思想品德八年级上册第三单元导学案

思想品德八年级上册第四单元第九课第一节海纳百川 有容乃大科目：思想品德 主备人：梁恩钊 课时：1课时使用说明1、 课前预习、自主学习：结合学习目标和导学案，自学教材P90-94的内容，用铅笔在课本上将重点标记出来并独立完成独立自学的内容。2、 小组讨论、合作探究：组长组织组员对导学案所设问题进行讨论，选举发言人进行成果展示。学习目标1、认知目标，了解人为什么要宽容及宽容的内涵。2、能力目标，能够以自己的行动平等待人、宽容他人。在生活、学习中能够换位思考、与人为善，以自己的行动宽容他人。3、情感态度和价值目标体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度。初步形成平等待人、宽容他人、良好品质。一、 独立学习1、宽容是指宽大有气量，原谅和不计较他人。宽容合作的基础是_。2、人与人之间出现矛盾，需要互相_，需要尊重彼此的个性。3、宽容是一种美德，也是一种_。一个人学会了宽容，他就掌握了自我提高的有效方法。4、一个懂得宽容的人，会体察他人的_，诚心帮助他人，心胸开阔、与人为善，因而受人尊敬。5、宽容并不意味着我们是非不分，要爱憎不明。宽容是有_的。6、归纳总结 人为什么要学会宽容？二、合作探究材料： 小红和小娟因为一点小事产生了误会。小红怀疑小娟在背后说了她的坏话，前去质问，双方吵得不可开交，小红气不过来，找来表哥教训小娟，小娟也不甘示弱，找来邻居大哥哥；双方各自又找来一些朋友，两人矛盾变成了四人、多人矛盾。“战争一触即发”，幸亏被老师发现，及时阻止才避免了这场战争。阅读上述材料，回答下列问题7、分析材料中小红和小娟关系处理得不好的原因？8、请你说说怎样才能使他们关系好起来 ？9、 宽容的含义和作用。10、你从中受到什么启发？三 检测提升一、选择题(在下列各题的四个选项中，只有一项最完整、最符合题意，请把它选出来)1友好交往礼为先，礼貌是交往的“名片”。下列关于礼貌的说法正确的是（）礼貌是尊重的具体表现 礼貌是文明的体现礼貌反映一个人的素质,展示一个人的风采 有了礼貌，就有了与人交往的亲和力A. B. C.D.2王明是个蛮横无礼的男孩，常常对身边的人大发雷霆，班中没有一个人愿意和他做朋友。这给我们的启示是（）如果对人不礼貌，就会对人造成伤害，妨碍我们与人交往 讲不讲礼貌纯属个人私事，与别人无关 如果生活中不讲礼貌，我们会失去身边的朋友 王明不讲理只会影响他与周围人的关系，与国家和社会并无多大关系ABCD3按礼仪要求去做，有助于我们进一步提升道德水平和精神境界，会使我们变得优雅可亲，更容易被人接纳。那么，最常用的合乎礼仪的姿态是（）站如松 坐如钟 卧如弓 行如风ABCD4晏子春秋说：“凡人所以贵于禽兽，以有礼也。”这句话说明（）A贵人一定是有礼貌的人 B没礼貌的人如同禽兽C讲礼貌是一个人基本的道德修养 D讲礼貌是所有的人都做到的思想品德八年级上册第三单元第九课第二节换位思考 与人为善科目：思想品德 主备人：梁恩钊 课时：1课时使用说明1、 课前预习、自主学习：结合学习目标和导学案，自学教材P105-108的内容，用铅笔在课本上将重点标记出来并独立完成独立自学的内容。2、 小组讨论、合作探究：组长组织组员对导学案所设问题进行讨论，选举发言人进行成果展示。学习目标1知识目标：领会“己所不欲，勿施于人”的道理；了解换位思考、与人为善的实质，在生活、学习中能够换位思考，与人为善；懂得对人要善良，自己不愿意的事，也不应施加于人；学会理解他人，善待他人，欣赏他人。2能力目标：学会换位思考，做到“己所不欲，勿施于人”。3情感、态度与价值观目标：体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度。初步形成平等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善的良好品质。 一、独立学习1、我们在人际交往中，要善解人意，对人持、尊重和友善的态度。2、在谋求自己的生存与发展的同时，也要别人生存与发展。3、己所不欲，勿施于人的实质是、尊重他人、理解他人。换位思考是人对人的一种心理体验过程。其实质是对交往对象的切身关注，深入对方的。4、与人为善的实质就是为他人着想，既想人所想、理解至上。5、如果以的眼光对待他人，我们就会获得尊重、信任、感激、理解、和友善。6、归纳总结 理解他人 、 善待他人的方法二、合作探究材料 有一次，澳大利亚前总理霍尔在一家商场和一位74岁的平民贝尔对话。话题是关于官员薪酬和养老金的问题。当贝尔要求他解释政界人物薪酬和养老金之间的差距时，霍尔由于激动而失言，竟称贝尔愚蠢的老家伙。事后，冷静下来的霍尔总理意识到自己的过错，他在报纸上发表声明向贝尔道歉。阅读上述材料，回答下列问题。