110页页A以点成面，扩知识、树体系以点成面，扩知识、树体系周周密密计计划划 科科学学备备考考环节四：复习课环节四：复习课（二）科学备考（二）科学备考2.2.教学环节教学环节中中国国古古代代的的政政治治制制度度夏、商、周夏、商、周早期政治制早期政治制度度宗法制宗法制专专制制主主义义中中央央集集权权制制度度中央中央地方地方秦朝秦朝皇皇帝帝制制度度三三公公九九卿卿从汉到元从汉到元汉汉中中外外朝朝制制唐唐三三省省六六部部制制宋宋三三府府二二司司元元中中书书省省明清明清明明设设内内阁阁清清军军机机处处郡郡县县制制郡郡国国州州郡郡县县道道州州县县路路州州县县行行省省制制设设三三司司省省道道府府县县分封制分封制王位世袭制王位世袭制第第67页页/共共110页页A以点成面，扩知识、树体系以点成面，扩知识、树体系周周密密计计划划 科科学学备备考考环节四：复习课环节四：复习课（二）科学备考（二）科学备考2.2.教学环节教学环节第第68页页/共共110页页新民主主义革命新民主主义革命二、中共创建（一大内容、意义；二大内容意义）二、中共创建（一大内容、意义；二大内容意义）三、中共领导下的新民主主义革命三、中共领导下的新民主主义革命（一（一) 第一次工人运动的高潮第一次工人运动的高潮（二）国民革命运动（兴起、高潮、失败、败因、意义）（二）国民革命运动（兴起、高潮、失败、败因、意义）（三）工农武装割据道路（三）工农武装割据道路 1.开辟：开辟： 2.巩固：巩固： 3.挫折：挫折： 4.新生：新生：（四）抗日战争（四）抗日战争 （五）解放战争（五）解放战争一、开端：五四运动一、开端：五四运动 （原因、条件、阶段（原因、条件、阶段 、性质、意义）、性质、意义）周周密密计计划划 科科学学备备考考A以点成面，扩知识、树体系以点成面，扩知识、树体系环节四：复习课环节四：复习课（二）科学备考（二）科学备考2.2.教学环节教学环节第第69页页/共共110页页第第70页页/共共110页页第一轮复习要有通史意识第一轮复习要有通史意识如：如： 分封制、宗法制的崩溃（必修分封制、宗法制的崩溃（必修2 2） 专制时代晚期政治形态（必修专制时代晚期政治形态（必修3 3） 鸦片战争（必修鸦片战争（必修2 2、必修、必修3 3） 辛亥革命（必修辛亥革命（必修3 3） 新民主义革命（必修新民主义革命（必修3 3） 卓尔不群的雅典（必修卓尔不群的雅典（必修3 3） 周周密密计计划划 科科学学备备考考A以点成面，扩知识、树体系以点成面，扩知识、树体系环节四：复习课环节四：复习课（二）科学备考（二）科学备考2.2.教学环节教学环节第第71页页/共共110页页周周密密计计划划 科科学学备备考考环节四：复习课环节四：复习课B 材料导学，设问题、拓思维材料导学，设问题、拓思维材料材料 丞相绾等言：丞相绾等言：“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填之。请立诸子，唯上幸许。置王，毋以填之。请立诸子，唯上幸许。”始皇下其议始皇下其议于群臣，群臣皆以为便。于群臣，群臣皆以为便。廷尉李斯议曰：廷尉李斯议曰：“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏周文
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