十月听课心得体会

十月听课心得体会篇一：听课月个人总结听课月总结王小鹏每学期学校都要组织 听课月”活动，因为课堂教学是一个 仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解，所以在课堂教学中都会展现由不同的教学风格。通过听评课不但可以展现教师们扎实的教学功底，而且会让听课者受益匪浅，所以说听评课是一个共同学习一起进步的良 好平台。下面是我听数学课的一点心得体会：一、教师善于创设情境教师在教学过程中创设的情境 ，目标明确，能为教学服务。 通过创设情境，让学生感觉数学是有趣的。 学生的学习是认知 和情感的结合。每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功 这是学生的心理共性。成功是一种巨大的情绪力量，它能使学 生产生主动求知的心理冲突 ，因此，教师在课堂教学中，要有意 识地设各种情境，为学生提供挑战的机会，不失时机地为他们 走向成功。二、教师精心设计了教学课件教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中 的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都非常富有 创意，如花似锦，引人入胜，而且都非常贴近学生生活 ，做到学 数学用数学。体现了数学来源于生活，运用到生活中使枯燥的 数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习兴趣更有利于 学生对所学知识得牢固掌握。三、教师的教学语言富有感染力教师的教学语言也是至关重要的，不但要有准确的数学专业用语，让学生听懂理解知识，而且教师要有及时的课堂评价，随 时关注了学生的情感，多表扬来能调动学生学习的积极性。四、师生互动环节引人入胜，氛围融洽。在数学教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的 课堂教学改变了 ，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这 些数学教师教学方法的与众不同，我感受到老师和学生之间是如此的默契？?看到每个老师都精心白设计每一堂课，从板书、图片、内容，那种工作态度与热情都值得我们每个人去学 习,在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。五、教学中注重小组合作的学习方式在教学中要注重加强小组合作学习 ，让学生通过明确分工 协调配合，对学习内容进行充分的实践和探究 ，让学生自己找 由答案或规律，培养了学生的合作探究能力 ，体现了探索性的 教学过程。以上是我听数学课的几点心得体会，因为各科的教学理念都是相通的，我以后要把通过听课学习到的优秀经验，用到自己的信息技术实际的教学工作中，让自己的课堂也更加活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习。充分让学生参与到信息技术的教学中来，从而切实感受到了信息技术课的魅力！充分体现”教师以学生为主体，学生是学习的主人，教师是学习的 组织者、引导者和合作者”的教学理念。篇二：高效课堂听课心得体会营岗小学听课心得体会9月23日，区教研室组织全区的部分老师在在营岗进行高 效课堂的观摩学习活动.我们任楼小学参加了小学语文高效 课堂教学研讨会。通过这次的观摩学习，我对高效课堂教学 又有了进一步的认识和理解，受益匪浅，下面我针对这次学 习谈谈自己的肤浅体会。首先，营岗小学的老师给大家展示了一节流程较为完整的公开课，这节课让我受益匪浅。 从整个课堂教学结构来说， 教师真正做到了把主动权交给学生，充分体现了自主、合作 性的学习，在学生自学过程之前，教师先让学生明确学习目 标，然后围绕学习目标放手让学生自学，并给予学生充足的 学习时间，保证能让学生在充分地阅读课文后有所悟，有所 思。学生自学完成后进行小组交流，秩序井然又不失热烈。在展示交流环节中，学生的展示形式多样，读、写、画、演 让观课的老师交口称赞。教师只是一个引导者，充分发挥小组合作的作用，让不同小组的成员谈理解、谈感受，并给他 人的战士给予评价，极大调动了学生学习的积极性。这节课最值得我学习的就是教师的小组建设，在小组中， 人人有事干，人人不偷懒，既培养了学生组织能力，又培养 了学生语言交际能力，真正达到了育人的目的。观摩完课例，教研室周主任又从理论的高度对此次新课 改下的高效课堂进行了阐述。1、导学案设计的优劣是高效课堂的基础。导学案能帮助学生全面系统地把握知识内容，有利于准确理解，提高学习效率。每一节课我都要精心设计导学案，让它为学生的 学习提供及时、关键的指导和人性化的服务。2、课前自主学习是高效课堂的保障。学生以学案为依据，以学习目标、学习重点、难点为主 攻方向，主动查阅教材，思考问题，解决问题，在尝试中获 取知识，培养自学能力。自学能力是学生进行终身学习的重 要保证。 语文导学案”以培养学生的自主学习为主，要求学 生运用探究、质疑去发现问题，解决疑难。学生通过自主学 习，明确自己解决不了的疑难问题，从而为高效课堂提供保 障。3、小组合作学习是高效课堂的有效形式。