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Unit6 How do you feel ? 单元备课一、教材分析:本单元重点学习表达情绪变化以及调节方法的词汇和句型。主要句型是Heis afraid./Sheis/Im/Theyre. You should see a doctor .。要求学生能对句型中的具体信息进行替换，并能够使用be afraid of, be angry with来进一步表达情绪的详细信息。在这之前学生已经学习过一些描述人、物特点的形容词及其用法，对于should也在前面单元中接触过这种祈使句，学生学习本单元的知识点，应该对其语法功能和意义有所了解。本单元学习内容相当丰富，在听、说、读、写各方面的要求对教师的教与学生的学都提出了新的挑战。要实现单词、短语、句子的四会要求，需要教师在课堂上严格要求和督促学生在课外及时复习与巩固。二、单元教学目标：1.知识与能力目标：能够掌握AB部分Lets talk和Lets learn 中的“四会”单词和句型。能听说认读AB部分Lets talk、Lets learn 和Read and write 中的“三会”单词和句型。能够用He/She is/I am.以及He/She/You should.句型谈论心情与感受。能够根据某人的感觉对其提出合理的意见和建议。能够以小组讨论的方式完成表达自己或他人的心理状况、合理提出建议等任务。2.过程与方法：情景对话、卡片游戏、电话聊天、小组合作等3.情感、态度、价值观等目标：(1)让学生理解健康的体魄和愉悦的心情是一个人成功的重要因素。(2)培养学生团结友爱、关心他人的良好品质。三、单元课时安排：第一课时：A Lets try/ Lets talk 第二课时：A Lets learn / Write and say 第三课时：B Lets try / Lets talk 第四课时：B Lets learn / play card games第五课时：B read and write/ Tips for Pronunciation第六课时：B Lets check /Lets wrap it up/C Story time课题：Unit6 How do you feel?（第一课时）【课型】新授课【导学目标】1.学生能够听、说、认读句型：Theyre afraid of him. The cat is angry with them.2.学生能够运用句型简单表达某人或某物的心情以及产生原因：Theyre afraid of him. The cat is ngry with them.3.学生能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演4.培养学生团结友爱、关心他人的良好品质。【导学过程】学习流程学生活动 教师导学课前预习自主学习根据图片和句子提示，填入恰当的单词。A. I feel when I see picture one.B. I feel when I see picture two.C. I feel when I see picture three.认真观察图片，体会人物的心情及感受。查阅课本词汇表并且反复听录音。创设情境导入新课观看Lets talk动画课件。 感知对话大体内容和意思。回答问题Lets watch the video. (1) Whats this cartoon about? Its about(2) 提示： about 的意思及用法。 预习检测释疑点拨Read the dialogue. a. Its about _.b. Because the mice _. They . T: Sam is talking with Sarah now. Watch the video and answer the questions: a. Whats this cartoon about? b.Why is the cat angry with the mice?小组交流合作互助1.全班解决疑难问题。小组长领读单词。2.学生小组内两人一组分角色朗读对话，然后表演对话。再听Lets talk部分录音，生轻声跟读，然后巡视指导学生的小组活动，帮助学生改正错误，语调自然，动作到位进行朗读表演。训练展示合作共赢1.分小组进行班内表演Lets talk部分的展示。其余学生认真倾听并作评价。提醒未进行展示的学生认真倾听他人。及时指导纠错并激励评价.达标检测The cat is ill. Sarah is very .Jim is late for school again ,the teacher is very _. Im _ of the dog.I m _ about my exam.The boy is very when he sees his mother. 教师巡视，解决同学们的疑问，指导学生.学习反思学生谈谈自己的收获。小组内进行评价。教师评价。课题：Unit6 How do you feel?（第二课时）【课型】新授课【导学目标】1. 学生能够听、说、读、写本课重点单词：angry,afraid,sad,worried,happy.2. 学生能够运用句型Heis/Sheis/Im/Theyre来描述人物的心情。3.学生能够简答表达自己或他人的各种心绪和心理状况。【导学重点、难点】重点知识：五个四会单词和四个描述人物心情的句子。难点知识：学会在自然的情景中运用句型“Heis/Sheis/Im/Theyre”来描述人物的心情。【导学方法】1、情景教学法 2、小组合作学习【导学过程】一、导入1. Sing a song together: Ifyourehappy,clapyourhands.” 2. Free talk: It makes me afrid. It makes me.二、导学过程学习流程学生活动教师导学自主学习 1.读Lets learn部分单词和句子。 2.表演 Lets talk部分。1.自主学习句子（试读试翻译，可以借助单词表，不会的注意作标记）2.流利背诵句子。创设情境导入新课T: Hello ,boys and girls .Im happy. What about you? Ss: We are happy, too.在黑板上画出“happy face”与“sad face”图片，引导学生回答问题并相机板书。 预习检测释疑点拨1. 通过认真观察图片，学会使用恰当的形容词描述图中人物的心情。2. Write the words on the board. angry ,afraid , worried同桌一人做表情，一人说出相应单词，让学生进行句型操练。