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二年级（上）数学第2课（第七单元）导学稿执笔人：王亚丽 审核人员：毛永娥 2014年11月21日集 体 备 课备注栏【课 题】:分苹果【教材分析】： 本节教材根据学生的年龄特点，从“分苹果”的情境入手，安排了第二个 “分一分”的活动，帮助学生进一步体会等分的含义。在分苹果过程中，两次分 的要求是不一样的，进而引导学生体会两种分法的不同，是在学生初步认识除法 的含义、 掌握表内除法计算(包括竖式计算和试商)的基础上， 安排有余数的除法。 学习有余数的除法，可以加深学生对除法意义的理解，知道什么是余数及余数一 定要比除数小的道理，同时又可以巩固表内除法计算，还为以后进一步学习一位 数除多位数的除法打下基础。【学习目标】：1、通过亲自动手分实物，学会两种方式进行平均分： （1）把一些东西平均分成几份，求每份是多少； （2）把一些东西每几个分一份，求分成了几份。 2、培养学生从不同角度思考问题的能力、动手实践能力和语言表达能力。 3、培养学生应用多种策略解决问题的意识和习惯【教学重难点】：面对数量较少的实物，勇采用多种方式进行平均分。 如何用恰当的语言描述自己平均分实物的过程。【教学准备】： 制作实物挂图.【课时划分】： 1课时。【教学过程】：一、 预习检测：师：二年级 1 班要举行一次数学故事会，大家都准备了有趣的数学故事，邀请了老师，还买了水果。 出示“分苹果”主题图（只要出示 12 个水果，不出示盘子），引导学生观察，数出苹果数为 12 个。 师： 这些苹果该怎样装盘呢？1、 学生观察并说出自己的看法。 个别说， 其余听。 2、学生倾听与思考 引导学生观察、思考，将注意力集中在“平均分”上。二、 合作探究：（1） 导学释疑 1.出示12个苹果图片和4个盘子图片贴在磁力板上。 2.问：看到了什么,能帮淘气分一分吗？ 3.老师收走盘子,问:现在没有盘子了,还可以怎样把这些苹果平均分呢? A老师巡视，指导。 B老师边听汇报边板书： 12个苹果，每个盘放（）个，需要（） 个盘子。（2） 展示点拨。 尝试第1题 你还发现了什么？ 试一试第2题，帮助学生弄清题意.（3） 拓展反馈 1、分一分，填一填：把18个圆形。 (1)平均分成3份，每份（ ）个。 (2)平均分成6份，每份（ ）个。 (3)每2个分一份，分成了（ ）份。 (4)平均分成5份，还剩（ ）个。 (5)每7个分一份，分成了（ ）份，还剩（ ）个 2、试一试第4题 （1）出示做操图（2）还可以怎样排？三、小结点评：小朋友们表现都很棒，你愿意把观察到的生活中“平均分”的数学故事，讲给爸爸妈妈或小伙伴听吗？让学生感到数学问题就在身边。【板书设计】： 分苹果 分苹果 平均每个盘子放 3 个 每个盘子里放 2 个,可以放 6 个盘子【教学（后）反思】：
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