小组合作学习是一种内涵丰富，有利于学生主动参与的多样化的教学组织形式。有效的小组合作学习可以在小组成员间形成开放、包容的学习氛围，使小组成员间相互激励、相互促进；可以提高学生的学习效率； 培养学生的合作精神；激励学生的学习兴趣；促进学生之间的共同进步。因此，开展小组合作学习是社会发展的需要、是教育改革的需要、也 是新课标的需要！4、文本一拖一是高效课堂的发展趋向。语文教学不能总局限于课内的文章，还应引导学生走生课本，在更广阔的阅读中提升语文素养。5、全面达成目标是高效课堂的终极追求。高效课堂的终极目标是高效率、高效益、高效果地全面达成阅读教学目标。6、语文教师自身素质的提升是高效课堂的关键。教师要树立终身学习的理念，不断学习充实提高自己，学习 新课程理论，学习教材教法，学习优秀的传统文化，学习现代化的教学手段等等，教师更应该做科研型教师，反思教学行为，总结教育教学规律，形成自己的教学思想和教学风格。总而言之，这次活动，不仅使我享受到了优质课的丰富营养，更让我反思自己的课堂教学， 重新审视语文课程标准， 探求语文课堂教学的本质，在课堂教学中更多地关注学生的生命价值、生存方式、生活状态和生活世界，真正实现课堂 高效”。王彦枝2014年9月24日篇三：听课交流学习心得听课交流学习心得记温州教师送教活动市二中杨发仓2013-7-16听课交流学习心得记温州教师送教活动7月12日在一中我们几个高中学校的历史教师们听了浙 江温州市林老师和方老师两位特级教师的历史讲课和历史 复习教学讲座，颇有感触。将自己的体会写下，与同仁共勉:首先.立足教材，深入挖掘。无论是教师的学案，还是多 媒体课件，还是历史资料、影视资料的选取，都立足于教师 对课本教材资源的挖掘和应用；没有了多媒体教学开创之初 的华丽。教师作为课堂的指导者、组织者的地位更明显了， 学生作为课堂学习活动的主体地位充分显现。特别是挖掘和 利用多种知识认知渠道，搭建把学生已有知识转化和升华为 课本知识的平台。例如，林老师在俄国十月社会主义革命 的教学中将二月革命的直接原因分析的深入，超越了教材的 叙述；还有在分析十月革命的过程时把原本波澜不惊的攻占 冬宫的场景分析非常具体；在分析十月革命的影响时把对欧洲在19181923年爆发的革命分析的非常深刻；把对亚非拉地区的民族解放运动的影响时分析的非常仔细和具体。体 现挖掘教材深入和不同，调动和激发了学生的兴趣。其次.新理念，紧密衔接高考。展示了新课标的新理 念。方老师将自己多年的高中教学心得，给我们分享了他的 教学经验和教学与高考的心得体会，收益颇深。方老师主张 教学要紧密联系高考，高中的教学必须以高考为指挥棒。他 建议我们青海的历史教学必须深挖教材，必须延伸教材超越 教材，因为青海的历史高考超越了教材。但是他又不主张把 当前全国几种不同版本的教材都拿来使用；他提由深 挖教材，紧密衔接与本地类型高考试题。都从不同角度体现 了新课标的新理念。 新课标提由： 历史教学要紧密联系 实际，从学生的生活经验和已有知识由发，创设生动有趣的 情景，激发学生对历史的兴趣。”很多情景来自于学生的身边， 创设合理的情景，让学生从情景中提由问题，对于他们学习 起到了一定的作用，调动了学生的学习兴趣。让学生从中发 现信息，提由问题，体现了学习的自主性，并引生了学习内 容，调动了学生的兴趣。其三.主张构建历史知识体系。 这虽然是传统的教学模式， 但是却很实用。我们现行的教材不是很突生这一特征；而是 突生了历史事件的特征。历史知识体系的构建，有助于学生 树立历史知识体系；有助于学生提纲挈领，举纲张目。这样 学习的知识就可以分门归类，条理化了，一目了然了；也有 助于知识的系统化；而不是杂乱无章，七零八落。这样学生 学习起来也就要轻松很多。这一点我很赞同，在教学中我感 触也是很深的。学生说现在的历史课最难学习一门课程了， 学习完了合上书本就啥都不知道了，就是因为知识没有条理 化结构体系化。其四.突生 史论结合，论从史由”的原则。这是历史教学 的一个非常普遍非常突生又非常重要的原则。尤其是近几年 的高考很突生的很鲜明的考查了这个原则。在教学中也好还 是做练习时也好，都无处不在的运用这一原则。一个历史的 结论，不管它是大是小，都必须要有历史史实作依据作支撑。 这样你的结论才能成立才有说服力，否则，你的结论就是无 本之木，无源之水。尤其在高考中也要做到这样， 否则，是得不了高分的。当然，教师在教学或者讲解练习时 要经常指导学生，学生在做题要注意训练，甚至要做一些针 对性的训练，这样学生才能较好地掌握这一原则。这一点我 也很认同，在我的教学中也是经常强调的问题，在讲解练习 的时候也很注重者方面的训练；也能有效地客服了学生轻易 下结论的习惯。当然，两位老师讲解的还有很多，例如，作答材料解析 题的一些技巧；学生在答题时要精心地组织语言，突生历史 术语；课前提示要重点掌握等等；在这里我不能一一叙述和 逻列两位老师的观点和理念。总之，听了温州林老师和方老 师二位特级教师的历史讲座后发现了自己的很多不足之处， 借此难得的机会，在以后的教学中要不断夯实课本知识，巩 固结构体系；深入学习深入挖掘研究教材；不断探究新知， 延伸拓展教材；研究高考试题，精密结合教学。提高自身教 学水平和能力，优化课堂教学，全面提升自己。更好地为历 史教学服务，为教学做自己的贡献。