Can you find the other words?Look at the pictures carefully.教师示范后请全班学生运用所学形容词来描述心情。小组交流合作互助1.全班解决疑难问题。自荐领读对话2.(1)小组内自由读（各小组长可领读）。(2)小组内对桌分角色朗读或表演图画。3. 让学生在组内自由描述。Were happy .What about Sarah and her cat? Lets listen and answer.训练展示合作共赢 Listen and circle.把Lets try部分听力呈现给学生，引导学生听音答题。 1.检查学生对所学句型是否已经掌握。2. 及时点拨与激励评价达标检测He is .They are . He is .She is . I am .How do they feel?Look at the pictures carefully.Then write and say. 对小组和学生的课堂表现进行评价。学习反思学生谈谈自己的收获。 还有什么不能解决的问题，可以提出来。课题：Unit6 How do you feel?（第三课时）【课型】新授课【导学目标】1.学生能够听、说、认读句型：Whats wrong? Your father is ill. Dont be sad. You should.2. 学生能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演3.培养学生拥有爱心、关心他人的良好品质。【导学过程】学习流程学生活动 教师导学自主学习listen and answer: Its seven oclock in the morning, and its time to get up. Who is talking? A .Doctors. B .Parents What are they talking about? A. Going to the zoo. B. Going to school. 教师引导学生认真听录音，检查与核对，课件出示答案。创设情境导入新课How does Sam feel?He feels sad. 1) 通过Lets try 环节，导入对话学习。T: How does Sam feel? 2) Watch and answer预习检测释疑点拨谈论关于对话的内容Father is ill. He should see a doctor this morning.They cant go to the zoo today.Sam feels sad.Give him a suggestion.He should help mum to take father the hospital.Watch it again and answer the other questions? 教师板书到黑板Whats wrong with father today? What should Sam do?小组交流合作互助Read after the tape and imitate it. Practice with your partner.师巡视学生的合作交流。指导学生练习。训练展示合作共赢How do your friends feel? Call them and give your suggestions. 教师示范补全框里的内容。S: Im ill.T: Dont be sad. You should see a doctor.S: Im T: Dont be . You should .提示给出建议的句型Dont 以及 should .注意辅导学习有困难的学生，可以采取“兵教兵”的形式进行帮扶。达标检测 Read and choose. 1.当询问某人怎么了，可以这样问： A. Whats wrong? B. How does he feel?2.建议一起去医院，可以这样说：A. Lets go home. B. Lets go to the hospital. 对小组和学生的课堂表现进行评价。 学习反思学生谈谈自己的收获。还有什么不能解决的问题，可以提出来。教师评价。课题：Unit6 How do you feel?（第四课时）【课型】新授课【导学目标】1.学生能够听、说、读、写本课的五个新短语：seeadoctor,domoreexercise,wearwarmclothes,takeadeep breath,counttoten.2. 学生能够掌握并运用句型：“WhatshouldIdo?”“ You should”. 3.能够运用句型 You should.建议某人身体不舒服，心情不好时的调节方法。【导学过程】导入：Free talks: Im . Dont be . You should .谈论上一节课填写的给朋友的建议。学习流程学生活动 教师导学自主学习 听录音并跟读下列短语三遍，然后书空下列单词并写出汉语。 seeadoctor,domoreexercise,wearwarmclothes,takeadeep breath,counttoten. 通过反复认真听录音，查阅工具书或参考课后单词表。创设情境导入新课Look at Chen Jie and Miss White. Chen Jie is ill. What should she do? A. see a doctor B. takeadeep breath Listen and check the answer.She should see a doctor.预习检测释疑点拨1.学生认读seeadoctor,domoreexercise,wearwarmclothes,takeadeep breath, counttoten. 开火车读认读单词卡片用升降调读个别学生领读，其余学生跟读。再次播放Lets learn 学生跟读，并做替换练习。You should _ . present “more”两者比较，强调“一方比另一方更”时，可以使用形容词的比较级。Many/much的比较级more听音填短语。小组交流合作互助 Listen to the tape.Spell the words. Practice the words. 再听Lets learn部分录音，生轻声跟读，然后巡视指导学生的小组活动，帮助学生改正错误。训练展示合作共赢拿出形容词卡片：cold,angry,ill,worried,两人一组，一人抽取卡片，另一人根据对方抽到的卡片内容，提出合理建议。seeadoctor2）小组选代表展示card games及时指导纠错激励评价。