《我的一双手》教学设计

绘本故事我的一双手教学设计正定县特殊教育学校王素昆年级培智一年级绘本故事教师王素昆课题我的一双手课型新授课时间2016 年教 学 内 容我的一双手选自自然科学启蒙系列绘本第二辑，让学生通过看这本书，对自己的双手有一个更加深刻的认识。拍一拍、挥挥、推推、拉拉、抓抓、挖挖、挠挠你,天中用到两只手的方式有多少种呢？读一读，找找看，你就知道两只手有 多么重要了 ！通过生动形象的图画和浅显易懂的语言， 循序渐进地介 绍了手的重要性，教学的过程中学生一起动手、动脑延伸阅读内容， 帮孩子开拓思维。学 情 分 析我们班共10名学生，大部分学生是中重度智力障碍学生，认知处于最初阶段，集中注意力时间较短，不会主动的观察事物，语言 理解能力与表达能力较弱。喜欢动手，对自己的身体感兴趣。部分 学生能够跟从老师的指令动作做出相应的反应。教学目标知识与技能目标：学生认识自己的双手，了解手指的名称及双手的 重要性。过程与方法目标：在老师的引导下增强学生的观察能力与理解能力， 通过动手操作增强手指的灵活性与手指的触觉敏感性。情感与价值观目标：爱护自己的双手，培养学生讲卫生的好习惯。教学重难点重点：了解自己的双手。难点：对手重要性的理解。教与学的过程一、 游戏引入师：“请同学们伸出手和老师一起做： 一个手指变变变，变成毛毛虫爬爬爬；两个手指变变变，变成白兔跳跳跳；三个手指变变变，变成花猫唯唯唯；四个手指变变变，变成小鸟飞飞飞；五个手指变变变，变成老虎嗷嗷嗷。”师：“同学们真棒！你们的手好灵活，都能跳舞了！下面老师要讲一个和手有关的故事了， 是个什么故事呢？我们一起来看一看。”二、分享绘本（一）、老师有感情的分享故事（二）、观察图片，引领故事1、 PPT1师：“同学们看看封皮上有什么呢？（学生仔细观察回答）“这个小女孩想干什么呢？ （想捕蝴蝶）“你们谁来说一说怎样捕蝴蝶呢？谁来演示一下。”（学生演示弁说一说是怎样做的。）2、 师：“我们一起看一看这本书的名字是什么？ ”（我的一双手）“我们都有一双手，会讲一个什么故事呢？我们一起来看一看！”3、 PPT2翻开一页，师：“你看到了什么？他在干什么呢？ （学生回答）4、 PPT3打开蝴蝶页，师：”这是书的蝴蝶页，你都设计意图集中学生注意力， 进行手部活动导出 本课的故事。引导学生进行观察，培养学生的观察能力与想象能力吸引学生的注意力进行点数的练习，看到了什么？ （学生回答）（三）、边学边做，感受故事1、PPT4师：”有好多小朋友他们在干什么呢？你们伸 出手自己也来做一做。”（学生伸出手将双眼蒙住， 玩捉迷 藏。）2、师：“你们数过自己的手指吗？ （学生伸出手来 数一数，一共有10个手指。）3、 PPT5师：“我们都有两只手，你们还记得我有 一个家的儿歌吗？ （学生一起来说一说：“左手拉爸爸， 右手拉妈妈，我用一双手拉起一个家”）4、师：“你们知道嘛，每个手指都有自己的名字，伸 出手我们一起来说一说吧！ （老师引导学生边指边说出手 指的名称）5、师：“我们来做个游戏吧，当老师喊得哪个手指哪 个手指就站起来弁喊到。（学生听老师的口令伸出手指。）6、PPT6师：“你们看图上的小朋友在干什么呢？伸出 你们的手也来比一比：哪个又粗又短？哪个最长？哪个最 短呢？ （学生伸出手一个一个的找出对应的手指。）7、PPT7师：“粉笔掉地上了，谁来把它捡起来啊？ ” （学生捡起）师：“我们一起看一看他用了那两个手指 呢？ （学生回答）师：“用这两个手指捏起来的。”学生很感兴趣的活动用熟悉的儿歌理解左手和右手用游戏加强对手指名称的记忆。在活动中体验两指捏。通过动作加强学生对故事的理解8、PPT8师：“请你们伸出手，将两只手合在一起，看 一看他们是不是一样的？ ” （学生做弁回答）师：“所以我 们又会说我有一双手。”（学生一起说我有一双手。）9、PPT睦师做动作：藏起大拇指系扣子，“你们看老 师在干什么？这样能系上吗？ ” （“不能。“为什么呢？ ” （学生回答）10、请学生把大拇指藏起来握铅笔写字，师：“能写字吗？ （不能）；请学生把大拇指藏起来进行跳绳，师：“能跳吗？ ” （不能）师：“大拇指很重要，很多事情都离 不开它。”11、PPT1。11老师取出称有热水的杯子和冷水的杯 子，请学生过来摸一摸，分辨弁说出“这是热的”“这是凉的”12、老师取出刺球和皮球请学生握一握，分辨说出“这是扎的” “这是光滑的”13、PPT12 13: “图上都有谁？ ” “我们来比一比他 们的手有什么不同？ （学生回答）请学生伸出手和老师 的比一比，一个大一个小。14、PPt14、15师：“现在老师来做动作，你们来猜一 猜老师在干什么。”做动作：写字、画画、抓痒痒、大声 喊、嘘。师：“你们说做这些事老师都用到了什么？是不 是离不开手啊！”15、 PPT16 17师：“谁想来做一做这些动作呢？ ” 请学生做动作：洗脸、刷牙、梳头、穿衣服、再见，大家 一起说出动作的名称。师：“请大家都把双手放到头顶上。学生自己动手体 验，加深对故事的 理解，同时引起学 生学习的兴趣。对学生进行手指部 触觉的体验吸引学生的注意力，让学生加深对手的用途的理解学生亲自体验，加 深对故事内容的理解16、PPT18师：”下一页是什么呢？好想看一看呀！ ”“瞧！你是怎么把书翻到这一页的呢？ （学生说一说）三、拓展延伸训练手灵活性的游戏：师：“我们来做个游戏一一抓手指，比一比谁的反应快！ ”四、小结师：“大家玩的开心吗？故事讲完了，你们说我们的手重不重要呢？ （学生回答）“我们f 要做很多的事，一定要保护好自己的手，/、要受伤了。还有吃饭前一定要用肥皂把手洗干净！ ”培养学生讲卫生的好习惯课后反思：在愉快的活动中，学生通过动手参与到绘本故事中， 加深了对内容的理解， 有效的吸引了学生的专注力。我觉得一节课不能使每个学生尽情的参与活动， 下节课我会让学生拿着绘本书，两个人一组互相讲一讲故事的内容，加强学生 语言表达能力的训练。