湖南省长沙市雨花区井湾子中学七年级语文上册3.13风雨教案新版新人教版

风雨 教学目标1、朗读课文，梳理文章内容。2、体会比喻、夸张等修辞手法及侧面描写手法的运用及其作用。3、认识大自然的威力，勇敢面对大自然。教学重点比喻、夸张等修辞手法及侧面描写手法的运用及其作用。教学方法：朗读法、批注法、讨论法课时：一课时课前预习：1、掌握课后“读一读、写一写”的词语，给下列加点词语注音。2、查阅有关资料，了解作家作品。3、读课文2遍，想一想文章主要写的是什么内容。教学过程：一、导入：图片导入。二、关于作者：贾平凹，原名贾平娃，中国当代著名作家。1952年出生，陕西丹凤人。1975年毕业于西北大学中文系。全国政协委员，陕西省作家协会副主席，西安市人大代表，西安市作家协会主席。1974年开始发表作品。著有小说集贾平凹获奖中篇小说集、贾平凹自选集，长篇小说商州、白夜，自传体长篇我是农民等。腊月正月获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；满月获1978年全国优秀短篇小说奖；废都获1997年法国费米娜文学奖；浮躁获1987年美国美孚飞马文学奖，最近获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣誉奖”。贾平凹是我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才，是一位当代中国最具叛逆性、最富创造精神和广泛影响的具有世界意义的作家，也是当代中国可以进入中国和世界文学史册的为数不多的著名文学家之一，被誉为“鬼才”。三、字词正音：蔓 撩（lio） 捶（chu） 偌大（ru） 芦苇（lwi） 栅栏（zh） 槐树（hui）攀附（pn） 蜷曲（qun） 屋檐（yn） 弧形（h） 疏忽（sh） 锥形（zhu） 蹦跳（bng） 刹那（ch）四、自读课文，整体把握：1、全文8个自然段，通过对哪些事物的描写来表现这狂风骤雨的？明确：第1段：树林全貌；第2段：垂柳、杨叶、芦苇；第3段：断绳羊、女孩；第4段：葡萄蔓、苍蝇；第5段：鸟巢、鸟儿；第6段：废纸、猫、瓦；第7段：浮萍、鱼儿；第8段：木架、门、窗、油灯、老头、孩子。2、作者是从哪些方面来描写风的？写出了风怎样的特点？明确：自然景象的描写：树林、垂柳、杨叶、芦苇、葡萄蔓、鸟巢等；动物的描写：断绳羊、苍蝇、鸟儿，猫；人的描写：牵羊女孩、屋里老头、玩耍的孩子们。有宏观的描写：如对树林子的描写；有微观描写：如六条乱得像麻团、杨叶千万次变着模样、芦苇倒伏破裂出声等。写出风的这些特点：改变一切景物形态，蹂躏一切生命，造出一切动态。可以总括为：狂暴、肆虐。3、课文写“风”，看不见一个“风”字，却写出了狂风的肆虐。作者采用的是一种什么写法？明确：侧面烘托。补充：描写按照角度可以分为正面描写与侧面烘托。4、跳读课文，找一找，文章标题是“风雨”，但似乎写风的地方多，有哪些地方写到了“雨”？是哪种写法？明确：第六段“有一只精湿的猫拼命地跑来”，结尾“孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去”课文大部分篇幅都写狂风下的景物模样，凸显风之威猛、情势之紧急、景物之纷乱，有一种“急”的情调。到了结尾，转而写室内，老人在土炕床上捶腿，小孩惊喜地叠着纸船往门外放出去，行文节奏舒缓了，孩子们带来了欢喜的情调。（孩子们的脚下、门外，已是积水漫漫，否则又怎么可以放纸船呢？）五、精读课文1、“树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓”，这句话采用了什么修辞手法？有什么作用？明确：比喻，将树林子比喻为一块面团，并着一个“鼓”字、一个“陷”字，生动形象地写出了树林地狂风中飘摇的情景。小结：赏析语句，应注意的要点是：修辞手法；动词的使用。2、自读课文，同桌之间讨论：你觉得本文中写“风雨”最传神的句子是哪个？好在哪里？明确：“一头羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色。”“跑”、“撑”、“撞”、“跌”、“失去”，几个动词形象地写出了“断了绳的羊”的一连串表现，从侧面烘托了风之狂。“一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊，又立即要返回，却不可能了，在院子里旋转，锐声叫唤，离台阶只有两步远，长时间走不上去。”采用了夸张的修辞手法。只有“两步远”却“长时间走不上去”，让人如同身临其境，浮想联翩，可见风之大。“槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下蜷曲的手脚，一下子像一条死蛇，哗哗啦啦脱落下来，软成一堆。”用的是比喻的修辞手法。将葡萄蔓比作“一条死蛇”，生动形象地写出了葡萄蔓被风吹落的情状。“垂柳全乱了线条，当抛举在空中的时候，却出奇地显出清楚，霎那间僵直了，随即就扑撒下来，乱得像麻团一般。杨叶千万次地变着模样：叶背翻过来，是一片灰白；又扭转过来，绿深得黑青。那片芦苇便全然倒伏了，一节断茎斜插在泥里，响着破裂的颤声。”“抛举”“僵直”“铺撒”一系列的动词将垂柳在风中凌乱的情态描写得生动形象，最后一句比喻水到渠成。“灰白”、“黑青”，两个极具对比的颜色中夹以“翻”“扭转”的动词，杨叶在风中扭动的景象如在眼前。小结：写景时，我们要：仔细观察；要注意动词的使用；修辞手法的使用可以锦上添花；运用视觉、听觉、触觉等多种感官；侧面描写有时效果更好。六、写作实践：描写一段春暖花开、万物复苏的季节的优美文字，运用修辞手法，150字左右。