达标检测1. You should wear warm clothes.2. You should take a deep breath and count to ten.3. You should see a doctor.4. You should do more exercise.根据图片内容，选择合适的句子连线，读一读并写出汉语。师巡视并指导学生做题。学习反思学生谈谈自己的收获。组内进行评价。还有什么不能解决的问题，可以提出来。课题：Unit6 How do you feel?（第五课时）【课型】新授课【导学目标】1.学生能够读懂罗宾与蚂蚁的故事，并能够完成填空题复述故事大意。2.学生能够用正确语音语调朗读语篇。3.学生能够通过阅读小故事，感悟其中蕴含的道理。【导学过程】学习流程学生活动 教师导学课前预习自主学习认真听录音并跟读P62页短文三遍，完成p63页排序题 通过反复认真听录音，查阅工具书或参考课后单词表。创设情境导入新课Show them the pictures of Robin and the ant. How does the little ant feel? What will Robin do? 教师课件呈现以下问题： What is Robin going to do?学生阅读后对问题 He is going to sit on the grass. 提示 be going to 结构预习检测释疑点拨让生认真阅读，了解故事大意并排序，然后给出正确答案。并再次播放视频，让学生学习跟读正音。小组交流合作互助 Have Ss listen to the tape.Tips: 仔细听录音，了解失去爆破现象，并能正确读出例词。 Listen again and read after the tape. Find and say more like these. Tips: 听录音跟读：next day cant go count to dont be 语音指导：单词的爆破音训练展示合作共赢Discuss with your partner. What does the story tell us?A. We should always be nice to each other.B. We shouldnt hurt ants. 先让学生同桌口头交流。师生共同体会故事的主旨。达标检测Fill in the blanks and retell the story.The ant is _.Robin is stuck and _.The ants are strong, They_.Now everyone !师巡视并指导学生做题。学习反思学生谈谈自己的收获。教师评价。 课题：Unit6 How do you feel?（第六课时）【课型】新授课【导学目标】1.复习复习表达情绪变化以及调节方法的词句：angry,afraid,sad,. You should wear warm clothes/ see a doctor.2.巩固本单元的句法要点，能够用不同的形容词自由表达自己的感觉怎么样。3.能理解、听懂并讲Story time中的故事。【导学过程】学习流程学生活动教师导学自主学习I am / He/She is. She _ ill. She should _ .Mike is _. He should .I am .I should take a deep breath. 通过认真练习，归纳用法。创设情境导入新课 Watch the video and answer the questions:Does Zoom have any popcorn ?What is Zoom doing?Watch it again and learn some new words(1) yum (2) make popcorn (3) plant the popcorn seeds预习检测释疑点拨让生自由表达自己的感觉，给与鼓励与指导，并积累同一类别的单词。Talk about it in pairs.小组交流合作互助Do the exercises on the English bookListen and tick. 小组内互学互助，教师巡视课堂，对表现好的小组和个人进行奖励。训练展示合作共赢Perform the story. What have your learned from the story?A. Go to the swimming pool.B. Learning by doingWhat are you going to do tomorrow?达标检测Circle the right answers.1.How does cold weather make John feel? A.Sad. B.Worried.2.Who should Wu yifan see?A.Robin. B.A doctor.3.How does Oliver feel now?A. He feels happy. B.He feels angry.4.What should Zhang Peng do?A.Wear warm clothes. B.Do more exercise.师巡视并指导学生做题。学习反思学生谈谈自己的收获。还有什么不能解决的问题，可以提出来。Unit6 教学反思一、基础知识掌握比较扎实 本课的教学重难点是Heis afraid./Sheis/Im/Theyre. You should see a doctor .的句型，我在教学几个环节的设计，都重点操练了相关句型，如看图和课文问答、卡片抽取单词对话等形式，最后给学生提供了一些图片，引导他们先模仿后编演，大胆开口，积极参与。操练效果比较理想，既有成排行机械的，也有自由发挥的。二、创造条件让学生自主探究和解决问题。其实在课堂上假设、想象某种交际情景，用英语进行模拟言语活动，使交际灵活多变，轻松自然，易于引导。可以使死气沉沉的教学交际变成有目的，有内容的自然交际，大大提高了学习效率。 三、关注学生的情感，适时给予激励兴趣是小学生学习英语的先决条件，只有有了兴趣，学习才能成功，同样也只有学习成功兴趣才能保持长久。因此，关注学生的情感需求，在他们取得点滴成绩和进步时，给予及时的表扬和肯定是十分重要的。下面谈谈存在的不足之处。首先学生在小组合作这一环节中设计的少，没能更好的体现学生的互助和协作的精神需要改进。其次，板书不够条理，如果能更好的利用板书就能更好地体现本课的重点和难点，会更便于学生的理解。最后学生在记录上还需要加强，让学生在书上一眼能看到本课的重点和难点更便于他们在复习时使用。
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