7、总理霍尔向老人道歉会获得什么？8、己所不欲，勿施于人的意思是什么？w w w .x k b 1.c o m9、你是怎样理解己欲立而立人，己欲达而达人这句话的意思？10、我们如何才能达到己所不欲，勿施于人 、己欲立而立人，己欲达而达人两句话的境界三、检测提升1清代思想家颜元曾说过：“国尚礼则昌，家尚礼则大，身有礼则身修，心有礼则心泰。”对这句名言的正确理解是（）A礼仪缘于最初的人类文明，并随着社会的发展而不断变化B礼仪是一门学问，有特定的要求C礼仪就是一种形式，一种约束人们行为的条条框框D礼仪是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征2在待人接物中注意遵循礼仪，会使我们变得优雅可亲，给人留下美好的印象，更容易被人接纳，也有利于办成事情。如果我们不讲礼仪就可能伤害别人，也使自己难堪，甚至无法适应社会。关于礼仪的作用，下列表述正确的有( )礼仪有助于我们进一步提升道德水平和精神境界 礼仪能展示我们内心的自信、蓬勃的朝气和振奋的精神 礼仪有助于陶冶身心礼仪能给人以美的感受A B C D3礼仪在不同场合有不同要求，要想使自己在家庭、学校和各类公共场所的言行举止符合礼仪要求，就必须注意个人的礼仪修养。就在学校的个人礼仪来说,表现于()举止文明动作优雅佩带首饰容貌整洁表情自然服装整洁仪表端庄讲究卫生A B C D 4有个大学生去求职，因他的条件不错，公司表示可以考虑录用。这个学生一时兴奋，不由自主的打了个响指表示道别。就是这个响指，让公司主管觉得他轻浮，结果没有录用他。这说明（）如果我们不讲礼仪，就可能伤害别人，也使自己难堪，甚至无法适应现代社会这个学生是个人才，公司因为一个响指而不录用他，是小题大做“不学礼，无以立”礼仪无处不在，不同场所都有相应的礼仪要求A B C D5我国是礼仪之邦，五千年文明给我们积淀了众多的传统礼仪。对待传统礼仪我们的态度应该是（）A.注重传统的繁琐的礼仪 B.把传统的礼仪和现代社会要求结合起来,与时俱进C用科学的态度，去全部继承和发扬 D.毫无保留的剔除6日本的孩子从小就在家中受到系统的礼仪教育。例如：见到客人要鞠躬，鞠躬要双腿并拢，双手紧贴裤线，弯腰的时间不得少于三秒等。日语中的敬语和谦语更是复杂，使用时有严格的规定。日本如此注重礼仪教育说明（）A礼仪修养只能从小时候形成，长大了就难以养成B礼仪只是一种形式，只有在正式场合才用得上C比较麻烦，我们现在应不拘泥于此D社交礼仪不是自然形成的，需要在社会生活中不断的学习、观察和思考思想品德八年级上册第四单元第九课第3节平等尊重你我他科目：思想品德 主备人：梁恩钊 课时：1课时使用说明1、 课前预习、自主学习：结合学习目标和导学案，自学教材P115-118的内容，用铅笔在课本上将重点标记出来并独立完成独立自学的内容。2、小组讨论、合作探究：组长组织组员对导学案所设问题进行讨论，选举发言人进行成果展示。教学目标情感、态度与价值观目标：通过教学，引导学生初步形成平等待人、尊重他人、 尊重社会、尊重自然的观念，从而形成这些方面的良好品质。能力目标：通过教学，引导学生在生活、学习中能够以自己的行动平等待人、尊重他人；在生活、学习中能够爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序；培养学生掌握收集整理社会生活素材，形成学习资源的学习方法。知识目标：帮助学生理解平等的内涵，人在人格和法律地位上是平等的；懂得什么是尊重，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人和社会的尊重。一、【自主学习、明确知识点】1、为人处事、与人交往、要讲究_。交往中如果不兑现自己的承诺，失信于人，就会产生信任危机。2、诚信中的信就是外信于人，有_、讲信誉、守信义。3、为人诚实，言而有信，能得到别人的信任，也是自身_的升华。4、诚信的基本要求是对人守信，_。诚信做人体现在一点一滴的小事之中。5、承诺是一件严肃的事，一旦有所承诺，我们应该努力_。6、归纳总结 “对人守信、对事负责”表现在哪些方面？二、【小组讨论、合作探究】材料 一家旅馆门口，一个衣衫褴褛、面黄肌瘦的小男孩在卖火柴。一位绅士拿出一先令买一盒火柴，可男孩没有零钱找。于是，他让绅士稍等片刻，自己去换零钱。绅士等了一会儿，不见男孩回来，就走了，深夜了，另一个男孩来旅馆找绅士，他对绅士说：“先生，我哥哥没法给你钱了，他在换零钱的路上，双腿被一辆马车撞断了，火柴和钱也丢了，医生说他活不成了，这四便士是他找给你的零钱。”阅读上述材料，回答下列问题7、是什么品质促使卖火柴的小男孩实现其承诺？8、请你说说：“君子一言，驷马难追”的含义。9、什么叫诚信？不讲诚信有什么危害？10、你有诚信吗？谈谈怎样做一个诚实的学生？